精品解析：2024-2025学年西藏自治区日喀则市桑珠孜区聂日雄乡中心小学统编版三年级下册期中考试语文试卷

2024-2025学年第二学期桑珠孜区聂日雄乡 中心小学三年级期中考试语文 第一部分 基础·运用 一、字词部分。 1. 用“√”给加点的字选择正确的音节。 （1）燕子闲散（sǎn sàn）地在纤细的电线上休憩。 （2）荷叶挨挨（āi ái）挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 （3）蚂蚱（mǎ mà）飞起来会咯咯作响，非常好看。 （4）蔡伦吸收了人们长期积累（lěi lèi）的经验，改进了造纸术。 【答案】（1）sǎn （2）āi （3）mà （4）lěi 【解析】 【详解】（1）注意区分多音字“散”的读音。 （2）注意区分多音字“挨”的读音。 （3）注意区分多音字“蚂”的读音。 （4）注意区分多音字“累”的读音。 2. 读拼音，写词语。 （1）可爱的小燕子，为春光平添了生趣。 （2）有的才展开两三片儿。 （3）骄傲的铁罐看不起陶罐常常它。 （4）一头狮子正悄悄地向自己 。 （5）麻纸比较不便书写。 （6）赵州桥不但而且美观。 （7）鲜花朵朵，争奇斗艳，迷人。 （8）沿途都是一些的景物。 【答案】 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） 【解析】 【详解】书写时注意“伶、瓣、奚、落、逼、糙、芬、陌”的正确写法。 3. 照样子，写词语。 波光粼粼（ABCC式）：________ ________ 源源不断（AABC式）：________ ________ 邯郸学步（出自寓言故事的成语）：________ ________ 【答案】 ①. 怒气冲冲 ②. 风尘仆仆 ③. 滔滔不绝 ④. 历历在目 ⑤. 刻舟求剑 ⑥. 亡羊补牢 【解析】 【详解】ABCC式：前两个字不同，后两个字相同，是叠词结尾的四字词语。 示例：白发苍苍、喜气洋洋。 AABC式：前两个字相同，后两个字不同，是叠词开头的四字词语。 示例：津津有味、念念不忘。 出自寓言故事的成语：这类成语都源于古代寓言，有对应的寓言典故，需回忆积累的寓言成语。 示例：掩耳盗铃、守株待兔。 4. 我会辨字组词。 触（ ） 休（ ） 瓣（ ） 蜜（ ） 融（ ） 修（ ） 辨（ ） 密（ ） 【答案】 ①. 触动 ②. 休学 ③. 瓣膜 ④. 蜜桃 ⑤. 消融 ⑥. 修补 ⑦. 辨析 ⑧. 亲密 【解析】 【详解】触：接触、触摸、触发。 融：融化、融合、融入。 休：休息、休假、午休。 修：修理、修改、修建。 瓣：花瓣、豆瓣、蒜瓣。 辨：分辨、辨别、辨认。 蜜：蜜蜂、蜂蜜、甜蜜。 密：秘密、茂密、严密。 5. 我会多音字组词。 shāo（ ） qiē（ ） 稍 切 shào（ ） qiè（ ） 【答案】 ①. 稍微 ②. 切菜 ③. 稍息 ④. 一切 【解析】 【详解】注意区分多音字“稍”“切”的读音。 6. 写出下列词语的反义词。 经常——（ ） 骄傲——（ ） 安全——（ ） 【答案】 ①. 偶尔 ②. 谦虚 ③. 危险 【解析】 【详解】“经常”的反义词有：偶尔、偶然、有时。 “骄傲”的反义词有：谦虚、谦逊、虚心。 “安全”的反义词有：危险、凶险、危急。 7. 我会写同音字组成词语。 liè 破（ ） 热（ ） 排（ ） fú 一（ ）画 仿（ ） 说（ ） 【答案】 ①. 裂 ②. 烈 ③. 列 ④. 幅 ⑤. 佛 ⑥. 服 【解析】 【详解】“破裂”指（完整的东西）出现裂缝、开裂。 “热烈”形容情绪高昂，兴奋激动。 “排列”指按次序站立或摆放。 “一幅画”的“幅”作为量词，用于布帛、图画等。 “仿佛”有好像、类似的意思。 “说服”指用理由充分的话使对方心服。 二、句子运用。 8. 成语填空。 （ ）态各异 （ ）精打采 （ ）流不息 （ ）富五车 （ ）扬中外 （ ）奇斗艳 【答案】 ①. 形 ②. 无 ③. 川 ④. 学 ⑤. 名 ⑥. 争 【解析】 【详解】书写时注意“形、学、争”的正确写法。 9. 在括号填上表示修饰的词语。 （乌黑）的羽毛 （ ）的春天 （ ）的笑脸 （ ）地问 （ ）地说 （ ）地喝 【答案】 ①. 美丽 ②. 灿烂 ③. 好奇 ④. 轻声 ⑤. 大口 【解析】 【详解】春天、笑脸都是名词，需要填形容事物特点的形容词。 春天可以搭配的形容词有：温暖、明媚、美丽。 笑脸可以搭配的形容词有：天真、灿烂、迷人、真诚。 问、说、喝都是动词，需要填形容动作状态的词语。 问可以搭配的词语有：好奇、疑惑、认真。 说可以搭配的词语有：大声、响亮、轻声。 喝可以搭配的词语有：慢慢、大口、快速。 3、按要求写句子。 10. 四大发明促进了人类社会的进步。（改为反问句） 【答案】难道四大发明没有促进人类社会的进步吗？ 【解析】 【详解】陈述句变反问句的方法：1、判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词“不”。如有，将陈述句中的肯定词前的“否”定词不去掉；如没有否定词，将在肯定词（能、是、会）前加否定词“不”；2、在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；3、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号改为问号。 本句中在“促进”前添加否定词“没有”，添加反问语气“难道”“怎么”，结尾加上疑问助词“吗”“呢”，句号改为问号。 改为：怎么能说四大发明没有促进人类社会的进步呢？ 11. 这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（改为陈述句） ___________________________________________ 【答案】这缸正好用来养小鱼小虾。 【解析】 【详解】原句为反问句式，表达肯定含义。改写时删去反问助词“吗”，去掉否定词“不”，将句末问号替换为句号，语句通顺且原意不变。 改后的句子为：这缸正好用来养小鱼小虾。 12. 七点，睡莲从梦中醒来。（仿写拟人句） 【答案】清晨，向日葵对着太阳露出笑脸。 【解析】 【详解】例句把睡莲当作人来写，赋予“从梦中醒来”的人的动作，仿写时选取一种植物或自然景物，给它加上人的神态、动作即可。 示例：傍晚，牵牛花悄悄合上了笑脸。 13. 《西游记》是中国四大古典名著。（用修改符号修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】病因属于不合逻辑（主宾搭配不当），四大名著是四部书的统称，《西游记》只是其中一本，在句末补充“之一”。 句子改为：《西游记》是中国四大古典名著之一。 三、日积月累。 14. 课文《荷花》一文的作者是（　　） A. 郑振铎 B. 叶圣陶 C. 汪曾祺 D. 黄瑞云 【答案】B 【解析】 【详解】《荷花》的作者是叶圣陶，他是我国著名作家、教育家。 15. 《守株待兔》这个故事出自（　　） A. 《论语》 B. 《孟子》 C. 《韩非子》 D. 《庄子》 【答案】C 【解析】 【详解】《守株待兔》是一则经典的古代寓言故事，最早收录在法家代表著作《韩非子》中。 16. 文房四宝是指（　　） A. 琴棋书画 B. 望闻问切 C. 笔墨纸砚 【答案】C 【解析】 【详解】A．“琴棋书画”是古代文人修养的四项技艺，被称为“雅人四好”。 B．“望闻问切”是中医诊断疾病的四种方法，也叫中医四诊。 C．“笔墨纸砚”是我国传统书法绘画常用的四种工具，被称为“文房四宝”。 17. ____________，春江水暖鸭先知。《惠崇春江晚景》 【答案】竹外桃花三两枝 【解析】 【详解】书写时注意“桃”“枝”的正确写法。 18. 《元日》这首诗描写的是中国传统节日____________，这个节日的习俗有放爆竹、____________、____________。 【答案】 ①. 春节 ②. 饮屠苏酒 ③. 换桃符 【解析】 【详解】《元日》中的“元日”指农历正月初一，就是我国的传统节日春节。这首诗里写到了春节的三个典型习俗：放爆竹、喝屠苏酒、更换桃符，桃符是后世春联的前身，所以现在也说贴春联。 第二部分理解·感悟 阅读材料一。 宋人有耕者。田中有株，兔走触株， 。因释其耒 而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 19. 字词解释。 耒：_____________ 冀：_____________ 20. 材料中一处空白，请你补充完整。 21. 句子翻译。 因释其耒而守株，冀复得兔。 __________ 22. 这个故事中的农夫被宋国人笑话的原因是（　　） A. 他捡到了一只兔子 B. 他不懂得变通，想不劳而获 C. 他在地里种庄稼。 D. 宋国人讨厌他的这种做法。 【答案】19. ①. 古代用来耕田的一种农具 ②. 希望 20. 折颈而死 21. 于是（农夫）放下他的农具，守在树桩旁边，希望能再得到一只兔子。 22. B 【解析】 【导语】《守株待兔》是一则经典文言寓言，以极简笔墨叙写农夫因偶然得兔而守株待兔、终遭嘲笑的故事，以小见大，讽刺了心存侥幸、妄想不劳而获的人，道理深刻，是文言启蒙的经典篇目。 【19题详解】 耒：古代耕田用的农具，形状像木叉，是农夫的耕作工具；冀：意思是“希望”，指农夫希望再次捡到撞死的兔子。 【20题详解】 书写时注意“折、颈、死”的正确写法。 【21题详解】 因：于是；释：放下；耒：农具；冀：希望；复：再；整句翻译：于是农夫放下了他的农具，守在树桩旁边，希望能再得到一只兔子。 【22题详解】 A．捡到兔子是事件的偶然起因，不是被嘲笑的根本原因。 B．农夫把兔子撞桩而死的偶然事件当成必然，放弃耕作、守株待兔，妄想不劳而获，不懂变通，这是被嘲笑的核心原因。 C．在地里种庄稼是农夫的本职工作，不是被嘲笑的原因。 D．宋国人嘲笑农夫，本质是嘲笑他的愚蠢行为，而非单纯“讨厌做法”。 【点睛】译文：宋国有个农夫。他的田地里有一截树桩，一只兔子奔跑时撞到树桩上，折断脖子死了。于是农夫便放下农具，守在树桩旁边，希望能再捡到一只兔子。然而兔子是不可能再捡到的，而他自己也成了宋国人笑话的对象。 阅读材料 ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 23. 用“ ”画出文中的比喻句，这句话把______比作______。 24. 文中描写了白荷花的_________种姿态，分别是_________、_________、_________。 25. 作者为什么觉得自己仿佛就是一朵荷花？（　　） A. 因为作者很喜欢荷花，想变成荷花。 B. 因为作者被荷花的美丽姿态所吸引，沉浸其中，产生了联想和想象。 C. 因为作者本来就是一朵荷花变的。 26. 请你用“有的……有的……有的……”写一句话。 ________________________________________ 【答案】23. 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 荷叶 ​ 大圆盘 ​ 24. ①. 三##3 ②. 才展开两三片花瓣儿 ③. 花瓣儿全展开了 ④. 花骨朵儿 25. B 26. 下课了，操场上的同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的捉迷藏，热闹极了。 【解析】 【导语】这是叶圣陶《荷花》的经典选段，文字清新灵动，浅白却极具画面感。开篇用贴切比喻勾勒荷叶形态，叠词“挨挨挤挤”精准写出荷叶繁茂鲜活的情态。随后聚焦白荷花三种不同开放姿态，工笔细描错落有致，字里行间浸着作者对荷花的喜爱，景情相融，很容易带读者沉浸进满池荷花的盎然生机里。 【23题详解】 比喻句包含本体、喻体和比喻词，原文第1段就能找到对应语句，再提取本体和喻体即可。比喻句：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这个句子把荷叶比作大圆盘。 【24题详解】 回到原文第1段，明确分三种情况描写白荷花的不同开放状态，直接提取即可。后三个空依次填：才展开两三片花瓣儿、花瓣儿全展开了、花骨朵儿。 【25题详解】 A．理解太片面，这个感受不是单纯的“想变”，而是赏景入迷后的联想，所以错误。 B．符合作者写这篇文章的情境，作者沉醉在荷花美景中，达到了物我相融的境界，才会产生这样的联想，正确。 C．表述明显错误，这是作者的想象，不是事实，错误。 【26题详解】 “有的……有的……有的……”是排比句式，用来描写同一主体下不同的状态，造句保证主体统一，列举合理即可。 示例：池塘里的小蝌蚪真多啊，有的凑在一起说悄悄话，有的单独游来游去找妈妈，有的围着水草转圈圈玩游戏。 第三部分表达·交流 一、应用文。 27. 应用文。 学校将于5月15日上午10：00整，组织三年级全体同学参观博物馆， 请你以德育处的身份写一则通知。注意格式与语言表达。 【答案】例文： 通知 三年级全体同学： 学校将于5月15日上午10：00整，组织三年级全体同学参观博物馆，请大家提前做好准备，当日9：50准时到学校大门口集合，参观过程中请遵守纪律、听从指挥。 学校德育处 5月10日  【解析】 【详解】标题：第一行居中书写，一般直接写“通知”即可。 称呼：标题下一行顶格书写，写通知的受众（需要知晓并执行事项的对象），本题通知对象是三年级全体同学，所以顶格写“三年级全体同学：”。 正文：称呼下另起一行，开头空两格写内容，正文要求核心要素清晰，语言简洁。本题必须完整包含题干给出的所有信息：活动时间（5月15日上午10:00）、参与人员（三年级全体同学）、活动内容（参观博物馆）；题干没给出的细节可以按照常识合理补充（比如集合地点、参观注意事项），让通知具备可执行性。 落款：正文结束后在全文右下方分两行书写：第一行写发文单位（本题要求以德育处身份发文，写“学校德育处”即可），第二行写发通知的日期，注意：发通知的日期必须早于活动日期（5月15日）。 第三部分表达·交流 28. 题目一：《一处美丽的地方》 题目解析：要求学生描写一处印象深刻的场景，可以是公园、校园角落、家乡小河等。需运用比喻、拟人等修辞手法，按一定顺序（空间/时间）展开描写，突出景物特点。 要求： 1、书写工整，不少于150字，少写的酌情扣分。 2、文中不要出现学校、老师、同学或自己的真实名字。 3、多运用我们平时学过的好字，好句，正确使用标点符号，使文章主体清晰，重点突出，层次分明。 【答案】例文： 一处美丽的地方 我家附近的街心公园，是一处格外美丽的地方。 走进公园大门，首先映入眼帘的是圆形的大花坛。各色月季挨挨挤挤地站在花坛里，红的像火，粉的像霞，白的像雪，有的仰着笑脸晒太阳，有的害羞地躲在叶子后面，像一群打扮漂亮的小姑娘在比美。 沿着石板路往前走，就到了小湖边。湖水像一块碧绿的翡翠，清澈得能看见水底的小鱼摆着尾巴游来游去。柳树垂下长长的枝条，风一吹，枝条就轻轻拂过水面，像是在给湖水挠痒痒，逗得湖面泛起一圈圈圆晕。湖中央的小亭子飞檐翘角，像一只展翅的大鸟，夏天常有老人在里面乘凉、聊天。 傍晚时分，夕阳给公园镀上一层暖金，这里的一花一木都变得温柔起来。这处美丽的公园，藏着我无数的快乐时光。 【解析】 【详解】审题：这是一篇写景作文，题目为《一处美丽的地方》，要求选取一处熟悉的景物地点进行描写，字数不少于150字，不得出现真实人名校名，行文条理清晰，善用好词好句与标点，可运用比喻、拟人等修辞，按一定顺序描写景物特色。 立意：通过描写一处地方的美丽景色，抒发对大自然、家乡或身边美景的喜爱与赞美之情。 思路： 开头：直接点明要写的美丽地方，总体交代整体印象； 中间：按照空间或时间顺序，分层描写景物的样子、色彩与姿态，恰当运用修辞手法和积累的好词好句； 结尾：总结感受，抒发对这处地方的喜爱之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第二学期桑珠孜区聂日雄乡 中心小学三年级期中考试语文 第一部分 基础·运用 一、字词部分。 1. 用“√”给加点的字选择正确的音节。 （1）燕子闲散（sǎn sàn）地在纤细的电线上休憩。 （2）荷叶挨挨（āi ái）挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 （3）蚂蚱（mǎ mà）飞起来会咯咯作响，非常好看。 （4）蔡伦吸收了人们长期积累（lěi lèi）的经验，改进了造纸术。 2. 读拼音，写词语。 （1）可爱的小燕子，为春光平添了生趣。 （2）有的才展开两三片儿。 （3）骄傲的铁罐看不起陶罐常常它。 （4）一头狮子正悄悄地向自己 。 （5）麻纸比较不便书写。 （6）赵州桥不但而且美观。 （7）鲜花朵朵，争奇斗艳，迷人。 （8）沿途都是一些的景物。 3. 照样子，写词语。 波光粼粼（ABCC式）：________ ________ 源源不断（AABC式）：________ ________ 邯郸学步（出自寓言故事的成语）：________ ________ 4. 我会辨字组词。 触（ ） 休（ ） 瓣（ ） 蜜（ ） 融（ ） 修（ ） 辨（ ） 密（ ） 5. 我会多音字组词。 shāo（ ） qiē（ ） 稍 切 shào（ ） qiè（ ） 6. 写出下列词语的反义词。 经常——（ ） 骄傲——（ ） 安全——（ ） 7. 我会写同音字组成词语。 liè 破（ ） 热（ ） 排（ ） fú 一（ ）画 仿（ ） 说（ ） 二、句子运用。 8. 成语填空。 （ ）态各异 （ ）精打采 （ ）流不息 （ ）富五车 （ ）扬中外 （ ）奇斗艳 9. 在括号填上表示修饰的词语。 （乌黑）的羽毛 （ ）的春天 （ ）的笑脸 （ ）地问 （ ）地说 （ ）地喝 3、按要求写句子。 10. 四大发明促进了人类社会的进步。（改为反问句） 11. 这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（改为陈述句） ___________________________________________ 12. 七点，睡莲从梦中醒来。（仿写拟人句） 13. 《西游记》是中国四大古典名著。（用修改符号修改病句） 三、日积月累。 14. 课文《荷花》一文的作者是（　　） A. 郑振铎 B. 叶圣陶 C. 汪曾祺 D. 黄瑞云 15. 《守株待兔》这个故事出自（　　） A. 《论语》 B. 《孟子》 C. 《韩非子》 D. 《庄子》 16. 文房四宝是指（　　） A. 琴棋书画 B. 望闻问切 C. 笔墨纸砚 17. ____________，春江水暖鸭先知。《惠崇春江晚景》 18. 《元日》这首诗描写的是中国传统节日____________，这个节日的习俗有放爆竹、____________、____________。 第二部分理解·感悟 阅读材料一。 宋人有耕者。田中有株，兔走触株， 。因释其耒 而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 19. 字词解释。 耒：_____________ 冀：_____________ 20. 材料中一处空白，请你补充完整。 21. 句子翻译。 因释其耒而守株，冀复得兔。 __________ 22. 这个故事中的农夫被宋国人笑话的原因是（　　） A. 他捡到了一只兔子 B. 他不懂得变通，想不劳而获 C. 他在地里种庄稼。 D. 宋国人讨厌他的这种做法。 阅读材料 ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 23. 用“ ”画出文中的比喻句，这句话把______比作______。 24. 文中描写了白荷花的_________种姿态，分别是_________、_________、_________。 25. 作者为什么觉得自己仿佛就是一朵荷花？（　　） A. 因为作者很喜欢荷花，想变成荷花。 B. 因为作者被荷花的美丽姿态所吸引，沉浸其中，产生了联想和想象。 C. 因为作者本来就是一朵荷花变的。 26. 请你用“有的……有的……有的……”写一句话。 ________________________________________ 第三部分表达·交流 一、应用文。 27. 应用文。 学校将于5月15日上午10：00整，组织三年级全体同学参观博物馆， 请你以德育处的身份写一则通知。注意格式与语言表达。 第三部分表达·交流 28. 题目一：《一处美丽的地方》 题目解析：要求学生描写一处印象深刻的场景，可以是公园、校园角落、家乡小河等。需运用比喻、拟人等修辞手法，按一定顺序（空间/时间）展开描写，突出景物特点。 要求： 1、书写工整，不少于150字，少写的酌情扣分。 2、文中不要出现学校、老师、同学或自己的真实名字。 3、多运用我们平时学过的好字，好句，正确使用标点符号，使文章主体清晰，重点突出，层次分明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $