2026年内蒙古通辽市部分学校中考二模历史试卷

历史 一、选择题（共10小题，每小题2分，共20分。每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1,新石器时代晚期，辽河流域的红山文化、黄河流域的陶寺遗址、长江流域的良渚遗址和内蒙古河 套地区，相继迈入了文明社会的门槛。这表明中华文明 A.起源具有多元一体特征 B.形成了中央集权的体制 C.发展受到外来文化影响 D.王朝国家的成熟与定型 2.安史之乱以后，南方在治铸、纺织、制瓷等许多手工业部门中居于全国领先地位：长江流域的扬 州和益州取代长安、洛阳，成为经济发展与交流的中心。这一现象反映了 A.北方经济全面衰退 B.南方自然条件优越 C.政治中心南移完成 D.经济重心逐渐南移 3.明清时期，随着商品经济的发展和市民阶层的壮大，这一时期的世情小说以描写家庭生活、婚恋 关系、社会风气等为主要内容，反映当时社会的真实面貌。材料反映出当时 A.传统观念根深蒂固 B.商人社会地位明显提高 C.文学创作贴近现实 D.平等自由思想成为潮流 4.洋务派在“求强”的实践活动中遇到资金奇缺、原料和燃料供应不上，以及交通运输落后等国雅， 得出“必先富而后能强”的结论，大力发展民用企业。可见洋务派发展民用企业旨在 A.抵制外国经济侵略 B.服务国家军事工业需求 C.改善国家财政状况 D.促进民族资本主义发展 5.“五四时期的先进分子高举民主和科学的旗帜，点燃了启蒙运动的火炬，马克思主义开始在中国 广泛传播，并与中国实际相结合，改变了中国历史发展方向。”据此可知 A.五四运动是一场拯救民族危亡的社会革命运动 B.马克思主义传播为中国共产党诞生奠定思想基础 C.中国共产党诞生促使中国革命的面貌焕然一新 D.新文化运动为五四运动的爆发起了思想宣传作用 6.下图内容是九年级同学排练的历史剧片段，据此判断他们的剧本名称是 ★★★ 片段一：王进喜捧住母亲的手说，这场石油会战是一场大仗，要是打赢了， 更多的中国人就能有饭吃。 片段二：邓稼先写日记：“我的生命就献给未来的工作了。做好了这件事， 我这一生就过得很有价值。” 片段三：焦裕禄和群众一起查风口、量沙丘。 ★★★ A.《英勇探索的近代先驱》 B.《保家卫国的民族英雄》 C.《艰苦奋斗的先锋模范》 D.《勇担重任的改革先锋》 7.巴黎大学是西欧中世纪最早出现的大学的代表，其前身是巴黎圣母院的索邦神学院。学校在创 办之初会教授文学、医学、法律等科目，但以神学为最主要科目。这表明，中世纪大学 A.仍受基督教会的影响 B.追求全面培养人才 C.拥有学校的管理特权 D.偏重文学艺术课程 8.英国资产阶级革命历经半个世纪曲折反复，法国大革命以暴风骤雨之势冲击封建专制，美国独 立战争打破殖民枷锁赢得新生。三场革命的共同之处是 A.实现了民族独立 B.推翻君主专制制度 C.革命具有妥动性 D.拾动资本主义发恶 9.下表最有助干我门理馆认识的内容是 1928一1932年苏联经济相关数据 重工业在工业总产值的比重 工业产值在工农业总产值的比重 1928年 1932年 1928年 1932年 39.5% 53.4% 48% 70% A.新经济政策取得显著成效 B.苏联实现农业集体化目标 C.经济大危机影响工业发展 D.苏联优先发展重工业策略 10.从下图可以看出该思维导图梳理的历史线索是 万隆会议 “非洲年” 纳米比亚独立 巴拿马收回运河区主权 历史线索： A.一战后世界格局的新变化 B.一战后亚非拉国家的觉醒 C.二战后亚非拉国家新发展 D.二战后资本主义的新变化 下”””””” 1 C③扫描全能王 备然绣3记人e直用的日舞Aoe 二、非选择题（共3小题，共30分） 11.阅读材料，完成下列要求。(10分) 材料一 明清时期传入我国的农作物（部分） 品种 原产地 传入中国的路径 16世纪中期，玉米传入我国，路径有三： 一是由西北陆路，也就是经波斯、中亚、西亚传入甘陕地区； 玉米 拉丁美洲 二是经西南陆路，由缅句传入云南； 三是由海路，从南洋群岛先传入福建等沿海地区，然后传入内地。 