3.1 图文编辑入门 任务1 了解图文编辑（教案）- 2025-2026学年高教版中职信息技术基础模块（上册）

3.1 图文编辑入门 任务1 了解图文编辑（教案）- 《信息技术（基础模块上册）》同步教学（高教版第三版）高一上学期 课题 3.1 图文编辑入门 任务1 了解图文编辑 课型 理实一体课 课时 1课时 授课班级 中职一年级 授课时间 上学期 教材版本 高等教育出版社《信息技术（基础模块）》（第三版） 一、教材与学情分析 教材分析 本节课所使用的教材是由高等教育出版社出版的《信息技术（基础模块）》（第三版）。学习内容是第3单元“文档创意与制作——图文编辑”的3.1节“图文编辑入门”任务1“了解图文编辑”。本节课是图文编辑模块的开篇内容，主要介绍图文编辑软件的类型与特点、电子文档的基本元素以及如何根据实际需求选择合适的图文编辑工具。课程标准要求学生了解常用图文编辑软件，能根据需要选择合适的软件工具。本节课为学生后续学习文档创建、格式设置、表格制作等内容奠定基础。 学情分析 知识储备方面，学生对Word、WPS等文字处理软件有一定的感性认识，在日常生活中可能接触过电子文档，但对图文编辑软件的类型、专业排版软件以及电子文档的基本构成要素缺乏系统了解。能力水平方面，学生能够进行基本的文字录入和简单编辑操作，但对不同软件的功能特点和适用场景认识不足，审美能力和版面设计意识有待提升。学习特点方面，学生对图文编辑有较强兴趣，动手能力强，通过本课学习可以建立对图文编辑软件的整体认识，为后续深入学习做好铺垫。 二、教学目标 知识目标 · 了解图文编辑软件的主要类型及其功能特点（文字处理软件、专业桌面排版软件、移动终端图文排版软件）。 · 了解电子文档的基本构成元素（文档页面布局、文档内容、文档格式）。 · 了解图文编辑技术发展历程中的重大贡献（如“当代毕昇”王选）。 能力目标 · 能够根据文档类型和实际需求，选择合适的图文编辑软件工具。 · 能够识别和分析电子文档的基本元素构成。 · 能够说出常见图文编辑软件的名称和主要应用场景。 素质目标 · 以中华优秀传统文化为背景，培养学生的民族自豪感。 · 培养积极的学习态度和热爱祖国、热爱劳动、热爱社会主义核心价值观的情怀。 · 认识图文编辑技能对学习和未来职业发展的重要价值，增强信息素养和审美意识。 三、教学重难点 教学重点 · 图文编辑软件的主要类型（文字处理软件、专业桌面排版软件、移动终端图文排版软件）及其功能特点。 · 电子文档的基本构成元素（页面布局、文档内容、文档格式）。 教学难点 · 不同类型图文编辑软件的功能差异和适用场景的判断。 · 根据实际需要合理选择图文编辑软件工具。 · 电子文档基本元素之间的层次关系和设计逻辑。 四、教学方法与资源 教学方法 案例教学法、情景教学法、小组讨论法、讲授法、演示法。 教学资源 · 多媒体机房（含多媒体教学系统） · PPT课件（含图文编辑软件界面截图、电子文档示例） · 微课视频（InDesign等专业排版软件演示） · 图文编辑软件实例（Word、WPS、美篇等） · 教学互动平台 · 任务书及导学案 五、教学过程（1课时，45分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 活动一：创设情境 生成问题（5分钟） 1. 情境导入：承接第2单元的完整情境。王芳同学在班级社团活动中，需要制作一份社团宣传单和一份个人简历，但她不太确定应该使用什么软件来完成这些任务。你能否帮助她？展示图片：展示个人简历、电子小报、书籍封面、宣传海报等图文并茂的电子文档图片。【思政融入】展示《人民日报》电子版等官方媒体的精美排版，引导学生感受中华优秀传统文化与现代图文设计的融合之美。2. 提问引导：① 常见的电子文档有哪些？你接触过哪些图文编辑软件？② 这些软件分别适合制作什么类型的文档？③ 一篇优秀的电子文档包含哪些基本元素？3. 引出课题：今天我们来学习“3.1 图文编辑入门 任务1 了解图文编辑”。4. 分发任务书：引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 1. 观看图片展示，聆听老师讲授，结合社会生活实践经验，感知图文编辑软件为学习、工作、生活带来的便利。2. 思考并回答教师提出的问题。3. 接收并查看本节课堂任务书，明确本节课的学习目标和任务。 通过展示精美的图文文档案例，让学生直观感受图文编辑软件的功能和应用价值，激发学习兴趣，自然引出图文编辑的主题。 活动二：调动思维 探究新知（22分钟） （一）图文编辑软件的类型（12分钟）1. 【教师讲解】文字处理软件： - 展示图3-1的界面（Word和WPS），提出问题：① 这两个文字处理软件的名字是什么？② 它们有什么作用？ - 讲解以Word、WPS为代表的文字处理软件，是日常工作和生活中最常用的软件之一。其主要功能包括文字的输入、编辑、格式化、图形处理及图文混排、表格处理、文档管理等，常用于建立各类文档，如信函、简历、论文、工作报告、简单的宣传手册等。2. 【教师讲解】专业桌面排版软件： - 播放InDesign快速制作电子书的视频，展示专业排版软件的功能效果。 - 讲解以InDesign、北大方正等为代表的软件，主要用于广告制作、报纸杂志出版、书籍装帧设计、包装设计等领域。这类软件功能强大、制作出的作品精美，但需要有一定的专业软件操作技能。3. 【教师讲解】移动终端图文排版软件： - 展示手机上的“美篇”App，并简单演示其功能。 - 推荐给学生其他类似的App（如“Canva可画”“稿定设计”等），让学生课后自行下载探究学习。4. 【思政融入】 ：“当代毕昇”王选——我国用汉字激光照排系统排印的首张报纸样。 - 讲述王选院士发明汉字激光照排技术的历程，解决了汉字信息处理的关键技术难题，被誉为“当代毕昇”。 - 引导学生讨论：① 为什么称王选为“当代毕昇”？② 王选提出用数学方法计算汉字轮廓曲率的动力是什么？ - 强调自主创新对国家和民族发展的重要意义，增强民族自豪感和科技报国意识。5. 【小组讨论】 ：结合自己的学习生活经验，讨论上述三种类型的图文编辑软件分别适合在什么情境下使用，填写对比表格。 - 软件类型 代表软件 :— :— :— :— 文字处理软件 Word、WPS 文字编辑、图文混排、表格处理 简历、论文、报告 专业排版软件 InDesign、方正飞腾 书籍排版、广告设计、杂志出版 出版印刷、广告设计 移动端排版软件 美篇、Canva 快速排版、模板化设计 社交分享、宣传海报 活动三：合作探究 巩固提升（13分钟） 1. 任务发布：请学生以小组为单位，完成以下任务： （1）我是排版家——观察教师展示的图文小报样例，从页面布局、文档内容和文档格式三个维度分析其设计特点，填写分析表格。 （2）以小组为单位，讨论并制定王芳社团宣传单的制作方案：根据宣传单的特点（读者为校内同学、需要图文并茂、要求快速完成），选择合适的图文编辑软件，并说明选择理由。 （3）小组讨论：① 如果王芳需要制作一本图文并茂的班级纪念册（要求出版级质量），应选择什么软件？为什么？② 如果王芳需要快速制作一张活动邀请函并分享到朋友圈，又该选择什么工具？2. 巡回指导：在学生讨论过程中巡回指导，解答疑问，引导深入思考软件选择与文档类型的匹配关系。3. 成果展示：请2-3个小组代表展示分析成果和讨论方案，其他同学点评补充。 1. 小组合作，从三个维度分析图文小报的构成元素。2. 为王芳社团宣传单选择合适的图文编辑软件，制定制作方案。3. 小组讨论不同文档类型对应的软件选择策略。4. 小组代表展示成果，分享讨论结果。 通过真实任务驱动，让学生将所学知识应用到实际选择中，培养分析能力和决策能力。小组讨论促进思维的碰撞和经验的分享。 活动四：课堂小结 布置作业（5分钟） 1. 知识梳理：引导学生回顾本节课的核心内容。 - 图文编辑软件主要有哪几种类型？各有什么功能和适用场景？ - 电子文档的基本元素有哪些？各有什么作用？ - 王选院士为什么被称为“当代毕昇”？他的贡献对我国科技进步有什么意义？2. 总结提升：图文编辑是信息社会中一项重要的技能。了解不同类型的图文编辑软件及其适用场景，掌握电子文档的基本构成要素，是制作高质量文档的基础。希望同学们在后续课程中，能够将这些知识应用到实践中，创作出优秀的图文作品。3. 布置作业： - 必做：完成课后练习题。 - 选做：课后试用一款图文编辑软件（如WPS文字、Word或美篇），制作一份介绍自己家乡或兴趣爱好的电子小报（不少于一页），下次课堂分享。 - 拓展：查阅资料，深入了解王选院士的贡献和激光照排技术对我国印刷出版业的影响，写一篇200字左右的短文。 - 预习：预习下一节“3.1 图文编辑入门 任务2 新建文档”。 1. 跟随教师引导，回顾本节课的知识要点，构建知识框架。2. 记录课后作业。 系统梳理知识要点，帮助学生形成完整的知识体系。分层作业满足不同学生的学习需求，选做作业引导学生将理论应用于实践，培养创意表达和文档制作能力。 六、板书设计 第3单元 文档创意与制作——图文编辑 3.1 图文编辑入门 任务1 了解图文编辑 一、图文编辑软件类型 二、电子文档的基本元素 ┌─────────────────────────────────┐ ┌─────────────────────────────────┐ │ 1. 文字处理软件 │ │ 1. 文档页面布局 │ │ - 代表：Word、WPS │ │ - 纸张大小/方向、页边距 │ │ - 功能：文字编辑、图文混排、表格处理 │ │ - 页面边框、分栏 │ │ - 适用：简历、论文、报告 │ │ → 确定文档的整体结构 │ ├─────────────────────────────────┤ ├─────────────────────────────────┤ │ 2. 专业桌面排版软件 │ │ 2. 文档内容 │ │ - 代表：InDesign、方正飞腾 │ │ - 标题、正文、插图 │ │ - 功能：书籍排版、广告设计、杂志出版 │ │ - 信息组织、层次分明 │ │ - 适用：出版印刷、广告设计 │ │ → 传递文档的核心信息 │ ├─────────────────────────────────┤ ├─────────────────────────────────┤ │ 3. 移动终端图文排版软件 │ │ 3. 文档格式 │ │ - 代表：美篇、Canva、稿定设计 │ │ - 字体、字号、颜色 │ │ - 功能：快速排版、模板化设计 │ │ - 对齐方式、行间距 │ │ - 适用：社交分享、宣传海报 │ │ → 提升文档的可读性和美观度 │ └─────────────────────────────────┘ └─────────────────────────────────┘ 三、【思政融入】“当代毕昇”王选 自主创新 科技报国 汉字激光照排技术——告别铅与火，迎来光与电 七、教学反思 预期效果 本节课以图文编辑软件的认知和电子文档基本元素的理解为核心。预计大部分学生能够了解图文编辑软件的三种主要类型及其功能特点，能够识别电子文档的基本构成元素，并能够根据文档需求初步选择合适的软件工具。学生对“当代毕昇”王选的事迹表现出较高兴趣，自主创新精神的教育能有效激发学生的科技报国意识。 改进设想 · 可根据班级专业特点，适当调整图文编辑软件应用的案例方向（如设计专业可侧重专业排版软件、电商专业可侧重移动端排版软件），使教学更贴近专业发展需求。 · 专业桌面排版软件的介绍可使用视频展示其效果，帮助学生直观了解这类软件的制作能力和应用场景。 · 可提前让学生收集身边的优秀电子文档（如社区宣传海报、产品说明书等），在课堂上进行分享和分析，丰富教学案例。 · 对于图文编辑基础较好的班级，可增加不同软件优缺点对比的分析深度，引导学生建立软件选型的系统思考能力。 学科网（北京）股份有限公司 $