热点十 从治安管理处罚法修订看特殊保护 课件-初2026届中考道德与法治三轮热点复习

新修订的治安管理处罚法将于2026年1月1日起正式实施， 新法的修订会对我们的生活有什么影响呢？ 热点十 从治安管理处罚法修订看特殊保护 初2026届 道德与法治 三轮热点复习 热点复习目标 1.能解读出热点材料体现出的知识点； 2.能熟悉热点素材并进行发散思维，从不同角度发问； 3.从热点素材的学习与应用中，提升理论联系实际能力，增强深度思维意识和责任观念。 2025年6月，治安管理处罚法修订表决通过将于2026年1月1日起实施的新法规定，对14周岁至16周岁以及16周岁至18周岁初次违反治安管理但情节严重、影响恶劣的，或者14周岁至16周岁一年内二次以上违反治安管理的，依法执行拘留。 孙小刚是反复违法的“问题少年”。他曾受过多少次行政处罚，从线上骂战发展到线下约架、群体斗殴，从小偷小摸到偷取寺庙的香火钱，经历多次派出所调查后，孙小刚告诉倪田力，他对类似处置“渐渐没感觉了”。这正是修法着力解决的问题之一。全国人大常委会法工委刑法室负责人表示，现行治安管理处罚法规定，对14周岁至16周岁以及16周岁至18周岁初次违反治安管理的未成年人，不执行行政拘留处罚。这一规定辅之以预防未成年人犯罪法规定的教育矫治措施，有利于避免拘留所中“交叉感染”，帮助未成年人悔过自新。 新法规定，对因不够年龄不予治安处罚，或者不执行拘留的未成年人，公安机关依照预防法的规定采取相应矫治教育等措施，进一步强调对违法犯罪的未成年人即使不承担刑事责任、行政责任，也应依法采取相应矫治教育等措施。 预防法与新法，针对未成年人严重不良行为设计了阶梯化的矫治措施：从较轻微时的心理辅导、行为矫正、参与公益服务，到中度的送入专门学校教育矫治，直至最严重的送至专门场所实施闭环专门矫治教育。未成年人矫治不能止于自身，需要撬动家庭、学校和社会协同发力。 1.请简要描述上述材料大意，并为此热点拟定一个合适的标题。（要求：简洁且能表明材料大意） 2.该材料能体现哪些教材知识？（材料中简要批注） 3.以该材料为基础，命制一道符合道德与法治的试题，并编写参考答案。 （思考方向：是什么/为什么/怎么办/综合类） 热点任务一：知大意 拟标题 2025年6月，治安管理处罚法修订表决通过将于2026年1月1日起实施的新法规定，对14周岁至16周岁以及16周岁至18周岁初次违反治安管理但情节严重、影响恶劣的，或者14周岁至16周岁一年内二次以上违反治安管理的，依法执行拘留。 孙小刚是反复违法的“问题少年”。他曾受过多少次行政处罚，从线上骂战发展到线下约架、群体斗殴，从小偷小摸到偷取寺庙的香火钱，经历多次派出所调查后，孙小刚告诉倪田力，他对类似处置“渐渐没感觉了”。这正是修法着力解决的问题之一。全国人大常委会法工委刑法室负责人表示，现行治安管理处罚法规定，对14周岁至16周岁以及16周岁至18周岁初次违反治安管理的未成年人，不执行行政拘留处罚。这一规定辅之以预防未成年人犯罪法规定的教育矫治措施，有利于避免拘留所中“交叉感染”，帮助未成年人悔过自新。 新法规定，对因不够年龄不予治安处罚，或者不执行拘留的未成年人，公安机关依照预防法的规定采取相应矫治教育等措施，进一步强调对违法犯罪的未成年人即使不承担刑事责任、行政责任，也应依法采取相应矫治教育等措施。 预防法与新法，针对未成年人严重不良行为设计了阶梯化的矫治措施：从较轻微时的心理辅导、行为矫正、参与公益服务，到中度的送入专门学校教育矫治，直至最严重的送至专门场所实施闭环专门矫治教育。未成年人矫治不能止于自身，需要撬动家庭、学校和社会协同发力。 1.请简要描述上述材料大意，并为此热点拟定一个合适的标题。（要求：简洁且能表明材料大意） 新法规定严重违法可拘留 大意：治安管理处罚法修订，强化未成年人违法矫治，需家庭学校社会协同发力。 标题：治安管理处罚法修订，强化未成年人违法犯罪矫治 / 新法强化矫治教育，多方协同守护少年成长 阶梯化矫治，需多方协同 问题少年对处置“没感觉” 不担责也要矫治教育 热点任务二：析材料 链知识 2.该材料能体现哪些教材知识？（材料中简要批注） 2025年6月，治安管理处罚法修订表决通过将于2026年1月1日起实施的新法规定，对14周岁至16周岁以及16周岁至18周岁初次违反治安管理但情节严重、影响恶劣的，或者14周岁至16周岁一年内二次以上违反治安管理的，依法执行拘留。 孙小刚是反复违法的“问题少年”。他曾受过多少次行政处罚，从线上骂战发展到线下约架、群体斗殴，从小偷小摸到偷取寺庙的香火钱，经历多次派出所调查后，孙小刚告诉倪田力，他对类似处置“渐渐没感觉了”。这正是修法着力解决的问题之一。全国人大常委会法工委刑法室负责人表示，现行治安管理处罚法规定，对14周岁至16周岁以及16周岁至18周岁初次违反治安管理的未成年人，不执行行政拘留处罚。这一规定辅之以预防未成年人犯罪法规定的教育矫治措施，有利于避免拘留所中“交叉感染”，帮助未成年人悔过自新。 新法规定，对因不够年龄不予治安处罚，或者不执行拘留的未成年人，公安机关依照预防法的规定采取相应矫治教育等措施，进一步强调对违法犯罪的未成年人即使不承担刑事责任、行政责任，也应依法采取相应矫治教育等措施。 预防法与新法，针对未成年人严重不良行为设计了阶梯化的矫治措施：从较轻微时的心理辅导、行为矫正、参与公益服务，到中度的送入专门学校教育矫治，直至最严重的送至专门场所实施闭环专门矫治教育。未成年人矫治不能止于自身，需要撬动家庭、学校和社会协同发力。 法律修订体现科学立法，完善中国特色社会主义法律体系；对14至16周岁、16至18周岁未成年人作出不同规定体现对未成年人的特殊保护；情节严重、影响恶劣的依法执行拘留体现法律靠国家强制力保证实施、教育与惩戒相结合 反复违法的“问题少年”说明不良行为可能演变为违法犯罪，多次违法说明他缺乏底线意识；从线上骂战发展到线下约架、群体斗殴，从小偷小摸到偷香火钱告诉我们要防微杜渐；他对类似处置“渐渐没感觉了”说明他缺乏羞耻心和法律底线意识。 现行规定对初次违法的未成年人不执行拘留体现对未成年人的特殊保护；教育为主、惩戒为辅，给予改过机会有利于避免拘留所中“交叉感染”体现对违法犯罪未成年人坚持教育挽救 不够年龄不予处罚或不执行拘留，也要采取矫治教育说明了任何违法行为都要承担相应责任，不因年龄免责。即使不承担刑责、行政责任，也应采取矫治教育体现了教育与惩戒相结合、对未成年人的特殊保护不等于放纵，教育矫治是必要措施 心理辅导、行为矫正、公益服务体现对未成年人的社会保护、教育矫治。专门学校教育矫治、闭环专门矫治教育体现对未成年人的特殊保护、专门教育。 