Unit 3 This is beautiful（导学案）-2025-2026学年辽师大版（三起）英语三年级下册

Unit 3 This is beautiful（导学案） 一、新课标学习目标（核心素养导向） （一）语言运用 1. 能准确认读beautiful、garden、tree、frog、dog、city、family、school等核心单词，掌握单词发音规则，尤其是beautiful中“eau”的发音/juː/、garden中“ar”的发音/ɑː/，能规范书写beautiful、garden、dog、tree等重点单词，做到书写工整、笔顺正确、字母间距均匀。 2. 能熟练运用核心句型“This is...”“I like...”“I don't like...”描述事物的特征和自己的喜好，做到语句通顺、语调自然，能结合花园、城市、家庭、学校等场景灵活运用句型交流，提升口语表达的流畅度和准确性。 3. 能听懂关于事物描述、喜好表达的简短对话、指令和儿歌，能跟读、朗读对话和课文，做到读音准确、停顿合理、富有感情，能根据课文内容简单复述对话大意和事物特点，积累简单的英语表达，提升听说读写综合能力。 （二）思维能力 1. 能通过观察图片、实物和生活场景，联想课文中的单词和句型，梳理事物的核心特征，培养观察、联想和梳理能力，能区分不同事物的特点，并用英语准确描述和表达喜好。 2. 能结合所学知识，思考身边美丽的事物（如花园、家人、学校），分析自己喜欢或不喜欢某一事物的原因，培养逻辑思维和实际应用能力，能将单词、句型与生活场景灵活结合，表达自己的真实想法。 3. 能积极参与小组讨论、情景展示等活动，倾听同伴的发言，主动分享自己喜欢的事物和想法，提出自己的疑问和补充，培养合作思考、主动表达和逻辑分析的能力。 （三）审美创造 1. 感受英语语言的韵律美和表达美，通过有感情地朗读对话、传唱主题儿歌，欣赏英文绘本中美丽事物的描述，培养对英语学习的兴趣和审美感知能力。 2. 能结合自己眼中美丽的事物（花园、家人、学校等），绘制简单的图画，搭配所学的英文单词或句子标注，尝试创编简短的喜好表达小对话或句子，培养审美表达和创造能力。 3. 体会生活中的美好，感受花园、城市、家庭、学校的独特之美，培养热爱生活、善于发现美、懂得珍惜美的态度，提升审美情趣和对生活的热爱。 （四）文化自信 1. 了解中西方关于“美丽事物”的不同表达和审美差异，比如中国人眼中的美丽常包含家庭和睦、校园整洁，西方人眼中的美丽常包含自然景观、城市风貌，感受英语语言的文化内涵，增强对英语学习的兴趣和文化包容心。 2. 结合生活实际，用英语表达自己对家人、校园、家乡的喜爱，传承热爱家庭、热爱家乡、热爱生活的文化传统，增强文化自信，培养责任意识和感恩之心。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 掌握beautiful、garden、tree、frog、dog、city、family、school等单词的认读、发音和拼写，能正确书写重点单词，区分易混淆单词的发音和含义。 2. 熟练掌握核心句型“This is...”“I like...”“I don't like...”的用法，能运用句型描述事物特征、表达自己的喜好，做到交流自然、语句通顺。 3. 能听懂、朗读课文对话，能根据课文内容简单复述，能结合生活场景运用所学知识交流相关话题，积累简单的事物描述和喜好表达类英语短语。 （二）学习难点 1. 掌握beautiful中“eau”、garden中“ar”的发音，避免发音混淆；正确区分frog和dog、city和family的拼写和含义，避免书写和运用错误。 2. 能灵活运用核心句型进行交流，避免句型混淆，能根据不同事物的特征，准确运用“This is...”描述，能清晰表达自己的喜好，做到语调自然、表达流畅。 3. 能结合所学知识，创编简单的喜好表达对话或句子，将单词和句型灵活运用到实际情景中，提升语言应用能力和创新表达能力，学会礼貌表达自己的喜好和观点。 三、课前预习 1. 预习准备：准备花园、小狗、青蛙、家人、学校等相关图片，英语课本、练习本、铅笔、橡皮，借助课本音频跟读单词和对话2-3遍，搜集1-2张自己认为“beautiful”的事物照片或图画。 2. 预习任务： （1）借助课本插图和音频，圈出课文中的核心单词，尝试认读，不认识的单词做好标记，借助音频反复跟读，感受单词发音，尤其是“eau”和“ar”的发音。 （2）跟读课文对话，做到不加字、不漏字、不读错音，尝试划分对话角色，了解对话大概内容，初步感知“This is...”“I like...”句型的用法。 （3）观察自己搜集的“beautiful”事物照片或图画，尝试用英文说出对应的事物，记录自己的疑问，比如“‘美丽的’用英语怎么说”“‘I don't like...’怎么读”。 （4）尝试用彩笔画出自己认为美丽的事物，并用课本中学到的简单单词或句子标注，为课堂分享做准备，感受生活中的美好。 四、教学过程 （一）情境导入，唤醒兴趣 1. 