第1课 昆虫的世界（教学设计）-2025-2026学年美术冀美版一年级下册

第 1 课 昆虫的世界（教学设计）-2025-2026 学年美术冀美版一年级下册 学科：小学美术 版本：冀美版（新教材） 年级：一年级下册 单元：第一单元 春天来了 课题：第 1 课 昆虫的世界 课时：1 课时（40 分钟） 依据：《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》，立足第一学段（1-2 年级）美术核心素养要求，结合一年级学生以形象思维为主、好奇心强、喜欢模仿与想象的心理特点，贴合“春天来了”单元主题。本课旨在引导学生走进自然，观察昆虫的形态特征与色彩花纹，通过绘画或泥工等形式表现昆虫，感受生命之美，激发热爱自然、保护生态的情感，落实“造型·表现”与“欣赏·评述”学习任务群的要求。 一、教材分析 本节课是冀美版小学美术一年级下册第一单元“春天来了”的第 1 课。春天是万物复苏的季节，昆虫作为春天最活跃的小生灵，是孩子们最熟悉也最感兴趣的观察对象。教材选取“昆虫的世界”作为开篇之作，意在通过学生喜闻乐见的昆虫题材，唤醒学生对春天的感知，引导他们从宏观的季节感受转向微观的生命观察。 教材内容主要包含三个层面：一是“看一看”，展示了蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、瓢虫等常见昆虫的高清图片或摄影作品，突出它们对称的形体、绚丽的色彩和独特的花纹；二是“想一想”，引导学生思考昆虫的身体结构（头、胸、腹）、运动器官（翅膀、腿、触角）以及它们与花朵、草地的关系；三是“做一做”，鼓励学生运用水彩笔、油画棒等工具画出心中美丽的昆虫，或者用彩泥捏出立体的昆虫形象，甚至利用废旧材料进行简单的拼贴创作。 本课在单元中具有奠基作用，它不仅是美术技能的训练（如线条的运用、色彩的搭配、形状的概括），更是科学观察与艺术想象的结合点。对于一年级学生而言，他们往往能叫出昆虫的名字，但很少仔细观察过昆虫的具体结构，创作时容易出现概念化（如把昆虫画成简单的圆圈加线条）或结构错误（如腿的数量不对）。因此，教材强调“观察”在先，“表现”在后，旨在培养学生细致的观察习惯和大胆的表现力。通过本课学习，学生将学会用艺术的眼光发现微小生命的美，理解自然界生物多样性的意义，契合新课标中“人与自然和谐共生”的育人理念。 二、学情分析 一年级下学期的学生经过一个学期的美术学习，已经初步适应了美术课堂的常规，掌握了基本的握笔姿势，能够运用简单的线条（直线、曲线、波浪线）和基础形状（圆形、椭圆形、三角形）进行涂鸦和简单造型。他们的思维处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的阶段，注意力集中时间较短，约 15-20 分钟，但对新鲜事物充满好奇，想象力丰富，敢于下笔，不受拘束。 在知识经验方面，学生对昆虫并不陌生，在生活中见过蝴蝶、蚂蚁等，知道它们会飞、会爬，但缺乏系统的观察，对昆虫“身体分为头胸腹三部分”、“三对足”、“两对翅”等科学特征认知模糊。在技能方面，学生手部小肌肉群发育尚不完善，精细动作能力较弱，画复杂的花纹或捏制细小部件时会有困难，需要教师提供简化的方法和直观的示范。