Unit 6 Everybody needs a home（导学案）-2025-2026学年辽师大版（三起）英语四年级下册

Unit 6 Everybody needs a home（导学案） 一、新课标学习目标（核心素养导向） （一）语言运用 1. 能准确认读home、house、room、bedroom、living room、kitchen、bathroom、family、live、need、warm、safe、comfortable、clean、big、small等核心单词和短语，掌握单词发音规则，尤其是need中“ee”的发音/iː/、comfortable中“o”的发音/ʌ/、kitchen中“ch”的发音/tʃ/，能规范书写home、house、room、bedroom、family、live、need、warm等重点单词，做到书写工整、笔顺正确、字母间距均匀，能区分易混淆单词（如home和house、bedroom和living room、big和small）的发音、含义及用法。 2. 能熟练运用核心句型“Everybody needs a home.”“I live in a house.”“There is a bedroom/living room/kitchen/bathroom in my house.”“My home is warm and safe.”表达家园的重要性、自己的居住环境及家园的特点，做到语句通顺、语调自然，能结合自己的家庭居住场景灵活运用句型交流，提升口语表达的流畅度和情境应用能力，能根据提示完成简单的家园相关书面表达。 3. 能听懂关于家园、居住环境的简短对话、短文和歌谣，能跟读、朗读对话和课文，做到读音准确、停顿合理、富有感情，能根据课文内容简单复述家园的重要性和自己的居住环境，积累简单的家园类英语表达，提升听说读写综合能力。 （二）思维能力 1. 能通过观察自己的居住环境、家园图片和生活场景，联想课文中的单词、短语和句型，梳理家园的组成部分和特点，培养观察、联想和归纳总结能力，能结合具体场景，用英语准确表达自己的居住环境和家园的优势。 2. 能结合所学知识，思考家园对每个人的意义，分析家园带来的温暖与安全感，用英语清晰表达自己对家园的认知和情感，培养逻辑思维和实际应用能力，能将单词、短语、句型与家园场景灵活结合，实现个性化表达。 3. 能积极参与小组分享、情景模拟、家园介绍等活动，倾听同伴的发言，主动分享自己的家园环境、对家园的感受，提出自己的疑问和补充，培养合作思考、主动表达和逻辑分析的能力。 （三）审美创造 1. 感受英语语言的韵律美和表达美，通过有感情地朗读对话、传唱家园主题歌谣，欣赏温馨的家园图片、英文家园绘本，培养对英语学习的兴趣和审美感知能力，体会家园的温暖与美好，感受亲情与归属感。 2. 能结合自己的家园环境和感受，绘制自己的家园图画、制作家园相关英文卡片，搭配所学的英文单词或句子标注，尝试创编简短的家园类小对话或介绍句，培养审美表达和创造能力，展现自己对家园的热爱与珍惜。 3. 体会家园对每个人的重要意义，培养热爱家园、爱护家庭环境、感恩家人的态度，提升审美情趣和情感表达能力，树立“珍惜家园、关爱家人”的意识。 （四）文化自信 1. 了解中西方关于家园的简单文化内涵和居住习惯，区分中西方家庭居住环境的差异与共性，感受不同文化背景下人们对家园的热爱与珍视，增强对英语学习的兴趣和文化包容心。 2. 结合生活实际，用英语介绍自己的家园和居住环境，传承中华民族重视家庭、热爱家园、和睦相处的传统理念，增强文化自信，培养热爱家园、乐于分享、懂得感恩的情感和责任意识。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 掌握home、house、bedroom等核心单词和短语的认读、发音和拼写，能正确书写重点单词，区分易混淆单词的发音、含义及用法。 2. 熟练掌握核心句型“Everybody needs a home.”“I live in a house.”“There is a...in my house.”“My home is warm and safe.”的用法，能运用句型介绍家园的重要性和自己的居住环境，做到交流自然、语句通顺、语气恰当。 3. 能听懂、朗读课文对话和短文，能根据课文内容简单复述家园的重要性和居住环境相关要点，能结合自己的家园场景运用所学知识交流家园相关话题，积累简单的家园类英语短语和句子。 （二）学习难点 1. 掌握need、comfortable等单词的发音和拼写，避免发音混淆和拼写遗漏；正确区分“home和house”“bedroom和living room”“big和small”的用法，避免运用错误；掌握“there be”句型的基本用法，避免主谓不一致的错误。 2. 能灵活运用核心句型进行交流和书面表达，避免句型混淆，能根据自己的居住环境，准确运用句型描述家园的组成和特点，做到语调自然、语气恰当，能结合场景补充具体描述内容（如家园的颜色、大小、布局）。 3. 能结合所学知识，用英语清晰介绍自己的家园和居住环境，将英语表达与生活实际结合起来，提升语言应用能力和知识整合能力，树立热爱家园、珍惜亲情的意识。 三、课前预习 1. 预习准备：准备课本、练习本、铅笔、橡皮，借助课本音频跟读单词、短语和课文2-3遍，回忆自己的家园环境，说说自己家的房间组成和特点，积累简单的家园相关汉语词汇（如家、房子、卧室、客厅、厨房、温暖、安全）。 2. 预习任务： （1）借助课本插图和音频，圈出课文中的核心单词和短语，尝试认读，不认识的单词做好标记，借助音频反复跟读，感受单词的发音，尤其是need、comfortable等单词的发音和“ee”“ch”的发音规律。 （2）跟读课文对话和短文，做到不加字、不漏字、不读错音，尝试划分对话角色，了解课文大概内容，初步感知“Everybody needs a home.”“There is a...in my house.”等句型的用法和语气。 （3）结合自己的家园环境，尝试用课本中学到的简单单词或短语描述自己的家，记录自己的疑问，比如“‘卧室’用英语怎么说”“‘我的家很温暖’用英语怎么说”“‘我住在一个大房子里’用英语怎么说”。 （4）尝试绘制自己的家园平面图或场景图画，并用课本中学到的简单单词或短语标注房间名称和家园特点，思考家园对自己的意义，为课堂分享做准备，说说自己最喜欢家里的哪个地方。 四、教学过程 （一）情境导入，唤醒兴趣 1. 情境呈现：教师创设“我的温暖家园”情境，播放温馨的家园短视频（时长1分钟左右），展示不同风格的家园图片（整洁的卧室、温馨的客厅、热闹的厨房），搭配轻柔的背景音乐，提问：“Boys and girls, look at the pictures and videos. What do you see? Do you have a home? What’s your home like?” 鼓励学生用汉语说出自己的家园，说说自己家的房间和特点，激发学生对家园的情感和表达欲望。 2. 互动延伸：教师结合学生的回应，出示“home、house、bedroom、living room”的单词卡片，搭配对应的房间图片，教读单词，结合趣味记忆法帮助学生识记：“home是家，暖心房；house是房子，遮风雨；bedroom卧室睡好觉，living room客厅来欢笑”，同时做出对应的动作（模仿睡觉、看电视的样子），让学生跟随模仿，感受单词对应的场景；再出示“warm、safe”单词卡片，教读单词，引导学生联想自己的家园带来的温暖和安全感，结合生活体验说说自己对这两个单词的理解。 3. 揭示主题：今天我们就一起学习Unit 6 Everybody needs a home，一起学会用英语描述自己的家园、居住环境和家园的特点，懂得每个人都需要家园，热爱自己的家、珍惜亲情，板书课题，引导学生齐读课题2遍，指导课题的发音，尤其是“needs”中“ee”的发音和“everybody”的发音，让学生说说自己对课题的疑问，如“What’s ‘needs’ in Chinese?”“How to say ‘每个人都需要一个家’ in English?”，明确本节课学习任务。 （二）初读感知，扫清障碍 1. 单词学习 （1）认读单词：教师逐一出示home、house、room、bedroom、living room、kitchen、bathroom、family、live、need、warm、safe、comfortable、clean、big、small的单词卡片，搭配对应的房间图片、家园场景图片，教读单词，重点指导need中“ee”的发音/iː/（发音饱满）、comfortable中“o”的发音/ʌ/（发音轻快）、kitchen中“ch”的发音/tʃ/（发音清晰），多音节单词采用“拆分法”教读（如e-ve-ry-bo-dy、com-for-table、bed-room、li-ving room），采用“教师领读—分组读—指名读—齐读”的方式，让学生反复跟读，纠正发音错误，确保每个学生都能准确认读，尤其关注发音薄弱的学生，进行单独指导。 （2）识记单词：结合单词特点、趣味记忆法和生活语境，帮助学生识记：①家园相关单词：分类记忆，“家园总称（home、house）、房间名称（bedroom、living room、kitchen、bathroom）”；②情感特点单词：关联记忆，“warm温暖的、safe安全的、comfortable舒适的，这些都是家园的特点”；③动作及其他单词：对应记忆，“live居住、need需要、family家人、clean干净的、big大的、small小的，结合家园场景记忆”。 （3）规范书写：教师在黑板上范写重点单词home、house、room、bedroom、family、live、need、warm，边写边讲解书写要点：home中“h”“o”“m”“e”均为中格字母，书写要规范；house中“h”占上中格，其余为中格字母；room中“r”“o”“o”“m”均为中格字母；bedroom中“b”“d”占上中格，其余为中格字母；family中“f”占上中下三格，其余为中格字母；live中“l”占上中格，其余为中格字母；need中“n”“e”“e”“d”均为中格字母；warm中“w”“a”“r”“m”均为中格字母。引导学生在练习本上认真书写，每个单词写3遍，教师巡视指导，纠正书写错误、字母不规范、笔顺错误等问题，评选“书写小能手”，激发学生书写兴趣。 2. 课文初读 （1）教师范读：教师播放课文音频，同时配合家园场景图片展示，范读课文对话和短文，引导学生注意听单词发音、句子停顿和语调，感受课文中传递的家园温暖和亲情，体会对话的语气和节奏（介绍家园时语气亲切、平缓，表达对家园的热爱时语气充满深情）。 （2）学生跟读：学生跟随音频逐句跟读，要求不加字、不漏字、不读错音，读准停顿和语调，尤其注意核心句型的语气（“Everybody needs a home.”要读出肯定、深情的语气，“My home is warm and safe.”要读出喜爱、自豪的语气）；跟读2-3遍后，学生自由朗读对话和短文，尝试划分角色，练习朗读，教师巡视，及时纠正朗读中的错误。 （3）分组朗读：将学生分成3-4组，每组扮演一个对话角色（介绍家园重要性的同学、描述自己居住环境的同学、分享家园特点的同学），分组朗读对话，教师点评指导，纠正朗读中的发音、停顿错误，引导学生调整语气，读出介绍的平缓与对家园的热爱，让对话更具感染力；指名两组进行展示，表扬朗读优秀的小组，鼓励朗读有困难的学生，增强学生的自信心。 （4）梳理脉络：引导学生思考：“课文中介绍了家园的什么重要性？课文里的家有哪些房间？家园有什么特点？”，邀请学生发言，总结梳理：课文主要围绕“Everybody needs a home”展开，介绍了每个人都需要家园，家园能带来温暖和安全感，描述了家园的常见房间组成和温馨特点，引导我们学会用英语描述家园，热爱自己的家、珍惜亲情。 （三）精读感悟，学以致用 1. 学习核心句型 （1）句型1：Everybody needs a home. 教师结合温馨的家园图片，示范句型：“Everybody needs a home.”，讲解句型含义：“everybody”表示“每个人”，“needs”表示“需要”，是“need”的第三人称单数形式，“home”表示“家”，用于强调家园对每个人的重要性，语气要肯定、深情。引导学生结合自己的感受，用句型表达，如“Everybody needs a home. My home is warm.”，指导学生语调自然、深情，可搭配手势，让表达更真挚。 （2）句型2：I live in a house. 教师结合房子图片，示范句型：“I live in a house.”，讲解句型含义：“live”表示“居住”，“in a house”表示“在一所房子里”，用于介绍自己的居住场所，语气要亲切、自然。引导学生结合自己的居住环境，用句型表达，如“I live in a big house. It is very beautiful.”，指导学生正确使用“live in”，避免搭配错误。 （3）句型3：There is a bedroom/living room/kitchen/bathroom in my house. 教师结合家园平面图，示范句型：“There is a bedroom in my house.”，讲解句型含义：“there is”表示“有”，用于描述某地有某物，后面接单数名词，“bedroom/living room”等表示房间名称，用于介绍自己家的房间组成，语气要平缓、清晰。引导学生结合自己的家园，用句型表达，如“There is a living room and a kitchen in my house.”