精品解析：广西南宁市2026届4月高中毕业班教学质量调研日语试卷

绝密☆启用前 2026年4月高中毕业班教学质量调研 日语试卷 （考试时间：120分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的信息填写清楚、准确，将条形码准确粘贴在条形码粘贴处。 2.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 3.答题时请按要求用笔，保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不得使用涂改液、修正带、刮纸刀。考试结束后，请将本试题及答题卡交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 男の人の誕生日はいつですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 6月12日 B. 7月12日 C. 8月12日 2. 男の人はラーメン屋についてどう思っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 落ち着いた雰囲気だ B. メニューの種類が少ない C. 美味しくて賑やかだ 3. 今はどんな天気ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 晴れ B. 曇り C. 雨 4. 男の人は昼ご飯は何にしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. お弁当 B. フランス料理 C. ラーメン 5. 女の人について、正しいことはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 仕事がうまくいかなかった B. ストレスで眠れなかった C. 歯が痛くて寝不足になった 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は今どこにいますか。 A. 日本 B. 中国 C. 韓国 7. 商社との打ち合わせはいつですか。 A. 今週の水曜日 B. 今週の金曜日 C. 来週の水曜日 8. 女の人はどうして休みが取れなかったのですか。 A. 最近、忙しいから B. 友達が来ないから C. 大事な仕事があるから 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 今日は何日ですか。 A. 9日 B. 10日 C. 11日 10. 男の人はいくら払いますか。 A. 1206円 B. 1260円 C. 1620円 11. 2人は何について話していますか。 A. 宅配便の料金 B. 宅配便を送ること C. 宅配便を預かること 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人はこれから何をしますか。 A. 家に帰る B. 男の人に聞く C. 図書館に行く 13. 女の人はこの前どうしましたか。 A. 病気になった B. テストで赤点を取った C. 大事なノートをなくした 14. 2人はどんな関係ですか。 A. 先生と学生 B. クラスメート C. 家族 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人は何をしていますか。 A. 留学生 B. 日本人の学生 C. 日本人の教師 16. 今学期はどんな授業がありますか。 A. 日本史 B. 日本文化 C. 日本文学 17. 2人は今どこで話していますか。 A. 教室 B. 職員室 C. 図書館 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人の話によると、学生たちはスマホで何をしますか。 A. アニメを見る B. ゲームをする C. 小説を読む 19. スマホの長時間使用による悪影響ではないのはどれですか。 A. 視力が悪くなる B. 記憶力が落ちる C. 想像力が下がる 20. 女の人は学生が学校でスマホを使うことをどう思っていますか。 A. 反対する B. 賛成する C. 賛成も反対もしない 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项。 （一） 私には5歳の妹がいる。 その妹が先日一つの玩具を片付けずに他の玩具で遊び始め、母に注意された。その光景を見ていた父は、しょげながら（无精打采地）片付けをする妹に「お片付けができて偉いぞ」と、声をかけた私はこのことに最初、違和感を覚えた。言われたことを実行するのは当たり前だと思ったからだ。注意された後ならぼ、なおさら（更是如此）だと思う。だが、父は片付ける妹を見てうれしそうに褒めた。私はふと、学校でみんなの長所を調べる「長所調べ」の一文を思い出した。「短所は見ようとしなくても目に飛び込んでくるが、長所は見ようと、聞こうとしないと見つけることはできない」というものだ。私はハッとした。まだ小さく、字も書けない妹は、もちろん私よりできることが少ない。そんな妹が一生懸命片付けをすることは、（ア）なのだと私は再認識した。私は、妹の長所を見つけて褒めることで、妹を成長させようとした父の姿勢から学んだ。 21. 文中の「その光景」とは、どのような光景を指しているか。 A. 妹が玩具で遊んでいる光景 B. 妹が母に注意されている光景 C. 妹がしょげながら片付けをしている光景 D. 父が妹を褒めている光景 22. 文中に「違和感を覚えた」とあるが、なぜか。 A. 母と父の意見が違っていることに不思議だと思っているから B. 幼い子供を簡単に褒めるのは子供の成長に悪いと思っているから C. 玩具を片付けることぐらい褒められるものではないと思っているから D. 言われたことを実行するぐらい褒められるものではないと思っているから 23. 文中に「長所調べ」とあるが、この内容に合っているのはどれか。 A. 短所は見つけにくいが、長所はすぐ見つかる B. 長所も短所も自然に目に入る C. 短所は自然に目に入るが、長所は意識しないと見つからない D. 長所と短所は両方意識しないと見つからない 24. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか A. 普通のこと B. すごいこと C. 当然のこと D. 細やかなこと 25. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 成長について B. 自分への再認識 C. 人の長所を見つける大切さ D. 子供と大人との考え方の違い （二） 今、世界中の海でごみが増え続けている。特にプラスチックごみは長期間海に残るので、環境に重大な影響が出ている。このような問題に関心を持つ企業や消費者は、日本でも海外でも増えている。 服や靴を作っている、ある海外のファッションの会社が始めた活動がある。まず、漁師たち、つまり魚をとって生活している人たちに頼んで、魚をとるときに一緒にとれるごみを、港に持ち帰ってもらう。（ア）、会社がそのごみを回収、分別し、その中のプラスチックを繊維（纤维）に変え、服や靴にして売るというリサイクル活動である。実は、以前、漁師たちはごみがとれても海に戻していた。港に持ち帰ると捨てるのにお金がかかるからだ。この活動は、漁師にとっても、自分のお金を使わずに海をきれいにできる良さがあるのだ。 これらの服や靴は、最近日本でも売られ始めた。デザインも悪くない。消費者の意識が変化している今、日本でもきっと受け入れられるだろう。 26. 文中に「海外のファッションの会社」とあるが、その会社がすることに合っているのはどれか。 A. 漁師たちと一緒に、海にごみをとりに行く B. 漁師たちから海でごみを受け取って、港に持ち帰る C. 漁師たちがプラスチックごみから服や靴を作るのを助けて、それを売る D. 漁師たちからの海のプラスチックごみを利用して、服や靴を作る 27. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それでは B. たとえば C. そして D. ところで 28. 漁師たちは、なぜ「海外のファッションの会社」が始めた活動に参加するのか。 A. 自分たちのお金をかけずに、海のごみを減らすことができるから B. 他の漁師と協力して仕事をすることで、漁業の効率が上がるから C. 魚をとるためにかかっていたお金を減らすことができるから D. 自分たちが少しお金を出すだけで、海をきれいにしてもらえるから 29. 