2026年广东省揭阳市榕城区中考一模历史试题

2026年初中学业水平考试第一次模拟考试 历史科目试卷参考答案 一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 选项 D A B A A C B B C D C B D B C 题号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 选项 C A C B D C B A B D C C A B D 二、非选择题：本大题共3小题，31题14分，32题14分，33题12分，共40分。 31．（1）西周时期政治、经济、文化等方面趋于统一，为华夏民族共同体的形成奠定了基础；西周晚期至春秋时期，各民族内迁，促进了民族交融；异族的进攻增强了中华民族共同体意识。（每点2分，任答两点得4分，其他答案言之有理亦可） （2）【示例一】选择模式：①（1分） 历史时期：三国两晋南北朝时期。（1分） 说明：东汉政权瓦解后，我国进入三国两晋南北朝时期，政权分立，政局动荡；北方游牧民族内迁，各民族长期交往交流，北魏孝文帝改革后形成北方民族大交融的趋势，为隋唐时期统一多民族国家的繁荣和发展奠定了基础。（4分） 【示例二】选择模式：②③（1分） 历史时期：辽宋夏金时期。（1分） 说明：北宋与辽、西夏，南宋与金之间形成了长期并立或对峙的局面；双方通过以“澶渊之盟”为代表的和议，以及在边境地区设置榷场等方式，促进了彼此的经济文化交流。中原地区先进的生产技术、文化制度也被少数民族政权学习、吸收，为后来元朝统一全国奠定了基础。（4分） 【示例三】选择模式：③（1分） 历史时期：唐朝。（1分） 说明：唐朝前期国力强盛，呈现出繁荣、富强、开放的盛世景象。唐太宗实行开明的民族政策，边疆各族尊其为“天可汗”；中央政府通过和亲、设立管理机构、册封少数民族首领等方式与突厥、吐蕃、南诏、靺鞨等民族政权交往，促进了民族之间的交流和交融，使统一多民族国家得到巩固和发展。（4分） （3）有利于维护国家统一和领土完整，增强民族凝聚力；促进各民族之间的交流与合作，推动经济社会的发展；传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强文化自信；促进世界和平与发展，展现中华民族的团结与担当。（每点2分，任答两点得4分） 32．（1）鼓舞了红军战士进行反“围剿”斗争的士气；密切了军民关系；弘扬了革命精神；宣传了红军的主张和优良作风等。（每点2分，任答两点给4分） （2）时代背景：全民族抗战爆发，中华民族面临严重的民族危机，中国人民进行抗日战争。（2分）精神品质：天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀；为完成祖国和人民赋予的使命，慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神等。（2分，任答一点即可） （3）【示例】路线：井冈山革命根据地旧址→遵义会议会址。（1分） 主题：红色革命中的伟大转折。（1分） 理由：井冈山革命根据地的创建，拉开了中国革命从城市转入农村、建立根据地的序幕。遵义会议开始确立以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路线在中共中央的领导地位，在极其危急的情况下，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。这两个地点共同见证了中国共产党革命历史上的伟大转折。（4分） （评分说明：给出路线和主题各得1分，理由逻辑清晰，史实正确得4分，共6分） 33．（1）【示例一】选择第一单元 经济大危机沉重打击了德国和日本，加速了德、日法西斯专政的建立。希特勒在德国建立法西斯专政后，德国法西斯政权对犹太人进行了残酷的迫害，几百万犹太人惨遭屠杀。