第三单元 学习项目二 用音乐叙事与抒情课件-2025-2026学年人教版初中音乐八年级下册

用音乐叙事与抒情 初中音乐八年级下册 第三单元学习项目二 人教版2025-2026学年 课程学习目标 审美感知区分 叙事性与抒情 性音乐的特点 文化理解理 解音乐与社会 文化的关系 艺术表现运用 创意实践完成简 单的音乐叙事创编 聆听听方法欣 赏音乐作品 对比聆听:音乐的两大功能 片段A 片段B 这段音乐像在 讲述一个故事 这段音乐像在 抒发一种情感 你能分辨出哪段是叙事、哪段是抒情吗 音乐的两大基本功能 叙事 抒情 相互交织 表达情感、传递情绪、打动人心 讲述故事、描绘场景、塑造人物 什么是叙事性音乐 定义 叙事性音乐是指通过音乐要素的变化和发展来 讲述故事、描绘场景、塑造人物的音乐 通过音色象征人物、 用主题代表角色 注重音乐发展变化、 强调情节推进 叙事性音乐的四大表现手段 象征: 模仿: 用音乐模仿自然界 或生活中的声音 用特定音乐主题代表人物 物或事物 暗示: 对比: 用音乐变化暗示情节发展 用音乐要素对比推动 戏剧冲突 标题音乐与非标题音乐 标题音乐 非标题音乐 有具体标题和故事情节的音乐作品, 没有特定标题和故事情节的纯音乐, 如古典奏鸣曲、交响曲 如交响童话、叙事曲 《彼得与狼》(交响童话)、《叙事曲》(肖邦)、《月光奏鸣曲》(贝多芬)、《命运交响曲》(贝多芬) 经典叙事作品赏析 交响童话《彼得与狼》 基本信息: 艺术特色: 创作背景: 为莫斯科中央儿童 剧院创作、向儿童介 绍交响乐队乐器 每种乐器代表一 个角色、用音乐主 题讲述完整故事 作曲家普罗科菲耶夫 创作时间1936年、 体裁交响童话 《彼得与狼》角色对应 彼得 乐器 音乐特征 小鸟 小鸟 鸭子 猫 老爷爷 老爷爷 大灰狼 猎人 进行曲式 快速流动 笨拙旋律 笨拙旋律 跳跃音调 徐缓叙事 不协和和弦 急促滚奏 弦乐 长笛 双簧管 单簧管 大管 大管 圆号 定音鼓 《彼得与狼》故事脉络 2 3 1 清晨彼得打开大门走进牧场、 争执小鸟和鸭子吵 架、猫想偷袭小鸟 警告彼得提醒小 鸟、小鸟飞上树梢 小鸟和鸭子在玩耍 7 5 胜利猎人们赶来、 抓住大灰狼、 爷爷爷爷把彼得带 回家并锁上门 狼来了大灰狼从树林 出现、吃掉了鸭子 智取彼得用绳子从树 上降下、套住狼尾巴 大家欢庆 经典叙事作品赏析 芭蕾舞剧《天鹅湖》 作曲家:柴可夫斯基 创作时间:1876年 体裁:四幕芭蕾舞剧 剧情:王子与被魔法变为 天鹅的公主的爱情故事 音乐特色: 天鹅主题贯穿全剧 ·主题变形展现人物心理 悲剧性结局震撼人心 乐器与人物形象 交响乐队中的角色塑造 眩乐家族 木管家族 铜管家族 打击乐家族 什么是抒情性音乐 定义 抒情性音乐是指通过旋律起伏、和声变化、 音色选择等手段直接表达人类内心情感的音乐 注重情感深度表达、 旋律如歌般优美 和声变化丰富、 音色选择考究 抒情性音乐的三大表现手段 旋律起伏: 上行旋律传递激昂与希望、 下行旋律表达忧伤与沉思、 波浪形旋律线象征情感的流动 和声变化: 音色选择: 协和和弦带来平静与温暖、 不协和和弦制造紧张与冲突、 和声色彩塑造情感氛围 弦乐的温暖适合表达爱意、 木管的清澈适合纯净情感、 钢琴的颗粒感适合细腻表达 