北京实验学校（海淀）2025-2026学年度八年级下学期期中考试理科综合B卷（物理化学生物合卷）

北京实验学校（海淀）2025-2026学年度八年级下学期期中考试(2026.4) 理科综合卷（物理化学生物合卷） 考试时间：90分钟 满分：100分 注意事项： 1.本试卷共5页，共6道大题。 2.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 可能用到的相对原子质量：H1C12N14016Ca40 1.糖类物质是人体重要的营养物质 1.1许多食物如馒头、米饭中富含淀粉。淀粉在口腔中被唾液淀粉酶分解为 ，该物质被 (填消化液)进一步被分解为葡萄糖(C6H12O6)。 葡萄糖可穿过图1-1中[1] 壁，被转运到血液，进而运输至全身组织细 胞参与人体的呼吸作用。馒头中没有被吸收的食物残渣将形成粪便，通过肛门 排出体外。 1.2细胞内呼吸作用的另一个反应物一一氧气，又是从何处而来呢？当人用 鼻吸气时， 和肋间外肌收缩引起胸腔容积变大，导致胸腔中的肺内部气 图1-1 压比外界 ,大气压将空气依次压进 和肺。接着，在肺泡中的氧 气至少穿过 层（填数字）细胞进入肺部毛细血管，与红细胞中的血红蛋白结合后，通过血 液循环运输到全身各处。到达需要氧气的组织周围时，血液中的氧气可通过 作用进入 组织细胞。最终，氧气与葡萄糖在呼吸作用中发生如下变化：602+C6H1206酶 6C02+6X, 其中X的化学式为 。此外，如果呼吸道阻塞会使气体无法进出肺，组织细胞通过呼吸作用 为生命活动提供的 减少，严重时可导致死亡。 1.3过量葡萄糖的摄入会影响人体健康，可选择赤藓糖醇替代普通白糖作为日常饮食中的甜 味剂。 1.3.1组织细胞不能利用赤藓糖醇进行呼吸作用释放能量，因此赤薛糖醇被称为“0卡” 糖。基于所学和上述知识，对其不释放热量的原因，请你做出合理的推测 A.由于细胞膜的选择性，赤藓糖醇可以进入组织细胞 B.细胞中没有能够分解赤藓糖醇的酶 C.赤藓糖醇可以进入血液循环 D.赤藓糖醇不是通过粪便的方式排出体外的 1.3.2赤藓糖醇的化学式为C4H1oO4。下列关于赤藓糖醇的说法正确的是 (多选) A.赤藓糖醇由碳、氢、氧元素组成 B.赤藓糖醇中碳、氧元素的质量比为3：4 C.一个赤藓糖醇分子中含有5个氢分子 D.赤藓糖醇完全燃烧的产物只有二氧化碳 第1页力 1.4实验室中可用斐林试剂区分葡萄糖和赤藓糖醇： 斐林试剂主要为大量氢氧化钠溶液与少量硫酸铜溶液混合而得的氢氧化铜悬浊液，配平并补 全该反应的化学方程式[]NaOH+[] 一[]Cu(OH)2+[1]Na2SO4。将葡萄糖加入斐林试 剂后，可在加热条件下观察到 色沉淀生成，而赤藓糖醇在同样条件下却无此现象。已知 该沉淀为氧化亚铜(C2O),其中Cu的化合价为 以上过程涉及到的实验操作正确 的是 敏子 A.取固体试剂 B.滴加液体 C.加热液体 D.点燃酒精灯 1.5果糖(C6H12O6)是广泛存在于水果中的一种糖类。 1.5.1与葡萄糖相比，二者化学式虽然相同，但因分子内原子的 不同（选填“数 目”、“种类”或“排列方式”)，导致二者分子结构不同，进而表现出不同的化学性质。 1.5.2小组同学尝试利用斐林试剂鉴别果糖和葡萄糖，结果发现二者与斐林试剂的反应现象 无差别，通过查阅资料了解到： ①果糖在碱性条件下可以转化为葡萄糖。 ②无色的酚酞溶液遇酸性溶液不变色，遇碱性溶液变成红色，可以用来检验溶液酸碱性。 