1937年12月，日本法西斯攻陷南京。日军占领南京后，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达30万人以上，给中国人民带来了深重的灾难。这两幅图片反映的史事，揭示了德、日法西斯犯下的严重暴行。 【示例二】选择第二单元 法西斯国家的大肆侵略，激起世界各国人民的愤怒，全世界反法西斯国家开始逐渐走向联合。1942年1月，美、英、苏、中等26个国家的代表在华盛顿签署《联合国家宣言》，世界反法西斯同盟正式形成。1944年6月，美、英等盟国军队成功登陆法国诺曼底，开辟了欧洲第二战场，德国陷入东西两个战场的夹击之中。这两幅图片反映的史事，揭示了世界反法西斯同盟协同合作，逐渐扭转战争形势的历程。 （评分说明：任选一个单元并解读该单元的主题即可，10分） （2）单元主题：人民力量——各国人民的顽强抗战；走向和平——战争的终结与反思。（言之有理即可，2分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中学业水平考试第一次模拟考试 历 史 科 说明：1．全卷共6页，满分100分，考试用时为80分钟。 2．考生必须将选择题所选的选项用2B铅笔在答题卡上相应位置涂黑；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡相应位置上作答，不按要求作答的答卷无效。不能使用改正纸和涂改液。 3．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把答案在答题卡上相应位置涂黑。） 1．有考古学家认为，下图中分别用不同线条装饰的两侧陶壶，可能代表了两个缔结同盟的部落。从这一视角看，双连壶独特的设计可能体现了先民对 A．自然环境的认知 B．农业活动的重视 C．生产工具的创新 D．共赢精神的表达 2．数学兴趣小组和历史兴趣小组联合进行跨学科学习。数学兴趣小组绘制了下图示意图并讲解到“0”左右两侧的数字分别是“负数”和“正数”，任何“正数”在数轴上都有其唯一对应的“负数”，并且二者在不同问题情境下可以相互转换。该示意图能体现历史学科知识中的 A．老子的辩证法 B．孔子的“仁” C．荀子的“礼治” D．韩非的“法” 3．据文献记载，汉武帝时期，儒生在中央和地方任中、高级官僚的数量未占据绝对优势，相反，法吏官僚数量却较多。由此可知，当时 A．焚书坑儒对后世影响较深远 B．统治策略具有一定务实性 C．法家思想动摇了儒学的地位 D．官僚政治的建设成效显著 4．西晋末年的移民路线主要有：从冀州迁往辽东地区；从洛阳一带迁往扬州；从长安出发，向西北经凉州达敦煌地区、向东南经豫州迁往扬州，向西南则迁往益州以及更西南。对此的合理解释是，当时 A．政治因素影响人口迁移 B．区域间商品交流逐渐频繁 C．区域文化影响移民方向 D．经济重心开始向南方转移 5．“五代之乱，朝廷威令不行，藩帅劫财之风，甚于盗贼，强夺枉杀，无复人理”，由此可见武将掌权后出现的现象是 A．藩镇守将劫掠财物，滥杀无辜 B．北方战事不断发生，政局动荡 C．南方政局相对稳定，北人南迁 D．各地经济联系密切，交往加强 6．下表为不同史籍关于宋代的历史记述。根据“孤证不立”的史学研究方法，能够被认定的共同历史事实是宋代 现象 出处 （东京）茶坊每五更点灯，博易买卖衣物、画图、花环、领抹之类，至晓即散，谓之 “鬼市子” 《东京梦华录》 货物之至者无不售，且不问多少，一日可尽，其盛壮如此 《吴船录》 A．君主专制强化 B．自然经济解体 C．商品经济繁荣 D．市民阶级壮大 7．隋朝初期对岭南地区的行政区划调整包括：在粤东地区设置独立的行政州、削减粤西与粤北的县级政区、在沿海和南岭增加县级政区。这些调整的主要目的是 A．提升岭南地区的文化素养 B．加强对岭南地区的控制 C．尊重岭南地区的风俗习惯 D．扩大岭南地区贸易规模 8．《国史概要》记载，朱元璋认为：“自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。今我朝罢丞相，设五府、六部……等衙门，分理天下庶务……事皆朝廷总之。”这些措施在一定程度上体现了 A．官僚体系的精简化 B．历史借鉴的局限性 C．权力制衡的理想化 D．制度创新的实用性 9．清朝前期，扬州有首童谣唱道：“扬州好，侨寓半官场，购买园亭宾亦主，经营盐、典仕而商，富贵不归乡。”可见，当时 A．重农抑商政策被摒弃 B．官商勾结，身份难以界定 C．商业发展推动社会风气变化 D．地方商业由官员垄断经营 10．鸦片战争时期，浙江嘉兴县丞龚振麟目睹了英军火轮船的优势，遂萌生仿制火轮船的想法，经过数月努力，造出类似战舰，并安装了枪炮。这反映了当时 A．中英贸易扩大 B．新式海军已经建成 C．地方势力膨胀 D．危机下的个体探索 11．1874年，日本进攻台湾。沈葆桢率舰队赴台巡视，将福州船政局制造的“扬武”等舰船派驻台、澎，同时运送兵员物资以备战，最终逼迫日军退出台湾。这说明洋务运动 A．完全实现了自强求富的目标 B．形成了健全的军事体系 C．一定程度上增强了国防实力 D．稳定了西北边疆的形势 12．1913年，某身着日式服装的革命党人途遇一老农，老农询问其国籍，某称“予中华民国人也”。老农“忽做惊状，似绝不解中华民国为何物者”，当被告知亦为中华民国人时，老农茫然惶然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。”这表明 A．国内民众的反日情绪强烈 B．辛亥革命对农村影响有限 C．革命党人处于不合法状态 D．农民阶级不支持辛亥革命 13．1917年秋冬北京政府对南方诸省用兵，武汉贸易为之停滞；1921年秋湘鄂战争阻断了长江中游的航运和粤汉铁路交通，使云、贵、川、陕、湘依赖汉口中转的货物不能流通。由此可知，阻碍武汉地区近代贸易发展的相同问题是 A．关卡林立 B．列强侵略 C．赋税沉重 D．军阀混战 14．2024年5月4日，人民日报发表了题为《为推进中国式现代化贡献青春力量——纪念五四运动一百零五周年》的文章。该文章表示“1919年爆发的五四运动，是中国近现代史上具有划时代意义的一个重大事件”。以下体现出五四运动具有“划时代意义”的是 A．以先进青年知识分子为先锋的伟大爱国革命运动 B．中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点 C．传播了新思想新文化新知识的伟大思想启蒙运动 D．中国近代史中彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动 15．冼星海在延安创作的《黄河大合唱》手稿入选了第二批《中国档案文献遗产名录》。作为一手史料，它可用于研究的历史时段是 A．1924—1927年 B．1927—1931年 C．1931—1945年 D．1945—1949年 16．新中国的土地改革在实现经济变革的同时，还促进了农村的社会变革。它使农民的政治地位得以提高，并建立起了人民当家做主的新型基层政权。材料表明 A．土地私有制已被完全消灭 B．民生主义得以实现 C．经济变革推动民主化进程 D．人民成为国家主人 17．中国农业收入占国民收入总值的比例，1949年为68.4%，1952年为57.7%，1957年为46.8%。上述变化出现的原因是 A．国家发展战略的调整 B．抗美援朝的人员投入 C．城镇人口的过快增长 D．自然灾害的严重影响 18．《中国共产党简史》一书中称此事件为“新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折”。下列史实可以作为此“转折”主要依据的是 A．社会主义基本制度建成 B．提出建设中国特色社会主义 C．实行改革开放的历史性决策 D．邓小平理论确立为指导思想 19．