2026年中考语文二轮写作专题十三《素材运用——一材多用与素材翻新》导学案

该初中语文中考复习学案聚焦“素材运用”核心考点，构建“一材多用（五个步骤、三个角度）—素材翻新（四种方法）”知识体系，通过课前素材盘点、旧作诊断引导学生自主梳理问题，课堂任务以情境导入、方法学习、真题演练层层递进，帮助学生系统建立素材灵活运用框架。 亮点在于“自主诊断+分层实践”设计，如“旧作诊断表”让学生自查素材运用问题，“一材多用角度选择练习”“真题匹配实战”任务培养语言运用与思维能力。分层作业和自我评价表支持个性化复习，教师可依据学生反馈调整教学，有效提升学生自主复习效率与素材运用能力。

中考专题十三：素材运用——一材多用与素材翻新 【导学案】 班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________ 【学习目标】 今天这节课，我将学会： 1. 掌握“一材多用”的五个步骤和三个角度，能够对同一素材进行多角度解读和灵活运用。 2. 掌握“素材翻新”的四种方法，能够对已有素材进行翻新和转化。 3. 运用本课所学方法，对已有素材进行一材多用或翻新练习，写一段素材运用得当的记叙文片段。 【课前预习】 一、素材盘点 请回忆你最熟悉的一个写作素材（可以是一次经历、一件事、一个人），完成下表。 项目 内容 核心素材（一句话概括） “宝藏”——细节 “宝藏”——人物 “宝藏”——感悟点 二、旧作诊断 请回顾你之前写过的作文，检查是否存在以下素材运用问题。 常见问题 我的作文是否存在？ 具体表现（如存在） 所有作文都用同一个素材，千篇一律 □是 □否 素材与题目脱节，生搬硬套 □是 □否 素材陈旧老套，缺乏新意 □是 □否 不会剪裁素材，把整个素材都写进去 □是 □否 三、预习疑问 关于素材运用，我有什么问题？ 1. ____________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________ 【课堂任务】 一、情境导入 阅读同一素材在不同题目中的运用，思考它们的区别。 核心素材：学游泳时呛水的经历——呛了三口水，膝盖磕在池壁上青了一块，最终坚持学会了游泳。 运用一（题目：“敢于做比准备好更重要”）：重点写站在池边反复犹豫、被爸爸点醒后勇敢下水的过程——从“__________”到“__________”。 运用二（题目：“并非站在山顶，才能被看见”）：重点写自己呛水后在池边被一个小女孩鼓励——“哥哥，你刚才游了三米！”——从“追求__________”到“被平凡的__________治愈”。 运用三（题目：“挺起胸膛”）：重点写从因呛水而__________到后来成为班级游泳接力队员，第一次在泳池中挺起胸膛的过程。 请填写：同一个素材——学游泳呛水——能用在上三个完全不同的题目里，因为每个素材都有多个“__________”。关键不是你有多少素材，而是你有多会__________已有的素材。 二、任务一：识方法·明路径 【子任务1】一材多用——同一素材的三个角度 请阅读以下表格，完成填空。 核心素材：学游泳呛水，最终坚持学会。 角度 侧重点 可匹配的题目 转化方法 写困难与克服 呛水的__________、反复练习的__________ “挺起胸膛”“相信自己的力量” 重点写__________——从失败到成功的完整历程 写他人的鼓励 身边人的__________、一个眼神 “并非站在山顶”“相互成全” 重点写__________——那个在关键时刻给你力量的人 写成长与感悟 从这件事中学到的__________ “敢于做比准备好更重要”“未来总是甜的” 重点写__________——这件事让你明白了什么 一材多用五个步骤： 步骤 方法 说明 第一步：提取宝藏 找出素材中的__________、人物、__________点 素材里有哪些可以用在不同题目中的“好东西” 第二步：解读题目 圈出题目的__________词，理解题目的限制条件 这个题目最核心的要求是什么 第三步：对接 把素材中的某个“__________”与题目关键词对接 找到素材与题目的最佳结合点 第四步：裁剪 保留__________需要的部分，增加__________需要的内容 不是把整个素材都写进去，而是根据需要取舍 第五步：升华 在__________点明素材与题目主题的关联 让素材与题目浑然一体，不露痕迹 技法口诀：一个素材__________面光，困难他人与__________。看题选面巧__________，不同题目都能扛。 