内容正文:
地理试题
(60分)
一、单项选择题(本大题共12小题,每小题2分,共24分)
电视剧《生命树》是一部聚焦生态守护、践行习近平生态文明思想的现实主义力作,在央视春节档播出后引发深刻社会回响。读图,完成下列小题。
1. 《生命树》源自真实的故事,剧中的“博拉木拉”取材于可可西里,该地自然环境特征是( )
A. 地高天寒,河湖众多 B. 鸟语花香,山清水秀
C. 山河相间,沃野千里 D. 黄沙漫漫,鸟兽绝迹
2. 可可西里所在的三江源国家公园就是滋养万物的“生命树”,其核心功能体现在( )
A. 服务于跨区域大规模调水 B. 为人类提供丰富农副产品
C. 为万千生灵提供栖息地 D. 提供丰富的后备耕地资源
3. 图示青藏铁路穿越可可西里时绕避了核心保护区,目的是( )
A. 减少铁路建设成本 B. 解决冻土层问题
C. 开发沿线矿产资源 D. 保护原生态环境
2026年3月3日北京时间的下午至晚上,全球多地迎来月全食天象,为元宵佳节增添宇宙级浪漫。读图,完成下面小题。
4. 可见月食的地区有( )
A. 亚洲西南 B. 非洲 C. 北大西洋东部 D. 太平洋
5. 地球上可见月食全过程的运动方向是( )
A. 自东向西 B. 自西向东 C. 自南向北 D. 自北向南
一位摄影爱好者在某地拍景观照片。读图,完成下列小题。
6. 关于上图环境描述正确的是( )
A. 该地北部较为平缓 B. 油菜地位于山地西侧
C. 图中等高距为75米 D. 公路呈南北走向
7. 根据景观图推测拍摄地位于图中( )
A. A处 B. B处 C. C处 D. D处
8. 该村落的建造特点是( )
A. 沿河流而建 B. 依山而建
C. 沿公路而建 D. 集中于海拔375米以下地区
战国末期,秦国灭其他六个诸侯国,完成统一。读图,完成下列小题。
9. 秦灭六国的战争中( )
A. 秦魏“河西之争”持续百年,其中“河”为淮河 B. 秦先破韩赵魏、再灭燕齐、最后攻楚
C. 齐国疆域东至渤海 D. 秦进攻路线大部分自西向东
10. 六国都城大部分位于( )
A. 黄土高原 B. 华北平原 C. 四川盆地 D. 东北平原
无人快递配送车(下图)集成了传感器、智能算法等,实现自动化配送,是物流行业新趋势。据此完成下列小题。
11. 为无人配送车制定最佳配送路线,最需要合成( )
A. 交通图与地形图 B. 居民区分布图与等温线图
C. 交通图与居民区分布图 D. 商业区分布图与卫星云图
12. 与传统配送方式相比,无人配送车的特点是( )
A. 增加配送员负担 B. 配送效率提高
C. 增加就业岗位 D. 人力成本上升
二、非选择题(本大题共4小题,共36分)
13. 项目主题:酥油“变身记”
项目背景:2026年元宵节,酥油花(图1)如期在西宁市湟中区鲁沙尔镇展出。青海某中学地理小组以“酥油‘变身记’”为主题开展项目化学习。
任务一:酥油的诞生
(1)清晨,牧民们用传统木桶反复搅动新鲜牦牛奶,乳脂在低温下凝结成黄白色块状酥油,俗称“打酥油”(图2)。该场景最有可能发生在我国_________区(三大自然区名称),该区域气候类型是_________气候。草肥水美的时候是“打酥油”的最好时机,该时间是_________季。
任务二:酥油的提炼
(2)酥油将牛奶脂肪浓缩,热量极高,通过冷存或盐腌处理,在干燥环境中可保存数年不变质。从气候角度分析,牧民为什么更爱做酥油而非喝鲜奶?
任务三:酥油的升华
(3)酥油花雕塑艺术是国家非物质文化遗产,但酥油15℃就会变形,25℃左右熔化,必须低温创作。读图3,分析适合创作与展出酥油花的月份,并说明理由。
任务四:酥油花的传承
(4)在某中学“非遗进校园”活动中,受酥油花制作环境和工艺所限,同学们只能以捏面人替代体验。请为此设计一个酥油花的校园推广方案。(可从展览环境、材料改良、数字技术等角度考虑)
14. 全球视野:格陵兰岛是全球最大的岛屿,尽管大部分地区不适合人类居住,但岛上蕴藏着丰富的淡水资源、稀土矿产、石油和渔业等资源。由于该岛掌控北极航道,并对全球气候产生关键影响,近年来已成为全球关注的焦点。阅读图文资料,回答下列问题。
(1)随着全球气候变化,格陵兰岛和白令海峡成为北极圈战略十字路口。请在图中相应位置填写“格陵兰岛”,并用“+”在图中相应位置标注白令海峡,简述格陵兰岛被称为北极圈“十字路口”的原因。
(2)描述格陵兰岛的纬度位置,推测全岛最主要的地表自然景观。
(3)据丹麦气象研究所2026年3月最新监测,格陵兰局部地区气温飙升至15.2℃,较常年偏高30℃。从有利或不利任选一个角度说明该变化对格陵兰岛乃至对全球的影响。
15. 探究学习:2026年3月,伊朗因局势紧张宣布封锁霍尔木兹海峡,全球近20%的海运石油贸易受阻,国际能源市场剧烈波动。青海某中学地理小组以“伊朗何以撬动世界油价?”为主题进行探究性学习。阅读图文材料,回答下列问题。
探究一:关键位置