2025年5月18日，贵州民族团结大巡游在贵阳举行，26个方阵、近3600名各族群众身着传统服饰，通过侗族大歌、苗族银冠等非遗展演和“村超”“村BA”等现代元素，生动展现了“各民族一家亲”的景象。此次活动体现了 A．西部大开发促进贵州经济发展 B．民族团结进步呈现新气象 C．国家尊重少数民族的宗教信仰 D．少数民族实现了区域自治 20．下表是我国近现代教育目标的部分表述。由此，可以推断出 1912年 中华民国教育部公布《教育宗旨》 注重道德教育，以实利教育，军国民教育辅之，更美感教育完成其道德。 1938年 南京国民政府颁布《国难时期教育宗旨》 拥护国家领土主权之完整，并尽力实施切合国难时期需要之教育，即着重于抗战与建国并行的教育方针。 1958年 《关于教育工作的指示》 教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合。 1995年 《中华人民共和国教育法》 教育必须为社会主义现代化建设服务，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 A．教育推动了社会的发展 B．教育目标都注重德育和传统文化 C．建国前我国教育水平较低 D．教育目标的制定反映了时代的需求 21．公元前4世纪，亚历山大东征将希腊文化带入南亚等地。今巴基斯坦、阿富汗出土的犍陀罗佛像面容似阿波罗，该艺术后经丝路东传，影响敦煌、云冈等石窟。这说明 A．文化传播主要依赖于军事征服 B．希腊文化取代了东方本土文化 C．帝国扩张为文化交流提供契机 D．古代佛教艺术起源于欧洲文明 22．某班级正在举办“历史小剧场”表演活动，下面剧本反映了当时欧洲 【背景】15世纪的欧洲乡村与城市，人声鼎沸。 【对白】 农场主（踱步摆手）：劳役、实物租子太麻烦！以后都换成货币交租！ 作坊主（高声吆喝）：织工们听好，按统一标准织布，织得越精美，商人越肯出高价！ A．封君封臣制度日益巩固 B．资本主义萌芽已经出现 C．庄园经济占据主导地位 D．商品经济催生世界市场 23．下边两幅图可共同用于研究18世纪的英国 A．海外殖民的有利条件 B．人文主义的对外传播 C．海陆交通的快速发展 D．民主政体的初步确立 24．下边是一部历史著作的目录（部分）。其中①处的标题应为 第五部分 ① （公元1500—1800年） 第23章 跨洋交流与全球联系 第24章 欧洲的转变 第25章 新世界：美洲和大洋洲 A．隔绝的世界：美洲和大洋洲 B．全球一体化的缘起 C．新的战火：第二次世界大战 D．没有国界的世界 25．下图真实再现了1878年巴黎的社会生活场景：游客跟随向导舒适游览下水道，这一活动在当时风靡一时。这反映了工业化国家 A．工业发展水平不断提高 B．社会贫富分化程度加剧 C．大众教育普及范围扩大 D．城市环境问题有所改善 26．社会转型指人类社会经济结构、文化形态、价值观念等各方面发生的结构性转变，是一系列社会转折量变积累到一定程度所引发的质变。下列选项属于“社会转型”的是 A．彼得一世改革 B．巴黎公社运动 C．日本明治维新 D．美国南北战争 27．19世纪中后期，化学家在实验中陆续合成了孔雀绿、靛蓝等多种颜色，使女性服饰的色彩更为丰富；1891年，化学家又制成了黏胶人造丝，其很快在服装制作中流行开来。这表明 A．化学实验降低生产成本 B．科技进步改变审美标准 C．科学发明改变生产生活 D．市场需求推动发明创造 28．20世纪前后，拉丁美洲各国逐渐形成了专业化分工—阿根廷以生产和出口粮食、肉类为主；巴西以生产和出口咖啡、可可、烟草为主；墨西哥以生产和出口石油、有色金属为主……这实质上反映出 A．拉丁美洲经济殖民化特点显著 B．拉美各国主动融入全球化进程 C．经济一体化推动产业布局优化 D．拉美国家工业化发展各具特色 29．历史地图是展现前人活动与地理空间结合的重要史料。观察下面《四国分区占领德国示意图》，对其理解准确的是 A．铁幕演说，推行杜鲁门主义 B．德国分裂，欧洲冷战对峙局面形成 C．美苏争霸，实行马歇尔计划 D．美苏操纵欧洲，北约与华约对峙 30．2025年12月20日，全球首台商用超临界二氧化碳发电机组在贵州六盘水成功商运，这也是超临界二氧化碳余热发电技术“超碳一号”的全球示范工程。这表明 A．关键技术被个别国家所垄断 B．经济利益主导技术研发路径 C．同类技术已在世界广泛应用 D．科技创新助力能源绿色发展 二、非选择题（本大题共3小题，31题14分，32题14分，33题12分，共40分） 31．阅读材料，完成下列要求。 材料一 西周时期，原夏人、商人、周人三族融为一体，并吸收其他部族集团的成分，政治、经济、文化各方面更趋统一，华夏民族共同体基本形成。西周晚期至春秋时期，非华夏各族内徙，尤其是北方与西北各族，纷纷迁入黄河中下游，造成了各族交结杂处的局面。异族的进攻加强了华夏民族的认同感，民族意识空前高涨。 ——摘编自刘正寅《交融与发展：历史进程中的华夏民族》 （1）根据材料一，概括华夏民族共同体形成的原因。（4分） 材料二 一般来说，中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种：第一种（①）是中原政权覆灭，各边疆地区游牧民族进入中原，基本上会出现混乱局面。但在混乱中，各民族却相互交融。第二种（②）是边疆民族的强大导致与中原王朝势均力敌，于是各民族政权之间呈现相互并立之势，形成割据分裂局面。但在割据中却有不少交往，有统一的愿望、因素和趋势。第三种（③）是统一的中原王朝非常强大，各边疆民族以中原民族和地区为中心相互交往，直至与中原民族交融，呈现统一局面下的民族大交融状况。 ——摘编自刘宗绪主编《历史新知识创新能力培养》 （2）根据材料二，选取其中一种民族关系发展模式，并结合所学知识予以说明。（要求：①明确写出所选民族关系发展模式的序号以及符合该模式的历史时期；②运用所选历史时期的史实说明该模式的表现）（6分） （3）根据以上材料并结合所学知识，分析铸牢中华民族共同体意识的现实意义。（4分） 32．某班以“探寻红色文化的历史基因”为主题开展探究活动，同学们分组搜集到了如下资料。 阅读材料，完成下列要求。 组别 素材 第一组： 红色歌曲 好青年，青年战斗员，我们大家来节省，每天的伙食吃三分。砍柴种菜，不用钱买，艰苦来斗争。一分一文要节省，节省经费帮助战争。 ——《青年节省歌》（1931年） 炮火连天响，战号频吹，胜利在召唤。我们工农铁红军，英勇高歌上前线。用我们的刺刀枪炮头颅和热血，嘿！用我们的刺刀枪炮头颅和热血，坚决与敌决死战！ ——《上前线去》（1934年） 第二组： 红色家书 最亲爱的惠呵……谁不愿骨肉的团聚，谁不留恋家庭的甜蜜。要知道国家民族重要……因此又要别离亲人，而远征他乡了……要革命成功，须经过困难艰苦的阶段，当此环境中是要立定脚跟，具坚强之意志，任何之外诱，不可动摇的…… ——新四军五支队司令部秘书胡孟晋（1939年） 第三组：红色遗址 （1） 根据第一组素材，概括两首歌曲的共同时代价值。（4分） （2） 根据第二组素材，判断家书所处的时代背景。简述书信中的革命英雄身上所具备的精神品质。（4分） （3）[设计旅游路线] 根据第三组素材，任意选取两个及以上的红色遗址，设计一条红色旅游路线并说明设计主题和理由。（6分） 33．某校组织了“勿忘历史·珍爱和平”主题班会。同学们在班会结束后，利用搜集整理的素材设计了板报，其内容如下。阅读材料，完成下列要求。 材料 单元 单元主题 板报图片（部分） 第一单元 至暗时刻—— 法西斯暴行 第二单元 胜利基石—— 盟国的协作 第三单元 中国贡献—— 东方主战场 第四单元 风云人物—— 走向胜利的推动者 （1） 从板报中任选一个单元，运用该单元两幅图片所反映的史事并结合所学知识，解读该单元的主题。（10分） （2） 综合材料信息并结合所学知识，为板报再补充一个单元主题。（2分。要求：价值观正确） 学科网（北京）股份有限公司 $