文中に「これらの服や靴」とあるが、筆者はどのように考えるか。 A. 海外のファッションに関心を持つ人が増えているので、売れるだろう B. 環境問題に関心を持つ人が増えているし、デザインも悪くないので、売れるだろう C. デザインがよくて選べる製品が増えているので、値段が高くても売れるだろう D. 製品のデザインが日本の消費者には合わないので、あまり売れないだろう 30. この文章の主な内容は何か。 A. 海洋プラスチックごみ問題の深刻な状況と、各国の対策の違いのこと B. 海外ファッション企業のリサイクル活動の内容と、その活動の意義や将来性のこと C. 漁師の海洋ごみに対する態度の変化と、その変化を引き起こした社会的要因のこと D. 日本の消費者の環境意識の変化と、それに伴うファッション市場の新たな傾向のこと （三） 私たち人間は、言葉として口に出すのではなく、心の中で呟くことがよくある。例えば、「きれいだな」とか「好きだな」、「気持ちいいなあ」、「おいしいな」などと、心の中で囁いてしまう（嘀咕）ことがある。（ア）、ネガティブな感情である「嫌いだな」「気持ち悪いな」「まずいんだ」などと思うこともある。もちろん、思わずロに出してしまうこともあるが、ほとんどの場合は言葉として表現するのではなく、心の中で思うだけに留まっているはずだ。 もっと言えば、初めは「おいしいな」と感じた人であっても、それを作った人が自分が憎んでいる人だとわかった途端、「まずい」と感じてしまうこともあるわけだ。つまり私たちの心の中は、事実そのものを見て感じて語っているわけではなく、自分の中に蓄積されてきた価値観や考え方によって支配されていることを理解しよう。私たちの心の中は、ある種の思い込みで覆われていると言ってもいいのであろう。 それでは、事実を知るためにはどうすればいいのか。それは、先入観を持たず、すべてを客観的に捉えるように心がけることが大切だ。何事も多様な見方や考え方があり、どれが正しいとか間違いだとか、一概には決められないことを意識することも大切だ。自分の思いが絶対的に正しいとは限らないし、世界は思った以上に広いと認識されるべきだ。 31. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか A. それから B. 反対に C. とはいえ D. そのため 32. この文章によって、多くの場合では人間の行動はどんな傾向があるか。 A. 自分の思ったことを深く考えず、全部口に出す B. 「おいしいな」や「きれいだな」など、積極的な感情だけ口に出す C. ネガティブな感情といっても、ほとんど言葉として表現しない D. 心の感情は外から全然影響されていなく、事実だけで決める 33. 文中に「『まずい』と感じてしまう」とあるが、なぜそう思うか。 A. 料理の味は人の感情によって変化できるから B. 料理への態度は価値観にコントロールされやすいから C. その人の料理がうまくなくて憎んでいるから D. 人間は敏感で影響されやすいから 34. 文中に「思い込み」とあるが、何を指すか。 A. 生活から感じ取った経験や見方で主観的に考えること B. 事実を基づいて先入観を持たず、正しく決めること C. 未知の物へ好奇心を持って理解すること D. 何事も多様な見方で世界を広く認識すること 35. 文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 世界は思ったより広いと認識し、自分の考えで断定すべきではない B. 先入観を持たず、客観的に語るのは肝心なことだ C. 自分の価値観の正しさだけを確信してはきっと事実を捉えるはずだ D. 他人の正確な見方を受け入れ、勝手に是非を決めることではない （四） 「日本の住宅が建てられてから壊されるまでの期間は、どれくらいでしょう？」先生から出題されたクイズに、考えを巡らせる子どもたち。「正解は、平均で約38年。一方、アメリカの住宅は約55年、イギリスはなんと約68年にもなります」 日本には、古くから物を大切にする精神が根付いています。それを象徴する「もったいない」という日本語は、循環型社会を目指すキーワードとして世界中で注目を集めました。（ア）、不思議なことに、「家づくり」においてはそのことが十分に発揮されていません。ここには、日本と海外における家に対する考え方の違いが反映されていると先生は話します。 「現在の日本では、自分たちが住むために家を新しく建てるという考えが一般的です。しかし、欧米には、家は世代を超えて受け継いでいくものだという考え方の人がたくさんいます。だから、何十年も先を見据えて家を建てたり、古い家をリフォームして使ったりするのです」 家を建て替えるとなれば、多くのゴミを処理しなくてはなりません。当然、それによって二酸化炭素の排出量も増加します。「1軒の家を建て替えるときに出る二酸化炭素の量は、およそ3万5000キログラムです。これは100人が1年間生活して排出する量に相当します」日頃から環境問題について学んでいる子どもたちは、「すごい排出量だ！」とあちこちから驚きの声が上がりました。 旭化成ポームズの HEBEL HAUSは、「つくる・まもる・いかす」という三つの視点を大切にしながら家づくりを進めています。よいものを「つくる」ため、省エネと創エネによるゼロエネルギー住宅の開発や、高性能な断熱材の導入を推進しています。また、家を「まもる」ことで長く使ってもらうため、60年におよぶ無償点検を実施しています。さらに、一度建てた家を「いかす」ため、住む人に対しては、手入れをしながら長年大切に住み続ける欧米型の住まい方を提案しているのだといいます。 36. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それに B. たとえば C. そのため D. しかし 37. 文中に「そのこと」とあるが、どんなことを指すか。 A. 「もったいない」という精神 B. 住宅を建ててから壊す精神 C. 古くから物を大切にする精神 D. 世代を超えて受け継いでいく精神 38. 文中に「リフォーム」とあるが、どういう意味か。 A. 古い家を新しく修整すること B. 古い家を受け継いでいくこと C. 新しい家を建て替えること D. 新しい家を建ててから壊すこと 39. 文中に「あちこちから驚きの声が上がりました」とあるが、なぜか。 A. 先生たちは日頃から厳しい環境問題に強調したから B. 子どもたちは日頃から厳しい環境問題にびっくりしたから C. 子どもたちは家を建て替えるときに出る二酸化炭素の量に驚いだから D. 先生たちは欧米のゴミ処理で二酸化炭素を排出する量に紹介されたから 40. この文章によって、 HEBEL HAUSが話した内容に合っているのはどれか。 A. 家を建て替えるときに、多くのゴミを出さないほうがいい B. これからもっと多くの人々にゼロエネルギー住宅に住んでもらいたい C. 家が長く使えるように、創エネの材料だけで家づくりが進められる D. 家を建てるときに欧米型の住まい方を参考する必要がある 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私の家では、お祝い事がある___41___祖母が「赤飯」を炊いてくれました。子供の頃の私は、その独特の香りと、もちもちとした食感が大好きで、いつもおかわりを願った___42___です。 ある日、私は祖母にどうしてこんなにおいしく作れるのかと尋ねました。祖母は笑いながら、「手間を___43___ことだよ」と答えました。小豆を一晩水に浸し、火加減を細かく調整しながら、___44___と時間をかけて炊き上げます。その過程の一つ一つに、家族の幸せを願う気持ちが込められていたのです。 しかし、私が大学生になり、一人暮らしを___45___、赤飯を食べる機会はほとんどなくなりました。スーパーで売っている___46___の赤飯を食べてみましたが、何かが足りないと感じてしまいました。それは単なる味の違いではなく、誰かが自分のために時間をかけて作っ___47___という「温かさ」だったのだと、その時初めて___48___。 先日、久しぶりに帰省した際、私は祖母から赤飯の作り方を教わりました。台所に並んで立つ時間は、私___49___何よりの宝物になりました。これからは、私がその味と想いを____50____と心に決めています。 41. A. たびに B. ごとに C. おきに D. うちに 42. A. こと B. もの C. わけ D. はず 43. A. 悔やまない B. 惜しまない C. 収まらない D. 