对严重不良行为采取专门教育措施需要家庭、学校和社会协同发力说明保护未成年人是全社会的责任，需要多方联动共同发力。 热点任务三：原创题 提思维 3.以该材料为基础，命制一道符合道德与法治的试题，并编写参考答案。 （思考方向：是什么/为什么/怎么办/综合类） 设问角度：1.结合材料，分析治安管理处罚法的修订及矫治措施体现了对未成年人的哪些保护和教育理念？（6分） ① 体现了对未成年人的特殊保护。法律根据未成年人年龄特点（14-16周岁、16-18周岁）和违法情节作出不同规定，给予改过自新的机会，避免“交叉感染”，体现了对未成年人的特殊关爱和保护。 ② 体现了教育、感化、挽救的方针。材料中设计阶梯化矫治措施（心理辅导、行为矫正、公益服务、专门学校等），坚持以教育为主、惩戒为辅，帮助未成年人悔过自新。 ③ 体现了教育与惩戒相结合的原则。新法既对情节严重、影响恶劣或多次违法的未成年人依法执行拘留（惩戒），又对轻微违法者采取矫治教育措施（教育），二者有机结合 ④ 体现了分级干预、精准矫治的教育理念。材料中针对不同严重程度的行为设计阶梯化措施（轻微→心理辅导、中度→专门学校、严重→闭环矫治），体现因材施教、精准施策。 ⑤ 体现了家庭、学校、社会协同育人。材料指出“未成年人矫治需要家庭、学校和社会协同发力”，体现了多方联动、共同承担教育保护责任。 ⑥ 体现了预防违法犯罪的理念。材料中孙小刚从线上骂战发展到线下约架、从小偷小摸到偷香火钱，说明需要早期干预；阶梯化矫治措施正是为了预防行为进一步升级。 3.以该材料为基础，命制一道符合道德与法治的试题，并编写参考答案。 （思考方向：是什么/为什么/怎么办/综合类） 设问角度：2.结合材料，运用所学知识，分析为什么要对违法犯罪的未成年人坚持教育与惩戒相结合的原则（6分） ①有利于保护未成年人健康成长。未成年人心智尚不成熟，辨别是非能力和自我控制能力较弱。教育与惩戒相结合，既能让他们认识到错误的严重性（惩戒），又能给予改过自新的机会（教育），帮助其悔过自新。 ②有利于预防未成年人违法犯罪。孙小刚从线上骂战发展到群体斗殴、从小偷小摸发展到偷香火钱，对处置“渐渐没感觉了”，说明如果只有教育没有惩戒，部分未成年人会缺乏底线意识。适当的惩戒能起到震慑作用，防止不良行为进一步升级。 ③有利于落实对未成年人的特殊保护。现行规定对初次违法的未成年人不执行拘留，是为了避免“交叉感染”；新法对情节严重、多次违法的依法执行拘留，体现了特殊保护不等于无限宽容，保护与责任并重。 ④有利于维护社会公平正义和法治权威。对情节严重、影响恶劣或多次违法的未成年人依法执行拘留，体现了法律面前人人平等；同时对轻微违法或初犯者以教育矫治为主，体现了不同情况区别对待、宽严相济的法治原则。 ⑤ 有利于构建家庭、学校、社会协同育人格局。新法强调“未成年人矫治需要家庭、学校和社会协同发力”，教育与惩戒相结合的原则能够撬动多方力量共同参与，形成预防和矫治未成年人违法犯罪的合力。 3.以该材料为基础，命制一道符合道德与法治的试题，并编写参考答案。 （思考方向：是什么/为什么/怎么办/综合类） 设问角度：3.结合材料，运用所学知识，谈谈如何有效预防和矫治未成年人违法犯罪行为？（6分） ① 国家层面：完善法律法规，坚持教育与惩戒相结合。科学立法，对严重违法或多次违法的未成年人依法惩戒，同时设计阶梯化矫治措施，做到宽严相济。 ② 家庭层面：履行好教育监护责任。父母或其他监护人应加强对未成年人的管教，关注其心理变化和行为动态，发现问题及时干预，防止孩子像孙小刚那样从小错走向大错 ③ 学校层面：加强法治教育和心理健康教育。学校应开设法治课程，增强学生法律意识和底线意识，同时关注学生心理健康，及时发现和疏导不良情绪，预防不良行为发生 ④ 社会层面：提供矫治支持，营造良好环境。提供心理辅导、行为矫正、公益服务等阶梯化矫治措施，净化网络和社会环境，减少不良诱惑 ⑤ 个人层面：增强法治观念，做到行己有耻。青少年要像孙小刚案例警示那样，从小事做起，杜绝不良行为，树立底线意识，做到“行己有耻”，防微杜渐 ⑥ 多方协同：构建家庭、学校、社会协同育人格局。 3.以该材料为基础，命制一道符合道德与法治的试题，并编写参考答案。 （思考方向：是什么/为什么/怎么办/综合类） 设问角度：4.结合材料，运用所学知识，谈谈孙小刚的案例及法律修订对你的成长有哪些启示？（6分） ①要树立底线意识，做到行己有耻。孙小刚从线上骂战发展到线下约架、从小偷小摸发展到偷香火钱，对处置“渐渐没感觉了”，启示我们要知廉耻、懂荣辱，有所为有所不为，树立法律底线和道德底线 ②要防微杜渐，杜绝不良行为。孙小刚的行为不断升级，从小错走向大错，启示我们要从小事做起，避免沾染不良习气，防患于未然，防止小错演变为违法犯罪 ③要增强法治观念，自觉遵纪守法。治安管理处罚法修订，对严重违法或多次违法的未成年人依法执行拘留，启示我们要学习法律知识，增强法治意识，自觉遵守法律法规 ④要正确对待教育矫治，珍惜改过机会。法律对未成年人坚持教育与惩戒相结合，设计阶梯化矫治措施，启示我们要正确对待学校和家长的教育，犯了错误要勇于承认、及时改正 ⑤要积极融入集体，接受家庭、学校和社会的协同教育。材料指出“未成年人矫治需要家庭、学校和社会协同发力”，启示我们要主动与父母、老师沟通，在多方关爱中健康成长 ⑥要培养规则意识，学会对自己负责。法律对多次违法者依法执行拘留，启示我们要对自己的行为负责，做遵纪守法的公民 热点任务四：会应用 升能力 2026年3月，十四届全国人大四次会议外交主题记者会上，王毅外长一句“你面前的世界乱象丛生，你身后的祖国稳如泰山”温暖了无数海外同胞的心 。会议透露，过去一年我国处置涉及海外中国公民和机构的重大突发事件100多起，办理领事保护和协助案件7.9万余起，12308领保热线接听量超过60万通 。这不仅是数字，更是党和国家践行“人民至上、生命至上”承诺的生动体现。 回望“十四五”，我们党历史性地解决了绝对贫困问题，每年城镇新增就业1200万人以上，人均预期寿命提高到79岁，建成了世界上规模最大的教育体系、社会保障体系和医疗卫生体系。党的二十届四中全会更是强调，要在发展中保障和改善民生，稳步推进共同富裕，加强普惠性、基础性、兜底性民生建设，不断增强人民群众的获得感幸福感安全感。这一切都雄辩地证明，中国共产党所具有的无比坚强的领导力，是风雨来袭时中国人民最可靠的主心骨，是续写经济快速发展和社会长期稳定“两大奇迹”的根本保证。 兴趣作业 1.请简要描述上述材料大意，并为此热点拟定一个合适的标题。（要求：简洁且能表明材料大意） 2.该材料能体现哪些教材知识？（材料中简要批注） 3.以该材料为基础，命制一道符合道德与法治的试题，并编写参考答案。 （思考方向：是什么/为什么/怎么办/综合类） $