北京实验学校（海淀）2025-2026学年度八年级下学期期中考试 理科综合C卷

北京实验学校（海淀)2025-2026学年度八年级下学期期中考试（2026.4) 理科综合C卷 考试时间：90分钟 满分：100分 注意事项： 1.本试卷共4页，共14道大题。 2.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 1.探究弹簧弹力与弹簧伸长量的关系 用铁架台、弹簧和多个质量已知且相等的钩码来进行试验 4 35 3.0 2.5 20 1.0 0.5 012345678910cm 图1-1 图1-2 图1-3 1.1为完成实验，还需要的实验器材有： 1.2关于操作步骤先后顺序，下列说法正确的是 A.先测量原长，后竖直悬挂 B.先竖直悬挂，后测量原长 C.先后顺序对实验结果无影响 1.3实验时，该同学认为可以用钩码的重力来代替弹簧弹力大小，这样做的依据是 A.钩码静止时受到的弹力和重力是一对作用力与反作用力 B.钩码静止时受到的弹力和重力是一对平衡力 C.钩码静止时受到的弹力和重力本来就是同一个力 1.4在用图1-1示实验装置探究弹簧伸长量与所受拉力关系的实验中，记录的原始数据如下 表1所示。请你作出弹簧弹力与弹簧长度的关系图（图12）。 表1弹簧伸长量与所受拉力关系 序号 1 2 3 4 5 6 弹簧长度l/cm 5.1 6.2 7.3 8.4 9.5 10.6 所受拉力FN 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 1.5图像与x轴交点横坐标的物理意义是 第1页 1.6弹簧弹力与伸长量的比值定义为劲度系数。由图1-2可知，劲度系数 (选填 “会或“不会”)随着拉力的变化而变化。这个弹簧的劲度系数为 Nm。(结果保留到整 数) 1.7某同学进行了充分的实验数据收集，发现当1超出一定长度后，F-1图像（图1-3)变成 了曲线，图像弯曲的原因是： 2.探究合力与分力的关系 2.1请将下面实验的主要步骤补充完整。 ①将橡皮筋的一端固定在木板上的A点，另一端 拴上两根绳套，每根绳套分别连着一个弹簧测力计： ②沿着两个方向拉弹簧测力计，将橡皮筋的活动 端拉到某一位置，将此位置标记为O点，并记录两个 拉力F1、F2的大小及方向： 图2-1 图2-2 ③再用一个弹簧测力计将橡皮筋的活动端仍拉至O点，记录 2.2用一个弹簧测力计将橡皮筋的活动端仍拉至O点，这样做的目的是为了保证两次施加力 的 相同。 A.大小 B.方向 C.作用效果 2.3图2-2是在白纸上根据实验结果作出的力的图示，其中 表示力F1和2合力的实 际测量值。（选填“F”或“F) 2.4下列对减小实验误差的分析不合理的有 。（多选) A.两根细绳必须等长 B.实验前先把所用的两个弹簧测力计的钩子互相钩住，反向拉动，确保读数相同 C.在使用弹簧测力计时要注意使弹簧测力计与木板平面平行 D.标记同一细绳方向的两点要近一些 3.探究二力平衡的条件 乙 图3-1 31如图3-1甲所示，左边用细线挂一个钩码，右边用细线挂两个钩码时，木块仍然保持静 止，这时木块在水平方向受到的力 (选填“平衡”或“不平衡”)。 3.2重新设计如图3-1乙所示的改进装置，目的是减小 对小车平衡的影响。 3.3实验时，将小车扭转一个角度，松手瞬间小车 (选填“平衡”或“不平衡”)，说 明相互平衡的两个力必须作用在 共4页 4.生活中的摩擦力 4.1如图4-1所示，手握一杯热腾腾的奶茶使其保持静止，手对杯子的摩擦 力方向为 。当我们增大对杯子的握力，摩擦力的大小 (选填 增大”、“不变”或减小)。 图4-1 4.2人在地面正常走路时（图4-2)，后脚向后蹬地，受到摩擦力方向 (填“向前”或者“向后”)，该力属于 (选填静摩擦力或滑动摩擦 力)。 4.3在科学课上，我们用二轴力平台测量了自行车通过时的摩擦力（平行 力)。下图4-3是蹬车经过平台时二轴力平台的示数。 50 8 图4-2 运行#3、 2 10 0 0 -20 42.642.843.043.243.443.6 43.844.044.2 时间（秒5） 图4-3 4.3.1自行车两次经过平台时摩擦力都出现两个峰，它们分别代表 4.3.2图4-3中出现的两个峰值一正一负，这说明人蹬车时，前后轮摩擦力方向 (选填“相同”或“相反”) 5.探究影响滑动摩擦力大小的因素 块 铁块 桌面 木块 甲 图5-1 5.1该同学用弹簧测力计水平拉动木块（图5-1）。实验中应使木块沿水平桌面做 直 线运动，请你通过受力分析解释其原因： 5.2甲、乙所示的两次实验探究的问题是：滑动摩擦力大小与 是否有关。 6.测量动摩擦因数 某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案：方案A:木板水平固 定，通过弹簧测力计水平拉动木块，如图甲所示：方案B:木块固定，通过细线水平拉动木板， 如图6-1乙所示。 甲 图6-1 61画出乙中木块的受力示意图。 62上述两种方案中，你认为哪一个方案更合理？为什么？ 第2页 6.3某同学记录下多组正压力F、和滑动摩擦力f,并作出了F、-f图，如图6-2所示。对于实 验结果的分析合理的有()（多选） A/ 06- A.数据点没有完全落在直线上，所以实验失败了 B.可得木板与木块间动摩擦因数u约为0.3 C.随着拉力增加，动摩擦因数u越来越大 D.趋势线不过原点可能是因为测力计没有正确调零 ()05 2.56六 图6-2 7.运动和力的关系 h 及 图7-1 十七世纪，伽利略通过理想斜面实验，正确地揭示了运动和力的关系”。如图7-1所示，伽 利略的斜面实验有如下步骤： ①减小右侧斜面的倾角，小球将通过较长的路程，仍能到达原来的高度。 ②由静止释放小球，小球沿左侧斜面滚下，滚上右侧斜面，高度几乎与原来高度相同。 ③如果没有摩擦，小球将上升到原来的高度。 ④继续减小右侧斜面的倾角，最终使它水平，小球将沿水平面以恒定速度一直运动下去。 7.1请按合理顺序排列实验步骤： (填序号)。以上步骤中，属于可靠事实的 是（填序号）。伽利略的理想实验把可靠的事实和逻辑推理结合起来，揭示了力是 (选填“改变”或“维持”)物体运动状态的原因。 7.2汽车启动时，车辆在发动机带动下向前加速，而乘客的身体由于 仍保持原来的运 动状态，因此人相对于车会向 (填方向)倾斜。 8.超重与失重 780 760 740 A 680 660 640 0 10 5 20 25 30 35 40 45 50 时间（秒s) 图8-1 8.1某小组利用人站在二轴力平台上，记录电梯从静止开始运动时支持力（法向力)示数变 化如图8-1所示。从图中可知，人处于失重状态的是 (填图中字母代号)：电梯在A、 B、C、D四个阶段的运动状态分别是 (按顺序选填下列字母代号) a.加速上升 b.加速下降 c.减速下降 d.减速上升 共4页 8.2小组同学接下来分别从合力的角度和运动的角度对超失重现象进行了 更为深入的分析。 8.2.1画出人站在二轴力平台时（图8-2），人体所受力的示意图 8.2.2二轴力平台测量的是人对平台的压力，这个力与平台对人的支持力 是 (选填“相互作用力”或“平衡力”) 82.3该小组制作了表格，逐项分析超失重和不同物理量之间的联系。