基于以上信息，小组用酚酞溶液检测以下溶液的酸碱性，结果如下 溶液 果糖溶液 氢氧化钠溶液 葡萄糖溶液 硫酸铜溶液 加入酚酞后的颜色 无色 红色 无色 蓝色 以上这些溶液，呈现碱性的是 1.5.3请你结合以上资料，分析无法用斐林试剂鉴别果糖和葡萄糖的原因 1.6生活中常用血糖仪检测葡萄糖，其原理是利用葡萄糖氧化酶能将血液中的葡萄糖和氧气 共同转化成过氧化氢（H2O2)和葡萄糖酸，H2O2能够促使电极产生电信号，从而计算出血糖浓 度。下列推测正确的是 （多选) A.该检测需要在有氧环境下进行 B.该过程仅涉及物质变化 C.过氧化氢属于氧化物 D.氧气充足的情况下，血液中葡萄糖浓度越高，电信号越强 1.7我国科学家利用C02合成葡萄糖（图1-2），该方案先通过电催化结合生物合成的方式， 将C02高效转化成醋酸，再利用微生物发酵获得葡萄糖，为人工和半人工合成粮食提供了新技 术。 共5页 电源 电源 ① CO, 电解液 CO 电解液 →醋酸 微生物，葡萄糖 发酵 个 (C,H,O) (CH2O) X HO X 装置1 装置2 图1-2 1.7.1通电条件下，装置1中C02分解成C0和常见气体单质X,X的化学式为 1.7.2利用微生物将醋酸转化为葡萄糖时，温度不宜过高，原因是 2.空气是重要的自然资源 2.1空气属于 (填“纯净物”或“混合物”)，下列关于空气中各成分的用途，错误的 是 A.稀有气体用作保护气 B.氮气制五颜六色的霓虹灯 C.氧气供于呼吸 D.二氧化碳用作灭火 2.2采用图2-1装置测定空气中氧气的含量 2.2.1红磷燃烧时，产生大量的 ,写出该反应的化学方程式 红磷 2.2.2冷却至室温后、打开止水夹前，集气瓶中气体压强 (填 “>”、“=”或“<”)大气压强。打开止水夹，观察到烧杯中液面上升至刻度 水 ，由此得到空气中氧气含量约占空气总体积的 图2-1 2.2.3下列有关该实验的说法中，正确的是 A.红磷的用量不会影响实验结果 B.燃烧匙中的红磷可以换成木炭 C.集气瓶和烧杯中水的作用相同 D.该实验可以说明氮气难溶于水 2.3学校制备氧气用的是分子筛制氧机：该机器将空气压缩，之后 空气 富氧空气 将氧分子从空气中“筛出去，从而获得高浓度的氧气。 P 8 8 从微观角度分析，压缩空气过程中发生改变的是分子；图2-2 电源 石 调节 ◎ 开关 中代表的是 8 @ 88 按钮 00 2.4用集气瓶收集氧气，通过以下实验研究氧气的性质。 图2-2 ,铁丝 氧气 木炭 氧气 实验1 实验2 2.4.1实验1中，观察到木炭在氧气中燃烧比在空气中剧烈，说明影响木炭燃烧烈程度的 因素是 若要验证实验1中生成的新物质，应采取的后续操作是 2.4.2实验2中的现象是剧烈燃烧、放热、火星四射、 写出该反应的化 学方程式 第2页共 2.4.3在燃烧过程中，一些同学由于操作不当，误将制氧机的出口橡胶管直接伸入集气瓶， 导致瓶子炸裂，下列说法错误的是 A.实验操作要遵循安全规范，未经教师允许，禁止擅自实验 B.氧气遇明火剧烈燃烧，导致集气瓶炸裂 C.橡胶管属于易燃物，建议管子换成防火硅胶管 D.着火时，可以用湿抹布盖灭 2.5空气污染会严重影响我们的生活，下列没有被计入空气污染指数的物质是 A.二氧化硫 B.一氧化碳 C.二氧化碳 D.臭氧 从环保角度看，以下属于防治空气污染的合理措施有 A.将会排放大量污染气体的工厂搬到人烟稀少的地方 B.提倡步行、骑自行车等出行方式 C.在重大节日燃放烟花爆竹增强节日气氛 3.水是生命之源 游泳馆的水干净清澈，借助的是高效的水循环系统（图3 游泳池 氨消毒 -1)。 3.1保持水的化学性质的最小微粒是 (写名称)。 3.2过滤器中的硅藻土是一种天然矿物，主要成分及含量： 硅藻土 臭氧 二氧化硅80%~90%、氧化铝2%~4%、氧化铁0.5%~2%。 过滤器 反应罐 3.2.1氧化铝的化学式是 图3-1 3.2.2硅藻土和活性炭类似，均具有疏松多孔结构，能起到过滤和 作用。被硅藻土过 滤器除去的物质微粒直径比硅藻土的孔径 (填“大”或“小) 3.2.3硅藻土过滤器 (填“能”或“不能”)将硬水软化：可用 区分硬水 和软水。 3.2.4实验室常采用图3-2装置进行过滤操作。图中所示仪器②的名称为 3 。目的是除去水中的 (填“不溶性”或“可溶性”)杂质。此 操作中玻璃棒的作用是 3.3反应罐中的臭氧能够杀菌消毒，这属于 (选填“物理”或“化 学”)性质。 通常利用氧气在放电情况下转化为臭氧，其微观示意图如下，请在方框中 图3-2 补全相应微粒的图示 ○一氧原子 氧气 臭氧 页 3.4为实现长效消毒，游泳池会继续投入氯消毒剂，主要成分为次氯酸钠 (NaC1o),该物质由 种元素组成。次氯酸钠通常可由氯气与氢氧化钠溶液反 a 应制得，反应的化学方程式为：Cl2+2NaOH一NaClo+NaCl+H2O,其中化合价 发生改变的元素是 3.5通过图3-3实验装置验证水的组成：电解时正极与负极产生气体的体积比约 H2O 为：将燃着的木条放b管尖嘴口，打开活塞，观察到b处气体燃烧，发出淡 蓝色火焰，由此得出的推论是 (填字母序号)。 图3-3 A.水中含有氢元素 B.水中含有氧元素 C.水由氢、氧两种元素组成 3.6写出电解水的化学方程式 该反应类型为 (填“化合” 或“分解”)反应：电解水过程中，能量转化的形式是从电能转化为 (填“化学 能”、“内能”或“机械能”)。 个时间/s 3.7电解纯水速率较慢，为此，电解时往往加入硫酸 a1586 0—5%NaS0溶液 钠(Na2SO4)以增加溶液导电性。小组同学进行多次实 ▣一10%NaS0溶液 d1028 验，测得不同电压和不同浓度Na2SO4溶液配置时，电解 m734 5660 产生20mL氢气所需时间。结果如图3-4所示，改变电压 86超 9 12电底N 对电解水速率产生的影响是：Na2SO4溶液浓度一定时 图3-4 38实验测得氢气与氧气的体积比略大于理论值，从物质性质角度分析可能的原因是 4.化学模块研究的是物质的组成、结构和变化规律 4.11897年，汤姆生发现原子中存在电子，提出电子嵌于原子表面的枣糕型原子结构，推翻 了道尔顿原子不可再分的观点。1911年，卢瑟福用0粒子轰击金箔，发现绝大多数粒子穿过 金箔后几乎不偏转，但有极少数α粒子却发生了大角度偏转，个别粒子甚至被原路反弹回来。 说明 A.原子的质量是均匀分布的 B.原子内部绝大部分空间是空的 在下图的三个原子结构模型中，能代表卢瑟福原子结构模型的是 O+ ① ③ 4.2锂电池为移动通讯产品提供电能，也是化学研究的热门方向。 Li 锂 6.941 图1 图2 4.2.1这里的锂指的是 (填“元素”、“离子”或“原子”)。 第3页 4.2.2图1是锂原子结构示意图和锂元素在元素周期表中的相关信息，可知锂的相对原子质 量为 ,锂元素位于第 周期，属于 元素（填“金属”或“非金属”）。在 化学反应中，锂原子容易 (填“得到”或“失去”)电子变成 (填化学符号)。 4.2.3在图2中，与锂元素化学性质相似的是 (填字母序号)，但它们属于不同种元 素，是因为它们的原子中的 不同：A、B、C、D中达到稳定结构的是 （填字母 序号)。 4.3利用下图所示装置验证适量守恒定律。 铁钉 稀盐酸 稀盐酸 115S) 4碳酸钠 溶液 ( 也 碳酸钠 4.3.1一段时间后，观察到A中锥形瓶出现的现象是 ,A中电子 秤示数 (填“变大”、“变小”或“不变”)。写出其化学方程式 4.3.2将B中碳酸钠与稀盐酸混合后，观察到电子秤示数变小，其原因为 0 4.3.3以下说法正确的 0 A.