3.5 文档创编进阶 任务3 初步了解版式设计（教案）- 2025-2026学年高教版中职信息技术基础模块（上册）

3.5 文档创编进阶 任务3 初步了解版式设计（教案）- 《信息技术（基础模块上册）》同步教学（高教版第三版）高一上学期 课题 3.5 文档创编进阶 任务3 初步了解版式设计 课型 理实一体课 课时 1课时 授课班级 中职一年级 授课时间 上学期 教材版本 高等教育出版社《信息技术（基础模块）》（第三版） 一、教材与学情分析 教材分析 本节课所使用的教材是由高等教育出版社出版的《信息技术（基础模块）》（第三版）。学习内容是第3单元“文档创意与制作——图文编辑”的3.5节“文档创编进阶”任务3“初步了解版式设计”。课程标准要求是了解版式设计基础知识、应用版式模板。本节主要学习公文版式的基本规定、日常版式设计的范畴与作用，以及使用文字处理软件的模板功能快速创建主题文档的方法，帮助学生建立“好文档不仅内容充实，更需版式规范美观”的理念。 学情分析 知识储备方面，学生经过本单元前5节的学习，已具备图文表混排、批量生成文档等技能，具有文档格式的规范意识。能力水平方面，学生对Word软件的操作日益熟练，能够完成中等复杂程度的文档编排任务。学习特点方面，学生喜欢探索新技能、追求个性创意，但对作品缺乏精益求精的“工匠精神”，对作品美观性要求不高，需要在教学过程中逐步提升其审美意识。本节课重在培养学生尊重行业规范、设计合规创意版式文档的意识。 二、教学目标 【思政融入】 公文格式的严肃性、统一性是国家行政管理的规范化体现，通过公文版式的学习，让学生感受国家治理的规范化、标准化精神，增强遵纪守法的公民意识和严谨细致的工作作风。 知识目标 · 了解公文版式的基本结构与格式规定（幅面尺寸、页边距、行距、字体字号等）。 · 理解日常版式设计的含义与作用，了解版式设计的应用范畴与构成要素。 · 掌握使用文字处理软件内置模板创建主题版式文档的方法。 能力目标 · 能够按照公文格式规范对文档进行版式设置。 · 能够识别不同类型文档的版式设计特点及其适用场景。 · 能够利用软件内置模板快速制作符合主题的版式文档。 素质目标 · 培养学生尊重行业规范、适度创新、制作合规创意版式文档的意识。 · 提升学生技术与艺术统一意识、增强积极乐观的生活态度。 · 通过版式设计的鉴赏，引导学生发现美、创造美，培育积极向上、精益求精的工匠精神。 三、教学重难点 教学重点 · 公文版式的基本规范与应用。 · 文字处理软件内置模板的获取与应用。 教学难点 · 公文版式各项规定的理解与实际应用。 · 版式设计基础要素的综合应用。 四、教学方法与资源 教学方法 案例教学法、情景教学法、任务驱动法、演示法、小组合作探究法。 教学资源 · 多媒体机房（含多媒体教学系统） · PPT课件（含公文版式规定图解、版式设计案例展示） · Word 2016软件（或其他兼容版本，含模板功能） · 公文版式示例文档 · 任务书及导学案 五、教学过程（1课时，45分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 活动一：创设情境 生成问题（5分钟） 1. 视频导入：播放版式设计相关视频，引出主题——“如何在有限的空间内，设计符合主题、吸引眼球的作品？关键是版式设计”。2. 组织抢答：展示几种常用版式设计效果图（如公文样式、宣传海报、书籍封面、产品手册等），组织各组抢答：说出各种版式设计效果的使用领域？看哪个组说得最多？3. 提问引导：① 为什么正规的党政机关公文有统一的格式要求？② 宣传海报、产品手册等版式设计的目的是什么？③ 你知道文档排版中，有哪些内置的快速美化工具吗？4. 思政融入：公文是具有特定效力和规范体式的文书，其格式的严肃性、统一性是国家行政管理的规范化体现。引导学生理解“无规矩不成方圆”的道理，增强规范意识和严谨细致的工作作风。5. 引出课题：今天我们来学习“3.5 文档创编进阶 任务3 初步了解版式设计”。6. 展示学习目标：说明本节课的学习目标和课堂活动安排。 1. 观看视频，了解版式设计的含义和作用。2. 结合生活经验展开联想，参与抢答，说出各种版式设计的使用领域。3. 思考并回答教师提出的问题。4. 明确本节课的学习目标和任务。 视频引入激发学习兴趣，帮助学生初步了解版式设计的概念。抢答环节引导学生联系生活应用，挖掘生活中的学习元素，增进团队协作。展示学习任务让学生明确学习目的。 活动二：调动思维 探究新知（25分钟） （一）公文版式（10分钟）1. 【教师讲解】公文版式的定义：公文是具有特定效力和规范体式的文书，公文用纸、印刷装订、文本格式要素等都是规定。2. 【教师讲解】公文版式的具体规定： - 幅面尺寸：A4纸张。 - 行页字数：每页22行，每行28个字。 - 页边距：上3.7厘米、下3.5厘米、左2.8厘米、右2.6厘米。 - 行距：固定值28磅。 - 字体字号：标题为小标宋二号，正文为仿宋GB2312、三号；一级标题为黑体三号，二级标题为楷体三号。 - 文字颜色：如无特殊说明，均为黑色。 - 落款日期：阿拉伯数字。 - 附件：与正文空一行。3. 【组织讨论】 ：组织学生讨论“公文为什么要规定格式？”引导学生从“统一规范便于办理、提高工作效率、展现形象”等方面思考。4. 【思政融入】 ：公文版式的统一性、规范性反映了国家治理的标准化、制度化精神。作为未来的信息工作者，应养成严谨细致的工作作风，在文档制作中遵循规范。（二）日常版式设计（8分钟）1. 【教师讲解】版式设计的含义：版式设计，就是在有限的版面空间里，将文字、图形图像、线条和颜色等视觉元素进行有机的排列组合，运用造型要素及形式原理，以视觉形式表达构思与计划，是一种具有个人风格和艺术特色的视觉传达方式。2. 【教师讲解】版式设计的作用：个性化地展现理性思维，运用造型要素及形式原理，展现个人的设计技术和现代设计艺术水平。3. 【教师讲解】版式设计的范畴：版式设计的范围涉及报纸刊物、书籍画册、产品样本、招贴画、企业形象、包装、网页页面等平面设计各个领域。4. 【教师讲解】版面构成要素：版面的构成要素是由文字、图形、色彩等通过点、线、面的组合与排列构成的，并采用夸张、比喻象征等手法来体现视觉效果，既美化版面，又提高信息传达的效用。5. 【展示赏析】 ：展示不同类型文档的版式设计案例（企业宣传册、产品说明书、活动海报等），引导学生从版面、色彩、字体、图形等方面进行赏析。6. 【课堂讨论】 ：引导学生讨论优秀版式设计的共同特点，以及版式设计如何影响信息传达的效果。（三）使用文档版式模板（7分钟）1. 【教师讲解】文档版式模板的概念：文档版式模板是文字处理软件中内置的固定格式和版式设置的模板文件，能帮助用户快速生成特定类型的版式文档。2. 【教师讲解】模板的来源：包括软件内置模板和网络联机模板两大类。3. 【教师演示】获取内置模板（以Word为例）： - 方法一（Word）：单击“文件”→单击“新建”→在模板库中选择分类（如“业务、卡、教育、传单、信函、简历和求职信”等），搜索符合主题的模板。 - 方法二（Word）：通过“文件”→“新建”→“搜索联机模板”，可查找更多模板资源。4. 【教师演示】应用模板创建文档：选择“传单”类别下的“校园足球赛”模板，演示如何将默认文字替换为自己的文档内容。5. 【学生实践】 ：学生打开Word软件的“新建”页面，浏览模板库，选择一款自己感兴趣的主题模板（如班级活动宣传海报、社团招新传单等），体验模板的应用效果。 1. 听讲并记录笔记，了解公文版式的定义和具体规定。2. 参与讨论，思考“公文为什么规定格式”这一问题，从多个角度发表观点。3. 学习版式设计的含义、作用、范畴和构成要素。4. 赏析优秀版式设计案例，参与讨论，记录优秀设计的特点。5. 学习文档模板的概念和来源。6. 观看教师演示，学习获取模板和应用模板的方法。7. 动手实践，探索Word模板库，体验模板的应用。 通过系统讲解和展示，帮助学生了解公文版式的具体规定和版式设计的基础知识。通过讨论和赏析，培养学生对版式设计的鉴赏能力和审美意识。模板应用的实践操作让学生在做中学，体验快速创建主题文档的便利。 活动三：合作探究 巩固提升（10分钟） 1. 任务发布：请学生以小组为单位，完成以下实践任务： （1）根据公文版式规定，将一篇给定的文档（或自备的文档）按要求设置页边距（上3.7、下3.5、左2.8、右2.6）、行距（固定值28磅）、字体字号等。 （2）使用Word模板库，选择一款与“校园文化艺术节”或“专业技能展示”主题相关的模板，制作一份活动宣传海报/传单。 （3）小组讨论：优秀的版式设计应遵循哪些原则？在日常生活中，你见过哪些令人印象深刻的版式设计作品？2. 巡回指导：在学生操作过程中巡回指导，解答疑问，提醒学生注意公文版式规范的准确设置。3. 成果展示：请2-3个小组代表展示模板制作的宣传作品，分享操作经验和版式设计心得。 1. 小组合作，按照公文版式规定设置指定文档。2. 使用模板制作主题宣传海报/传单。3. 小组讨论版式设计的原则，分享日常生活中的优秀设计案例。4. 小组代表展示成果，分享经验。 通过综合任务驱动，让学生将公文版式设置和模板应用知识综合运用到实际文档制作中。讨论环节引导学生关注生活中的版式设计，培养审美意识和鉴赏能力。 活动四：课堂小结 布置作业（5分钟） 1. 知识梳理：引导学生回顾本节课的核心内容。 - 公文版式有哪些具体规定？（幅面尺寸、页边距、行距、字体字号等） - 版式设计的含义是什么？它有哪些作用和应用范畴？ - 如何利用文字处理软件的模板功能快速创建主题版式文档？2. 总结提升：版式设计是文档制作的高阶技能。规范的公文版式保证了行政文件的标准性和权威性；灵活的版式设计则体现了创作者的技术和美学素养。掌握版式设计基础知识，合理应用模板，能够帮助我们制作出更规范、更美观的文档。希望同学们在今后的文档制作中，既要遵循规范，也要勇于创新，让作品不仅满足功能需求，更具审美价值。3. 布置作业： - 必做：完成课后练习题。 - 选做：利用Word模板制作一份“我的职业规划”主题文档（不少于1页），要求主题鲜明、版式美观。 - 拓展：收集身边的一份优秀版式设计作品（如一本书的封面、一份产品的说明书、一张活动的海报等），分析其版式设计特点（色彩搭配、排版布局、字体选择等），写一篇200字左右的赏析短文。 1. 跟随教师引导，回顾本节课的知识要点，构建知识框架。2. 记录课后作业。 系统梳理知识要点，帮助学生形成完整的知识体系。分层作业满足不同学生的学习需求，选做作业引导学生将所学应用于实践，拓展作业培养审美鉴赏能力。 六、板书设计 第3单元 文档创意与制作——图文编辑 3.5 文档创编进阶 任务3 初步了解版式设计 ┌─────────────────────────────────────┬─────────────────────────────────────┐ │ 一、公文版式 │ 二、日常版式设计 │ ├─────────────────────────────────────┼─────────────────────────────────────┤ │ 1. 幅面尺寸：A4纸张 │ 1. 含义：版面空间内，将文字、图形、 │ │ 2. 行页字数：22行，28字/行 │ 线条、颜色等视觉元素有机排列组合 │ │ 3. 页边距：上3.7cm、下3.5cm、 │ 2. 作用：个性化展现理性思维、技术 │ │ 左2.8cm、右2.6cm │ 与艺术水平 │ │ 4. 行距：固定值28磅 │ 3. 范畴：报纸、书籍、画册、招贴、 │ │ 5. 字体字号： │ 包装、网页等平面设计领域 │ │ - 标题：小标宋二号 │ 4. 构成要素：文字、图形、色彩、 │ │ - 正文：仿宋GB2312、三号 │ 点/线/面的组合排列 │ │ - 一级标题：黑体三号 │ │ │ - 二级标题：楷体三号 │ │ ├─────────────────────────────────────┼─────────────────────────────────────┤ │ 三、文档版式模板 │ 四、思政融入 │ ├─────────────────────────────────────┼─────────────────────────────────────┤ │ 1. 作用：快速生成特定类型的版式文档 │ 公文版式的规范统一是国家治理的体现， │ │ 2. 来源：内置模板、网络联机模板 │ 引导尊重规则、严谨细致的工作作风。 │ └─────────────────────────────────────┴─────────────────────────────────────┘ 七、教学反思 预期效果 本节课是图文编辑单元的最后一节，以理论认知与实操应用相结合。预计大部分学生能了解公文版式的具体规定，理解版式设计的基本含义、作用、范畴和构成要素，能够利用文字处理软件的模板功能快速创建主题版式文档。通过赏析和讨论，学生的审美意识和鉴赏能力得到提升。思政融入使学生理解了规范与自由、传统与创新的辨证关系。 改进设想 · 公文版式规定的讲解宜结合示例文档进行实操演示，让学生直观感受各项规定的效果。 · 版式设计案例赏析可准备更多贴近学生生活的作品（如手机App界面、校园海报等），增强内容的吸引力。 · 模板应用部分可引导学生探索不同软件（Word/WPS）中模板的差异，培养学生的软件迁移能力。 · 对于有兴趣深入学习的同学，可推荐“Canva可画”等在线设计平台，拓展版式设计的实践场域。 · 可在课后组织班级“最佳版式文档”评选活动，将优秀作品打印展示，激励更多同学注重作品的美观性。 学科网（北京）股份有限公司 $