所 图8-2 有方向均为竖直方向。 编号 过程 状态 受力大小 合力方向 v方向 速度改变方向 1 加速 超重 FN>G 向上 向上 向上 电梯 2 匀速 正常 FN-G 无 向上 无 上升 3 减速 失重 F<G 向下 向上 4 加速 失重 FG 向下 向下 向下 电梯 5 匀速 正常 FN-G 无 向下 无 下降 6 减速 超重 FN>G 向上 向下 向上 上述表格中，速度改变方向有一项未填写，该空白处应该填写的是 ；根据表格 发现总结规律可知，无论物体处于超重或者失重，其所受合力方向与运动都满足特定关系，即合 力方向与 8.3图8-3是某同学站在二轴力学平台上，做下蹲-起立动作时记录的支持力（法向力）随时 间变化的图线，则该同学的质量约为 kg, 时间段内（填字母代号）该同学 正在起立。(g10N/kg) 1000 900 墨 800 700 600 500 400 20 23g 6 28 30 时间（秒s) 图8-3 9.探究液体内部静压强的特点 盐水 丙 图9-1 9.1实验（图9-1）中液体内部的压强是通过微小压强计的 反映。 第3页 92通过图乙、图丙所示的两次实验得出：同种液体，同一深度，液体内部向各个方向的压 强 通过图甲、图乙所示的两次实验得出：在同种液体中，液体压强随着深度 的增加而 9.3小组同学想要探究液体密度对液体内部压强的影响，继续进行了图丁所示 实验。对比图丁和图 (选填甲”、“乙”或丙)的实验结果，可以得到结 论：在同一深度，液体密度越大，压强越大。 9.4通过实验，我们知道液体内部的压强与液体的深度有关。已知液体的密度 为p,重力加速度为g。请你在图9-2选择合适的研究对象，推导液面下深h处的 液体压强表达式 图9-2 10.液体压强的应用 10.1如图10-1所示，工人师傅为了保证能够将插座安装在墙面的同一高度，将一根灌有水 (水中无气泡)且足够长的透明塑料软管的两端靠在墙面的不同位置并用笔标记出水面位置。 这是利用 原理，即当管中的液体静止时，各个部分中的液面总是相平的。 10.2请你以粗细相同的U型玻璃管为模型，在图10-2选取合适的研究对象，分析两侧玻 璃管中液面为什么相平 S 图10-1 图10-2 图10-3 10.3桌面上有一个上端大下端小的容器（图10-3），里面灌满水，水到底面的高度为，底 面积为S,容器内水的质量为，容器质量可忽略不计。水的密度为p,重力加速度为g。 10.3.1水的重力G水= ,水对容器底的压力F1= G水 F（填 “>”“<”或“=”)，容器底对桌面的压力F2= 。(以上均用用题目所给符号表示) 10.3.2（附加)请选择合适的研究对象，从受力分析角度解释G*与F大小关系 11.探究浮力大小和哪些因素有关系 小组同学将木块挂在弹簧测力计上，将它分别浸 入水和酒精中的不同位置，如图11-1所示。 11.1做丙、丁两次实验，是为了探究浮力大小与 有关 11.2做 两次实验，是为了探究金属块浸没 在液体中时，受到的浮力与深度无关。 图11-1 共4页 11.3选择水下的一个底面积为S、高度为h的水柱作为研究对象，如图11-2 所示。设液体密度为，重力加速度为g。请分析此时水柱所受周围水对它的压力 的合力F。 11.3.1柱体侧面同一高度的对称的两个位置受到的液体压强大小 (选 填“相等”或“不相等”)，所以水平方向物体所受周围液体对它的压力的合力为 图11-2 11.3.2设上表面距离水面的深度为，此处水的压强为p1= ,所以上 表面受到的水的压力大小F=，方向 ,下表面受到的压力大小F= 11.3.3浮力的本质是液体对浸入其中物体的压力的合力。柱体所有面受到水的压力的合力大 小= PgV推，方向为 11.3.4下图中的 不适合作为研究对象使用上述方法推导浮力公式。（多选）。 (a b 12.验证阿基米德原理 12.1小军用石块按照如图12-1所示的实验步骤依次进行实 F=2NF=1.5NF=1.2N F4=2.2 验：由图12-1可知，石块浸没在水中时，受到的浮力F浮= N,排开水的重力G排= N,发现F浮≠G排，造成这种结 果的原因可能是 A.整个实验过程中，弹簧测力计一直都没有校零 B.最初溢水杯中的水未装至溢水口 图12-1 C.步骤c中，石块没有完全浸没 12.2己知水的密度为p水，重力加速度为g。有同学指出，根据以上测量数据，可以估算石 块的密度p。你 赞同（选填“是”或“否”），如果赞同，则p石= (用直 接测得的物理量的字母表示)：如果不赞同，请你提出还需要测量 (填物理量)。 13.利用浮力原理制作测量液体密度的密度计 小组同学选取了一根粗细均匀，底面积为S的圆柱形直管，在里面装有适 量铁钉并用防水胶带封口。密度计的重力为G。使用时，将密度计放在待测液 体中，密度计竖直漂浮在液体中，如图13-1所示。待其稳定后，液面处对应的 刻度值即为液体密度。重力加速度为g。 13.1画出密度计的受力示意图。 13.2将密度计放在密度为P的液体中，密度计稳定漂浮后，则密度计所 受浮力F,G(选填“>”、“<”或“=”)，密度值为p的刻度线与密度计 图13-1 底部的距离h= 。(用字母符号表示)。 第4页 13.3密度计上密度值为p,和p2的两条刻度线之间的距离为△仁 (用字母符号表 示)。因此，为了增大△，从而提高密度计的精密度，可采用的方法有 14.大气压强 14.1以下实验中，不能说明大气压存在的一项是 A.马德堡半球实验 B.伽利略斜面实验 C.覆杯实验 D.托里拆利实验 14.2测量大气压强的大小。小明同学在实验室内用小吸盘、弹簧测力计、直尺等材料测量 大气压强。他的实验步骤为： ①用直尺测量小吸盘未变形前的直径d,计算得到圆形小吸盘的面积S: ②用电子天平测量小吸盘的质量： ③将小吸盘紧紧按在桌面上，用弹簧测力计竖直向上缓慢拉小吸盘，记录吸盘刚刚脱离桌面 时弹簧测力计的示数F; 使用公式计算大气压强的数值。 如图图14-1所示，小吸盘紧紧按在桌面上时，可以认为吸 盘与桌面之间的空气被全部挤出。 14.2.1首先以小吸盘作为研究对象进行受力分析：小吸盘 Tmmmmmmmmmmmm 受到桌面的作用力，从性质上看，该力是 (选填“重 图14-1 力”、“弹力”、“摩擦力”或“吸力”)，方向为 。除此 之外还受到多个力的作用。画出小吸盘吸在桌面时的受力示意图。 14.2.2在缓慢向上拉小吸盘的过程中，小吸盘处于平衡态。因此有受力平衡方程： 14.2.3当吸盘即将脱离桌面的瞬间，桌面对小吸盘的支持力为0。可以计算得到大气压强 P0= (用题目中所给字母表示) 14.2.4查阅资料，得到标准大气压强的大小为1×10Pa,如果可见测量值明显偏小。可能的 原因为 (多选) A.吸盘与桌面之间还有残留的空气 B.小吸盘脱离桌面时相比之前明显向内收缩 C.用直尺测量小吸盘直径时直尺没有经过圆心 D.当天的实际大气压显著低于标准大气压 14.3下列生活现象，解释不合理的一项是 A.医生把注射器的针头插入药液，提起活塞把药液吸入针管，利用了大气压的作用 B.飞机产生升力的原因是飞机机翼上表面压强小于下表面压强 C.用吸管喝饮料利用了大气压的作用 D.活塞式抽水机是利用连通器原理工作的 共4页