困らない 44. A. がっかり B. うっかり C. じっくり D. はっきり 45. A. 始めたと B. 始めれば C. 始めるなら D. 始めたら 46. A. アンケート B. パック C. コスト D. バランス 47. A. てあげた B. てくれた C. てもらった D. てやった 48. A. 気をつけました B. 気に入りました C. 気がつきました D. 気にしました 49. A. にとって B. について C. によって D. に対して 50. A. 受け継いでもらおう B. 受け継いでおこう C. 受け継いでこよう D. 受け継いでいこう 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下画线时，写出该单词的汉字或假名。 4月1日は「エープリルフール」です。年　1　一度、おもしろいウソをついたり、悪ふざけをしたりして、人を　2　（楽しむ）てもいい日です。かつては新聞もユーモアがあふれたウソの記事をのせることがありました。 でも、最近はエープリルフールにウソの記事を書くのを控える新聞が　3　（増）えます。なぜなら、ネットでは事実でないフェイクニユースが　4　（多い）なり、エープリルフールの日でもウソの記事を書くと、読者　5　混乱させてしまうからです。ウソが増加しているのはネット　6　ではなく、お金を　7　（騙し取る）とするウソの詐欺電話もかかってきます。ある名人も事と違う　8　（はつげん）が多いと言われています。 そんな現状を考えてみると、毎日がエープリルフールになったようです。事実かウソかをいつも　9　（考える）ながら暮らさねばならない時代です。エープリルフールを楽しめる日がまた　10　（来る）てほしいですね。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 你的日本朋友田中给你写了一封信，说最近因为备考压力大，睡眠不佳。请你给他回信，给予关心和鼓励，并给出具体建议。 写作要求： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 随着经济发展，预制菜逐渐走进人们的生活。对于“预制菜”和“手工料理”，有人偏爱前者的便捷，也有人推崇后者的健康与温度。请以「調理済み食品と手作り料理について」为题，写一篇日语短文，内容包括： （1）表明你的观点； （2）说明持有这种观点的理由； （3）总结全文。 写作要求： （1）字数：280～320字； （2）格式正确，书写清晰； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $nullnull你在等。你在等。 吃屎。去屎。 那么多么？ 里。大脚的。那。 And this. Should you look animals? Thank you. You are. 对。 说。 绝密☆启用前 2026年4月高中毕业班教学质量调研 日语试卷 （考试时间：120分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的信息填写清楚、准确，将条形码准确粘贴在条形码粘贴处。 2.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 3.答题时请按要求用笔，保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不得使用涂改液、修正带、刮纸刀。考试结束后，请将本试题及答题卡交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 男の人の誕生日はいつですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 6月12日 B. 7月12日 C. 8月12日 【答案】A 【解析】 【分析】女：先輩、お誕生日はいつですか。 男：7月12日だよ。 女：えっ、まさか同じ誕生日だとは思いませんでした。すごい偶然ですよね。 男：ははは、冗談だよ。君より1か月早い。 【详解】音频中提到「7月12日だよ」「まさか同じ誕生日だとは思いませんでした」「君より1か月早い」，男子开玩笑称自己生日是7月12日，女子说和自己同一天生日，男子又说是开玩笑的，比女子早一个月，因此是6月12日。故选A。 2. 男の人はラーメン屋についてどう思っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 落ち着いた雰囲気だ B. メニューの種類が少ない C. 美味しくて賑やかだ 【答案】C 【解析】 【分析】女：美味しいラーメンが食べたい。 男：駅前のラーメン屋がおすすめだよ。メニューが豊富で、料理はどれも美味しいよ。 女：店の雰囲気はどう？ 男：いつもお客さんでいっぱいで、賑やかなんだ。 【详解】音频提到「メニューが豊富で、料理はどれも美味しいよ。」「いつもお客さんでいっぱいで、賑やかなんだ。」，由此可知，男士觉得这家拉面店味道好吃、店里很热闹，故选C。 3. 今はどんな天気ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 晴れ B. 曇り C. 雨 【答案】B 【解析】 【分析】女：雨が降りそうだ。傘を持っていったほうがいいよ。 男：今は曇りで、まだ降っていないでしょう。 女：雨に濡れたら、大変だよ。かばんに入れておいて。 男：はい。 【详解】音频中提到「今は曇りで、まだ降っていないでしょう」，现在是阴天。故选B。 4. 男の人は昼ご飯は何にしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. お弁当 B. フランス料理 C. ラーメン 【答案】A 【解析】 【分析】男：昼ご飯、どこで食べる？ 女：会社の近くに新しいフランス料理店ができたよ。行ってみたい。 男：この時間は人が多いから、長く待たされるかも。 女：そうだね。じゃあ、ラーメン屋はどう？人が少ないから。 男：ラーメンはちょっと……やっぱりコンビニのお弁当でいいよ。 【详解】音频提到「ラーメンはちょっと……やっぱりコンビニのお弁当でいいよ。」，故选A。 5. 女の人について、正しいことはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 仕事がうまくいかなかった B. ストレスで眠れなかった C. 歯が痛くて寝不足になった 【答案】C 【解析】 【分析】男：出張、どうだった？ 女：仕事のほうは問題なかったんだけど、寝不足で大変だったよ。 男：ストレスのせい？ 女：違うよ。歯が痛くて眠れなかったんだ。 男：そうか。歯医者に診てもらったほうがいいよ。 【详解】音频提到「寝不足で大変だったよ。」「歯が痛くて眠れなかったんだ。」，由此可知，女士牙疼睡不着、睡眠不足，故选C。 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は今どこにいますか。 A. 日本 B. 中国 C. 韓国 7. 商社との打ち合わせはいつですか。 A. 今週の水曜日 B. 今週の金曜日 C. 来週の水曜日 8. 女の人はどうして休みが取れなかったのですか。 A. 最近、忙しいから B. 友達が来ないから C. 大事な仕事があるから 【答案】6. A 7. C 8. C 【解析】 【分析】女：あのう、すみません。来週の水曜日、休ませていただけませんか。 男：その日何か予定があるの？ 女：はい。国から友達が来るので、東京を案内するつもりです。 男：ちょっと難しいと思うよ。最近忙しくないけど、その日、商社との打ち合わせがあるんだ。 女：そうですか。 男：悪かったなあ。大事な仕事だから、君にしかできないよ。 女：はい、分かりました。 【6题详解】 音频提到「国から友達が来るので、東京を案内するつもりです。」，故选A。 【7题详解】 音频提到「来週の水曜日、休ませていただけませんか。」「……その日、商社との打ち合わせがあるんだ。」，女士下周三想休息，但那天有公司洽谈。故选C。 【8题详解】 音频提到「悪かったなあ。大事な仕事だから、君にしかできないよ。」，因为是重要的工作，只有她能做，因此休息不了。故选C。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 今日は何日ですか。 A. 9日 B. 10日 C. 11日 10. 男の人はいくら払いますか。 A. 1206円 B. 1260円 C. 1620円 11. 2人は何について話していますか。 A. 宅配便の料金 B. 宅配便を送ること C. 