学以致用 走近大国工匠和能工巧匠 同步练习-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

学以致用 走近大国工匠和能工巧匠 同步练习 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内） 1. 大国工匠和能工巧匠的核心精神是（ ） A. 投机取巧，追求捷径 B. 精益求精，爱岗敬业，坚守匠心 C. 敷衍了事，应付工作 D. 追求名利，忽视技能提升 2. 下列行为中，体现工匠精神的是（ ） A. 对待专业技能敷衍了事，不求甚解 B. 刻苦钻研技能，反复打磨，追求完美 C. 忽视技能提升，满足于现状 D. 盲目跟风，不专注自身专业领域 3. 中职生“学以致用”，走近大国工匠和能工巧匠，首要任务是（ ） A. 认真学习专业技能，夯实职业基础 B. 只关注工匠事迹，不注重自身实践 C. 追求高薪职业，忽视技能锤炼 D. 盲目模仿工匠，不结合自身实际 4. 关于大国工匠和能工巧匠对中职生的影响，说法错误的是（ ） A. 有利于激发中职生的学习动力，树立职业理想 B. 有利于引导中职生锤炼专业技能，提升职业素养 C. 与中职生无关，中职生只需完成学业即可 D. 有利于培养中职生的敬业精神和责任意识 5. 下列哪种做法不符合“学以致用 走近大国工匠和能工巧匠”的要求（ ） A. 结合专业实训，锤炼技能，践行工匠精神 B. 学习工匠事迹，汲取精神力量，树立奋斗目标 C. 忽视专业学习，只空谈工匠精神 D. 主动将所学技能运用到实践，精益求精 6. 大国工匠和能工巧匠的共同特质不包括（ ） A. 爱岗敬业，坚守岗位 B. 精益求精，追求卓越 C. 敷衍塞责，不思进取 D. 刻苦钻研，勇于创新 7. 中职生践行工匠精神，最基本的做法是（ ） A. 认真对待每一次实训，刻苦钻研专业技能 B. 只学习工匠事迹，不参与实践操作 C. 敷衍实训，应付老师要求 D. 追求速度，忽视技能质量 8. 下列关于“学以致用”与工匠精神的关系，说法正确的是（ ） A. 学以致用是践行工匠精神的基础，工匠精神是学以致用的目标 B. 二者相互独立，互不关联 C. 只需要践行工匠精神，无需做到学以致用 D. 只需要学以致用，无需关注工匠精神 9. 中职生走近大国工匠和能工巧匠，不需要做到的是（ ） A. 学习工匠的敬业精神和钻研精神 B. 结合自身专业，锤炼专业技能 C. 忽视自身发展，盲目崇拜工匠 D. 主动将工匠精神融入学习和实践 10. 下列行为中，能体现“学以致用 践行工匠精神”的是（ ） A. 认真完成实训任务，反复打磨技能，追求完美 B. 实训中敷衍了事，只求完成任务 C. 只学习理论知识，不参与实践操作 D. 忽视技能细节，追求表面效果 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题4分，共20分。在每小题列出的四个选项中，有两项或两项以上是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内，多选、少选、错选均不得分） 11. 大国工匠和能工巧匠的精神内涵包括（ ） A. 爱岗敬业，坚守岗位的责任意识 B. 精益求精，追求卓越的品质意识 C. 刻苦钻研，勇于创新的进取精神 D. 淡泊名利，甘于奉献的职业情怀 12. 中职生“学以致用 走近大国工匠和能工巧匠”的重要意义有（ ） A. 激发学习动力，树立正确的职业观和价值观 B. 锤炼专业技能，提升职业竞争力 C. 培养敬业精神和责任意识，适应职业需求 D. 传承工匠精神，助力国家技能人才发展 13. 中职生践行工匠精神，可采取的做法有（ ） A. 认真学习专业知识，刻苦钻研专业技能 B. 积极参与实训、实习，反复打磨技能 C. 学习工匠事迹，汲取精神力量，树立奋斗目标 D. 注重细节，追求完美，杜绝敷衍了事 14. “学以致用”与工匠精神的内在联系体现在（ ） A. 学以致用是践行工匠精神的具体体现，工匠精神是学以致用的引领 B. 只有做到学以致用，才能将工匠精神落到实处 C. 践行工匠精神，能推动中职生更好地做到学以致用 D. 二者相辅相成，共同助力中职生成长成才 15. 中职生走近大国工匠和能工巧匠，应做到（ ） A. 主动学习工匠事迹，感悟工匠精神的内涵 B. 结合自身专业，将工匠精神融入学习和实践 C. 刻苦锤炼专业技能，追求精益求精 D. 树立职业理想，坚守职业初心，立志成为技能型人才 三、填空题（本大题共5小题，每空2分，共10分。请将正确答案填在横线上） 16. 大国工匠和能工巧匠的核心精神是爱岗敬业、精益求精、______。 17. 中职生“学以致用”，就是要将所学专业技能运用到实践中，践行______。 18. 走近大国工匠和能工巧匠，能帮助中职生树立正确的______，明确职业方向。 19. 工匠精神的核心是______，追求完美，杜绝敷衍。 20. 中职生践行工匠精神，需要刻苦钻研专业技能，注重______，提升技能质量。 四、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”，请将答案填在括号内） 21. 工匠精神只适用于大国工匠，与中职生无关。（ ） 22. 学以致用就是将专业知识运用到实践，践行工匠精神的核心体现。（ ） 23. 大国工匠和能工巧匠的共同特质是精益求精、爱岗敬业、勇于创新。（ ） 24. 中职生只需完成学业，无需学习工匠精神，也能成为技能型人才。（ ） 25. 走近大国工匠和能工巧匠，能激发中职生的学习动力，助力自身成长。（ ） 五、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 26. 简述中职生“学以致用 走近大国工匠和能工巧匠”的重要意义。 27. 结合自身学习和生活实际，谈谈中职生应如何做到学以致用，践行工匠精神，向大国工匠和能工巧匠学习。 六、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 28. 材料：中职生小轩，学习机电专业，平时在实训中敷衍了事，只求完成任务，不注重技能细节，认为“只要会操作就行，没必要精益求精”。他从不关注大国工匠和能工巧匠的事迹，对工匠精神毫无概念，学习动力不足，专业技能提升缓慢。后来，学校组织“走近大国工匠”主题活动，小轩观看了大国工匠的事迹纪录片，了解到工匠们刻苦钻研、精益求精的精神，深受触动。他开始转变态度，认真对待每一次实训，反复打磨技能，主动向老师请教，结合所学知识解决实训中的问题，慢慢提升了专业技能，也树立了成为技能型人才的理想。 结合材料，回答下列问题： （1）小轩最初在“学以致用 走近大国工匠和能工巧匠”方面存在什么问题？这些问题给她带来了哪些影响？（5分） （2）结合材料，谈谈中职生应如何改正自身不足，做到学以致用，向大国工匠和能工巧匠学习。（5分） 29. 材料：某中职学校以“弘扬工匠精神，争做技能达人”为主题，开展工匠事迹分享会、技能比拼、实训成果展示等活动，引导学生走近大国工匠和能工巧匠。活动中，邀请一线能工巧匠进校园，分享自身成长经历和技能锤炼过程，讲解工匠精神的内涵；组织学生开展技能比拼，鼓励学生精益求精、打磨技能；展示学生实训成果，引导学生将所学知识运用到实践中。通过系列活动，学生们的学习动力显著提升，纷纷主动钻研技能，践行工匠精神，越来越多的学生树立了“技能成才、技能报国”的理想。 结合材料，回答下列问题： （1）材料中学校的做法，体现了“学以致用 走近大国工匠和能工巧匠”的哪些要求？（5分） （2）结合材料和所学知识，谈谈中职生应如何在校园生活中践行工匠精神，做到学以致用，向大国工匠和能工巧匠靠拢。