3.1 图文编辑入门 任务3 保护文档（教案） 2025-2026学年高教版中职信息技术基础模块（上册）

3.1 图文编辑入门 任务3 保护文档（教案）- 《信息技术（基础模块上册）》同步教学（高教版第三版）高一上学期 课题 3.1 图文编辑入门 任务3 保护文档 课型 理论课（含演示实验） 课时 1课时 授课班级 中职一年级 授课地点 教室 / 多媒体机房 教材版本 高等教育出版社《信息技术（基础模块）》（第三版） 一、教材与学情分析 · 教材分析：本节是“图文编辑入门”的收尾环节，主要介绍文档的加密保护（打开密码、修改密码）、文档类型转换（Word转PDF）以及文档打印的基本方法。这些内容是文档安全管理和规范输出的重要技能，也是信息素养的重要组成部分。教材通过任务驱动，引导学生掌握文档保护的实际操作，培养信息安全意识和规范操作习惯。 · 学情分析： · 知识基础：学生已掌握文档的新建、编辑和保存等基本操作，能够独立完成简单文档的制作，但对文档的加密保护和格式转换缺乏了解。 · 认知特点：中职学生对信息安全话题兴趣浓厚，动手能力强，但对文档保护的实际应用场景认识不足，容易忽视密码管理的重要性。 · 专业衔接：本节内容与任何专业的文档处理工作密切相关，如财经专业需要保护财务报表、计算机专业需要保护源代码文档、电商专业需要保护商品信息表等，是学生未来职场必备的技能。 二、核心素养培养目标 1. 信息意识：认识到文档安全的重要性，主动采取措施保护个人和团队的信息资产。 1. 计算思维：理解加密保护的基本原理，能够根据需求选择合适的保护方式（打开密码或修改密码）。 1. 数字化学习与创新：能够利用Word软件的加密和导出功能，创新性地解决文档安全与格式转换问题。 1. 信息社会责任：树立信息安全责任意识，尊重他人知识产权，合理使用文档保护技术，不滥用密码妨碍正常的协作交流。 三、教学重难点 · 教学重点： 3. 文档打开密码和修改密码的设置与使用方法。 3. Word文档转换为PDF格式的操作。 3. 文档打印前的预览及基本参数设置。 · 教学难点： 3. 打开密码与修改密码的功能区别及适用场景的判断。 3. PDF格式在文档保护中的优势。 四、教学方法与资源 · 教法：启发式讲授、演示实验法、问题驱动法、任务驱动法。 · 学法：观察分析法、动手实践法、讨论交流法、合作探究法。 · 教学资源：多媒体机房（含多媒体教学系统）、Word 2016软件、PPT课件、微课视频、任务书及导学案、王选院士事迹资料。 五、教学过程（1课时，45分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 情境导入（5分钟） 展示王芳的困惑：她完成了“中国高铁”文档，希望分享给同学阅读但不想被修改，同时担心交给老师后内容被截取。提问：① 如果你的文档中包含重要信息，你希望别人随意改动吗？② 有什么方法可以让他人只能阅读而不能修改？③ 如果不想让别人打开文档，又该如何操作？思政融入：讲述王选院士发明汉字激光照排技术的故事——汉字能顺利进入计算机并安全处理，正是中国科研工作者艰苦攻关的成果，引导学生理解信息保护的重要性。 思考并回答问题，感知信息安全的重要性。 从实际需求切入，激发学习兴趣，引出文档保护的主题，同时融入爱国主义教育。 2. 核心概念建构（25分钟） （一）文档加密保护（12分钟）① 讲解文档加密的作用：防止未经授权的访问、修改或打印。② 演示设置打开密码：“文件”→“信息”→“保护文档”→“用密码进行加密”。强调密码遗忘将无法恢复。③ 演示删除打开密码。④ 演示设置修改密码：“审阅”→“保护”→“限制编辑”→“仅允许…只读”→“启动强制保护”。⑤ 对比两种密码：打开密码限制打开，修改密码允许阅读但限制修改。⑥ 学生实践：为“中国高铁”文档设置打开密码并体验效果，然后删除密码。（二）文档类型转换（6分钟）① 讲解PDF格式的特点：版式固定、不易修改、适合归档。② 演示两种转换方法：另存为PDF、导出创建PDF/XPS。③ 学生实践：将文档另存为PDF格式。（三）文档打印（7分钟）① 讲解打印前准备：连接打印机、检查纸张。② 演示打印设置：份数、页码范围、双面打印、打印预览。③ 强调打印预览的重要性，节约用纸。④ 学生实践：预览文档打印效果。 观看演示，记录要点，动手实践设置密码、转换格式和打印预览。 通过讲解与实操结合，让学生掌握文档保护的核心技能，强化信息安全意识和节约资源的责任感。 3. 合作探究 巩固提升（10分钟） 发布小组任务：（1）为“中国高铁”文档设置修改密码，小组成员可打开查看但不能修改。（2）将文档另存为PDF格式，观察编辑权限的变化。（3）完成打印设置（A4、纵向、双面打印），预览效果。（4）讨论：哪些场景适合用打开密码？哪些适合用修改密码？PDF还有哪些优点？巡回指导，解答疑问。组织小组代表展示成果。 小组合作，完成任务，讨论并分享成果。 综合运用所学知识，培养协作能力和知识迁移能力。 4. 课堂小结 布置作业（5分钟） 知识梳理：① 文档有哪两种加密方式？各适用什么场景？② 如何将Word保存为PDF？③ 打印前为什么要预览？总结提升：文档保护是信息安全和知识产权保护的重要手段。希望同学们养成保护文档的习惯，同时节约用纸、绿色打印。布置作业：① 完成课后练习题；② 选做：为自己的一份重要文档设置打开密码并保存为PDF；③ 拓展：查阅王选院士的贡献，写200字感想。 回顾要点，记录作业。 系统梳理知识，分层作业满足不同需求，拓展作业深化思政教育。 六、板书设计 第3单元 文档创意与制作——图文编辑 3.1 图文编辑入门 任务3 保护文档 一、文档加密保护 三、文档打印 1. 打开密码（限制打开） 1. 打印前准备：连接打印机、检查纸张 文件→信息→保护文档→用密码进行加密 2. 打印设置：份数、页码范围、双面打印 2. 修改密码（限制修改） 3. 打印预览（必做！） 审阅→保护→限制编辑→启动强制保护 4. 节约用纸，双面打印 3. 删除密码 二、文档类型转换 四、思政融入 1. 方法一：另存为→PDF 王选——“当代毕昇” 2. 方法二：导出→创建PDF/XPS文档 激光照排，告别“铅与火”，迎来“光与电” 七、教学反思 · 预期效果：预计大部分学生能掌握打开密码和修改密码的设置与删除，能独立完成Word转PDF的操作，并正确进行打印预览和设置。学生的信息安全意识得到增强，对文档保护的重要性有更深刻的认识。 · 改进设想：可根据不同专业调整实践任务（如财经专业保护报表、电商专业保护报价单）。提醒学生妥善管理密码，避免遗忘。有条件的机房可让学生实际打印，获得完整体验。课后可引导学生调查校园纸张浪费情况，提出改进建议。 学科网（北京）股份有限公司 $