《会打鼓的鸟》（教案）-2025-2026学年岭南版美术六年级下册

五、教学过程 (一)情境导入,激发兴趣 教师手持民间传统摇鼓与简易打鼓鸟玩具,走进教室,轻轻转动摇鼓,发出清脆的“咚咚”声,吸引学生注意力。随后将玩具展示在讲台中央,面向全班提问:“同学们,老师手里的这两个玩具有什么共同点?谁愿意上来玩一玩,观察它们转动时会发生什么有趣的现象?” 邀请2-3名学生上台操作玩具,学生转动摇鼓时,鼓槌敲击鼓面发声;转动打鼓鸟时,鸟身下方的小槌随着转动敲击鼓面,同时鸟的翅膀轻轻扇动。待学生操作完毕,教师继续提问:“刚才大家观察得很仔细,这两个玩具转动时都能发出声音,而且打鼓鸟还能像小鸟一样‘活动’。那你们知道这种会发声、会动的小鸟玩具属于什么类型吗?它和我们平时见到的小鸟有什么不一样?” 学生自由发言,有的说属于玩具,有的说像民间工艺品,还有的说小鸟造型很夸张。教师总结:“大家说得都很有道理,这种会打鼓的小鸟玩具,是我国民间劳动人民创造的传统手工艺品,属于民间摇鼓玩具的一种。它把可爱的小鸟形象和能发声的摇鼓结合起来,造型夸张有趣,色彩鲜艳明快,不仅好玩,还藏着很多美术和科学的小秘密。今天,我们就一起来走进这个有趣的世界,学习制作《会打鼓的鸟》。”(板书课题:会打鼓的鸟) 设计意图:通过实物展示与互动操作,创设生动的教学情境,直观呈现打鼓鸟“会动、会发声”的核心特点,激发学生的好奇心与学习兴趣,自然导入新课,同时初步感知民间玩具的趣味