宅配便を預かること 【答案】9. A 10. B 11. B 【解析】 【分析】男：すみません。宅配便を送りたいんですが。 女：はい、ここに必要な情報をお書きください。 男：これでいいですか。 女：はい。お預かりします。お届けの時間についてですが、今日送る場合、明日の午前中にお届けできます。 男：明日は10日ですね。あのう、明日の午前11時でお願いできますか。 女：はい。それでは、料金1260円になります。 【9题详解】 音频提到「明日は10日ですね。」，由此可知，今天是9号，故选A。 【10题详解】 音频提到「料金1260円になります。」，由此可知，男士需要支付1260日元，故选B。 【11题详解】 音频提到「宅配便を送りたいんですが。」，由此可知，两人在商量寄快递，故选B。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人はこれから何をしますか。 A. 家に帰る B. 男の人に聞く C. 図書館に行く 13. 女の人はこの前どうしましたか。 A. 病気になった B. テストで赤点を取った C. 大事なノートをなくした 14. 2人はどんな関係ですか。 A. 先生と学生 B. クラスメート C. 家族 【答案】12. C 13. A 14. B 【解析】 【分析】男：薫ちゃん、もう帰るの？ 女：いえ、期末テストが近づいてきたから、図書館で勉強するつもりだよ。 男：そうか。そう言えば、この前病気で休んだね。授業についていける？ 女：ええ、大丈夫。武君が貸してくれたノートは分かりやすくて、助かったよ。 男：そうか。それはよかった。何か分からないところがあれば、いつでも聞いてね。 女：うん、ありがとう。 【12题详解】 音频提到「期末テストが近づいてきたから、図書館で勉強するつもりだよ。」，由此可知，女生接下来要去图书馆学习。故选C。 【13题详解】 音频提到「この前病気で休んだね。」，由此可知，女生之前生病请假了。故选A。 【14题详解】 音频中两人互称称呼名字、关心课程进度、互相借笔记、日常学习交流，可以推测出两人是同班同学关系。故选B。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人は何をしていますか。 A. 留学生 B. 日本人の学生 C. 日本人の教師 16. 今学期はどんな授業がありますか。 A. 日本史 B. 日本文化 C. 日本文学 17. 2人は今どこで話していますか。 A. 教室 B. 職員室 C. 図書館 【答案】15. A 16. A 17. C 【解析】 【分析】男：おっ、キムさんじやないか。 女：あ、中村先生、ごめんなさい。気づきませんでした。 男：いや、気にしないで。最近、元気？ 女：ええ。おかげさまで、何とか日本での留学生活に慣れてきました。 男：それはよかった。ここでどんな本を探しているの？ 女：今学期は日本史の授業があるから、日本の歴史を紹介した本を借りたいです。 男：そうか。なら、『図解日本史』という本がおすすめだよ。内容が充実していて分かりやすい。日本の伝統文化についても詳しく書かれているんだ。 女：ありがとうございます。探してみます。 【15题详解】 音频提到「何とか日本での留学生活に慣れてきました。」，由此可知，女生是留学生，故选A。 【16题详解】 音频提到「今学期は日本史の授業があるから、日本の歴史を紹介した本を借りたいです。」，由此可知，这学期有日本史课程，故选A。 【17题详解】 音频提到「今学期は日本史の授業があるから、日本の歴史を紹介した本を借りたいです。」「探してみます。」，由此可知，两人在图书馆，故选C。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人の話によると、学生たちはスマホで何をしますか。 A. アニメを見る B. ゲームをする C. 小説を読む 19. スマホの長時間使用による悪影響ではないのはどれですか。 A. 視力が悪くなる B. 記憶力が落ちる C. 想像力が下がる 20. 女の人は学生が学校でスマホを使うことをどう思っていますか。 A. 反対する B. 賛成する C. 賛成も反対もしない 【答案】18. B 19. C 20. A 【解析】 【分析】女：学生が学校でスマホを使うことに賛成かどうかについて、人によって意見が違います。スマホがあれば、資料を調べることができるので、勉強に役立ちます。だが、学生である私たちが学校でスマホを使う必要はないのです。スマホを使って勉強するのではなく、ゲームをしたり、ドラマを見たりする学生も少なくないです。長時間スマホを使用すると、目が悪くなり、頭が疲れて記憶力が落ち、集中力も下がります。勉強に悪い影響を与えます。 【18题详解】 音频提到「ゲームをしたり、ドラマを見たりする学生も少なくないです。」，由此可知，女生说到很多学生用手机玩游戏、看电视剧，故选B。 【19题详解】 音频提到「長時間スマホを使用すると、目が悪くなり、頭が疲れて記憶力が落ち、集中力も下がります。」，由此可知，视力变差、记忆力下降，没有提到想象力下降，故选C。 【20题详解】 音频提到「だが、学生である私たちが学校でスマホを使う必要はないのです。」「勉強に悪い影響を与えます。」，由此可知，女生认为学生没必要在校用手机、还会影响学习，即反对学生在校使用手机，故选A。 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项。 （一） 私には5歳の妹がいる。 その妹が先日一つの玩具を片付けずに他の玩具で遊び始め、母に注意された。その光景を見ていた父は、しょげながら（无精打采地）片付けをする妹に「お片付けができて偉いぞ」と、声をかけた私はこのことに最初、違和感を覚えた。言われたことを実行するのは当たり前だと思ったからだ。注意された後ならぼ、なおさら（更是如此）だと思う。だが、父は片付ける妹を見てうれしそうに褒めた。私はふと、学校でみんなの長所を調べる「長所調べ」の一文を思い出した。「短所は見ようとしなくても目に飛び込んでくるが、長所は見ようと、聞こうとしないと見つけることはできない」というものだ。私はハッとした。まだ小さく、字も書けない妹は、もちろん私よりできることが少ない。そんな妹が一生懸命片付けをすることは、（ア）なのだと私は再認識した。私は、妹の長所を見つけて褒めることで、妹を成長させようとした父の姿勢から学んだ。 21. 文中の「その光景」とは、どのような光景を指しているか。 A. 妹が玩具で遊んでいる光景 B. 妹が母に注意されている光景 C. 妹がしょげながら片付けをしている光景 D. 父が妹を褒めている光景 22. 文中に「違和感を覚えた」とあるが、なぜか。 A. 母と父の意見が違っていることに不思議だと思っているから B. 幼い子供を簡単に褒めるのは子供の成長に悪いと思っているから C. 玩具を片付けることぐらい褒められるものではないと思っているから D. 言われたことを実行するぐらい褒められるものではないと思っているから 23. 文中に「長所調べ」とあるが、この内容に合っているのはどれか。 A. 短所は見つけにくいが、長所はすぐ見つかる B. 長所も短所も自然に目に入る C. 短所は自然に目に入るが、長所は意識しないと見つからない D. 長所と短所は両方意識しないと見つからない 24. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか A. 普通のこと B. すごいこと C. 当然のこと D. 細やかなこと 25. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 成長について B. 自分への再認識 C. 人の長所を見つける大切さ D. 子供と大人との考え方の違い 【答案】21. B 22. D 23. C 24. B 25. C 【解析】 【分析】文章内容比较容易，主要讲了我有一个五岁的妹妹。前几天，妹妹没有把手里的玩具收好，就跑去玩别的玩具，于是被妈妈批评了。爸爸看到了这一幕，看着无精打采收拾玩具的妹妹，开口夸奖道：“能主动收拾东西，真厉害呀。”一开始，我对爸爸的做法心里很别扭。因为我觉得，照着别人的要求去做事本来就是理所应当。更何况还是被提醒批评之后，就更应该这么做了。可是爸爸却一脸欣慰地夸奖了正在收拾玩具的妹妹。这时我忽然想起，学校里做过一项“寻找彼此优点”的学习内容，里面有这样一句话：“缺点就算不去刻意留意，也会主动映入眼帘；但优点如果不主动用心去发现、去关注，就永远找不到。”我一下子恍然大悟。妹妹年纪还小，连字都不会写，会做的事情自然比我少很多。