（5分） 参考答案 一、单项选择题（30分） 1.B 2.B 3.A 4.C 5.C 6.C 7.A 8.A 9.C 10.A 二、多项选择题（20分） 11.ABCD 12.ABCD 13.ABCD 14.ABCD 15.ABCD 三、填空题（10分） 16. 勇于创新 17. 工匠精神 18. 职业观 19. 精益求精 20. 细节 四、判断题（10分） 21.× 22.√ 23.√ 24.× 25.√ 五、简答题（20分） 26. （1）有利于中职生树立正确的职业观和价值观，明确职业发展方向，树立“技能成才、技能报国”的理想；（2）有利于激发中职生的学习动力，引导学生刻苦钻研专业技能，提升职业素养和竞争力；（3）有利于培养中职生的敬业精神、责任意识和精益求精的品质，适应未来职业岗位需求；（4）有利于中职生传承工匠精神，将所学知识技能运用到实践中，做到学以致用；（5）有利于助力国家技能人才队伍建设，为国家发展贡献青春力量。（每点2分，共10分，言之有理即可） 27. （1）认真学习专业知识，刻苦钻研专业技能，重视每一次实训、实习，注重技能细节，追求精益求精，杜绝敷衍了事；（2）主动走近大国工匠和能工巧匠，学习他们的事迹，感悟工匠精神的内涵，汲取精神力量，树立奋斗目标；（3）做到学以致用，将所学专业技能运用到实践中，主动解决实践中的问题，在实践中锤炼技能、提升能力；（4）培养敬业精神和责任意识，坚守职业初心，脚踏实地，不浮躁、不急于求成，专注自身专业领域；（5）主动参与技能比拼、实训展示等活动，不断反思自身不足，弥补技能短板，努力向大国工匠和能工巧匠靠拢。（每点2分，共10分，结合自身实际，言之有理即可） 六、材料分析题（20分） 28. （1）小轩最初的问题：实训中敷衍了事，不注重技能细节，不践行工匠精神；不关注大国工匠和能工巧匠的事迹，对工匠精神毫无概念；学习动力不足，没有做到学以致用，忽视技能提升。（2分）影响：专业技能提升缓慢，学习目标不明确；缺乏敬业精神和精益求精的品质，难以适应未来职业需求；没有树立正确的职业理想，不利于自身长远发展。（3分，言之有理即可） （2）① 转变学习态度，重视实训实践，注重技能细节，摒弃敷衍了事的心态，追求精益求精，践行工匠精神；② 主动走近大国工匠和能工巧匠，学习他们的事迹，感悟工匠精神的内涵，激发学习动力；③ 做到学以致用，将所学专业知识运用到实训实践中，主动向老师请教，解决实践中的问题，锤炼专业技能；④ 树立正确的职业理想，明确职业发展方向，立志成为技能型人才；⑤ 不断反思自身不足，弥补技能短板，主动提升自身职业素养，向大国工匠和能工巧匠学习。（每点1分，共5分，结合材料，言之有理即可） 29. （1）体现的要求：① 引导学生走近大国工匠和能工巧匠，学习工匠事迹，感悟工匠精神；② 搭建实践平台，组织技能比拼、实训成果展示等活动，引导学生践行工匠精神；③ 引导学生做到学以致用，将所学知识技能运用到实践中，锤炼专业技能；④ 激发学生学习动力，引导学生树立“技能成才、技能报国”的理想，向能工巧匠靠拢。（5分，言之有理即可） （2）① 积极参与校园主题活动、工匠事迹分享会、技能比拼等活动，学习大国工匠和能工巧匠的精神，拓宽视野；② 认真对待校园实训、实习任务，注重技能细节，精益求精，践行工匠精神，做到学以致用；③ 主动向进校园的能工巧匠请教，学习他们的技能和职业素养，弥补自身不足；④ 树立正确的职业观，坚定“技能成才、技能报国”的理想，主动钻研专业技能，提升自身竞争力；⑤ 结合自身专业，制定技能提升计划，不断反思、不断进步，将工匠精神融入学习和生活，努力成为新时代技能型人才。（每点1分，共5分，结合材料，言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $