作息时间表中的秘密（教学设计）-2025-2026学年三年级下册数学人教版

2026年道县优质教学资源评选活动 三年级下册综合实践第2课《作息时间表中的秘密》教学设计 课程基本信息 主备人 刘国民 课型 新授课 学科 数学 年级 三年级 学段 小学 版本章节 人教版 作息时间表中的秘密 教学目标 1.使学生掌握12时计时法与24时计时法的表示方法，能正确进行12时记时法与24时记时法的相互转换，进一步形成时间量感。 2.通过具体的生活情境，感受不同记时法在生活中的应用，体会24时计时法的广泛应用，并能用所学知识解决生活中的问题。 3.进一步增强时间观念，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，养成良好的生活习惯。 教学重难点 教学重点：理解24时记时法，会用24时记时法表示时间。 教学难点：体会24时记时法与12时记时法之间的联系，能将两种记时法互相转换。 学情分析 1.三年级学生已认识时、分、秒，会用 12 时计时法表示时间，能计算简单的经过时间，对日常作息场景较为熟悉。 2.学生对 24 时计时法较为陌生，两种计时法转换易出错，跨时段、非整点的经过时间计算是主要难点。 3.学生以具象思维为主，喜欢直观操作与生活实践，抽象分析能力较弱，且个体差异明显。本节课需结合作息表情境，借助直观工具引导学生观察、计算，在实践中提升时间应用能力。 教学准备 课件、钟表 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 评价指向 一、视频导入 1.视频展示地球自转一周。 2.视频展示太阳的东升西落和钟表一起转动。 1.直观感知地球自转一周就是1天，也就是24小时。 2.感受一天的时间。明确钟表转动1圈经过12个小时，一天24小时，时针会转动2圈。 1.通过可视化视频直观导入，有效激发学生学习兴趣，符合三年级具象思维特点。 2.全体学生能快速感知一天24小时、时针一天转两圈的基本常识，顺利建立时间认知雏形，课堂导入高效、氛围活跃，达成激趣启思的导入目标。 二、生成时间尺 1.引导学生提出问题，仔细观察小红和妈妈周末的作息时间表，你有什么发现？ 2.课件展示生成时间尺，解决学生提出的问题1。 1.预设学生提出问题1：作息时间表中为什么有两个8时？ 问题2：妈妈时间表中14：30是怎么回事？14时在钟面哪里呢？ 2.理解为什么会有两个8时。 1.以贴近生活的真实作息表创设认知冲突，有效培养学生观察能力和问题意识。 2.多数学生能主动发现作息表中的时间疑问，精准聚焦本课重难点。少数学生观察不够细致，提问缺乏针对性，需要教师进一步引导，整体顺利完成新知探究铺垫。 三、探索新知 1.提出问题：怎样区分两个8时呢？ 2.小结12时记时法（普通记时法）。 3.解决学生提出的问题2：14：30怎么回事？14时在钟面哪里呢？ 4.视频展示钟表转动进行小结，生成24时记时法。 5.提出问题：你还在哪里见过这样的记时方法？ 6.小结24时计时法在生活中的广泛应用及优点。 7.引导学生观察比较两种记时法有什么不同。 8.小结两种计时法的区别。 9.提出问题：两种计时法如何互相转换呢？ 10.总结两种计时法的互化方法。 1.转动学具钟表小组讨论交流并汇报讨论结果。 2.学习理解12时计时法。 3.转动学具钟表小组讨论交流，并汇报讨论结果。 4.学习并理解24时记时法。 5.思考生活中的24时计时法，并举手回答。 6.体会24时计时法在生活中的广泛应用及优点。 7.仔细比较两种计时法的异同并举手回答。 8.理解两种记时法的区别。 9.小组讨论交流，并汇报两种计时法的互化方法。 10.理解两种计时法的互化方法。 1.采用小组合作、动手拨钟的探究模式，贴合学段学情，有效突破教学重难点。 2.大部分学生能主动参与操作、交流思考，掌握12时、24时计时法的含义与区别，能结合生活实例感知知识价值。 3.部分学困生参与度不足，依赖小组同伴，对两种计时法互换规律理解不透彻。 4.大部分学生能够积极联动生活实际，准确说出生活中的24时计时法，不再局限于书本抽象知识，真正理解了24时计时法的实用价值，打破了数学知识与现实生活的壁垒，进一步夯实了学生的时间量感。 5.多数学生能理解并掌握两种计时法的互化方法，基础运用熟练，少数学生知识迁移能力有待提升，换算不够灵活，需教师分层点拨，加强巩固。 四、练习两种记时法的转换 创设两种计时法大熊猫，引导学生练习两种计时法的互相转化。 自主练习，尝试帮助两种计时法大熊猫去对方城堡做客。 1.趣味化练习情境，极大调动学生练习积极性，实现学练结合。 2.多数学生能熟练完成两种计时法的基础互换，巩固课堂新知。少数学生存在跨时段转换出错、概念混淆等问题，知识掌握不够扎实，需要针对性强化训练。 五、回顾知识，总结提升 1.引导学生回顾所学知识，对课堂进行总结提升。 2.课后作业：用24时计时法规划你的周末安排。 1.深刻体会时间的重要性，珍惜时间，努力学习。 2.结合教材图表规划自己的周末，学会合理安排时间。 1.全体学生能基本回顾本课重点，建立珍惜时间、合理规划作息的意识，有效完成三维教学目标，2.实现课堂知识生活化延伸。课后实践作业贴合生活，实现知识能够学以致用。 板书设计/课堂小结 教学反思 成功之处：本节课我以学生日常作息为切入点，引导学生观察、分析作息时间表，挖掘时间表中的秘密，贴合学生生活实际。接着高效提问，激发冲突，通过拨钟操作、时间轴动态生成等多种直观手段引导学生发现时间表中的秘密，生成两种不同的计时法。课题练习情境设计新颖有趣，充分激发学生学习兴趣。课堂总结环节帮助学生建立24小时的时间观念，体会时间的重要性，珍惜时间，学会合理安排时间。本节课达到了预期的教学目标，学生参与度高，体现了良好的课堂互动氛围。 不足之处：部分学生观察表格不够细致，无法精准发现问题；小组讨论时，部分学生缺乏独立思考能力，依赖他人发言，对这部分学生的引导不足；小组讨论环节略显紧凑，部分学生未能消化两种计时法的互化。 改进措施：我会简化探究任务、分层设计问题，确保每位学生都有表达机会；增加两种计时法互化的操作练习，让学生学以致用。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $