6.4.1 可持续发展与新发展理念 课件--2025-2026学年浙江省八年级人教版人文地理

发展的选择 第一课时 可持续发展 新发展理念 人教版义务教育阶段人文地理（下） 学习目标 1.能结合具体案例理解PRED四要素之间错综复杂的关系； 2.能了解可持续发展的内涵、三个维度； 3.能了解新发展理念的内涵及意义； 4.能结合区域发展的案例，从协调PRED的角度思考和分析问题，树立可持续发展的思想，为美丽中国建设贡献一份力量。 通过本课的学习，同学们要了解我国民主政治建设曲折发展的历程；了解新型民主的特点、形式和本质特征，并能在生活中感受民主政治氛围，能联系生活分析实际问题。最终树立社会主义民主意识，增强热爱社会主义民主的情感。 观看视频后，思考“人与自然和谐共生”有何意义？ 视频导入 人口问题 1.“PRED”问题 资源问题 环境问题 发展问题 可持续发展 阅读p93页的材料，思考亚马孙热带雨林地区的人口、资源、环境与发展发生了怎样的变化？它们之间又是如何相互影响的？ 1.“PRED”问题 人口 资源 环境 发展 人口快速增长 大量雨林被砍伐，土地被开垦等。 雨林生态环境遭破坏、动植物种类减少、水土流失加剧、生活废弃物增多等。 物价飞涨、生活水平下降，当地居民生活陷入困境等。 PRED问题是一个相互作用、相互依存的整体， 其关键是人口问题，实质是发展问题。 1.“PRED”问题 只有通过协调发展才能解决这些问题，实现人类社会的可持续发展 2.可持续发展 （1）含义 指的是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展。 （2）要求 不同国家和地区的人们都有平等发展的机会，人与自然和谐共处，能够认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。 （3）三个纬度 社会 可持续 经济 可持续 生态 可持续 可持续 发展 ①生态环境系统为人类社会提供各种资源。是人类社会发展的自然基础。 ②经济发展需要与生态环境相协调，不能以牺牲环境作为发展的代价。 ③社会发展过程中需要兼顾地区之间、代际之间的公平性，追求社会公平。 三大纬度 2.可持续发展 公平性原则：大国与小国 共同性原则：全球责任 持续性原则：当代与后代 三大原则 2.可持续发展 我国的基本国情： 资源：人均占有量少，利用不够科学 环境：生态破坏、环境污染严重 经济发展：生产力水平低，正处于社会主义初级阶段 基本国策 节约资源 保护环境 改革开放 决定 结合所学知识，根据我国国情思考为什么要实施可持续发展战略？ 2.可持续发展 中国地区对口支援关系示意图 解决发展动力问题 解决发展不平衡问题 解决人与自然和谐发展问题 解决发展内外联动问题 解决社会公平正义问题 新发展理念 中国政府积极贯彻可持续发展思想，根据中国的国情，坚持新发展理念不断朝着更可持续的方向前进。 （1）坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，树立以“绿水青山就是金山银山”的强烈意识。 （2）坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持可持续发展，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。 （3）加快建设资源节约型、环境友好型社会，形成人与自然和谐发展现代化建设新格局，推进美丽中国建设，为全球生态安全作出新贡献。 请结合本科所学，说说中国政府如何更好地推进美丽中国的建设？ 出谋划策 可持续发展与 新发展理念 “PRED”问题 人口问题（关键） 资源问题 环境问题 发展问题（实质） 协调 可持续发展 含义 要求 纬度 生态持续发展 经济持续发展 社会持续发展 课堂小结 新发展理念 措施 （创新、协调、绿色、开放、共享） 形成人与自然和谐发展现代化建设新格局，推进美丽中国建设，为全球生态安全作出新贡献。 Lavf55.33.100 $