，指导学生正确使用“there is”句型，避免主谓不一致。 （4）互动练习：教师创设“家园小导游”情境，与学生进行互动问答，教师说“What do we need?”，学生回应“Everybody needs a home.”；教师说“Where do you live?”，学生回应“I live in a house.”；教师说“What’s in your house?”，学生回应“There is a...in my house.”；然后让学生两两结对，模拟“介绍自己的家”场景进行互动练习，教师巡视指导，纠正句型运用错误，确保每个学生都能熟练运用句型交流。 2. 精读课文对话和短文 （1）逐句分析：教师引导学生逐句朗读课文对话和短文，讲解每句话的含义和用法，如第一句“Everybody needs a home.”，讲解句型结构和“everybody”的用法，强调“needs”的第三人称单数用法，引导学生读出肯定、深情的语气；第二句“I live in a small house.”，讲解“live in”的搭配和“small”的用法，结合生活场景帮助学生理解；结合课文语境，帮助学生理解对话和短文大意，体会家园的温暖和重要性，明确要热爱自己的家、珍惜亲情。 （2）情感感悟：引导学生思考：“你的家带给你什么感受？你最喜欢家里的哪个地方？我们应该怎样爱护自己的家？”，邀请学生发言，如“我的家带给我温暖和安全感，我最喜欢我的卧室”“我们要保持家里干净整洁，爱护家里的物品”，结合学生的回答，让学生带着喜爱、感恩的语气朗读课文，体会课文中传递的对家园的热爱之情，培养热爱家园、爱护家庭环境的情感。 （3）复述练习：引导学生结合课文插图和关键词（home、house、bedroom、warm、safe、live、need），尝试复述课文对话和短文大意，先由教师引导，逐句复述，再让学生自主复述，指名复述，教师点评指导，鼓励学生大胆表达，补充遗漏的家园特点和自己对家园的感受，加入自己的语气和动作，提升口语表达能力和记忆能力。 3. 情景运用 （1）情景创设：延续“家园小导游”的情景，创设3个场景：①介绍家园的重要性；②描述自己的居住环境；③分享自己最喜欢的房间，邀请学生扮演“家园小导游”，结合所学单词、短语和句型，模拟场景交流，如“Everybody needs a home. I live in a big house. There is a bedroom and a living room in my house. My home is warm and safe.”，教师巡视指导，帮助学生完善表达，鼓励学生加入自己的感受和家园细节，让场景更真实、表达更自然。 （2）小组交流：将学生分成4-5人一组，每组围绕“我的温暖家园”展开交流，用所学单词、短语和句型说说自己的家园环境、房间组成和家园特点，如“Everybody needs a home. I live in a comfortable house. There is a kitchen, a bathroom and two bedrooms in my house. My home is clean and warm. I love my home.”，每组内轮流发言，其他同学认真倾听，主动提问和补充，培养合作交流能力和情境应用能力。 （四）拓展延伸，深化感悟 1. 歌谣传唱：教师出示家园主题歌谣，歌词简单易懂，结合所学单词、短语和句型，如“Home, home, warm and bright. Everybody needs a home day and night. House, house, big and clean. I live in it, happy and sweet. Bedroom, living room, kitchen too. My home is good, I love you!”，教学生传唱歌谣，边唱边做对应的动作（模仿打扫房间、拥抱的样子），让学生在欢快的氛围中巩固所学知识，感受英语的韵律美，同时加深对家园的热爱。 2. 知识拓展：简单介绍中西方家园的差异，比如中国家庭多为单元房，注重家庭团聚；西方家庭多为独栋房屋，注重个人空间；简单区分“home和house”的用法，“home”侧重情感意义上的“家”，“house”侧重物理意义上的“房子”，让学生了解更多家园相关的文化知识，将英语学习与文化知识结合起来，培养文化包容心。 3. 生活延伸：引导学生讨论“我们应该怎样爱护自己的家、关爱家人？”