2026届高考语文复习：标点符号的使用和效果分析 课件

该高中语文高考复习课件聚焦标点符号用法及效果分析，覆盖点号（顿号、逗号等）和标号（引号、破折号等）两大核心考点，严格对接高考评价体系，通过表格系统归纳用法规则、错误类型，结合近五年真题分析考点权重，明确“效果分析”“用法辨析”等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“真题精析+效果建模+易错警示”策略，如以2025新课标Ⅰ卷逗号效果题为例，用“动作拆分法”解析停顿对形象刻画的作用，培养学生语言运用和思维能力。提供“错误类型对照表”和“效果分析模板”，帮助学生掌握答题技巧，教师可据此精准指导，助力高考冲刺。

高考语文 　标点符号的使用和效果分析 点号的作用是点断,主要表示停顿和语气。要明确点号表示停顿的时间长短的关系:顿号<逗号<分号<冒号(指涵盖范围为一句话的冒号)<句号=问号=叹号。 (一)顿号、逗号、分号 顿号、逗号、分号表示句子内部大小、性质不同的时间由短到长的停顿。 考点一　点号的用法及易混点号的辨析 拆解任务 2 1.顿号 拆解任务 类型 说明 示例 基本用法 用于并列词语之间 山上有野羊、野鹿、野牛和野骆驼 用于需要停顿的重复词语之间 他几次三番、几次三番地辩解着 用于不带括号的序次语之后 一、逻辑学是什么?二、怎样学好逻辑学? 3 拆解任务 类型 说明 示例 特殊用法 数字用法:相邻数字表概数时不用顿号,表缩略形式时用顿号 飞行一二十公里(表概数,不用) 发展二、三产业(表缩略,用) 标号并用:并列的引号或书名号之间通常不用顿号 “日”“月”构成“明”字。 《红楼梦》《水浒传》是 名著 （续表） 4 （续表） 拆解任务 类型 说明 示例 常见错误 错误类型1:多层并列时,大小层级不清 误:浙江杭州、宁波、江苏南京、苏州、安徽合肥、芜湖。 正:浙江杭州、宁波,江苏南京、苏州,安徽合肥、芜湖 错误类型2:并列的谓语或补语之间误用顿号 误: 这个故事讲得真实、动人。 正: 这个故事讲得真实,动人(补语并列) 错误类型3:连词(如“和、与、或”等)前误加顿号 误: 签上一个名、或合影。 正: 签上一个名或合影 5 2.逗号 拆解任务 类型 说明 示例 基本用法 用于复句内各分句之间的停顿 不是人们的意识决定人们的存在,而是人们的社会存在决定人们的意识 用于较长的主语之后 苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫,都令人叹为观止 用于句首状语之后 在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云 用于较长的宾语之前 有的考古工作者认为,南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期 用于前置谓语之后或后置状语、定语之前 真美啊,这条蜿蜒的林间小路。 她吃力地站了起来,慢慢地 6 拆解任务 （续表） 类型 说明 示例 特殊用法 用于带语气词的成分之后或之间 他呢,倒是很乐意地、全神贯注地干起来了 用于复指或插说成分前后 老张,就是原来的办公室主任,上星期已经调走了 用于语气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后 哎哟,这儿,快给我揉揉 用于“第”“其”“首先”等序次语之后 原因有三:第一,父母总认为自己比孩子成熟;第二,…… 7 拆解任务 （续表） 类型 说明 示例 常见错误 忌独立的引文前用逗号 误: 小文的妈妈由衷地表示,“您……” 正: 小文的妈妈由衷地表示:“您……” 忌在话语完结后的“道”“说”等后误用逗号 误:“操场。”王二答道,这两个字吐得很重…… 正:“操场。”王二答道。这两个字吐得很重…… 8 ※逗号非常规用法下的文学效果: 文学作品中,作者常有意突破逗号的常规语法功能,通过控制句子的节奏和停顿,来服务其艺术表达,增强语言的表现力和感染力,主要从形式、内容情感两个方面来分析。 拆解任务 9 拆解任务 效果 示例与分析 刻画形象,描摹神态 示例:它们便欣欣然,游水,钻水,拍翅子,“鸭鸭”地叫。(《鸭的喜剧》) 分析:逗号分隔一连串动作,生动展现小鸭的活泼情态,画面感极强 表现人物的情绪 示例:于是看小旦唱,看花旦唱,看老生唱……然而叫天竟还没有来。(《社戏》) 分析:连续逗号营造冗长、单调的节奏,传递出“我”等待时的焦急与厌烦 10 拆解任务 效果 示例与分析 突出、强调语义重点 示例:惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。 (《记念刘和珍君》) 分析:在主语后刻意停顿,强化了“惨象”和“流言”的冲击力,凸显了作者的悲愤心情 营造特殊的 气氛 示例:我们嚷着,跑着,笑着。(《风筝》) 分析:短促的逗号节奏,烘托出轻快、欢乐的氛围,使场景充满动感和生机 （续表） 11 3.分号 拆解任务 类型 说明 示例 基本用法 并列分句(尤其内部有逗号时)之间的停顿 语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯 多重复句第一层(如选择、转折关系)之间的停顿 人还没看见,已经先听见歌声了;或者人已经转过山头望不见了,歌声还余音袅袅 用于分项列举的各项之间 特聘教授的岗位职责:一、讲授主干课程;二、主持科研项目;三、领导学术建设;四、带领学科发展 12 拆解任务 类型 说明 示例 常见错误 无逗号的并列成分间误用分号 误:一是身体健康;二是作风踏实。 正:一是身体健康,二是作风踏实 句号后误加分号,造成层次混乱 误:一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神;二、学习贵在刻苦。 正:分句间已用句号则不应再使用分号 （续表） 13 拆解任务 【对点训练】 ❶[2023·新课标Ⅰ卷节选] 对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力。文中有两处画横线部分,请任选一处,分析其中的逗号是怎样增强表现力的。(4分) 天是越来越冷了,祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意,眼前便增多了光明;在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌,连便道上的土都凝固起来,处处显出干燥,结实,黑土的颜色已微微发些黄,像已把潮气散尽。特别是在一清早,被大车轧起的土棱上镶着几条霜边,小风尖溜溜的把早霞吹散,露出极高极蓝极爽快的天;祥子愿意早早的拉车跑一趟, 14 拆解任务 凉风飕进他的袖口,使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦,一痛快。有时候起了狂风,把他打得出不来气,①可是他低着头,咬着牙,向前钻,像一条浮着逆水的大鱼;风越大,他的抵抗也越大,似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气,②闭住口,半天,打出一个嗝,仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝,他继续往前奔走,往前冲进,没有任何东西能阻止住这个巨人;他全身的筋肉没有一处松懈,像被蚂蚁围攻的绿虫,全身摇动着抵御。这一身汗!等到放下车,直一直腰,吐出一口长气,抹去嘴角的黄沙,他觉得他是无敌的,他刚从风里出来,风并没能把他怎样了! 15 拆解任务 [答案]第①处:①逗号让画线处成为三个独立语句,对三个动作起到强调作用;②逗号标示的停顿,使三个动作不再具有流畅性,表现了前行的艰难。 第②处:①逗号让画线处成为三个独立语句,强调闭住口和打嗝间隔时间长,打嗝不顺畅;②让“透不出气”的感觉更强烈。 