在情感态度上，部分学生可能对某些昆虫（如毛毛虫、蜘蛛——虽非昆虫但常混淆）存在恐惧心理，需要教师引导其发现昆虫可爱、美丽的一面，消除恐惧，培养亲近自然的情感。 三、核心素养目标 依据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》，结合本课内容及学情，制定以下核心素养目标： 1. 审美感知：学生能够主动观察昆虫的形态、色彩和花纹，发现昆虫身体的对称美、色彩的对比美以及形态的多样美；能识别并描述常见昆虫（如蝴蝶、蜜蜂）的主要特征，感受春天生机勃勃的自然之美。 2. 艺术表现：学生能够运用夸张、变形等艺术手法，大胆运用线条（粗细、曲直）和色彩（深浅、冷暖）表现昆虫的外形特征和花纹；初步掌握用基本形概括昆虫身体结构的方法，能独立完成一幅以昆虫为主题的绘画或泥工作品。 3. 创意实践：学生能发挥想象，创设昆虫在花丛中飞舞、采蜜、游戏等生动情境；尝试运用不同的工具材料（水彩笔、油画棒、彩泥等）进行创作，体验从观察到表现的完整艺术实践过程。 4. 文化理解：学生能够了解昆虫与人类、与自然的密切关系，懂得保护益虫、爱护生态环境的重要性，萌发热爱大自然、尊重生命的情感，初步建立人与自然和谐共生的意识。 四、教学重难点 （一）教学重点 1. 观察并掌握昆虫的基本结构特征（头、胸、腹，触角，三对足，两对翅），能用流畅的线条和鲜艳的色彩表现昆虫。 2. 引导学生发挥想象，大胆添加丰富的花纹和背景，使画面生动有趣，充满童趣。 （二）教学难点 1. 如何引导学生将观察到的昆虫特征进行艺术加工，避免机械临摹，表现出昆虫的动态美和神态美。 2. 画面的构图安排，如何将主体物（昆虫）画大、画突出，并合理添加背景（花草等），使画面饱满、主次分明。 五、教学准备 教师准备：多媒体课件（含昆虫高清视频、图片、名家画作、学生优秀作品）、昆虫实物模型或标本（如蝴蝶标本）、范画（不同表现形式）、背景音乐《春之声圆舞曲》或轻快的自然音效、磁性教具（可拼贴的昆虫身体部件）。 学生准备：图画纸、水彩笔、油画棒、勾线笔、彩色橡皮泥（可选）、剪刀、胶棒等。 六、教学方法 1. 情境教学法：创设“昆虫王国邀请函”的情境，贯穿课堂始终，激发学生的探索欲望。 2. 直观演示法：利用视频慢放昆虫飞行姿态，教师现场示范绘画步骤，化难为易。 3. 游戏互动法：通过“猜谜语”、“身体变变变”等游戏，活跃课堂气氛，加深对昆虫特征的记忆。 4. 启发引导法：通过层层递进的提问，引导学生自主发现昆虫的秘密，鼓励个性化表达。 七、教学过程 本节课总时长 40 分钟，各环节时间分配严谨，确保教学节奏张弛有度。 （一）情境导入，激发兴趣（5 分钟） 1. 听音猜谜，引入课题（2 分钟） 教师播放一段大自然的声音（鸟叫声、流水声、风吹草动声，最后出现嗡嗡嗡的昆虫声）。 教师话术：“小朋友们，春天姑娘悄悄地来到了我们身边，她带来了一支神奇的乐队。听，这是谁在唱歌？（播放蜜蜂嗡嗡声、蟋蟀叫声）” 学生自由回答：“是小蜜蜂！”“是知了！” 教师话术：“大家的耳朵真灵！这些唱歌的小家伙都有一个共同的名字，叫——昆虫。今天，昆虫王国的国王给我们要班发来了一封邀请函，邀请大家去参加‘春日昆虫舞会’。你们想去吗？” 学生齐声：“想！” 教师话术：“可是，参加舞会需要穿上漂亮的衣服，或者带上自己的小伙伴一起去。今天，就让我们走进《昆虫的世界》，用我们的小手创造出最独特的昆虫舞伴，好吗？”