3 形形色色（教学设计）-2025-2026学年美术人美版一年级下册

六、教学过程 本节课总时长为 40 分钟,各环节时间分配精确如下: (一)魔术导入,激发兴趣(3 分钟) 1. 魔术表演“形状变变变” 教师手持一个“魔术袋”,神秘地说:“小朋友们,今天老师带来了一个神奇的袋子,里面住着几位会变魔术的魔法师。谁想上来摸一摸?” 邀请一名学生上台,从袋中摸出一个圆形积木。教师问:“这是什么形状的?”生:“圆形。” 教师接过积木,对着它吹一口气,迅速从身后拿出一张画有圆形轮廓的卡片,瞬间翻转卡片背面,上面已经用添画的方式把圆形变成了一只小猪。 教师:“看!圆形变成了什么?”生:“小猪!” 教师继续从袋中摸出三角形积木,再次“施法”,将三角形变成了一座小山或一条小鱼。 教师:“太神奇了!这些魔法师就是我们要认识的新朋友——形状和颜色。它们手拉手,就能变出千变万化的世界。今天,我们就一起走进《形形色色》的奇妙王国!” (板书课题:形形色色) 2. 设计意图 通过魔术表演,瞬间抓住一年级学生的好奇心,将抽象的“形状”具象化为会变的“魔法师”,快速集中学生注意力,引出课题,营造轻松愉快的学习氛围。 (二)观察发现,感知形色(8 分钟) 1. 火眼金睛找形状 教师播放 PPT,展示一组生活中的真实图片:太阳、红绿灯、手帕、屋顶、金字塔、西瓜、书本等。 教师:“魔法师们藏在了我们的身边,请小朋友们睁开‘火眼金睛’,找一找,这些物体主要是什么形状的?” 学生自由发言,教师引导归纳: 太阳、西瓜、车轮——圆圆的,像圆形。 手帕、书本、窗户——方方的,像方形。 屋顶、红领巾、三角尺——尖尖的,像三角形。 教师总结:“原来,生活中许许多多的物体,都可以看成是基本的几何形状。圆形给人圆圆的、滚动的感觉;方形给人稳稳的、端正的感觉;三角形给人尖尖的、向上的感觉。” 2. 色