16 拆解任务 [解析] 逗号在句中标示停顿,其表现力需结合画横线语句具体展开分析。第①处画横线句中,“低着头”“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉车时的动作,叙述时如果中间不做停顿或仅用顿号做停顿便会显得动作连贯,减弱祥子拉车的艰难吃力感,但用两个逗号将三个动作分隔开来做较长的停顿,独立成句,能起到强调作用,且更能够显出祥子拉车前行时的艰难吃力。第②处画横线句中,使用两个逗号将“半天”从句子中独立出来,使这一时间状语更加突出醒目,强调祥子在狂风下“闭住口”与“打出一个嗝”间隔的时间之长,突出了打嗝不顺畅,让“透不出气”的感觉更强烈。 17 拆解任务 (二)句号、问号、叹号、冒号 1.句号 类型 说明 示例 基本用法 用于陈述句末尾,表示较大停顿和语句结束 北京是中华人民共和国的首都。 也可用于语气较缓和的祈使句或感叹句末尾 ①请您稍等一下。 ②这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。 18 拆解任务 类型 说明 示例 常见错误 在语意未完结的连贯分句间误用句号 误:没有朋友。一个人是孤单的。做什么事都很难顺心。 正:前两个句号应改为逗号 独立引语的句号误放在引号之外 误:领队表示:‘我们就是针对周日的比赛的’。 正:句号应置于引号内 （续表） 19 拆解任务 ※句号非常规用法下的文学效果: 效果 示例分析 增强独立性,加重语气,设置 悬念 示例:我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。(《故乡》) 分析:使用句号延长停顿,增强语意重量和句子独立性,引发读者的联想与悬念 再现人物口吻,表现神态与个性 示例:老迅,我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。(《范爱农》) 分析:多处句号体现说话中较大停顿,生动表现人物激动、语流断续的情态和鲜明的个性特征 20 拆解任务 2.问号 类型 说明 示例 基本用法 用于疑问句、反问句或设问句末尾,表示疑问语气 ①你怎么还不回家呢? ②难道这些普通的战士不值得歌颂? 选择问句通常只在最后一选项末尾用问号,选项间用逗号;需强调时可每项后用问号 ①这是巧合还是有意安排? ②要什么样的结尾:现实的?传统 的?有象征意义的? 疑问语气加重时可叠用问号,通常先单用再叠用,不超过三个 这就是你的做法吗?你这个总经理是怎么当的??你怎么敢欺骗消费者??? 21 拆解任务 （续表） 类型 说明 示例 常见错误 非疑问句(如充当宾语的从句)误用问号 误:人们关心这座桥怎么建?那里的树怎么办? 正:两个问号应分别改为逗号、句号 倒装疑问句中问号误置于句中而非句末 误:“这究竟是怎么回事呢?同志们。”厂长说。 正:“这究竟是怎么回事呢,同志们?”厂长说 22 拆解任务 3.叹号 类型 说明 示例 基本 用法 用于感叹句末尾,表达强烈感情 ①才一年不见,这孩子已经长这么高了! ②你给我住嘴! 用于拟声词后,表示声音短促或突然 咔嚓!一道闪电划破了夜空 表示声音巨大或语气极强时可叠用,不超过三个 ①轰!!女娲猛然醒来。 ②我要揭露!我要控诉!!我要以死抗争!!! 疑问与感叹语气均强烈时可并用“?!” 这么点困难就能把我们吓倒吗?! 23 拆解任务 类型 说明 示例 常见 错误 倒装感叹句中叹号误置于句中 误:多美啊!秋天的家乡。 正:多美啊,秋天的家乡! （续表） 24 拆解任务 4.冒号 类型 说明 示例 基本用法 用于提示性词语(如“说、例如、证明”)之后,提示下文 她高兴地说:“咱们去好好庆祝一下吧!” 用于书信或讲话的称呼语之后 同志们、朋友们:…… 用于总括性语句之前,总结上文 张华上了大学,李萍进了技校,我当了工人:我们都有美好的前途 用于需要说明的词语之后,表示注释或说明 时间:8月15日—20日 地点:市体育馆观众休息厅 25 拆解任务 类型 说明 示例 基本用法 在列举式或条文式表述中,如套用冒号,宜另起段落区分层次 第十条 遗产按照下列顺序继承: 第一顺序:配偶、子女、父母。 第二顺序:兄弟姐妹、祖父母、外祖父母 常见错误 引文中间的插入语(如“某某说”)后误用冒号 误:“不做生意?”翁亮说:“不做生意打那么多电话?” 正:“不做生意?”翁亮说,“不做生意打那么多电话?” （续表） 26 拆解任务 类型 说明 示例 常见错误 在没有停顿处误加冒号 误:随着一声:“谁让你动我杯子”的怒吼…… 正:删除冒号 句中短暂解释或停顿时误用冒号(应改用破折号或删除) 误:两位作家:叶蔚林、韩少功在一起畅谈。 正:两位作家——叶蔚林、韩少功——在一起畅谈 （续表） 27 拆解任务 【对点训练】 ❷[2025·河北唐山高三期末] 下列选项中的冒号与文中的冒号,用法相同的一项是(3分) (　) 秋天是多彩的季节:松柏、翠竹、没来得及落叶的杨柳和地上绿绿的草坪做了秋的深色背景;也有许多中间的过渡,马褂木因为硕大的叶片特别像古人穿的马褂而得名,这时呈现出深褐色;而白蜡树则刚刚染上一点淡淡的黄;更有那玉兰,白绒纸的花苞,已经准备好了来年春天的绽放;地上的落叶,因时间的先后分出了水分的干湿和颜色的浓淡。 28 拆解任务 一串红叶单挂在一色青灰的墙上,就像暗夜里的灯笼;一片鲜红的新叶被风吹到枯叶堆上,像正要去点燃它的火苗。阳光从未落的绿叶上反映着粼粼的光,突然来去的秋风,落叶扬起又落下。 A.遇见谁摔倒了,他去扶;遇见石头挡路了,他下车也要把石头挪开:他就是这样一个心地善良的人。 B.太阳系有八大行星:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 C.同学们:今年七月,恰值我们中学毕业20周年,有人建议搞个同学聚会。 D.生活教我认识了桥:与水形影不离的过河的建筑。 √ 29 拆解任务 [解析]原文用法:原文“秋天是多彩的季节 :……”中的冒号,其用法是“用于提示性词语之后,提示下文”。这里的“秋天是多彩的季节”作为一个判断句,其作用等同于一个提示性的总说,用以引出后面对各种色彩的具体描述。 A项,冒号用法是“用于总括性语句之前,总结上文”。 B项,冒号用法是“用于提示性词语之后,提示下文”,与原文相同。 C项,冒号用法是“用于书信或讲话的称呼语之后”。 D项,冒号用法是“用于需要说明的词语之后,表示注释或说明”。 30 拆解任务 ❸[2025·浙江杭州模拟预测] 对文学作品来说,句号标示的停顿,有时很有表现力。文中有两处画横线部分,请任选一处,简要分析句号在增强表现力上是如何产生效果的。(4分) 真的再没有人了。在戈壁滩上,走一个小时也没遇到一个人。如同走了千百万年没遇到一个人。不但没有人,路过的帐篷或地窝子也没有炊烟,眼前的土路上也没有脚印。①四面八方空空荡荡。站在大地上,仿佛千万年后独自重返地球。 31 拆解任务 关于地球的全部秘密都在风中。风声呼啸,激动又急迫。②可我一句也听不懂。它拼命推我攘我,我还是什么都不明白。它转身撞向另一场大风,在我对面不远处卷起旋风,先指天,后指地。 我目瞪口呆,仿佛真的离开地球太久。 32 拆解任务 [答案] (示例一)第①处句号用于陈述句尾,强调了戈壁滩的荒凉;句号令语意戛然而止,有留白效果;句号停顿较长,有助于引发读者思考;句号将长句截为短句,与语段简洁有力的整体风格保持一致。 (示例二)第②处句号用于陈述句尾,突显了大自然的神秘;句号的停顿让语气坚定,情感表达克制内敛;句号停顿较长,有助于引发读者思考;句号将长句截为短句,与语段简洁有力的整体风格保持一致。 33 拆解任务 [解析] (示例一)第①处: 强调荒凉:文中描述“在戈壁滩上,走一个小时也没遇到一个人……眼前的土路上也没有脚印”,通过大量笔墨渲染戈壁滩无人、无炊烟、无脚印的荒凉景象,“四面八方空空荡荡”以陈述句收尾,句号在此强化了这种空旷、寂寥的氛围,将戈壁滩的荒凉直白且有力地展现出来,让读者直观感受到戈壁滩荒无人烟的特点。 