（板书课题：昆虫的世界） 2. 谜语竞猜，聚焦特征（3 分钟） 教师话术：“要想进入昆虫王国，得先通过一个小考验。老师这里有几个谜语，考考谁最聪明，能猜出我们要邀请的第一位客人是谁。” 谜面 1：“头上两根须，身穿花衣衫，飞进花朵里，传粉又酿蜜。”（谜底：蜜蜂） 谜面 2：“身穿黑底红点袍，圆圆身体像宝宝，虽然不会嗡嗡叫，捉起蚜虫本领高。”（谜底：七星瓢虫） 谜面 3：“两眼像铜铃，四网张得精，翅膀薄又轻，捉虫是英雄。”（谜底：蜻蜓） 每猜出一个，教师就在黑板上贴出相应的昆虫图片，并引导学生简单说出它的一个特点（如蜜蜂有翅膀、瓢虫有圆点）。 教师总结：“看来难不倒大家！这些昆虫朋友虽然长得不同，但它们都有自己独特的美丽。接下来，让我们睁大眼睛，仔细瞧瞧它们到底长什么样。” （二）观察探究，感知特征（8 分钟） 1. 视频欣赏，整体感知（2 分钟） 播放短视频《微观世界里的昆虫》，展示蝴蝶破茧、蜜蜂采蜜、蚂蚁搬家等特写镜头，重点展示昆虫的翅膀纹理、腿部动作和触角摆动。 教师话术：“视频里的昆虫世界真奇妙！请小朋友们仔细看，昆虫的身体是由哪几部分组成的？它们有几条腿？头上有什么？” 2. 互动游戏，拆解结构（3 分钟） 教师拿出一个巨大的磁性教具（可拆卸的昆虫身体部件：头、胸、腹、触角、翅膀、腿），邀请一名学生上台拼贴一只完整的昆虫。 教师引导全班一起数：“来，我们一起帮帮它。首先要有头（贴头），接着是胸（贴胸），然后是肚子（贴腹）。看，这是昆虫身体的三个部分，我们要记牢哦：头、胸、腹。” “昆虫有几条腿呢？我们来数一数。前面两条，中间两条，后面两条，一共是——六条腿！也就是三对足。” “头上有什么？对，是触角。背上呢？有漂亮的翅膀。” 教师编成儿歌辅助记忆（师生配合做动作）： “小小昆虫真有趣，身体分为三部分。（指头、胸、腹） 头上长对小小触角，探路闻味全靠它。（做触角动作） 胸上长着两对翅，飞来飞去真神气。（做飞翔动作） 还有三对六条腿，爬行跳跃有力气。（做踏步动作）” 通过儿歌和动作，强化学生对昆虫科学结构的记忆，纠正“四条腿”、“没有触角”等常见错误。 3. 细节观察，发现之美（3 分钟） 教师展示多张不同昆虫的高清局部图（蝴蝶翅膀的对称花纹、蜻蜓眼睛的网格、瓢虫的斑点）。 教师话术：“小朋友们，昆虫不仅结构神奇，它们还是大自然的设计师呢！请看，蝴蝶的翅膀左右两边的花纹是一样的，这叫‘对称美’。再看这只蜻蜓的眼睛，像不像很多小格子组成的？还有瓢虫身上的点点，有的多，有的少，有的大，有的小，真可爱！” 提问引导：“如果你来设计一只昆虫，你想给它穿上什么样的花衣服？是条纹的？格子的？还是像彩虹一样的？” 学生自由发言，教师给予肯定：“你的想法真棒！给昆虫穿上彩虹衣，它一定是舞会上最亮的星。” （三）教师示范，技法指导（7 分钟） 1. 构思与构图（2 分钟） 教师在黑板上出示一张白纸。 教师话术：“现在，老师也要邀请一位昆虫朋友来参加舞会了。我想画一只正在跳舞的蝴蝶。首先，我要把它的身体画得大大的，占满画面的中间，这样大家才能看清它漂亮的衣服。如果画得太小，它就躲起来看不见了，对不对？” 教师在纸的中央画出一个大大的椭圆形作为身体，强调“大”字。 2. 步骤演示（3 分钟） 第一步：画外形。 教师边画边讲：“先画圆圆的头，接着画胖胖的胸，再画长长的肚子。注意，这三部分要连在一起哦。” 第二步：添器官。 “头上加两根弯弯的触角，像电话线一样。胸前画出两对大大的翅膀，上面的翅膀大一点，下面的小一点，形状可以是心形的、水滴形的，随你喜欢。别忘了，还要画上三对足，虽然有时候被翅膀挡住了看不见，但我们心里要记得它有六条腿。” 第三步：加花纹。 “现在给蝴蝶穿上花衣裳。我在翅膀上画上圆圆的点，还有波浪线，左边画一个，右边也要画一个一样的，这就叫对称。颜色要涂得鲜艳一点，红色、黄色、蓝色，怎么好看怎么涂。” 第四步：添背景。 “蝴蝶在跳舞，它在哪儿跳呢？我们在周围画上几朵盛开的花，几片绿绿的草，再来个暖暖的太阳。看，一只快乐的蝴蝶就诞生了！” 3. 拓展思路（2 分钟） 教师展示另外两幅范画：一幅是油画棒画的重叠效果的甲虫，一幅是彩泥制作的立体蜜蜂。 教师话术：“除了画蝴蝶，你还可以画威武的螳螂、勤劳的蚂蚁、会发光的萤火虫。你可以用油画棒涂出厚厚的颜色，也可以用彩泥捏出立体的昆虫。如果你想让画面更热闹，可以画一群昆虫在开派对，有的在唱歌，有的在跳舞，有的在喝花蜜。记住，发挥你的想象，你的昆虫可以是任何颜色，任何形状，只要是独一无二的！” （四）学生实践，创意表现（15 分钟） 1. 布置作业（1 分钟） 教师话术：“小小设计师们，现在轮到你们大显身手了！请你选择自己喜欢的方式（绘画或泥工），创造一只或一群最特别的昆虫，邀请它们参加春天的舞会。 作业要求： （1）抓住昆虫特征（头胸腹、三对足、两对翅）。 （2）大胆运用线条和色彩，花纹要丰富。 （3）构图饱满，主体突出，可以添加背景。 （4）注意使用工具的安全，保持桌面整洁。” 2. 学生创作，教师巡视指导（14 分钟） 学生开始创作，教师播放轻柔的背景音乐《春之声圆舞曲》，营造轻松愉快的氛围。 教师巡视指导策略： （1）针对不敢下笔的学生：鼓励其大胆画，“没关系，画错了也没事，说不定能变成一个新的花纹呢！先画一个大大的圆做身体试试？” （2）针对结构不清的学生：再次用儿歌提示，“摸摸自己的肚子，昆虫的肚子在哪里？腿长在哪里？”帮助其修正。 （3）针对构图过小的学生：引导其“把昆虫请出来，让它变大，再变大，让它占满整张纸。” （4）针对色彩单调的学生：启发其观察范画，“试试把红色和黄色挨在一起，或者用深色勾边，会让你的昆虫更精神哦。” （5）针对能力强的学生：鼓励其丰富背景，“你的昆虫在干什么？它的朋友在哪里？周围有什么花？把故事画出来。” （6）关注使用剪刀或尖锐工具的学生，及时提醒安全。 （五）展示评价，分享快乐（4 分钟） 1. 创设情境，展示作品（2 分钟） 教师在黑板前布置一个“春日昆虫舞会”的展台（可以是一块绿色的布或画好的草地背景板）。 教师话术：“时间到！我们的昆虫舞会马上就要开始了！请小设计师们把自己的作品带到讲台前，贴到我们的‘大草地’上，让昆虫们聚在一起吧！” 学生依次上台张贴作品，形成一幅巨大的集体创作长卷。 2. 多元评价，互动分享（2 分钟） 教师引导学生从不同角度进行评价： （1）自评：“谁愿意介绍一下你的昆虫朋友？它叫什么名字？有什么超能力？”（邀请 2-3 名学生） 学生 A：“我画的是彩虹甲虫，它的壳是七彩的，能飞得很高。” 教师点评：“哇，彩虹甲虫，名字好听，颜色也涂得特别饱满，真神气！” （2）互评：“你最喜欢哪一只昆虫？为什么？是它的花纹特别，还是它的动作很有趣？” 学生 B：“我喜欢那只大蜻蜓，它的眼睛画得很大，像在瞪着我，很可爱。” 教师点评：“你观察得真仔细，抓住了蜻蜓大眼睛的特点，而且线条很流畅。” （3）师评：“老师觉得今天每一位小朋友都是最棒的魔术师，你们笔下的昆虫有的威武，有的可爱，有的色彩斑斓。看，我们的教室因为你们的创造，变成了一个生机勃勃的昆虫世界！” （六）课堂总结，拓展延伸（1 分钟） 1. 总结升华 教师话术：“今天我们走进了奇妙的昆虫世界，发现了它们身体的小秘密，还用画笔创造了这么多可爱的昆虫朋友。其实，昆虫不仅是美丽的，它们还是大自然清道夫、授粉者，对我们人类非常重要。所以，我们在生活中要爱护小昆虫，不随意捕捉，不伤害它们，和它们做好朋友，好吗？” 2. 课后拓展 教师话术：“今天的课虽然结束了，但探索没有停止。课后，请小朋友们在爸爸妈妈的陪同下，去公园或小区的花丛里找一找真正的昆虫，看看它们是不是和我们画的一样？或者，你可以尝试用家里的废旧材料（如瓶盖、纸盒）做一个立体的昆虫玩具，下节课带来和同学们一起玩‘昆虫总动员’的游戏！下课！” 八、作业设计 为了巩固课堂所学，兼顾不同层次学生的需求，设计以下分层作业： 1. 基础作业（必做）：完善课堂上的绘画作品，给昆虫涂上更鲜艳的颜色，并添画简单的背景（花草、太阳），下节课带来展示。 2. 提升作业（选做）：观察一种真实的昆虫（或观看纪录片），尝试用彩泥制作一个立体的昆虫，注意表现出头、胸、腹和六条腿的特征。 3. 拓展作业（挑战）：发挥想象，设计一只“未来昆虫”，它可能拥有特殊的功能（如能净化空气、能预报天气），并用绘画日记的形式记录下来，配上简短的文字说明。 九、板书设计 为了突出教学重点，板书设计力求简洁明了，图文并茂。 昆虫的世界 1. 特征： 头、胸、腹 一对触角 两对翅膀 三对足（六条腿） 2. 画法： 外形大（构图） 花纹美（装饰） 色彩艳（涂色） 3. 展示区：春日昆虫舞会（张贴学生作品） 十、教学反思 （本部分为预设性反思，实际教学后需根据课堂具体情况填写） 1. 成功之处预设： 本课通过“昆虫舞会”的情境贯穿始终，极大地调动了一年级学生的参与热情。儿歌记忆法有效地解决了昆虫身体结构这一知识难点，学生在念儿歌、做动作中轻松掌握了“头胸腹、三对足”的特征。示范环节强调了“画大”和“对称装饰”，学生作品普遍构图饱满，色彩丰富，体现了儿童画的童趣。 2. 不足之处预设： 部分学生在添加背景时容易把主体物遮挡，或者背景过于杂乱，导致画面主次不分。在时间把控上，由于学生对昆虫兴趣浓厚，交流环节可能超时，压缩了创作时间，导致部分学生作品未完成。 3. 改进措施： 在今后的教学中，对于背景的处理可以进行专项的小练习，如“给昆虫找个家”，专门练习前后遮挡关系和主次关系。同时，在巡视指导时，要更敏锐地关注进度慢的学生，及时给予简化的建议或协助，确保每位学生都能在课堂上体验到成功的快乐。此外，可以准备一些剪好的花草形状供能力较弱的学生直接拼贴，降低难度，提高完成率。 十一、结语 美术教育是心灵的启迪，是美的播种。在《昆虫的世界》这一课中，我们不仅仅是教孩子画一只虫子，更是引导他们俯下身子，去倾听自然的声音，去观察生命的细节。当孩子们用稚嫩的笔触描绘出千姿百态的昆虫时，他们心中那颗热爱自然、尊重生命的种子也在悄然发芽。让我们呵护这份童心，静待花开，期待他们用双手创造出更多美好的奇迹。 学科网（北京）股份有限公司 $