马铃薯 南美洲 明朝末年，由荷兰船只经海路传入中国。 路径有二： 中南美 辣椒 一是经由古丝绸之路传入甘肃、陕西等地； 热带地区 二是经海路引入广东、广西、云南等地。 南美洲安第 番茄 17世纪由西方传教士从东南亚经海路传入中民。 斯山地带 一摘编自王小甫等《古代卡并文生交江史： 材料二 1784年，英国《抵代税法》将茶叶税率从119%降低到12.2%，这一法律几乎一下子装使茶 叶走私的现象铺声匿迹了，英国财政部从减税中获得了长远和蓝，在抵代税法》通过后的心 年中，东印度公司从中国进口的茶叶总量是之前的4.2倍。 摘编自[英]罗伊·莫克塞姆著《茶：管好、开至与帝国》 (1)根据材料一并结合所学，概括推动明清时期美洲农作物传入我F的因素。(4分)》 (2)根据材料二并结合所学，概括《抵代税法》颁布的时代背景。并分析中英茶叶贸易对中国 的影响。(3分)】 (3)综合上述材料，谈谈你对中外文化交流的认识。(3分) 12.阅读材料，完成下列要求。(10分) 材料一 公元前213年，博士淳于越向秦始皇提出：古代的般周统治“千余岁”，是因为分封子弟功 臣为枝辅，而今统一天下，不分封，使子弟为匹夫，如遇到齐之田常、晋之六卿等篡夺事件，谁来 相救呢？他说：“事不师古而能长久者，非所闻也。”针对这个问题，丞相李斯进行了反驳，他认 为，时代不同，治理的方法也应该不同…秦始皇支持了李斯的建议。 —摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 材料二 隋场帝始设进士科，以试策取士。唐代科举分贡举与制举，贡举由礼部主持，科目包括进 士、明经等，武则天时增设武举。明经、进士最受重视，进士尤难考取。宋代沿袭唐制而更趋严 格，实行糊名、誊录、锁院等防弊措施，减少门第限制，扩大录取规模。士人及第即授官，科举成 为主要入仕途径，社会地位迅速提升。 —滴编自韦庆远主编《中国政治制度史》 材料三 元朝形势图(1330年) 摘编自义务教有教科书《中国历史》七年级下册 (1)根据材料一并结合所学，概括淳于越与李斯在治理国家上的主要分歧。(4分) (2)根据材料二，概括从隋朝到宋朝，我国科举制的演变趋势。(3分) (3)读材料二地图，指出元朝统治者在地方治理上的创新措施。综合上述材料，谈谈古代的治 国正政对见代有何借整之处，(3分) 13.侧凌材料.完成下列要求。〔10分) 材料 北汽皮能够在短时间内取得如此巨大的胜利，是国共合作结出的丰硕成 北伐战争果。在北浅这程中，共产党员、共青团员在作战中舍生忘死，发挥了先锋模范 作用： 在羊命处于低潮的时候，井冈山根据地的创建，以及在武装斗争、土地革命和 土边鉴 潘选建设等方面的成功实践，为各地起义部队实行“工农武装割据”树立了 命战争 榜样。 中国抗战的历程表明，中国共产党及其领导的人民抗日力量，是全民族利益 抗日战争 最坚定的维护者，是团结抗战的中流砥柱，是取得抗战胜利的决定性力量。 人民解 气势磅礴的人民解放战争，摧毁了国民党的反动政权，基本上完成中国民主 放战争 革命反帝反封建最主要的历史任务。 抗美援 1950年10月19日，以彭德怀为司令员兼政治委员的中国人民志愿军奉命开 朝战争 赴朝鲜战场，以大无畏的英雄气概，毅然承担起保卫和平的历史重任。 “脱贫攻 经过全党全国各族人民共同努力，在迎来中国共产党成立一百周年的重要时 坚战” 刻，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，创造了又一个彪炳史册的人间奇迹！ -整理自新华网、《中国共产党筒史》等 (1)根据材料并结合所学，写出“摧毁了国民党的反动政权”的标志性事件。（2分) (2)根据材料，任选其中两个历史事件，提炼一个观点，结合所学加以论述。(8分)（要求：观点 正确，史论结合，表述清晰) C③扫描全能王 然资3？人慧在用的日撞APe历 一、选择题（共10小题，每小题2分，共20分。） 快速对答案：1一5 ADCBB6一10 CADDC 1、人【解析】考查点：中华文明的起源。解题思路： 根据材料信息“辽河流域的红山文化、黄河流域的 陶寺遗址、长江流的良渚遗址和内毁古河套地 区，相继迈人了文明杜会的门槛”并结合所学知识 可知，在新石器时代晚奶，我国不同地区都出现了 文明的迹象，这体现了中华文明起源于多个地区， 具有多元一体的特征，A项符合题意。 【易错点拨】本题容易误选B项“形成了中央集权 的体制”，主要原因是对历史概念的时空定位不准 确，将新石器时代晚期的早期文明与后世的政治体 制混淆，应牢记中央集权体制是秦朝时期形成的政 治制度。 【难点突破】本题的难点在于对“多元一体“这一抽象 概念的理解与具体史实的对应。学生可能知道“多元 一体“这个词、但难以将其与题干中不同区城文化“相 继迈入文明杜会的门槛”的现象建立直接联系。 突破方法：①拆解概念：将“多元”理解为多个源头、 多个地区独立发展：“一体“理解为这些地区文化最 终汇聚成中华文明。②抓主干分析：题干列举了辽 河流城、黄河流域、长江流域、内蒙古河套地区，这些 地理单元涵盖了中华文明的核心区域。它们“相继” 进人文明社会，说明中华文明的起源是多中心的（多 元)，但这些文明都属于“中华文明"范畴（一体）。 2.D【解析】考查点：经济重心南移。解题思路：根 据材料信息“安史之乱以后，南方在冶铸、纺织、制 瓷等许多手工业部门中居于全国领先地位：长江流 域的扬州和益州取代长安、洛阳，成为经济发展与 交流的中心”并结合所学知识可知，安史之乱使北 方经济受到严重破坏，而南方地区政局相对稳定、 经济持续发展，逐渐超过北方，这反映出经济重心 逐渐南移，D项符合题意。 3.C【解析】考查点：明消时期的文学艺术。解题思 路：根据材料信息“世情小说以描写家庭生活、婚恋 关系、社会风气等为主要内容，反映当时社会的真 实面貌”可知，明清世悄小说的内容与当时社会实 际紧密相连，体现了文学创作贴近现实的特点，C 项符合题意。 【易错点拔】本题容易误选B项“商人社会地位明 显提高”或D项“平等自由思想成为潮流”。B项 是受题干中“商品经济的发展”干扰，将经济发展与 史 商人地位直接等同：D项则是过度椰读，将世情小 说的内容夸大为思想潮流。 4.B【解析】考查点：洋务运动。解题思路：根据材料 俏息“洋务派在·求强'的实践活动中酒到资金奇 缺、原料和燃料供应不上，以及交通运输落后筝困 难，得出‘必先富而后能强'的结论，大力发展民用 企业”并结合所学知识可知，祥务派发展民用企业 是为了解决军事工业发展过程中逃到的资金、原 料、运输等问题，其目的是服务国家军事工业的需 求，B项符合题意。 5.B【解析】考查点：马克思主义的传播。解题思路： 根据材料关键信息“五四时期…马克思主义开始 在中国广泛传播，并与中国实际相结合，改变了中 国历史发展方向”并结合所学知识可知，五四运动 后，马克思主义在中国得到广泛传播，一批先进知 识分子转变为马克思主义者，这为中国共产党的诞 生奠定了坚实的思想基础，B项符合题意。 【易错点拔】本题容易误选A项“五四运动是一号 拯救民族危亡的社会革命运动"或D项“新文化运 动为五四运动的爆发起了思想宜传作用”。A项是 受“改变了中国历史发展方向"干扰，将方向改变等 同于社会革命：D项则是将材料前半句“民主和科 学的旗帜”与新文化运动简单对应，忽略了材料的 落脚点。 6.C【解析】考查点：社会主义建设时期的模范人物。 解题思路：根据材料信息并结合所学知识可知，王 进喜、邓稼先、焦裕禄都是社会主义建设时期的芙 雄模范人物，他们在艰苦的环境中自力更生、艰苦 奋斗，为社会主义建设作出了巨大贡献，因此这一 剧本名称是《艰苦奋斗的先锋模范》，C项符合 题意。 7.A【解析】考查点：中世纪大学。解题思路：根据 材料信息“前身是巴黎圣母院的索邦神学院”“会 教授文学、医学、法律等科目，但以神学为最主要科 目"可知，巴黎大学的起源与基督教会有直接关系， 即使在发展成为大学后，其课程设置仍然以“神学” 为最主要科目，这表明中世纪大学仍受基督教会的 彤响，A项符合题意。 【易错点拔】本题容易误选B项“追求全面培养人 才"或D项“偏重文学艺术课程”。B项是因为材 料中提到“会教授文学、医学、法律等科目”，误以为 中世纪大学注重全面教育；D项是将“文学”科目等 同于主要课程，忽略了“以神学为最主要科目”这一 关键信息。 8.D【解析】考查点：资本主义制度的初步确立。解 题思路：根据题干信息并结合所学知识可知，英国 资产阶级革命推翻了封建君主专制，为资本主义发 展开辟了道路：法国大革命摧毁了法国的封建统 治，传播了资产阶级自由民主思想，促进了资本主 义发展：美国独立战争结束了英国的殖民统治，实 现了国家独立，有利于美国资本主义的发展。所以 三场革命都推动了资本主义发展，D项符合题意。 【易错点拨】本题容易误选A项“实现了民族独立” 或B项“推翻君主专制制度”。A项是受美国独立 战争的影响，忽视了英国和法国革命并非争取民族 独立；B项则是将英国、法国革命的特点强加于美 国，美国独立战争推翻的是殖民统治。 9.D【解析】考查点：苏联的工业化建设。解题思 路：根据材料信息“1928一1932年苏联经济相关数 据”可知，1928一1932年苏联重工业在工业总产值 中的比重从39.5%增长到53.4%，工业产值在工农 业，总产值中的比重从48%增长到70%。结合所学 知识可知，1928一1932年，苏联实行了第一个五年 计划，优先发展重工业，使得重工业和工业产值的 比重不断上升，D项符合题意。 10.C【解析】考查点：亚非拉国家的新发展。解题 思路：根据思维导图信息“万隆会议”“非洲年” “纳米比亚独立”“巴拿马收回运河区主权”并结 合所学知识可知，万隆会议召开于1955年，是亚 非国家和地区第一次在没有西方殖民主义国家参 加的情况下讨论亚非人民切身利益的国际会议， 反映了亚非国家的新发展：1960年非洲有17个国 家获得独立，这一年被称为“非洲年”，体现了非洲 国家的独立浪潮；1990年纳米比亚独立，标志着所 有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁；20世纪六 七十年代，巴拿马不断爆发群众性的反美运动，要 求收回运河区主权，1999年年底，巴拿马收回了运 河区的全部主权。这些事件都发生在第二次世界 大战后，反映了二战后亚非拉国家的新发展，C项 符合题意。 P解题技巧主题归纳类试题 ·代入法：把题干中的史事/历史现象，依次代入 各选项，排除与该史事/历史现象明显不符的主 愿，刹下选项便是正确答案。这种方法是解答主 愿归纳类试愿最便捷、最有效的方法。 ·归纳法：分析比较材料中的史事/历史现象，从 中找共性，对比各选项找出正确答案。 二、非选择题（共3小题，共30分） 11.（1)新航路的开辟：陆上和海上交通的便利：传教 士活动：人口增长。(4分，答出2点即可) (2)时代背：高额关税导致茶叶走私猖獗，损害 了英国的财政收人。(1分)彤响：增加了中国的 财政收人：诱发鸦片贸易与战争。(2分) (3)文化交流具有双向性：文化交流内容具有多样 化：中外文化交流主要以和平方式为主。(3分， 言之有理即可) 圓解题思路 第(1)题， 锁定材料一中“传人中国的路径” 第一步： 栏，找出玉米、马铃薯、辣椒、番茄传人 定位材料中国的路径：西北陆路、西南陆路、 海路 路径是表象，因素是其背后的推动力。 “海路”的频繁出现，直接指向“新航 第二步：路的开辟”（大背景）。“西北陆路（古 分析 丝绸之路)”“西南陆路”“海路”的存 “因素” 在，说明“传统或新兴的商路交通便 利”。番茄由“西方传教士”传入人，直 接点明了“传教士活动”这一媒介 第三步： 除了材料中的直接信息，还应结合所 结合所学学，补充推动物种传播的内在需求，如 知识进 “明清人口增长，对高产作物的需 行补充 求”等 第(2)题，第一小问，根据材料二关键信息“1784 年，英国《抵代税法》将茶叶税率从119%降低到 12.2%”“这一法律几乎一下子就使茶叶走私的现 象销声匿迹了”“英国财政部从诚税中获得了长 远利益”即可得出《抵代税法》颁布的时代背景 是：高额关税导致茶叶走私猖蹶，损害了英国的财 政收人。第二小问，根据材料关键信息“在《抵代 税法》通过后的10年中，东印度公司从中国进口 的茶叶总量是之前的4.2倍”可得出：英国茶叶进 口量暴增(4.2倍)，意味着中国茶叶出口剧增，这 使中国财政收人增加；结合所学知识可知：中英茶 叶贸易使中国处于出超地位，英国为扭转贸易逆 差，开始向中国走私鸦片，最终导致鸦片贸易与鸦 片战争的爆发，使中国社会经济结构发生变化。 第(3)题，为开放性试题，根据两则材料形成对文 化交流本质的总结性认识，言之有理即可。 ®答题模板开放性设问 设问角度 作答方向 从事件本身思考，就事论事。从“是 认识、感悟、 什么”（判断表态）+“怎么样“（明确 收获、感想 做法)的角度思考 (1)启示：从经验、教训两个方面思 考，联系现实从“要怎么样"+“不能 怎么样”两方面思考 (2)做法：从“要怎么样”的角度 思考 启示、做法 ①个人：思想认识（树立理想、发扬 精神等)+具体行动（努力学习、提 高能力等) ②国家：完善立法+制定政策+加大 宜传力度等 从积极正面谈“应该怎么样”的角度 智慧、经验 思考 建议、建言 从给出解决问题的对策、办法的角 献策 度思考 表达个人观点（客观公正），并提出 看法 解决方案和建议 12.(1)淳于越：主张师古，推行分封制；李斯：主张因 时制宜，推行郡县制。(4分) (2)考试科目日益增多；制度规范化，考试公正性 提高：选拔范围逐步扩大，考试门槛逐渐降低。(3 分) (3)创新措施：创立行省制；设置宜慰使司都元帅 府，由宣政院直接统辖。（1分，答出1点即可)借 鉴：根据时代变化和社会需求推动制度创新：选贤 任能，完善人才选拔机制。(2分，言之有理即可) @解题思路 第(1)题 第一步：淳于越的话核心是“事不师古而能长 定位材料久者，非所闻也”，并主张“分封子弟功 一，提取臣为枝辅”。李斯的反驳核心是“时代 双方观点不同，治理的方法也应该不同” 双方的分歧在于治理的依据和模式： 第二步： 淳于越：依据是古代圣王经验（师古）， 概括分歧模式是分封制 的实质 李斯：依据是现实需要（因时制宜），模 式是郡县制 第三步： 将上述分析转化为简洁的历史术语 规范表述 第(2)题，根据材料二关键信息概括作答： “隋炀帝始设进士科，以试策 取士。唐代科举分贡举与制 举，贡举由礼部主持，科目包括考试科目日益增 进士、明经等，武则天时增设武多 举。明经、进士最受重视，进士 尤难考取。” “宋代沿袭唐制而更趋严格， 制度规范化，考 实行糊名、誊录、锁院等防弊措 试公正性提高 施” “减少门第限制，扩大录取规 选拔范围逐步扩 模。士人及第即授官，科举成 大，考试门槛逐 为主要人仕途径，社会地位迅 渐降低 速提升” 第(3)题，第一小问，观察材料三《元朝形势图) (1330年)，寻找不同于前朝的地方行政标注。关 键信息点有：“行省”“宣政院辖地”。结合所学知 识可知，这是元朝的两大创新举措：建立行省制度： 对西藏地区行使行政管理权，在这一地区设立宜慰 使司都元帅府，由宜政院直接统辖，掌握西藏的军 民各项事务。第二小问，为开放性试题，材料一（秦 朝争论)启示：治国要实事求是，与时俱进，不能墨 守成规。材料二（科举演变）启示：人才选拔要公 平、开放、制度化。材料三（元期创新）启示：地方管 理要因地制宜，制度创新，言之有理即可。 13.（1)1949年4月，人民解放军占领南京。(2分) (2)【示例一】观点：中国共产党为实现民族独立 与人民解放作出了巨大贡献。(2分)》 论述：1927年，国民革命失败后，中国共产党先后 发动南昌起义、秋收起义，开始独立领导革命战 争，随后创建了井冈山革命根据地，开辟了一条农 村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路：中国 共产党在全民族抗战中发挥了中流砥柱作用，不 仅指引中国抗战的前进方向，推动建立抗日民族 统一战线，中国共产党人更勇敢战斗在抗日战争 最前线，支撑起中华民族救亡图存的希望。综上 所述，中国共产党带领中国人民英勇奋斗，为实现 民族独立与人民解放作出巨大贡献，是中国革命 事业的领导核心。(6分) 【示例二】观点：中国共产党领导中国人民捍卫国 家主权和民族尊严。(2分) 论述：1931年，抗日战争爆发，中国共产党及其领 导的人民抗日力量，是全民族利益最坚定的维护 者、发挥了中流砥柱作用，沉重打击了日本侵略 者，取得近百年来中国人民抵抗外侮的第一次完 全胜利：1950年，抗美授朝战争燥发后，中国人民 志愿军将士英勇作战，取得了抗美授朝战争的胜 利，捍卫了国家的尊严和主权，为维护亚洲和世界 和平作出了巨大贡献。综上所述，中国共产党带 领中国人民用实际行动捍卫国家主权和民族尊 严，激励着中华儿女为了国家和民族的利益英勇 抗争。(6分) 评分标准： 水平 拟定的观点 材料运用与论述 赋分 等级 紧扣自己的观点加以论 明确，有新 述，运用材料两个及以 7 A 意或有思 上的史实，能够做到史8分 想深度 论结合，逻辑清晰 能够围绕观点论述，运 用了材料史实，但不够 5 B 明确 充分或不够典型，条理6分 基本清楚 有论述或说明，但材料不 3 不够明确 充分，或史论结合不充分 4分 观点、论述与材料无关， 没有凝练 D 或仅仅重复材料中的 出观点 2分 史实 ®解题思路 第(1)题，根据材料关键信息“气势磅礴的人民解 放战争，摧毁了国民党的反动政权“并结合所学知 识即可作答：1949年4月，人民解放军占领南京， 宣告了国民党反动统治的覆灭。 第(2)题，本题为观点论述题，解题可按照以下步骤： 要求“任选其中两个历史事件”，提炼 第一步： 个观点，结合所学加以论述。观点必须 审题 正确，且要运用两个事件进行论述 可以从材料中任意选择两个，比如北 伐战争和抗日战争，或者土地革命战 第二步： 争和人民解放战争，或者抗日战争和 提炼观点抗美授朝战争等。选择时要注意两个 事件是否有共同的主题，以便提炼观 点。观点必须明确、凝练，具有可论述 续表 性，可以从党的领导作用、民族独立、 第二步：人民解放、操卫主权、艰苦奋斗等角度 提炼观点切人，如“中国共产党为实现民族独立 与人民解放作出了巨大贡献” 按照“提出观点一史实论证一总结提 第三步： 升"的结构组织答案，做到史论结合、 组织论述 逻辑清晰，最后进行总结，升华观点 P解题技巧自拟观点并论述类试题 (1)审设问。①明确设问要求。（如本题要求“任 选共中两个历史事件，提炼一个观点，结合所学加 以论述。且观点正殉，史论结合，表述清晰”)②明 骑答案来源。（根据题干要求“根据材料”“结合 所学”可知，需结合材料与教材所学知识来作答)。 (2)选取史事，确定观点。抓关，信息，选择相互 关联的史事，拟定清晰明确的观点。选取关联事 件可寻找其之问的共同点或者寻找吏事之间的 联系。 (3)根据选定的史事和试题的限定条件，论述现 点。论述时要将所选的关联事件串联起来，图尧 观点进行论述，要论从史出，史论结合，条理请楚， 有正确的价值观导向。论述常用格式为：“时问+ 史事+影响/意义”或“背景/原因+史事”或“人物+ 主要事迹（贡献、成就）+影响/作用”（祭扣观点）。 (4)总结提升。论述完后，要进行总结，得出结论， 结论一定要结合观点和论述，用历史的语言来 表述。 ⑨新考法解澳任选关联史事，自拟观点并论述： 2022年版课标提出“要减少简单考查机旅记忆能 力的题型，提高探究性、开放性、综合性、创新性题 型的比例"。2025年全国中考真题、模拟题中综 合性、探究性、开放性试题比例昔遍增大，主要从 设问、情境创设、答案等层面进行落实。2025年全 国中考试题中通过综合探究的形式考查学生的高 阶能力，如广西43(2)题，考查选择相互关联的信 息拟定一个探究主题，结合所学知识简要阐释：浙 江30(2)题，者查任选主题自拟观点并论述，安徽 19(3)题，者查围绕主题自拟论题进行论述。