我重新意识到：像她这样年纪小、能力有限，却还在认认真真努力收拾玩具，是一件很了不起的事。我从爸爸身上学到了：善于发现别人的优点、多加夸奖，以此陪伴和促进妹妹成长。 【21题详解】 文章提到「その妹が先日一つの玩具を片付けずに他の玩具で遊び始め、母に注意された。その光景を見ていた父は、しょげながら（无精打采地）片付けをする妹に『お片付けができて偉いぞ』と、声をかけた私はこのことに最初、違和感を覚えた。」，由此可知，前文刚提到的是妹妹没收拾旧玩具就玩新玩具，被母亲提醒，因此「その光景」指妹妹被母亲提醒的场景，故选B。 【22题详解】 文章提到「私はこのことに最初、違和感を覚えた。言われたことを実行するのは当たり前だと思ったからだ。」，由此可知，违和感的原因是被要求的事本来就该做到，被提醒后才做是理所当然，不值得夸奖，故选D。 【23题详解】 文章提到「短所は見ようとしなくても目に飛び込んでくるが、長所は見ようと、聞こうとしないと見つけることはできない」，由此可知，缺点不用刻意找也会自然映入眼帘，长处不主动去发现就找不到，故选C。 【24题详解】 文章提到「まだ小さく、字も書けない妹は、もちろん私よりできることが少ない。そんな妹が一生懸命片付けをすることは、（ア）なのだと私は再認識した。」，由此可知，作者原本觉得收拾是理所当然的事，醒悟后重新认识到：妹妹年纪很小，会做的事本就不多，努力收拾这件事其实是很厉害的，故选B。 【25题详解】 文章提到父亲表扬努力收拾玩具的妹妹→作者最初感到违和→回忆“发现优点”的内容→作者顿悟，转变认知→从爸爸身上学到“要发现他人的优点并表扬，帮助他人成长”，“发现他人优点的重要性”符合文章主旨。故选C。 （二） 今、世界中の海でごみが増え続けている。特にプラスチックごみは長期間海に残るので、環境に重大な影響が出ている。このような問題に関心を持つ企業や消費者は、日本でも海外でも増えている。 服や靴を作っている、ある海外のファッションの会社が始めた活動がある。まず、漁師たち、つまり魚をとって生活している人たちに頼んで、魚をとるときに一緒にとれるごみを、港に持ち帰ってもらう。（ア）、会社がそのごみを回収、分別し、その中のプラスチックを繊維（纤维）に変え、服や靴にして売るというリサイクル活動である。実は、以前、漁師たちはごみがとれても海に戻していた。港に持ち帰ると捨てるのにお金がかかるからだ。この活動は、漁師にとっても、自分のお金を使わずに海をきれいにできる良さがあるのだ。 これらの服や靴は、最近日本でも売られ始めた。デザインも悪くない。消費者の意識が変化している今、日本でもきっと受け入れられるだろう。 26. 文中に「海外のファッションの会社」とあるが、その会社がすることに合っているのはどれか。 A. 漁師たちと一緒に、海にごみをとりに行く B. 漁師たちから海でごみを受け取って、港に持ち帰る C. 漁師たちがプラスチックごみから服や靴を作るのを助けて、それを売る D. 漁師たちからの海のプラスチックごみを利用して、服や靴を作る 27. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それでは B. たとえば C. そして D. ところで 28. 漁師たちは、なぜ「海外のファッションの会社」が始めた活動に参加するのか。 A. 自分たちのお金をかけずに、海のごみを減らすことができるから B. 他の漁師と協力して仕事をすることで、漁業の効率が上がるから C. 魚をとるためにかかっていたお金を減らすことができるから D. 自分たちが少しお金を出すだけで、海をきれいにしてもらえるから 29. 文中に「これらの服や靴」とあるが、筆者はどのように考えるか。 A. 海外のファッションに関心を持つ人が増えているので、売れるだろう B. 環境問題に関心を持つ人が増えているし、デザインも悪くないので、売れるだろう C. デザインがよくて選べる製品が増えているので、値段が高くても売れるだろう D. 製品のデザインが日本の消費者には合わないので、あまり売れないだろう 30. この文章の主な内容は何か。 A. 海洋プラスチックごみ問題の深刻な状況と、各国の対策の違いのこと B. 海外ファッション企業のリサイクル活動の内容と、その活動の意義や将来性のこと C. 漁師の海洋ごみに対する態度の変化と、その変化を引き起こした社会的要因のこと D. 日本の消費者の環境意識の変化と、それに伴うファッション市場の新たな傾向のこと 【答案】26. D 27. C 28. A 29. B 30. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了如今全世界海洋里的垃圾还在不断增加。尤其是塑料垃圾会长期残留在海中，对环境造成严重影响。在日本和国外，越来越多企业和消费者开始关注这类环境问题。海外有一家生产服装、鞋子的时尚公司，发起了一项公益循环活动。首先委托以捕鱼为生的渔民，请他们在捕鱼时把一同捞上来的海洋垃圾带回港口。然后公司回收这些垃圾并进行分类，把其中的塑料加工成纤维，再做成衣服、鞋子售卖。其实以前渔民就算捞到垃圾，也会直接扔回海里。因为把垃圾带回港口处理需要花费费用。而这项活动对渔民来说，不用自己花钱，就能净化海洋，是一件好事。这些用海洋垃圾制作的服饰、鞋子，最近也开始在日本上市售卖，款式设计也很不错。在消费者环保意识逐渐提高的现在，这类产品在日本一定会被大众接受。 【26题详解】 文章提到「漁師たち、つまり魚をとって生活している人たちに頼んで、魚をとるときに一緒にとれるごみを、港に持ち帰ってもらう。（ア）、会社がそのごみを回収、分別し、その中のプラスチックを繊維（纤维）に変え、服や靴にして売るというリサイクル活動である。」，由此可知，公司请渔民捕鱼时把顺带捞到的海洋垃圾带回港，之后公司回收分类，将塑料加工成纤维制作成衣服鞋子售卖，故选D。 【27题详解】 文章提到「漁師たち、つまり魚をとって生活している人たちに頼んで、魚をとるときに一緒にとれるごみを、港に持ち帰ってもらう。（ア）、会社がそのごみを回収、分別し、その中のプラスチックを繊維（纤维）に変え、服や靴にして売るというリサイクル活動である。」，由此可知，前文说活动第一步“首先请渔民带回垃圾”，后文接着介绍公司后续操作，是顺承承接流程，「そして」意为“然后”，连接先后步骤，符合逻辑，故选C。 【28题详解】 文章提到「港に持ち帰ると捨てるのにお金がかかるからだ。この活動は、漁師にとっても、自分のお金を使わずに海をきれいにできる良さがあるのだ。」，由此可知，这个活动对渔民的好处是：不用花自己的钱就能清洁海洋、减少海垃圾，故选A。 【29题详解】 文章提到「これらの服や靴は、最近日本でも売られ始めた。デザインも悪くない。消費者の意識が変化している今、日本でもきっと受け入れられるだろう。」，由此可知，现在关心环境问题的消费者越来越多，产品“设计也不差，在日本一定会被接受”，故选B。 【30题详解】 文章先引出海洋塑料垃圾的环保背景，再介绍海外时尚企业的海洋塑料回收制衣活动，说明活动的意义（对环保、对渔民都有利），最后分析该产品进入日本的前景，“海外时尚企业循环活动的内容、意义与未来性”符合文章主旨。故选B。 （三） 私たち人間は、言葉として口に出すのではなく、心の中で呟くことがよくある。例えば、「きれいだな」とか「好きだな」、「気持ちいいなあ」、「おいしいな」などと、心の中で囁いてしまう（嘀咕）ことがある。（ア）、ネガティブな感情である「嫌いだな」「気持ち悪いな」「まずいんだ」などと思うこともある。もちろん、思わずロに出してしまうこともあるが、ほとんどの場合は言葉として表現するのではなく、心の中で思うだけに留まっているはずだ。 もっと言えば、初めは「おいしいな」と感じた人であっても、それを作った人が自分が憎んでいる人だとわかった途端、「まずい」と感じてしまうこともあるわけだ。つまり私たちの心の中は、事実そのものを見て感じて語っているわけではなく、自分の中に蓄積されてきた価値観や考え方によって支配されていることを理解しよう。私たちの心の中は、ある種の思い込みで覆われていると言ってもいいのであろう。 それでは、事実を知るためにはどうすればいいのか。それは、先入観を持たず、すべてを客観的に捉えるように心がけることが大切だ。何事も多様な見方や考え方があり、どれが正しいとか間違いだとか、一概には決められないことを意識することも大切だ。自分の思いが絶対的に正しいとは限らないし、世界は思った以上に広いと認識されるべきだ。 31. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか A. それから B. 反対に C. とはいえ D. そのため 32. この文章によって、多くの場合では人間の行動はどんな傾向があるか。 A. 自分の思ったことを深く考えず、全部口に出す B. 「おいしいな」や「きれいだな」など、積極的な感情だけ口に出す C. ネガティブな感情といっても、ほとんど言葉として表現しない D. 心の感情は外から全然影響されていなく、事実だけで決める 33. 文中に「『まずい』と感じてしまう」とあるが、なぜそう思うか。 A. 料理の味は人の感情によって変化できるから B. 料理への態度は価値観にコントロールされやすいから C. その人の料理がうまくなくて憎んでいるから D. 人間は敏感で影響されやすいから 34. 文中に「思い込み」とあるが、何を指すか。 A. 生活から感じ取った経験や見方で主観的に考えること B. 事実を基づいて先入観を持たず、正しく決めること C. 未知の物へ好奇心を持って理解すること D. 何事も多様な見方で世界を広く認識すること 35. 文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 世界は思ったより広いと認識し、自分の考えで断定すべきではない B. 先入観を持たず、客観的に語るのは肝心なことだ C. 自分の価値観の正しさだけを確信してはきっと事実を捉えるはずだ D. 他人の正確な見方を受け入れ、勝手に是非を決めることではない 【答案】31. B 32. C 33. B 34. A 35. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我们人类常常不会把想法说出口，而是在心里暗自嘀咕。比如，我们会在心里感慨：“真美啊”“好喜欢”“好舒服”“真好吃”。反过来，也会在心里产生“好讨厌”“好恶心”“好难吃”这类消极的想法。当然，偶尔也会忍不住脱口而出，但大多数情况下，都不会把心里的想法说出来，只是默默放在心里而已。更进一步来说：有的人一开始觉得食物很美味，可一旦知道做这道菜的人是自己讨厌的人，立刻就会觉得难以下咽。也就是说，我们并不是依据事实本身去感受、去评判事物，而是被自己长久以来积累形成的价值观和思维方式所左右、支配。可以说，我们的内心，被某种主观成见、固有偏见笼罩着。那么，想要看清事实真相应该怎么做呢？关键是：不抱先入为主的偏见，努力用客观的视角去看待一切。同时要明白：任何事情都有多元的看法与角度，不能简单武断地判定谁对谁错。我们要认清一个道理：自己的想法未必绝对正确，世界也远比我们想象的更加广阔。 【31题详解】 文章提到「『きれいだな』とか『好きだな』、『気持ちいいなあ』、『おいしいな』などと、心の中で囁いてしまう（嘀咕）ことがある。（ア）、ネガティブな感情である『嫌いだな』『気持ち悪いな』『まずいんだ』などと思うこともある。」，由此可知，前文列举积极的内心感受，后文列举消极的内心感受，前后是正反对比逻辑。「反対に」表示反过来、另一方面，正反对比，契合文意，故选B。 【32题详解】 文章提到「ネガティブな感情である『嫌いだな』『気持ち悪いな』『まずいんだ』などと思うこともある。もちろん、思わずロに出してしまうこともあるが、ほとんどの場合は言葉として表現するのではなく、心の中で思うだけに留まっているはずだ。」，由此可知，无论正面还是负面情绪，大多数时候人们都只会把想法放在心里，不会说出来。故选C。 【33题详解】 文章提到「事実そのものを見て感じて語っているわけではなく、自分の中に蓄積されてきた価値観や考え方によって支配されていることを理解しよう。」，由此可知，原本觉得食物好吃，知道制作者是自己讨厌的人就觉得难吃，不是食物味道变了，而是人的价值观、固有观念支配了主观感受。故选B。 【34题详解】 文章提到「つまり私たちの心の中は、事実そのものを見て感じて語っているわけではなく、自分の中に蓄積されてきた価値観や考え方によって支配されていることを理解しよう。私たちの心の中は、ある種の思い込みで覆われていると言ってもいいのであろう。」，由此可知，「思い込み」指人们不依据客观事实，被自身生活积累的经验、价值观、固有看法影响，主观判断事物的状态，故选A。 【35题详解】 文章提到「先入観を持たず、すべてを客観的に捉えるように心がけることが大切だ。何事も多様な見方や考え方があり、どれが正しいとか間違いだとか、一概には決められないことを意識することも大切だ。自分の思いが絶対的に正しいとは限らないし、世界は思った以上に広いと認識されるべきだ。」，由此可知，要摒弃先入观、客观看事物，不能固执认为自己绝对正确，不能用自己的价值观武断判定事实。故选C。 （四） 「日本の住宅が建てられてから壊されるまでの期間は、どれくらいでしょう？」先生から出題されたクイズに、考えを巡らせる子どもたち。「正解は、平均で約38年。一方、アメリカの住宅は約55年、イギリスはなんと約68年にもなります」 日本には、古くから物を大切にする精神が根付いています。それを象徴する「もったいない」という日本語は、循環型社会を目指すキーワードとして世界中で注目を集めました。（ア）、不思議なことに、「家づくり」においてはそのことが十分に発揮されていません。ここには、日本と海外における家に対する考え方の違いが反映されていると先生は話します。 「現在の日本では、自分たちが住むために家を新しく建てるという考えが一般的です。しかし、欧米には、家は世代を超えて受け継いでいくものだという考え方の人がたくさんいます。だから、何十年も先を見据えて家を建てたり、古い家をリフォームして使ったりするのです」 家を建て替えるとなれば、多くのゴミを処理しなくてはなりません。当然、それによって二酸化炭素の排出量も増加します。「1軒の家を建て替えるときに出る二酸化炭素の量は、およそ3万5000キログラムです。これは100人が1年間生活して排出する量に相当します」日頃から環境問題について学んでいる子どもたちは、「すごい排出量だ！」とあちこちから驚きの声が上がりました。 旭化成ポームズの HEBEL HAUSは、「つくる・まもる・いかす」という三つの視点を大切にしながら家づくりを進めています。よいものを「つくる」ため、省エネと創エネによるゼロエネルギー住宅の開発や、高性能な断熱材の導入を推進しています。また、家を「まもる」ことで長く使ってもらうため、60年におよぶ無償点検を実施しています。さらに、一度建てた家を「いかす」ため、住む人に対しては、手入れをしながら長年大切に住み続ける欧米型の住まい方を提案しているのだといいます。 36. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それに B. たとえば C. そのため D. しかし 37. 文中に「そのこと」とあるが、どんなことを指すか。 A. 「もったいない」という精神 B. 住宅を建ててから壊す精神 C. 古くから物を大切にする精神 D. 世代を超えて受け継いでいく精神 38. 文中に「リフォーム」とあるが、どういう意味か。 A. 古い家を新しく修整すること B. 古い家を受け継いでいくこと C. 新しい家を建て替えること D. 新しい家を建ててから壊すこと 39. 文中に「あちこちから驚きの声が上がりました」とあるが、なぜか。 A. 先生たちは日頃から厳しい環境問題に強調したから B. 子どもたちは日頃から厳しい環境問題にびっくりしたから C. 子どもたちは家を建て替えるときに出る二酸化炭素の量に驚いだから D. 先生たちは欧米のゴミ処理で二酸化炭素を排出する量に紹介されたから 40. この文章によって、 HEBEL HAUSが話した内容に合っているのはどれか。 A. 家を建て替えるときに、多くのゴミを出さないほうがいい B. これからもっと多くの人々にゼロエネルギー住宅に住んでもらいたい C. 家が長く使えるように、創エネの材料だけで家づくりが進められる D. 家を建てるときに欧米型の住まい方を参考する必要がある 【答案】36. D 37. C 38. A 39. C 40. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了“日本住宅从建成到被拆除的周期大约是多久呢？”面对老师提出的这个问题，孩子们陷入了沉思。“正确答案是平均约38年。相比之下，美国住宅约为55年，而英国竟然高达约68年。”日本自古以来就根植着珍惜万物的精神。象征这一精神的日语词汇“ Mottainai（太可惜了）”，作为近向循环型社会的关键词，曾受到全世界的关注。（然而）令人费解的是，在“建房”这件事上，这种精神却未能得到充分体现。老师指出，这反映了日本与海外在对待房屋观念上的差异。“在当今日本，普遍的观念是为了自己居住而建造新房。