，如主动打扫房间，保持家庭整洁；关心家人，帮家人做力所能及的家务；珍惜和家人在一起的时光，学会感恩，让学生将所学知识与生活实际结合起来，鼓励学生课后和家人一起用英语介绍自己的家，制作家园英文手抄报，下节课分享交流，培养热爱家园、关爱家人的良好习惯。 （五）总结回顾，查漏补缺 1. 自主总结：引导学生自主回顾本节课所学知识，尝试用自己的话总结本节课的学习内容，如“今天我学习了home、house等家园相关单词，还学会了用‘Everybody needs a home.’强调家园的重要性，用‘There is a...in my house.’描述自己家的房间，知道了家园带给我们温暖和安全感，要热爱自己的家”，落实语言运用和思维能力，让学生主动梳理知识，加深记忆。 2. 学生分享：邀请2-3名学生分享自己的学习收获和困惑，如“我学会了认读家园相关单词，但是comfortable的发音还不够准确”“我能运用句型描述自己的家，但是不知道怎么用英语描述家里的物品”，同伴之间互相帮助、解答疑问，教师针对学生的困惑，进行重点讲解和巩固，如再次指导多音节单词发音、补充简单的家居类英文表达。 3. 教师总结：梳理本节课核心知识点，强调重点（单词的认读、书写和发音，核心句型的运用，家园相关的表达）和难点（need的第三人称单数用法、易混淆单词和短语的区分、there be句型的运用），结合新课标核心素养目标，再次强调要热爱英语学习、热爱自己的家、珍惜亲情、关爱家人，培养语言表达能力和情感表达能力，鼓励学生课后多练习、多运用，主动用英语描述自己的家园，感恩家人的陪伴。 五、课堂小结 1. 素养落实层面：本节课围绕新课标英语四年级核心素养要求，落实了语言运用（单词认读、书写、发音，核心句型运用，听说读写综合练习）、思维能力（观察、联想、梳理、合作探究）、审美创造（传唱歌谣、情景表演、绘制家园图画）和文化自信（了解中西方家园文化差异、传承热爱家庭的传统理念），贴合四年级学生的认知特点，结合“家园”的情感主题设计活动，实现了“知识学习与情感培养”的双重目标。 2. 知识掌握层面：学生认识了home、house等核心单词，能准确认读、规范书写重点单词；能熟练运用核心句型描述家园的重要性、自己的居住环境和家园特点，能听懂、朗读课文对话和短文，能结合语境简单复述和分享家园相关内容；积累了简单的家园类英语表达，提升了口语表达能力和情境应用能力，同时了解了中西方家园文化的简单差异。 3. 能力提升层面：通过朗读感悟、情景表演、小组合作、歌谣传唱、家园分享等活动，提升了学生的听说能力、口语表达能力和合作交流能力；养成了认真书写、主动思考、乐于分享、热爱家园、关爱家人的良好学习和生活习惯；激发了学生对英语学习的兴趣和对家园的热爱，培养了感恩之心和责任意识。 六、课后作业 1. 巩固单词：认真书写本课重点单词home、house、room、bedroom、family、live、need、warm，每个单词写3遍，组词1个（用英语），做到笔顺正确、书写工整；跟读单词音频，每天跟读10分钟，确保发音准确，重点练习need、comfortable等单词的发音和“ee”“ch”的发音规律。 2. 朗读背诵：熟练朗读课文对话和短文，能有感情地背诵核心句型和课文重点段落，录制自己的朗读音频，分享给同学或家人，让家人点评自己的朗读语气和情感表达，体会对家园的热爱之情。 3. 情景运用：和家人一起分享本节课所学的英语单词和句型，用英语向家人介绍自己的家园、房间组成和家园特点，如“Everybody needs a home. I live in a house. There is a bedroom in my house. My home is warm and safe.”；绘制一幅自己的家园图画，用3-5个英语单词或1-2个句子标注，下节课和同学们分享。 4. 实践探究：帮家人做一件力所能及的家务，用英语简单记录自己做的家务和感受（如“I clean my bedroom. It is clean now. I am happy.”），下周课堂上和同学们分享，培养热爱家园、关爱家人、乐于奉献的良好品质。 七、重点知识归纳 （一）核心知识汇总 1. 单词认读与书写 （1）认读单词：home（家）、house（房子）、room（房间）、bedroom（卧室）、living room（客厅）、kitchen（厨房）、bathroom（卫生间）、family（家人）、live（居住）、need（需要）、warm（温暖的）、safe（安全的）、comfortable（舒适的）、clean（干净的）、big（大的）、small（小的），掌握每个单词的发音和含义，重点区分易混淆单词。 （2）会写单词：home、house、room、bedroom、family、live、need、warm（重点书写，注意笔顺、字母间距和发音对应的拼写）。 （3）易错单词提示：need不要漏写“e”，注意“ee”的发音/iː/；comfortable字母较多，注意拼写顺序和“o”的发音/ʌ/；kitchen注意“ch”的发音/tʃ/，不要与“kichen”混淆；home和house易混淆，注意含义区别（home侧重情感，house侧重实物）；bedroom和living room易混淆，注意房间功能区别。 2. 重点句型运用 （1）强调家园重要性：Everybody needs a home.（每个人都需要一个家。） （2）介绍居住场所：I live in a house.（我住在一所房子里。） （3）描述房间组成：There is a bedroom/living room/kitchen/bathroom in my house.（我家有一间卧室/客厅/厨房/卫生间。） （4）描述家园特点：My home is warm and safe.（我的家又温暖又安全。） （5）运用技巧：“everybody”作主语时，后面的动词用第三人称单数形式（如needs）；“live in”是固定搭配，后面接居住场所；“there is”后面接单数名词，描述某地有某物；“warm and safe”可并列使用，用“and”连接，描述家园的多个特点。 3. 课文主旨 本文是围绕“Everybody needs a home”展开的英语对话和短文，介绍了每个人都需要家园，家园能带来温暖、安全和舒适，描述了家园的常见房间组成和温馨特点，传递了“热爱家园、珍惜亲情、关爱家人”的理念，引导我们学会用英语描述自己的家园和居住环境，了解中西方家园文化的简单差异，培养热爱家园、懂得感恩的情感。 （二）易错点汇总 1. 单词易错：need和live的发音易读错，容易混淆“ee”和“i”的发音；comfortable和kitchen的拼写易出错，字母较多易漏写或写错顺序；home和house、bedroom和living room易混淆，含义和用法容易用错；big和small是反义词，注意区分运用。 2. 句型易错：运用“Everybody needs a home.”句型时，容易遗漏“s”，把“needs”说成“need”，忽略第三人称单数用法；运用“I live in a house.”句型时，容易遗漏“in”，把“live a house”说成错误搭配；运用“there is”句型时，容易主谓不一致，如把“There is a bedrooms”说成错误表达；描述家园特点时，容易遗漏“and”，如把“My home is warm safe”说成错误表达。 3. 朗读易错：朗读对话和短文时，停顿不当，不能读出对家园的深情和热爱；多音节单词连读不自然，如“everybody”“comfortable”不能正确连读；语调平淡，不能体现出家园的温暖与美好，情感表达不真挚。 八、板书设计 （一）课题 1. Unit 6 Everybody needs a home （二）单词重点 1. 认读：home（家）、house（房子）、bedroom（卧室）、living room（客厅）、kitchen（厨房）、bathroom（卫生间）、family（家人）、live（居住）、need（需要）、warm（温暖的）、safe（安全的） 2. 会写：home、house、room、bedroom、family、live、need、warm（重点：发音、笔顺、字母间距） （三）核心句型 1. 家园重要性：Everybody needs a home. 2. 居住场所：I live in a house. 3. 房间组成：There is a...in my house. 4. 家园特点：My home is warm and safe. （四）课文主旨 1. 用英语描述家园、居住环境和家园特点，懂得家园的重要性，热爱家园、珍惜亲情 （五）核心素养落实 1. 语言运用：单词认读、书写、发音，句型运用，听说读写，家园场景表达 2. 思维能力：观察、联想、合作探究、逻辑思维、知识整合 3. 审美创造：传唱歌谣、情景表演、绘制家园图画 4. 文化自信：了解中西方家园文化差异，传承热爱家庭、和睦相处的传统理念 学科网（北京）股份有限公司 $