(1)读图,简述伊朗的地理位置特征,包括其所处的亚洲分区、北邻的湖泊、南濒的海湾等。
探究二:天然屏障
(2)结合右图及地理图册,概括伊朗地形特征(包括主要地形类型、分布格局方面),并分析地形对降水及农业的影响。
探究三:战略核心
(3)读右图,描述伊朗油气资源的主要分布特点。
(4)资源的分布决定了其运输方式,请将下图中伊朗石油外运主要航线框图填写完整。
①_____,②_____,③_____。
结论:
(5)霍尔木兹海峡最窄处仅33公里,是波斯湾到印度洋的唯一通道,有“世界油阀”之称。伊朗扼守此地,战略地位至关重要。若国际石油价格抬升给我国能源安全和经济发展带来挑战,我们可以采取哪些措施积极应对?(可从能源结构调整、能源储备或国际合作等角度分析。)
16. 实践活动:改善校园积水问题
西宁市某中学校园内,在遭遇连续较长时间降水或暴雨天气后,部分区域路面会出现积水。地理小组以“改善校园积水问题”为主题开展了实践活动。
【实地调查】
(1)同学们自主绘制了一幅校园平面图(图1)。判断图1中地图要素是否完整,若不完整,指出缺失的要素。
(2)某次较强降水后,同学们记录了积水的位置。据此判断该位置的地势特点。
【数据分析】
(3)同学们收集了西宁市多年平均各月降水量资料(见下表)。请根据表中数据,在图2中补充绘制西宁市年降水量柱状图,并分析西宁市降水季节变化特点。
月份(月)
1
2
3
4
5
6
降水量(mm)
1
5
25
8
50
60
月份(月)
7
8
9
10
11
12
降水量(mm)
80
75
60
30
5
2
(4)根据降水的季节变化特点,学校计划建造一个蓄水池。请在图1中用“○”标注出蓄水池最合理的位置,并简要说明选址理由。
地理试题
(60分)
一、单项选择题(本大题共12小题,每小题2分,共24分)
【1~3题答案】
【答案】1. A 2. C 3. D
【4~5题答案】
【答案】4. D 5. A
【6~8题答案】
【答案】6. C 7. A 8. B
【9~10题答案】
【答案】9. D 10. B
【11~12题答案】
【答案】11. C 12. B
二、非选择题(本大题共4小题,共36分)
【13题答案】
【答案】(1) ①. 青藏高寒 ②. 高原山地 ③. 夏
(2)青藏地区海拔高,气温低,气候寒冷,鲜奶很容易冻结,不便随时取用;当地冬季气候漫长,冷季牧草不足,产奶量低,酥油可以长期保存,能够在缺奶的冬季满足需求;同时当地气候干燥,酥油在干燥环境下不易变质,适合长期储存,因此牧民更爱做酥油而非喝鲜奶。
(3)酥油15°C会变形,25°C左右熔化,需要低温环境创作展出。结合图3的气温年变化曲线,1月、2月、12月的最高气温低于15°C,满足酥油不融化变形的低温要求。2026年元宵节多在1-2月,与题目背景中元宵节展出的时间也契合。
(4)展览环境角度:在学校食堂冷藏室或者大型冷柜中改造出小型展厅,展出小型酥油花真品,安排非遗传承人现场讲解,维持低温环境保证酥油花不变形。
材料改良角度:研发耐温性更强的新型酥油材料,让学生可以在温度可控的教室中亲手体验小型酥油花塑形,同时用捏面人体验辅助感受酥油花雕塑的工艺特点。
数字技术角度:制作线上3D数字酥油花展厅,让学生可以线上360°观赏不同造型的酥油花作品;
【14题答案】
【答案】(1)
格陵兰岛地处北冰洋航线关键节点,沟通大西洋与太平洋、欧洲与北美洲,战略位置突出,被称为北极圈“十字路口”。
(2)大部分位于北极圈以北,地处高纬度、北寒带。主要地表自然景观:冰川(冰盖)广布。
(3)不利影响:冰川加速融化,全球海平面上升,威胁沿海低地安全;释放温室气体,加剧气候变暖。
或有利影响:北极航道通航时间延长,航运价值提升;部分区域冰雪融化,利于渔业和矿业开发。
【15题答案】
【答案】(1)伊朗位于亚洲西部(西亚地区),北邻里海,南濒波斯湾与阿拉伯海,地处中低纬度,战略位置重要。
(2)地形特征:以高原、山地为主,四周山脉环绕,中部为高原。影响:山脉阻挡海洋水汽深入,降水稀少;高原边缘的山麓地带地形平坦、水源较充足,适宜发展绿洲农业。
(3)油气资源主要分布在波斯湾沿岸及北部里海沿岸部分地区。
(4) ①. 霍尔木兹海峡 ②. 马六甲 ③. 苏伊士
(5)调整能源结构,开发太阳能、风能等新能源;建立石油战略储备体系;加强国际能源合作,拓宽能源进口渠道。
【16题答案】
【答案】(1)不完善,缺少比例尺
(2)地势低洼 (3)七月柱状图降水量为80mm;
降水季节分配不均,集中在夏季,冬春降水少,干湿季分明。
(4)校园平面图中校门附近的积水区域,用○标注;
该地地势低洼,雨季时地表径流易汇集,便于收集雨水; 靠近积水区,可有效缓解校园内涝问题; 地势较低,建设蓄水池工程量较小,成本较低; 收集的雨水可在旱季用于校园绿化、清洁等,提高水资源利用率。
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