然而在欧美，许多人认为房屋是应该代代相传的资产。因此，他们会着眼于未来几十年来建造房屋，或者对旧房进行翻新改造后继续使用。”如果要拆毁重建房屋，就必须处理大量的建筑垃圾。理所当然，这也会导致二氧化碳排放量的增加。“每拆建一栋房屋所产生的二氧化碳排放量约为35，000千克。这相当于100人一年的生活排放量。”平日里一直学习环境问题的孩子们立刻反应过来，惊叹道：“排放量真大啊！”到处都响起了惊讶的声音。朝日家居（Asahi Kasei Homes）的HEBEL HAUS表示，在房屋建造过程中，他们高度重视“创造、守护、活用”这三个视角。为了“创造”优质产品，他们致力于开发通过节能和创能实现的零能耗住宅，并推广使用高性能隔热材料。为了让人们长久地使用房屋从而“守护”家园，他们实施了长达60年的免费定期检查制度。此外，为了“活用”已建成的房屋，他们向住户倡导一种欧美式的居住方式：即通过悉心维护，让房屋能够长年累月地被珍视和使用。 【36题详解】 文章提到「日本には、古くから物を大切にする精神が根付いています。それを象徴する『もったいない』という日本語は、循環型社会を目指すキーワードとして世界中で注目を集めました。（ア）、不思議なことに、『家づくり』においてはそのことが十分に発揮されていません。」，由此可知，前文讲日本自古有珍惜物品的精神，这种精神还被世界关注，后文转折提出“奇怪的是这种精神在住宅建造中没有充分发挥作用”，前后是转折关系。「しかし」意为“但是”，符合语境。故选D。 【37题详解】 文章提到「日本には、古くから物を大切にする精神が根付いています……不思議なことに、『家づくり』においてはそのことが十分に発揮されていません。」，由此可知，「そのこと」指代前文提到的“自古以来珍惜物品的精神”，故选C。 【38题详解】 文章提到「欧米には、家は世代を超えて受け継いでいくものだという考え方の人がたくさんいます。だから、何十年も先を見据えて家を建てたり、古い家をリフォームして使ったりするのです」，由此可知，「リフォーム」意为“翻新改造”，欧美会把老房子翻新修整后继续使用，对应“修整旧房屋”符合题意，故选A。 【39题详解】 文章提到「『1軒の家を建て替えるときに出る二酸化炭素の量は、およそ3万5000キログラムです。これは100人が1年間生活して排出する量に相当します』日頃から環境問題について学んでいる子どもたちは、『すごい排出量だ！』とあちこちから驚きの声が上がりました。」，由此可知，重建1栋房屋排放的二氧化碳量，相当于100人一整年的排放量，一直学习环境问题的孩子们对这个远超预期的排放量感到震惊。即孩子们惊讶的原因：得知房屋重建产生的二氧化碳排放量巨大，感到不可思议。故选C。 【40题详解】 文章提到「よいものを『つくる』ため、省エネと創エネによるゼロエネルギー住宅の開発や、高性能な断熱材の導入を推進しています。また、家を『まもる』ことで長く使ってもらうため、60年におよぶ無償点検を実施しています。さらに、一度建てた家を『いかす』ため、住む人に対しては、手入れをしながら長年大切に住み続ける欧米型の住まい方を提案しているのだといいます。」，为了“创造”优质产品，他们致力于开发通过节能和创能实现的零能耗住宅，并推广使用高性能隔热材料。为了让人们长久地使用房屋从而“守护”家园，他们实施了长达60年的免费定期检查制度。此外，为了“活用”已建成的房屋，他们向住户倡导一种欧美式的居住方式：即通过悉心维护，让房屋能够长年累月地被珍视和使用。由此可知，企业推进零能耗住宅开发与普及，暗含希望更多人入住这类住宅，故选B。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私の家では、お祝い事がある___41___祖母が「赤飯」を炊いてくれました。子供の頃の私は、その独特の香りと、もちもちとした食感が大好きで、いつもおかわりを願った___42___です。 ある日、私は祖母にどうしてこんなにおいしく作れるのかと尋ねました。祖母は笑いながら、「手間を___43___ことだよ」と答えました。小豆を一晩水に浸し、火加減を細かく調整しながら、___44___と時間をかけて炊き上げます。その過程の一つ一つに、家族の幸せを願う気持ちが込められていたのです。 しかし、私が大学生になり、一人暮らしを___45___、赤飯を食べる機会はほとんどなくなりました。スーパーで売っている___46___の赤飯を食べてみましたが、何かが足りないと感じてしまいました。それは単なる味の違いではなく、誰かが自分のために時間をかけて作っ___47___という「温かさ」だったのだと、その時初めて___48___。 先日、久しぶりに帰省した際、私は祖母から赤飯の作り方を教わりました。台所に並んで立つ時間は、私___49___何よりの宝物になりました。これからは、私がその味と想いを____50____と心に決めています。 41. A. たびに B. ごとに C. おきに D. うちに 42. A. こと B. もの C. わけ D. はず 43. A. 悔やまない B. 惜しまない C. 収まらない D. 困らない 44. A. がっかり B. うっかり C. じっくり D. はっきり 45. A. 始めたと B. 始めれば C. 始めるなら D. 始めたら 46. A. アンケート B. パック C. コスト D. バランス 47. A. てあげた B. てくれた C. てもらった D. てやった 48. A. 気をつけました B. 気に入りました C. 気がつきました D. 気にしました 49. A. にとって B. について C. によって D. に対して 50. A. 受け継いでもらおう B. 受け継いでおこう C. 受け継いでこよう D. 受け継いでいこう 【答案】41. A 42. B 43. B 44. C 45. D 46. B 47. B 48. C 49. A 50. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了在我家里，每逢有喜庆的事，奶奶都会煮红豆饭给我们吃。小时候的我，特别喜欢红豆饭独特的香气和软糯Q弹的口感，从前总是会主动央求再添一碗。有一天，我问奶奶为什么能把红豆饭做得这么好吃。奶奶笑着回答我说：“秘诀就是舍得花时间、不嫌麻烦呀。”把红豆浸泡一整晚，一边仔细调整火候，一边静下心、耐心花足时间把饭煮熟。制作过程中的每一个细节里，都饱含着祈愿家人幸福的心意。可是，等我上了大学、开始独自生活之后，几乎就没有机会再吃到红豆饭了。我也曾试着吃过超市售卖的盒装红豆饭，却总感觉缺了点什么。那并不只是口味上的差别，而是有人特意为我花费时间、亲手做出来的那份温情与暖意——那一刻，我才第一次恍然大悟。前些日子，我时隔很久回到老家，跟着奶奶学会了红豆饭的做法。和奶奶并肩站在厨房做饭的这段时光，对我而言是无比珍贵的宝藏。从今往后，我在心里暗暗下定决心，要把这份味道和这份心意一直传承下去。 【41题详解】 本题考查句型。「～たびに」表示“每逢……、每当……”，符合“我家每逢喜事祖母做红豆饭”的语境。「ごとに」多用于“每隔……（时间/数量）”或“每……（人/物品），「おきに」表示“每隔……（时间/距离）”，「うちに」表示“在……期间内”，均不符合此处语境。故选A。 【42题详解】 本题考査形式名词。动词た形接「ものだ」用于对往事的缅怀回忆，意为“（过去）总是……”，符合“小时候总央求添饭”的语境。「ことだ」用于劝告/感叹，「わけだ」表示“当然……/也就是说……”，「はずだ」表示“按理说……”，均不符合此处语境。故选B。 【43题详解】 本题考查动词词义。「手間を惜しまない」是固定表达，意为“不吝惜花功夫”，契合祖母的回答，符合语境。「悔やまない」意为“不后悔”，「収まらない」意为“容纳不下”，「困らない」意为“不为难”，均不符合此处语境。故选B。 【44题详解】 本题考查副词。「じっくり」意为“慢慢地、仔细地”，符合“花时间慢慢煮红豆饭”的语境。「がっかり」意为“失望”，｢うっかり」意为“不小心”，「はっきり」意为“清楚地”，均不符合此处语境。故选C。 【45题详解】 本题考查句型。「～たら」表示动作先后，意为“……之后”，符合“开始独居后没机会吃红豆饭”的逻辑。「始めたと」接续错误，条件用法「～と」一般接动词基本形或者ない形。「～ば」表假定，“如果开始的话……”。「～なら」表假设，“要是开始的……”，后接表示建议的句型。故选D。 【46题详解】 本题考査外来语。「パック」意为“包装”，指超市售卖的标准化速食包装红豆饭，与后文“亲手制作的温暖”呼应。「アンケート」意为“问卷调査”，「コスト」意为“成本”，「バランス」意为“平衡、均衡”，均不符合此处语境。故选B。 