【子任务2】素材翻新——四种翻新方法 请阅读以下表格，完成填空。 原始素材：考试失败后躲在房间里哭，妈妈敲门进来送了一杯热牛奶。 方法 说明 翻新后的素材 增加细节 在原有素材基础上增加具体的__________描写 “牛奶的温度__________——不烫嘴，也不凉。杯子外面裹着她织的__________套。” 转换角度 从不同__________的视角重新讲述 从__________的视角写——“我在门外听见她在哭，手放在门把上犹豫了很久” 深化感悟 在原有感悟的基础上向更__________层挖掘 不只写“妈妈爱我”，而是写“那杯牛奶的温度让我明白——爱从来不需要__________，它只需要__________” 叠加素材 将__________个相关素材叠加，增强说服力 叠加另一个素材——__________悄悄把“我”的错题整理成了一本册子 技法口诀：旧素材里翻__________样，增加细节换__________。深化感悟__________素材，平凡故事放__________。 【子任务3】一材多用角度选择练习 以下是一个核心素材，请为三个不同题目选择不同的运用角度。 核心素材：学游泳呛水的经历。 题目 角度选择 侧重点 裁剪方案 “挺起胸膛” □困难与克服 □他人的鼓励 □成长与感悟 从__________到__________的过程 保留呛水的痛苦，增加后来成为接力队员的细节 “并非站在山顶” □困难与克服 □他人的鼓励 □成长与感悟 __________的一句话 保留呛水的狼狈，突出小女孩的鼓励 “敢于做比准备好更重要” □困难与克服 □他人的鼓励 □成长与感悟 从__________到__________的转变 保留池边犹豫的过程，突出被点醒的瞬间 【子任务4】真题匹配练习 请为你最熟悉的一个素材，找到三个2025年中考真题，写出在每个题目下的运用方案。 项目 内容 核心素材 题目一：__________ □困难与克服 □他人的鼓励 □成长与感悟 裁剪方案：____________________ 题目二：__________ □困难与克服 □他人的鼓励 □成长与感悟 裁剪方案：____________________ 题目三：__________ □困难与克服 □他人的鼓励 □成长与感悟 裁剪方案：____________________ 三、任务二：品经典·悟技法 【子任务1】同一素材多角度运用品析 阅读以下核心素材的多角度运用示例，完成分析。 核心素材：跟爷爷下田收稻的经历——被稻叶划出红痕、数一株稻穗能结多少粒、爷爷说“一粒米是小事，十四亿人吃不上饭，就是大事”。 “宝藏”提取： 宝藏类型 具体内容 细节 稻叶划出__________、金黄的__________、每一粒米都曾是一朵__________ 人物 爷爷——__________、勤劳、说出朴素的__________ 感悟点 从__________的米粒中看到__________的责任担当 三个角度运用分析： 真题 角度选择 素材裁剪 转化关键 四川绵阳“小与大” 从“__________”与“__________”的关系切入 保留全部细节，突出爷爷说的那句话，结尾升华“小中见大” 把“__________”作为贯穿全文的线索 江西“我也是一张中国名片” 从“爷爷用一生种__________”切入——中国农耕文明的__________者 保留爷爷__________的细节，增加爷爷对土地的__________ 把“__________”作为中国形象的缩影 山东统考“挺起胸膛” 从“爷爷在田里__________劳作”切入——挺起的不只是身体，更是__________的担当 保留爷爷挥__________的细节，增加“他的背微微驼着，但在我心里从没__________” 把“__________”转化为“挺起胸膛”的姿态 【子任务2】素材翻新品析 阅读以下原始素材的四种翻新版本，完成分析。 原始素材：考试失败后躲在房间里哭，妈妈敲门进来送了一杯热牛奶。后来我振作起来，努力学习。 四种翻新版本： 翻新方法 翻新后的关键变化 效果 增加细节 增加了“牛奶的温度__________——不烫嘴，也不凉”“杯子外面裹着她织的__________套” 让素材更有__________感 转换角度 从__________的视角重新讲述——“我在门外听见她擤鼻涕的声音” 同一个故事有了全新的__________点 深化感悟 向“接纳__________”深化——“原来我从来不需要在她面前做一个__________的孩子” 从“母爱”上升到“__________” 叠加素材 叠加了__________帮“我”整理错题本的素材 从“__________的关爱”升华为“__________的温暖” 【子任务3】范文品析 认真阅读导学案末尾所附的范文，完成以下品析任务。 范文一 小与大——一株稻穗的重量 品析 技法 文中体现 一材多用角度 选择“从__________见__________”角度——从一株稻穗的“小”看到十四亿人吃饭的“__________” 素材裁剪 保留了爷爷__________的细节（稻叶划出红痕、数稻穗粒数），增加了__________照片的联想 升华点题 结尾将“一株稻穗”升华为“可以放在__________”也”可以撑起__________脊梁” 范文一运用了“一材多用”中的哪个角度？这个角度有什么好处？________________________________________ 范文二 我也是一张中国名片 品析 技法 文中体现 素材翻新方法 __________角度——从“爷爷”的视角重新讲述收稻的故事 翻新后的变化 在原有收稻素材基础上，增加了爷爷问“种了一辈子地的人，算不算一张__________”的对话，增加了对中国名片含义的__________ 升华点题 结尾将“爷爷”升华为“__________名片”的一部分——“每一个认真生活的人，都是一张中国名片” 范文二运用了什么翻新方法？翻新后有什么效果？________________________________________ 四、任务三：写思辨·展身手 【子任务1】口头训练——一材多用 以下是一个核心素材，请为三个不同题目选择不同的运用角度。 核心素材：第一次参加演讲比赛，站在台上忘词了，台下一片安静。后来同桌带头鼓掌，我终于想起了后面的内容。 “敢于做比准备好更重要”→角度：□困难与克服 □他人的鼓励 □成长与感悟 “并非站在山顶，才能被看见”→角度：□困难与克服 □他人的鼓励 □成长与感悟 “相互成全”→角度：□困难与克服 □他人的鼓励 □成长与感悟 【子任务2】实战演练——素材运用方案设计 请从以下两个任务中任选一个完成。 任务A：一材多用构思 为你最熟悉的一个素材，找到三个不同的2025年中考真题，写出在每个题目下的运用角度和裁剪方案。 任务B：素材翻新 选择一个你之前用过的“老素材”，运用至少两种翻新方法进行翻新，写一段200字左右的翻新后片段。 可选2025年真题：□山东统考“挺起胸膛” □山东济南“敢于做比准备好更重要” □山东滨州“相信自己的力量” □江西“我也是一张中国名片” □湖南“并非站在山顶，才能被看见” □四川绵阳“小与大” □福建“未来总是甜的” □四川南充“与自己握手言欢” □广东广州“我与我们” 写作支架： 任务A：一材多用构思表 项目 内容 核心素材 题目一：__________ 角度：__________ 裁剪方案：____________________ 题目二：__________ 角度：__________ 裁剪方案：____________________ 题目三：__________ 角度：__________ 裁剪方案：____________________ 任务B：素材翻新构思表 项目 内容 原始素材 翻新方法（至少两种） □增加细节 □转换角度 □深化感悟 □叠加素材 翻新后片段 我的素材运用方案：____________________________________________________________ 【子任务3】升格训练 以下是一个同学习硬运用素材的片段，请帮他进行升格：用“裁剪素材”和“升华点题”方法让素材与题目更贴合。 原文： 题目：“挺起胸膛” 我写的是学游泳的经历。那天我跟爸爸去学游泳，我很害怕，不敢下水。爸爸在水里喊：“你先下来再说！”我说：“我还没准备好！”他笑了，说：“被你爷爷一脚踹下去的。”后来我呛了三口水，膝盖磕破了。但我学会了游泳。这件事让我挺起了胸膛。 诊断：这个片段的问题是什么？（可多选） □素材与题目脱节——“挺起胸膛”只是结尾的一个口号 □没有根据题目裁剪素材——把整个游泳过程都写进去 □没有在结尾点明素材与“挺起胸膛”的关联 □缺少细节描写 我的升格（运用裁剪素材和升华点题方法）：__________________________________________________ 【五、方法总结】 【本课技法回顾】 1. 一材多用五个步骤：提取__________→解读__________→对接→__________→升华 2. 一材多用三个角度：写__________与克服、写__________的鼓励、写__________与感悟 3. 素材翻新四种方法：增加__________、转换__________、深化__________、叠加__________ 4. 技法口诀：一个素材__________面光，困难他人与__________。看题选面巧__________，不同题目都能扛。 【常见误区提醒】 误区 表现 正确做法 素材与题目脱节 素材是素材，题目是题目，结尾硬加一句口号 在裁剪时就根据题目选择角度，让素材为题目服务 不会剪裁素材 把所有细节都写进去，不论是否与题目相关 根据题目需要保留相关细节，删减无关内容 素材老套无新意 永远写考试失败、学骑车、妈妈送伞 用翻新方法增加细节、转换角度、深化感悟 多个素材堆砌 一篇文章塞进好几个素材，每个都写不深 选一个素材写深写透，可以叠加一个相关素材 【六、课后作业】（分层完成） 基础作业（必做）： 1. 为你最熟悉的一个素材，写出它在三个不同2025年真题中的运用方案（包括角度选择和裁剪方案），不少于200字。 2. 从个人素材库中选一个“老素材”，用至少一种翻新方法写出翻新后的版本，不少于150字。 拓展作业（选做）： 1. 选择一个老素材，运用至少两种翻新方法，写一篇完整的记叙文，不少于700字。 2. 将自己素材库中的三个素材分别进行一材多用练习，每个素材至少匹配两个不同题目。 实践作业（推荐）： 1. 本周整理自己的个人素材库，至少收录五个素材，每个素材标注可运用的三个角度，记录在素材本上。 2. 与同学交换素材库，互相出题练习一材多用。 【七、自我评价】 评价内容 ★★★★★ 我能说出“一材多用”的五个步骤和三个角度 我能说出“素材翻新”的四种方法 我能在不同题目下灵活运用同一个素材 我掌握了根据题目裁剪素材的方法 我能用翻新方法让老素材焕发新意 我积极参与小组讨论和分享 本课收获：_______________________________________________________ 我还想提升的地方：__________________________________________________ 【八、【附】范文阅读】 范文一：小与大——一株稻穗的重量 他说，一粒米里有一个世界。说这话的人是袁隆平。我第一次在课本上读到他的故事时，觉得这句话有点夸张——一粒米那么小，怎么会有世界？直到那个暑假，我跟爷爷下了一次田，才明白这句话的真正含义。 那是七月最热的时候，爷爷说该收稻了。我极不情愿地跟在他身后，一脚踩进软烂的泥里。稻叶刮过手臂，留下一道道细小的红痕。汗水流进眼睛，火辣辣地疼。爷爷在前面，挥着镰刀。他的背微微驼着，脊梁骨在汗湿的衣服下隆起一道弧线，像他脚下这片起起伏伏的梯田。 一株株水稻在他手里被刈倒，捆扎，垒成堆。我从垒好的稻堆里抽出一小束来细看——一株稻穗，托着满满一捧谷粒，谷壳上的芒刺在阳光下闪着细碎的金光。每一粒稻壳里，都有一粒米；每一粒米，都曾是一朵花。 “爷爷，这一株能结多少粒？”他接过去掂了掂：“一百来粒吧。”我数了数田里的水稻，一株一百粒，一亩地有多少株？爷爷看着我，忽然明白了我在想什么，拍了拍手上的泥说：“一粒米是小事，十四亿人吃不上饭，就是大事。” 后来我在课本上学到杂交水稻的故事。报纸上写了很多——写超级稻多少公斤，写海水稻如何成功，写他获得共和国勋章。但那一刻我只想起爷爷说过的话：一粒米是小事，十四亿人吃不上饭，就是大事。 后来我见过袁隆平的一张照片。他蹲在田埂上，手里捏着一株稻穗对着镜头笑。不是站在领奖台上的笑，不是捧着勋章的笑，而是一个老农看见了自己侍弄了一辈子的庄稼、终于长大成熟的满足的笑。那一刻我忽然明白了他说的那句话——“一粒米里有一个世界”。那不是修辞，不是比喻。他是真的用一生证明了：一粒米里，可以装下让所有人远离饥饿的梦想；一粒米里，可以装下一整个人类世界的重量，装下这个星球上最大的希望。 小和大，从来不是对立的。就像那株稻穗，小到可以被一只手握住；也大到可以撑起一个民族走向世界的脊梁。【718字】 范文二：我也是一张中国名片 去年暑假，我跟爷爷下了一次田。那是七月最热的时候，爷爷说该收稻了。我跟在他身后，看他挥着镰刀，一株株水稻在他手里被刈倒。他从稻堆里抽出一小束来细看，谷壳上的芒刺在阳光下闪着细碎的金光。“这一株，能结一百来粒。”他说。 那天的午饭是在田埂上吃的。爷爷从家里带了馒头和咸菜，我们坐在树荫下，一边吃一边看着那片金黄的稻田。他忽然说起他年轻时的事——那年大旱，村里的庄稼枯了大半，他每天天不亮就扛着锄头上山，一锄一锄地翻开石头，把土从石缝里刨出来。那年的庄稼是全村唯一活下来的。“后来那片梯田，养活了我们家三代人。” 他看着我，又看了一眼那片稻田：“你说，种了一辈子地的人，算不算一张名片？”我愣了一下。他笑了笑：“你们现在说的那个什么中国名片——我种了一辈子粮食，让一家人吃饱了饭，算不算？” 那一刻，我看着他晒得黝黑的脸，看着他满手的老茧，忽然明白了。爷爷不是什么名人，他的名字不会出现在任何新闻报道里。但他用一辈子在田里弯腰、挥镰、播种、收割，养大了父亲，供出了叔叔，现在又供我读书。如果中国是一张巨大名片，它是由什么组成的？不是只有那些写在报纸上的名字才叫名片。还有那些在田埂上蹲着吃午饭的人，那些天不亮就扛着锄头上山的人，那些用一辈子把一粒米变成一家人饭碗的人。 我看着他满手的老茧，那双握了一辈子锄头的手。那一刻我想起那句话——“我也是一张中国名片。”是的，每一个认真生活的人，都是一张中国名片。包括我爷爷，也包括你，包括每一个在自己位置上做到最好的人。【724字】 【九、【附】素材运用素材库】 一、一材多用角度速查表 角度 侧重点 适用题目类型 转化方法 写困难与克服 过程的艰难、坚持的力量 “挺起胸膛”“相信自己的力量” 重点写过程——从失败到成功的完整历程 写他人的鼓励 身边人的一句话、一个眼神 “并非站在山顶”“相互成全” 重点写他人——那个在关键时刻给你力量的人 写成长与感悟 从这件事中学到的道理 “敢于做比准备好更重要”“未来总是甜的” 重点写感悟——这件事让你明白了什么 二、素材翻新方法速查表 方法 说明 效果 增加细节 增加具体的感官描写（触觉、视觉、听觉等） 让素材更有画面感 转换角度 从不同人物的视角重新讲述 同一个故事有全新的感动点 深化感悟 在原有感悟的基础上向更深层挖掘 从表面感受上升到深层道理 叠加素材 将两个相关素材叠加 从单一角度扩展为多角度，素材更丰满 三、素材运用常见问题速查表 常见问题 表现 解决方法 素材与题目脱节 素材是素材，题目是题目，结尾硬加一句口号 在裁剪时就根据题目选择角度，让素材为题目服务 不会剪裁素材 把所有细节都写进去，不论是否与题目相关 根据题目需要保留相关细节，删减无关内容 素材老套无新意 永远写考试失败、学骑车、妈妈送伞 用翻新方法增加细节、转换角度、深化感悟 多个素材堆砌 一篇文章塞进好几个素材，每个都写不深 选一个素材写深写透，可以叠加一个相关素材 四、2025年中考真题素材匹配练习 序号 地区 真题 推荐匹配的素材类型 可选角度 1 山东统考 “挺起胸膛” 困难克服型 写困难与克服 2 山东济南 “敢于做比准备好更重要” 成长感悟型 写成长与感悟 3 山东滨州 “相信自己的力量” 困难克服型 写困难与克服 4 江西 “我也是一张中国名片” 人物故事型 写他人的故事 5 湖南 “并非站在山顶，才能被看见” 他人鼓励型 写他人的鼓励 6 四川绵阳 “小与大” 成长感悟型 写成长与感悟 7 福建 “未来总是甜的” 成长感悟型 写成长与感悟 8 四川南充 “与自己握手言欢” 成长感悟型 写成长与感悟 9 广东广州 “我与我们” 他人鼓励型 写他人的鼓励 【十、【导学案参考答案】】 一、课前预习（开放题，学生自主完成） 二、课堂任务 情境导入：等待准备、先做再说；完美、进步；自卑；面、运用 任务一：【子任务1】痛苦、艰难；过程；一句话、他人；道理、感悟。细节、感悟；关键；宝藏；对接；转化；结尾。三、成长、裁剪 【子任务2】感官、刚好、毛线；人物、妈妈；深、轰轰烈烈、刚刚好；两、同桌。新、视角、叠加、光芒 【子任务3】困难与克服、自卑、自信；他人的鼓励、小女孩；成长与感悟、等待准备、先做再说 【子任务4】（开放题） 任务二：【子任务1】 红痕、谷粒、花；沉默、真理；小小、大大。一粒米、十四亿人、米；粮食、传承、勤劳、深情、爷爷；挺起胸膛、养活家人、镰刀、弯过、挥镰 【子任务2】 刚好、毛线；画面；妈妈、感动；不完美、完美、接纳不完美；同桌、一个人、身边人 【子任务3】 范文一：小、大、大；下田、袁隆平；手心、民族。运用了“写成长与感悟”的角度。 范文二：转换、名片、深化；一张中国。运用了“转换角度”的翻新方法。 任务三：【子任务1】 “敢于做”→成长与感悟；“并非站在山顶”→他人的鼓励；“相互成全”→他人的鼓励 【子任务3】 □素材与题目脱节 □没有根据题目裁剪素材 □没有在结尾点明关联 三、方法总结： 1. 宝藏、题目、裁剪 2. 困难、他人、成长 3. 细节、角度、感悟、素材 4. 三、成长、裁剪 学科网（北京）股份有限公司 $