以上3个实验都能验证质量守恒定律 B.以上3个实验都能用质量守恒定律解释 4.4汽车尾气系统中使用催化转化器，可降低C0、NO等有毒气体的排放，其化学方程式 为：2NO+2C0化N2+2CO2。当被转化的C0为56克时，求同时被转化的NO的质量是多少 克。[要求写出完整的计算过程]。 5.光合作用 5.1光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果。如图所示有关实验的表述，不正确 的一项是 不透光纸 浇雨水 五年后 暗处理叶片光照 碘液处理 海尔蒙特的实验 普罗斯特勒的实验 萨克斯的实验 A.海尔蒙特的实验说明，柳树生长增重的物质来自土壤和空气 B.普罗斯特勒的实验证明，植物能更新污浊的空气 C.萨克斯的实验中，自变量为光照 D.萨克斯的实验中，脱色后再用碘蒸汽熏蒸叶片，见光部分呈蓝色遮光部分不变蓝 共5页 5.2(附加)科学家对光合作用进行深入探索 5.2.1恩格尔曼把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没 有空气的黑暗环境中，然后使用三棱镜将阳光分成不同颜色 的光带并照射临时装片，发现大量的好氧细菌聚集在红光和 蓝紫光区域。请解释该实验现象 400 450500550600 650 700 波长/nm 图5-1 5.2.2十九世纪末科学家形成了光合作用的整体反应式，但整体反应式只是表征了反应物和 生成物之间的关系，并未说明所涉及的机制。直到1905年，布莱克曼在研究光合速率与环境因 素的关系时有所突破。请回答下列问题： 充足的C02,35C 充足的C02,20C 不充足的C02(0.01%),20C 0 150 500 1000 1500 2000 2500ftc（光照强度单位) 光照强度 图5-2 ①布莱克曼推测光合作用中存在两个反应：一个是光依赖性反应，另一个是非光依赖性反应。 根据图5-2，布莱克曼认为存在非光依赖性反应的依据是 ②后来瓦尔堡利用小球藻进行闪光实验验证布莱克曼的推测，处理方式和结果如图所示。 连续光照135s A组 光合产物量：a 光照7.5s,黑暗7.5s, 光暗交替共135s B组 →光合产物量：？ 图5-3 ③据图5-3推测，如果B组的光合产物量在 范围，说明光合作用存 在非光依赖性的反应，由此证明了布莱克曼的推测。 细胞壁 5.3我们已经知道，植物可以在叶绿体中发生光合作用。蓝 细胞膜 藻是一种生活在水中的单细胞生物，与植物一样可以进行光 细胞质 合作用。图5-4是它的细胞结构，由此，你对光合作用有什 拟核 么新的认识？ 核糖体 图5-4 第4页共 5.4光合色素的分离 5.4.1在实验课上，同学们使用丙酮、石油醚和苯的混合溶液作为层析液，利用色素在层析 液中的 差异，可将菠菜中的光合色素分离为4条色素带。在滤纸条上，某色素条带越 宽，代表该色素的 5.4.2该小组同学发现，虽然光合色素溶于酒精，但使用酒精作为层析液时，并不能将光合 色素分开。在不换层析液的前提下，下列哪个方法最有可能成功分开光合色素」 A.使用更宽的滤纸条，增加分离面积 B.使用更长的滤纸条并延长层析的时间 C.提高实验温度，加快酒精挥发速度 D.增加滤液细线上色素的量 5.4.3苋菜的叶片同时呈现绿色和紫色，这是因为它同时具有储存在叶绿体中的光合色素和 一种储存在 (填细胞结构)中的花青素。某小组同学将苋菜色素提取后使用丙酮、石油醚 和苯的混合溶液作为层析液进行分离，则在纸带上共可见 条色素带。 5.5国槐是重要行道树树种之一。