经典抒情作品赏析 交响诗 音乐特点: 历史背景: 苦难动机铜管低沉、 觉醒动机铜管铿锵、 赞颂主题弦乐明亮、 全曲叙事与抒情完美结合 作曲家西贝柳斯、 创作时间1899年、 芬兰民族精神象征 旋律的叙事与抒情功能 叙事功能 抒情功能 旋律进行的特点、 描述性旋律线、 模拟声音和场景 如歌的旋律线条、 表达内心情感、 引发情感共鸣 上行旋律线表示激昂 下行旋律线表示忧伤 平行旋律线表示平静 节奏速度与情感表达 急板 快板 中板 行板 柔板 传递紧张激动 传递欢快兴奋 传递平静稳定 传递沉思忧伤传递悲伤深情 和声调式与色彩表达 小调式 大调式 调性色彩:明亮阳光快乐 情绪表达:积极振奋庄严 代表作品:欢乐颂军队进行曲 调性色彩:暗淡柔和哀伤 情绪表达:忧郁沉思神秘 代表作品:悲怆交响曲摇篮曲 调式转换往往预示着情绪的转变 音色的象征意义 温暖抒情 辉煌有力 清新自然 紧张震撼 多变细腻 叙事与抒情的交织关系 抒情性 叙事性 交织融合 讲述故事 描绘场景 推进情节 同一作品中兼具叙事与抒情 表达情感 传递情绪 打动人心 情节发展中蕴含情感变化 人物塑造中融入情感表达 芬兰颂 梁祝 天鹅湖 《梁祝》:叙事与抒情的完美融合 十八相送 化蝶又飞 草桥结拜 故请 情情 情情 以依惜别憬蒙蒙爱意 两人再识场景 爱情的升升 楼台相会 深深忠恋 纯真友谊 听辨练习一 区分叙事性音乐与抒情性音乐 仔细聆听两段音乐,判断哪段是叙事性音乐, 哪段是抒情性音乐,并说明理由 音乐片段A 音乐片段B 乐器:弦乐; 旋律:抒情流畅; 情绪:优美感人 乐器:多种乐器; 旋律:描述性强; 情绪:戏剧性 关注音乐是在讲故事还是表达情感 听辨练习二 乐器音色与角色对应 小鸟 彼得 鸭子 老爷爷 猫 大灰狼 注意听辨不同乐器的音色特点 课堂互动时间 音乐接龙游戏 规则说明: 全班分为若干小组,第一位同学哼唱一 段音乐主题,下一位同学接唱另一首相 桐风格格的作品,依次类推考验音乐积 累 评分标准:主题准确加一分,风格正确 加一分,连贯流畅加一分 小组讨论 探索音乐的力量 问题2: 音乐叙事与文学 叙事有什么相同 点和不同点? 问题1: 为什么同一首音乐 乐,不同的人会有 不同的感受? 问题3: 你能举出一个音乐 让你的情绪发 生变化的例子吗? 大胆分享你的观点,没有对错之分 本课小结 叙事性音乐: 表现手段(模仿、 象征、暗示、对比)、代 表作品(彼得与狼、天鹅湖) 音乐叙事与抒情 抒情性音乐: 表现手段(旋律起伏、和声 变化、音色选择)、代表作品 (梁祝、芬兰颂) 叙事与抒情相互交织 彼得与狼、天鹅湖、梁祝、芬兰颂 核心素养培养 审美感知: 艺术表现: 文化理解: 创意实践: 通过作品背 景理解音乐与 社会文化的 紧密联系 通过律动体验 验发展音乐感 受的表达能力 通过对比聆听 展对叙事与抒 情音乐的敏 锐感知能力 通过创编活 动激发音乐 想象力 课后作业 拓展作业 基础作业 搜集一首喜欢的叙事 事或抒情音乐分享给 给同学、尝试用手机 录音模仿音乐叙事手 法讲一个小故事 聆听彼得与狼完整版 记录乐器与角色对 应、完成叙事性与 抒情性音乐对比表 截止时间:本周五18:00前提交 感谢聆听 愿音乐陪伴你感受世界的美好 用音乐叙事用音乐抒情 $