情境呈现：教师播放一段包含花园、小狗、青蛙、校园、城市的实景视频（搭配轻柔的背景音乐），视频中展示美丽的花园、可爱的小狗、蹦跳的青蛙、整洁的校园，用亲切的语言提问：“Boys and girls, look at the video. What can you see? Do you think they are beautiful?”引导学生用汉语或简单的英语回答，如“花园”“小狗”“beautiful”。 2. 互动延伸：教师出示自己准备的实物（如一朵鲜花、一个小狗玩偶），递给学生观察、触摸，现场提问：“Do you like it? Is it beautiful?”，引导学生说出“喜欢”“美丽”等感受，然后出示beautiful和garden的单词卡片，教读单词，结合趣味记忆法帮助学生识记：“beautiful真美丽，花园garden开满花；小狗dog汪汪叫，青蛙frog蹦蹦跳”，同时做出赞美、模仿小狗叫、青蛙跳的动作，加深学生记忆。 3. 揭示主题：今天我们就一起学习Unit 3 This is beautiful，一起学会用英语描述美丽的事物，表达自己的喜好，板书课题，引导学生齐读课题2遍，指导课题的发音，尤其是“beautiful”中“eau”的发音，让学生说说自己对课题的疑问，如“What's ‘beautiful’ in Chinese?”“How to say ‘我喜欢它’ in English?”，明确本节课学习任务。 （二）初读感知，扫清障碍 1. 单词学习 （1）认读单词：教师逐一出示beautiful、garden、tree、frog、dog、city、family、school的单词卡片，搭配对应的实景图片和动作，教读单词，重点指导beautiful中“eau”的发音/juː/（口型圆润，发音轻柔）、garden中“ar”的发音/ɑː/（口型张大，发音饱满），采用“教师领读—分组读—指名读—齐读”的方式，让学生反复跟读，纠正发音错误，确保每个学生都能准确认读，尤其关注发音薄弱的学生，进行单独指导。 （2）识记单词：结合单词特点、趣味记忆法和课文语境，帮助学生识记单词：①beautiful：拆分记忆“beau-ti-ful”，联想“看到美丽的花园，忍不住说beautiful”；②garden：结合课文句子“This is a beautiful garden.”，记“花园garden，开满花”；③tree：联想“花园里的tree（树）长得高”；④frog：模仿青蛙蹦跳的动作，记“青蛙frog，蹦蹦跳”；⑤dog：模仿小狗叫的动作，记“小狗dog，汪汪叫”；⑥city：联想“我们生活的city（城市）真美丽”；⑦family：联想“我爱我的family（家人）”；⑧school：联想“我们的school（学校）真整洁”。 （3）规范书写：教师在黑板上范写重点单词beautiful、garden、dog、tree，边写边讲解书写要点：beautiful是多音节词，书写时要注意字母间距均匀，“eau”三个字母要紧凑；garden中“g”要占中下格，“ar”要书写规范；dog中“d”占上中格，“o”占中格，“g”占中下格；tree中“t”占上中格，“r”和“e”要书写工整。引导学生在练习本上认真书写，每个单词写3遍，教师巡视指导，纠正书写错误、字母不规范、笔顺错误等问题，评选“书写小能手”，激发学生书写兴趣。 2. 课文初读 （1）教师范读：教师播放课文音频，同时配合动作和表情，范读课文对话，引导学生注意听单词发音、句子停顿和语调，感受对话中传递的对美丽事物的喜爱和对喜好的表达，体会对话的语气和节奏。 （2）学生跟读：学生跟随音频逐句跟读，要求不加字、不漏字、不读错音，读准停顿和语调，尤其注意核心句型的语调（描述事物用平缓语调，表达喜好用上扬或坚定语调）；跟读2-3遍后，学生自由朗读对话，尝试划分角色，练习朗读，教师巡视，及时纠正朗读中的错误。 （3）分组朗读：将学生分成2-3组，每组扮演一个对话角色，分组朗读对话，教师点评指导，纠正朗读中的发音、停顿错误，引导学生调整语气，读出对美丽事物的赞美和表达喜好的真诚，让对话更具感染力；指名两组进行展示，表扬朗读优秀的小组，鼓励朗读有困难的学生，增强学生的自信心。 （4）梳理脉络：引导学生思考：“课文对话中，两个人在谈论什么？提到了哪些美丽的事物？表达了哪些喜好？”，邀请学生发言，总结梳理：课文对话主要围绕“美丽的事物”展开，提到了花园、树、青蛙、小狗、城市、家人、学校等事物，表达了对这些事物的喜爱，也提到了不喜欢的事物，展现了对生活中美好事物的热爱。 （三）精读感悟，学以致用 1. 学习核心句型 （1）句型1：This is... 教师出示花园、小狗、校园的图片，结合课文句子“This is a beautiful garden.”，讲解句型含义：“This is”表示“这是”，后面跟名词或名词短语，整个句子的意思是“这是……”，用于介绍和描述事物。引导学生结合图片，用句型表达，如“This is a garden.”“This is a dog.”，指导学生语调平缓，读出介绍的语气，准确描述事物。 （2）句型2：I like... 