留白效果:句号使“四面八方空空荡荡”语意戛然而止,没有更多的修饰和延伸,给读者留下了想象空间。读者可以根据自己的理解和感受,在脑海中补全这片空荡荡的戈壁滩景象,增强了文字的韵味和表现力。 34 拆解任务 引发思考:较长的停顿促使读者在阅读此处时稍作停留,去思考戈壁滩为何如此空旷,这种空旷背后蕴含着怎样的自然力量和人类与自然的关系等问题。 风格统一:整个语段的表述简洁明了,多用短句,如“真的再没有人了。在戈壁滩上,走一个小时也没遇到一个人”“不但没有人,路过的帐篷或地窝子也没有炊烟”等。此处用句号将“四面八方空空荡荡”截为短句,与语段简洁有力的整体风格保持一致,使行文节奏紧凑、协调。 35 拆解任务 (示例二)第②处: 突显神秘:前文写“关于地球的全部秘密都在风中。风声呼啸,激动又急迫”,营造出风仿佛蕴含着无尽秘密的神秘氛围。“可我一句也听不懂”以陈述句结尾,句号在此突显了大自然的神秘莫测,强调“我”面对风声传递的信息时的无奈和困惑,体现出人类难以理解大自然的奥秘的状态。 语气坚定与情感克制:句号的停顿使得“可我一句也听不懂”语气坚定,没有多余的修饰和感叹,克制地表达出“我”的情感。这种克制让读者更能感受到“我”面对大自然神秘力量时的无力感,比使用感叹号等更具韵味和深度。 36 拆解任务 引发思考:较长的停顿让读者在此处停留,去思索风到底传递着怎样的秘密,“我”听不懂背后的原因以及人类与自然的认知差距等问题,激发读者对自然奥秘和人类认知的思考。 风格统一:语段整体语言简洁,多用短句。如“关于地球的全部秘密都在风中。风声呼啸,激动又急迫”等。“可我一句也听不懂”被句号截为短句,与简洁有力的整体风格相符,使文章节奏明快,读起来流畅自然。 37 标号的作用在于标明,主要标明词语或句子的特定性质和作用。 (一)引号、破折号、括号 1.引号 考点二　标号的用法及易混标号的辨析 拆解任务 类型 说明 示例 基本用法 标示直接引用的内容 李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句 标示需要着重论述或强调的内容 这里所谓的“文”,并不是指文字,而是指文采 38 拆解任务 （续表） 类型 说明 示例 基本用法 标示具有特殊含义的成分 (如别称、简称、反语等) ①人类学上常把古人化石统称为尼安德特人,简称“尼人”。 ②有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶,用盐一浸,这就是她们难得的佳肴 引号内需再用引号时,外层用双引号,内层用单引号 他问:“老师,‘七月流火’是什么意思?” 标示事件、节日中的月、日或特定短语 ①“5·12”汶川大地震 ②纪念“五四运动”90周年 39 拆解任务 （续表） 类型 说明 示例 常见错误 引用内容未独立(不充当句子成分),句末点号应放在后引号外 误:认识中“不仅每个已经解决的问题都引起无数的新问题……才能得到解决。” 正:认识中“不仅……得到解决”。 引用内容独立完整(本身是完整的句子),句末点号应放在后引号内 误:我国有句谚语说:“画龙画虎难画骨,知人知面不知心”。 正:我国有句谚语说:“……不知心。” 引文作为作者话语的一部分,引号内保留问号叹号,但不用句号 误:我们要学习“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”的精神。 正:删除引号内的句号 40 拆解任务 2.破折号 类型 说明 示例 基本用法 标示注释 一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来 标示补充说明内容 我一直坚持读书——无论环境多么困难 标示语义的递进 造反便是与他为难——殊不料这却使举人老爷有这样怕 标示插入语 这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当! 41 拆解任务 类型 说明 示例 基本用法 标示总结上文或提示下文 ①坚强,纯洁,严于律己——这一切都难得地集中在一个人身上。(总结) ②画家开始娓娓道来——数年前……(提示下文) 标示话题的转换 “好香的干菜,——听到风声了吗?”赵七爷低声说道 标示声音的延长 “嘎——”传过来一声鸣叫 标示话语的中断或间隔 “班长他牺——”小马话没说完就大哭起来 （续表） 42 拆解任务 类型 说明 示例 常见错误 该用破折号处漏用 误:我们就把它收藏在一只金盒子里。这是父亲给我们的小小保险箱…… 正:句号应改用破折号,表示对“金盒子”进行解释说明 解释范围不清时,宜用一对破折号使层次分明 误:就要寻找一个适当的去处——一棵小矮树,一片野草叶,或者一根灌木枝,以便…… 正:“灌木枝”后应为破折号,形成呼应 避免与“即”“就是”等词语同时使用 误:产生了今天生物的基本物质——即氨基酸。 正:应删除“即”字 （续表） 43 拆解任务 3.括号 类型 说明 示例 基本用法 标示注释内容或补充说明 ①我校拥有特级教师(含已退休的)17人。 ②我们不但善于破坏一个旧世界,我们还将善于建设一个新世界!(热烈鼓掌) 标示订正或补加的文字 该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程(的标准) 44 拆解任务 （续表） 类型 说明 示例 种类区分 句内括号:注释句中词语,紧贴被注释词后,括号内无句末点号 可以说,除了诗(因为诗是最难解释的),雨果的重要作品(小说和剧本)大都有了中译本 句外括号:注释或补充全句,放在句末标点之后,括号内可有句末点号 普通高中住校生早晨起床时间不得早于6:30,白天全天上课时间不能超过7节。(摘自《山东省中小学管理规范》) 45 拆解任务 （续表） 类型 说明 示例 常见错误 句内括号放错位置,未紧贴被注释词语 误:他继承了父亲的(一家本地企业)公司,并将其发展壮大。 正:把括号连同注释内容一起移到被注释词“公司”之后 句外括号误放在句末标点之前 误:白天上课时间不能超过7节(摘自《山东省中小学管理规范》)。 正:括号及其内容应置于句号之后 句内括号内误加句号 误:除了诗(因为诗是最难解释的。),雨果的重要作品…… 正:句内括号内不应使用句号,应删除 46 拆解任务 破折号与括号、冒号的用法辨析 破折 号与 括号 (1)二者都有解释说明的作用,较重要内容用破折号,一般内容用括号。如: ①各国政府——无论专制政府或共和政府,都驱逐他。 ②据说芦苇有很多用途,譬如造纸、建茅草房、制作生活用品 (如苇席、帘子)等,芦叶、芦花、芦根等均可入药。 (2)破折号表示注释的部分要连着正文读出来,括号表示注释的内容可不读出来 47 拆解任务 破折 号与 冒号 (1)二者表示的总说和分说的关系不同。若分说部分是对总说的分项说明或列举时,则用冒号;若分说部分是对总说的解释,则应用破折号。如: ①注意事项:一、勤洗手;二、勤洗衣服;三、勤晒被褥。 ②我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。 (2)凡是用破折号表示注释的,可以把注释部分删去,句子的内容和形式仍是完整的;而用冒号表示总说和分说的句子则不能把冒号后的内容删去。 (3)从语气方面看,用冒号表示总说与分说时,中间的停顿稍长些;用破折号表示注释时,则没有停顿时间或停顿相当短促 （续表） 48 拆解任务 【对点训练】 ❶[2022·全国甲卷改编] 文中多处用了引号,下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是(3分) (　) 能否将珍贵的文物置于掌中观赏品味?能否步入千年墓穴一探究竟?能否与未曾展出的国宝亲密接触?……与过去相比,今天的博物馆已经发生了天翻地覆的变化。有了科技的助力,这些往日因时空限制而不可企及的事情都已成为现实。“博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前,为越来越多的人带来不一样的观展体验,让他们可以去那些原本“去不了”的地方,看那些本来“看不到”的事物。 49 拆解任务 故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技互动艺术展演,将古代绘画艺术与现代超高清数字技术完美融合。观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都城汴梁,穿梭于楼台之间,泛舟于汴河之上,观两岸人来人往,看水鸟掠过船篷。沉浸其中,确有一种身临其境的情趣。在2016年的纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上,首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场,上下6层、深达7.5米的妇好墓葬一览无余。此外还有一些博物馆利用虚拟技术,以数字化方式展现文物全貌。观众只需在屏幕上滑动手指,就可近距离、全角度观赏文物,将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”,全方位观察岁月留下的每一处细痕。 50 拆解任务 ❶[2022·全国甲卷改编] 文中多处用了引号,下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是(3分) (　) A.古物“活”在了今人面前 B.去那些原本“去不了”的地方 C.带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场 D.将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上” √ 51 拆解任务 [解析] A项,表特殊含义。 B项,表突出强调。 C项,表特殊含义。 D项,表特殊含义。故选B。 52 拆解任务 ❷[2020·新高考全国Ⅰ卷节选] 下列各句中的破折号,和文中破折号作用相同的一项是(3分) (　) 不知不觉,我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对,去吃门钉肉饼。 A.李时珍花了二十多年时间,才编成这部药学经典——《本草纲目》。 B.我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊! C.到山上打柴的记忆是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。 D.你不能用这么简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。 √ 53 拆解任务 [解析] 文中破折号的作用是表示话题的转换。 A项,破折号的作用是解释说明。 B项,破折号的作用是表示话题的转换。 C项,破折号的作用是表示语意的转折。 D项,破折号的作用是补充说明。 54 拆解任务 ❸[2025·辽宁一模] 下列句子中的括号和文中的括号,用法相同的一项是(3分)(　) 《天工开物·锤锻》说“刨”是“磨砺嵌钢寸铁,露刃秒忽,斜出木口之面,所以平木”。从中可知,在“刨”这一动作完成后,被刨的物品表面不平整的部分会被“刨”出。仔细观察刨冰机刨过的冰块,可以发现,其底面多是平整的,刨冰机就相当于一个小型的刨床,因此刨冰其实就是冰块在刨床上通过“刨”(冰与刀摩擦形成冰花)这一动作而得到的。由此可见,“刨”读“páo”时的意思与“刨冰”并无明显的关联,因此,“刨冰”的“刨”应读“bào”。 55 拆解任务 ❸[2025·辽宁一模] 下列句子中的括号和文中的括号,用法相同的一项是(3分)(　) A.巨著《四库全书》于乾隆三十八年(1773)开始修纂,十年后完成。 B.她展开纸条,只见上面用稚嫩的字体写着:尊敬的阿夷(姨),您好! C.他说得好:“未画之前,不立一格;既画之后,不留一格。”(《板桥集·题画》) D.南方古猿的脑量(450~650毫升)高于一般化石猿类和现代类人猿。 √ 56 拆解任务 [解析] 文中的括号表示注释内容(解释说明); A项,表示注释内容(解释说明); B项,表示订正的文字; C项,表示引语出处; D项,表示补充说明的内容。故选A。 57 拆解任务 (二)省略号、书名号 1.省略号 类型 说明 示例 基本用法 标示引文的省略 我们齐声朗诵起来:“……俱往矣,数风流人物,还看今朝。” 标示列举或重复词语的省略 ①对政治的敏感,对生活的敏感……这都是作家必须要有的素质。 ②他气得连声说:“好,好……算我没说。” 58 拆解任务 （续表） 类型 说明 示例 基本用法 标示语意未尽 在人迹罕至的深山密林里,假如突然看见一缕炊烟…… 标示说话时断断续续 她羞红了脸,嘀咕着:“对不起……我……我不是故意的……” 标示对话中的沉默不语 “你还没娶媳妇吧?” “……”他飞红了脸,更加忸怩起来 59 拆解任务 （续表） 类型 说明 示例 常见错误 与“等”“等等”并用 误:主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话……等。 正:删除“等”或省略号,保留其一 前面非完整句子时误留句中点号(顿号、逗号、分号) 误:老汉抓起扁担,提起水桶,走上台阶,…… 正:删除“台阶”后的逗号 省略号前后无停顿却误加点号 误:“可是……太太……,我不知道……,你一定是认错了。” 正:删除所有逗号 60 拆解任务 2.书名号 类型 说明 示例 基本用法 标示书名、篇名、报刊名、文件名等 《红楼梦》(书名)、《人民日报》 (报纸名) 标示电影、电视、音乐、诗歌等作品名称 《沁园春·雪》(诗词名)、《流浪地球》(电影名) 标示中文占主导的软件名 科研人员正在研制《电脑卫士》杀毒软件 61 拆解任务 类型 说明 示例 基本用法 标示作品名的简称 我读了《念青唐古拉山脉纪行》 (以下简称《念》) 书名号内需再用书名号时,内层用单书名号,外层用双书名号 《教育部关于提请审议<高等教育自学考试试行办法>的报告》 （续表） 62 拆解任务 （续表） 类型 说明 示例 常见错误 误用于非作品名称,如用于机构、活动、课程、奖项等 误:赫赫有名的《铁道游击队》。 正:赫赫有名的“铁道游击队”(指队伍而非作品)。 误:新开《自由谈》栏目、主题《健康秩序·健康生活》、获得《最佳印象》奖杯、《英语史》课程、《闪光》牌电池。 正:前三个应改用引号,后两个应直接删除书名号 63 拆解任务 【对点训练】 ❹[2022·浙江卷改编] 文段中画线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是(2分)(　) 【甲】翻开《精神的力量——航天精神引领中华民族探索浩瀚宇宙》一书,中国航天事业的历程一一展现,字里行间全是澎湃的热情,全是珍贵的回忆。中国航天人自力更生、艰苦奋斗,航天事业从无到有、从小到大,迅速发展壮大。【乙】我永远忘不了,从天上传来的“东方红”乐曲是那么悠扬、那样动听!改革开放以来,党中央和全国人民继续大力支持航天事业,中国航天人披荆斩棘、刻苦攻关,航天事业一日 64 拆解任务 千里,突飞猛进地实现飞跃,大踏步赶上时代。首次载人航天飞行,神舟五号载人飞船成功升空并安全返回,获得圆满成功;神舟七号载人飞船实施宇航员空间出舱活动。这一切无不给我们带来激动和幸福!进入新时代,航天梦引领中国航天人奋力奔跑、勇敢逐梦,让航天事业奔向强国目标,自立自强地谱写着新的辉煌篇章。【丙】北斗泽沐八方,嫦娥飞天揽月,天问造访火星,天和筑梦天河……这些好消息一则接着一则地传来,很不容易,真是令人万般欣慰! A.甲　　　B.乙　　　C.丙 √ 65 拆解任务 [解析] B项,乐曲名应使用书名号,所以“东方红”应为《东方红》。 66 $