为研究遮阴程度对国槐幼苗光合作用的影响，为其人工栽 培条件提供科学依据，设置自然光对照(CK)、遮阴10%(S1)、遮阴20%(S2)、遮阴30% ($3)、遮阴40%(S4)共5组进行相关实验，培养一段时间后测定结果如表所示。请回答下列 问题： 组别 叶绿素含量/相对值 气孔开放程度/相对值 净光合速率/相对值 CK 0.62 0.24 10.43 S1 0.72 0.27 10.52 S2 0.83 0.29 12.75 S3 0.76 0.27 11.39 S4 0.59 0.25 9.48 5.5.1本实验的自变量是 。 与CK组相比，S1组国槐幼苗合成的有机物更多， 其原因是a:叶绿素含量更高，可以捕获的光能更多；b: 5.5.2净光合速率指单位时间内植物光合作用制造的有机物减去呼吸作用消耗的有机物。根 据实验数据，建议选择遮阴度为 %的条件进行人工栽培。若想确定最合适的遮阴程度，应 在该实验的基础上，在遮阴程度为 的范围内进一步进行实验。 5.5.3若要得到国槐幼苗的真正光合速率，要对呼吸速率进行测定，测定国槐幼苗呼吸速率 的实验思路为 。如果测得呼吸消耗的为氧气为12g/h,在连续的一天中氧 气净释放量为300mg,则植物一天通过光合作用产生的氧气总量是 5页 6.（附加题)水的硬度 水的硬度指水中溶解的钙离子(C+)和镁离子（Mg+)的总浓度，是衡量水质的重要指标之 一。水的硬度又可分为两类，一类是暂时硬度，它是由碳酸氢钙[C(HCO)2]、碳酸氢镁[Mg(HCO3] 等引起，如河水中溶解的CO2会与土壤、岩石中的难溶性碳酸盐如碳酸钙(CCO3)等反应生成 可溶性的碳酸氢盐进入水中，从而提高了水的硬度。这些可溶性的碳酸氢盐在加热时，可以再次 分解为难溶性的碳酸盐，因此可通过煮沸降低水的暂时硬度，原理如下： Ca(HCO32△CaCO3l+CO2↑+HO 另一类是永久硬度，它是由可溶于水的钙、镁硫酸盐、氯化物等物质引起。这些物质如CSO4、 MgC无法通过煮沸去除，可通过化学沉淀法进行处理。这指的是向硬水中加入碳酸钠(NCO3) 和氢氧化钙[Ca(OH2]两种物质，将Ca+和Mg+转化为沉淀去除，其原理如下： CaS04+Na2CO3=CaCO3+Na2SO4 MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2+CaCl2 水的硬度过大，会对我们生活和工业制造产生不利的影响，如会导致肥皂和洗涤剂起泡能力 下降；热水器、管道内有水垢产生，降低热效率；工业的锅炉结垢可能导致管道受热不均，进而引 发爆炸风险，因此需要软化处理。 6.1下列关于水的硬度，说法正确的是 (多选) A.热水器、工业锅炉内的水垢是由水的永久硬度产生 B.某水中主要含钙离子、镁离子、氯离子和硫酸根离子，则该水的硬度属于永久硬度 C.用化学沉淀法处理水的永久硬度时，试剂加入顺序为先加Ca(OH)2后加Na2CO3 D.化学沉淀法既能去除水的暂时硬度，也能去除水的永久硬度 6.2测定水的总硬度一般采用配位滴定法：即在硬水中，加入铬黑T(EBT)作为指示剂，再 逐渐加入Y4(EDTA)溶液与Ca+、Mg2+结合，过程中涉及的反应有： M2+(金属离子)+Y4一MY2-(无色)： M2+(金属离子)+EBT(铬黑T,蓝色)三MEBT(酒红色)： MEBT+Y+-MY2+EBT 6.2.1可以根据铬黑T的颜色变化，判断EDTA是否与Ca2+、Mg2+恰好完全反应，滴定终点 (即恰好完全反应)的实验现象是 6.2.2取20mL只含CaC2的硬水，所用Y4的浓度为cg/mL,滴定终点时共消耗EDTA溶液 15.0mL,则该水样的硬度为gmL。(已知Y4的化学式为C1oH2N2O8) 第5页 5页