【47题详解】 本题考查授受动词。「てくれる」表示他人为自己（或己方）做某事，符合“别人为自己做红豆饭”的语境。「てあげる」表自己为他人做，「てもらう」表请他人做，「てやる」表示给下级做某事，均不符合此处语境。故选B。 【48题详解】 本题考查固定搭配。「気がつく」表示“意识到、察觉到”，符合“那时才第一次意识到温暖”的语境。「気をつける」意为“注意、小心”，｢気に入る」意为“喜欢、中意”，「気にする」意为“在意、担心”，均不符合此处语境。故选C。 【49题详解】 本题考查句型。「～にとって」表示“对……来说”，用于评价事物对人的意义，符合“对我来说是宝物”的语境。「について」表示“关于”。「によって」表示“根据……，通过……”，「に対して」表示“对于……”，均不符合此处语境。故选A。 【50题详解】 本题考査补助动词。「～ていこう」为「～ていく」意志形，表示“（从现在开始到将来）持续做下去”，符合“将味道与心意传承下去”的语境。「～てもらおう」为「～てもらう」意志形，表“得到别人传承”。「～ておこう」为「～ておく」意志形，表“事先做好传承”。「～てこよう」为「～てくる」意志形，表“从过去到现在传承”，均不符合此处语境。故选D。 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下画线时，写出该单词的汉字或假名。 4月1日は「エープリルフール」です。年　1　一度、おもしろいウソをついたり、悪ふざけをしたりして、人を　2　（楽しむ）てもいい日です。かつては新聞もユーモアがあふれたウソの記事をのせることがありました。 でも、最近はエープリルフールにウソの記事を書くのを控える新聞が　3　（増）えます。なぜなら、ネットでは事実でないフェイクニユースが　4　（多い）なり、エープリルフールの日でもウソの記事を書くと、読者　5　混乱させてしまうからです。ウソが増加しているのはネット　6　ではなく、お金を　7　（騙し取る）とするウソの詐欺電話もかかってきます。ある名人も事と違う　8　（はつげん）が多いと言われています。 そんな現状を考えてみると、毎日がエープリルフールになったようです。事実かウソかをいつも　9　（考える）ながら暮らさねばならない時代です。エープリルフールを楽しめる日がまた　10　（来る）てほしいですね。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. に 52. 楽しませ 53. ふ 54. 多く 55. を 56. だけ 57. 騙し取ろ 58. 発言 59. 考え 60. 来 【解析】 【分析】文章内容比较简单，主要讲了4月1日是愚人节。一年一次，在这一天可以开有趣的玩笑、搞无伤大雅的恶作剧，以此来消遣玩乐。过去，报纸有时也会刊登充满趣味的搞笑假新闻。但是最近，越来越多的报纸开始不在愚人节刊登虚假新闻了。原因是：网络上不实的假新闻越来越多，如果就连愚人节当天也刊登虚假报道，会让读者陷入困惑。虚假泛滥的情况不只出现在网络上，还会有意图骗取钱财的诈骗电话打进来。甚至有些名人，也被指责有很多与事实不符的言论。审视这样的现状，会让人感觉仿佛每一天都变成了愚人节。如今我们身处一个不得不时刻分辨真假、一边思索一边生活的时代。真心希望能再次迎来可以安心享受愚人节乐趣的日子。 【51题详解】 本题考查助词。「に」表示频率、比例，「年に一度」意为“一年一度”。故填「に」。 【52题详解】 本题考查动词活用。本题所在句意为“让人开心”，使用动词「楽しむ」的使役态「楽しませる」，其て形后接「てもいい」，故填「楽しませ」。 【53题详解】 本题考查动词发音。「増える」的读音为「ふえる」，故填「ふ」。 【54题详解】 本题考查形容词活用。「多い」是一类形容词，用「多く」的形式接「なる」，表示变得很多，故填「多く」。 【55题详解】 本题考查助词。「を」用于表示使役对象，「読者を混乱させてしまう」意为“令读者陷入混乱”。故填「を」。 【56题详解】 本题考查句型。「～だけでなく～も」表示不仅……也……，「ネットだけではなく」意为“不仅是网络上”。故填「だけ」。 【57题详解】 本题考查动词活用。动词意志形接「とする」，表示想要……，「騙し取る」的意志形为「騙し取ろう」，故填「騙し取ろ」。 【58题详解】 本题考查名词发音。「はつげん」对应的日文汉字为「発言」，故填「発言」。 【59题详解】 本题考查动词活用。动词ます形接「ながら」，表示两个动作同时进行，「考える」的ます形为「考え」，故填「考え」。 【60题详解】 本题考查动词活用。动词て形+「てほしい」表示希望……，「来る」的て形为「来て」，故填「来」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 你的日本朋友田中给你写了一封信，说最近因为备考压力大，睡眠不佳。请你给他回信，给予关心和鼓励，并给出具体建议。 写作要求： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】田中さん お久しぶりです。試験のストレスで眠れないと聞いて、心配です。毎日少し散歩やジョギングをすると、眠気が来るかもしれません。また、寝る前に音楽を聞けば、気持ちが落ち着きます。無理をしないでください。田中さんなら大丈夫です。早く元気に戻ってください。 4月10日 李華 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一封回信，要对朋友的困扰表示关心并给予建议； 称呼：「田中さん」； 开头：寒暄+表达关心，「お久しぶりです」「～と聞いて、心配です」； 正文： ①针对睡眠不佳给出具体建议，例如运动或听音乐，能用到的句型「～をすると、～」「～ば、～」「～ほうがいい」「～お勧めです」； ②给予鼓励和祝愿，「無理をしないでください」「元気に戻ってください」； 结尾：无需额外结尾，正文结束即可； 时间和署名：要写在右下角。 最后注意字数格式要求，语法的正确运用，行文流畅，表达通顺。 【点睛】 第二节（满分30分） 62. 随着经济发展，预制菜逐渐走进人们的生活。对于“预制菜”和“手工料理”，有人偏爱前者的便捷，也有人推崇后者的健康与温度。请以「調理済み食品と手作り料理について」为题，写一篇日语短文，内容包括： （1）表明你的观点； （2）说明持有这种观点的理由； （3）总结全文。 写作要求： （1）字数：280～320字； （2）格式正确，书写清晰； （3）使用「です・ます」体。 【答案】調理済み食品と手作り料理について 経済の急速な発展に従って、調理済み食品は私たちの生活に登場しました。調理済み食品と手作り料理と、どちらが良いかもう話題になりました。私は手作り料理の方が好きです。 なぜなら、調理済み食品は時間を節約できますが、食品添加剤が含まれるため、健康への影響が懸念されるからです。新鮮な手作り料理なら、その心配は不要です。料理に時間がかかるという声もありますが、料理が好きな私にとって、調理の時間はストレスを解消できる貴重な時間です。さらに長期的に見れば、手作り料理の方が経済的です。 調理済み食品と手作り料理には、それぞれメリットとデメリットがあります。私は手作り料理を選びますが、皆さんはどう思いますか。【297字】 【解析】 【详解】根据要求写一篇观点论述型短文，题目是「調理済み食品と手作り料理について」。 全文可采用 “观点表明 → 理由说明 → 总结归纳” 的三段结构。 第一段：表明观点→先以经济发展引出预制菜进入生活，指出二者孰优孰劣已成为话题。明确表明自己的观点：更喜欢手工料理 【可用的句型】 ～に従って（随着……）；～について（关于……）；～と～と、どちらが～か（……和……哪个更……）；～の方が好きです（更喜欢……）。 第二段：说明理由 写出手工料理更好的两个（或三个）理由：预制菜含食品添加剂，健康令人担忧；手工料理无此问题。反驳“手工料理费时”的观点：对喜欢烹饪的人来说，做饭时间是解压的宝贵时间。长期来看，手工料理更经济。 【可用的句型】 なぜなら、～からです（因为……）；～が、～（虽然……但是……）；～という声もありますが、～（虽然有人说……，但是……）；～にとって、～です（对……来说，是……）；～の方が～です（……更……）。 第三段：总结全文→承认两者各有优缺点，再次重申自己的选择（手工料理），以反问句结尾，引发读者思考。 【可用的句型】 ～には、それぞれ～と～があります（……各自有……和……）；～を選びますが、～（选择……，但……）；～と思いますか（你认为……吗？）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $null是我一个人。的事呢。是我一个人。的。是的。