教师出示青蛙、树的图片，讲解句型含义：“I like”表示“我喜欢”，后面跟名词或名词短语，整个句子的意思是“我喜欢……”，用于表达自己的喜好。引导学生结合自己的喜好，用句型表达，如“I like frogs.”“I like trees.”，指导学生语调上扬，读出喜爱的语气，传递自己的真情实感。 （3）句型3：I don't like... 教师出示垃圾、炎热天气的图片，结合课文句子“But I don't like the hot days.”，讲解句型含义：“I don't like”表示“我不喜欢”，是“I like”的否定形式，后面跟名词或名词短语，用于表达自己不喜欢的事物。引导学生结合自己的感受，用句型表达，如“I don't like rubbish.”“I don't like hot days.”，指导学生语调坚定，语气自然，礼貌表达自己的观点。 （4）互动练习：教师与学生进行互动问答，教师出示图片说“This is a garden.”，学生回应“I like it.”或“I don't like it.”；教师说“I like dogs.”，学生回应“I like dogs, too.”或“I don't like dogs.”，然后让学生两两结对，进行互动练习，一人用“This is...”介绍事物，另一人用“I like...”“I don't like...”表达喜好，教师巡视指导，纠正句型运用错误，确保每个学生都能熟练运用句型交流。 2. 精读课文对话 （1）逐句分析：教师引导学生逐句朗读课文对话，讲解每句话的含义和用法，如第一句“This is a beautiful garden.”，讲解句子的用法，引导学生读出对花园的赞美；第二句“I like the frogs.”，讲解句子的含义，引导学生读出对青蛙的喜爱；第三句“But I don't like your hand on it.”，讲解“but”的用法（表示转折），引导学生读出委婉拒绝的语气；结合课文中关于城市、家人、学校的句子，讲解句型的灵活运用，帮助学生理解对话大意。 （2）情感感悟：引导学生思考：“生活中，你认为哪些事物是beautiful的？你喜欢它们吗？为什么？”，邀请学生发言，如“我认为我的家人是beautiful的，我喜欢他们，因为他们很爱我”“我认为我们的学校是beautiful的，我喜欢它，因为它很整洁”，结合学生的回答，让学生带着热爱、真诚的语气朗读对话，体会对话中传递的对美好事物的喜爱和对生活的热爱。 （3）复述练习：引导学生结合课文插图和关键词（beautiful、garden、dog、frog、family、school），尝试复述课文对话，先由教师引导，逐句复述，再让学生自主复述，指名复述，教师点评指导，鼓励学生大胆表达，补充遗漏的内容，提升口语表达能力和记忆能力。 3. 情景运用 （1）情景创设：创设“美丽事物分享会”的情景，邀请学生扮演“分享小达人”，拿着自己搜集的“beautiful”事物照片或图画，用所学单词和句型分享自己眼中的美丽事物，如“This is my family. It's beautiful. I like my family.”，教师巡视指导，帮助学生完善表达，鼓励学生加入自己的动作和表情，让表达更生动。 （2）小组交流：将学生分成4-5人一组，每组围绕“我喜欢的美丽事物”展开交流，用所学单词和句型说说自己喜欢的事物、不喜欢的事物，以及喜欢或不喜欢的原因，如“This is a dog. It's cute. I like it. I don't like frogs. They are not cute.”，每组内轮流发言，其他同学认真倾听，提出自己的想法和补充，培养合作交流能力和表达能力。 （四）拓展延伸，深化感悟 1. 儿歌传唱：教师出示主题儿歌，歌词简单易懂，结合所学单词和句型，如“Beautiful, beautiful, this is beautiful. Garden, garden, I like the garden. Dog, dog, I like the dog. Frog, frog, I don't like the frog.”，教学生传唱儿歌，边唱边做对应的动作（如赞美、模仿小狗叫、青蛙跳），让学生在欢快的氛围中巩固所学知识，感受英语的韵律美，同时加深对美丽事物的喜爱。 2. 文化拓展：简单介绍中西方关于“美丽事物”的不同审美和表达习惯，比如中国人喜欢用“beautiful”描述家人、家乡，西方人喜欢用“beautiful”描述自然景观、艺术品，让学生了解不同的文化习俗，感受中西方文化的差异与共性，增强文化包容心和对不同文化的尊重。 3. 生活延伸：引导学生讨论“我们如何保护身边美丽的事物？”，如爱护花园里的花草树木、爱护校园环境、珍惜家人的陪伴，让学生将所学知识与生活实际结合起来，鼓励学生课后和家人一起寻找身边的美丽事物，用英语记录自己的发现和喜好，提升语言应用能力，培养热爱生活、保护环境、珍惜亲情的情感。 （五）总结回顾，查漏补缺 1. 自主总结：引导学生自主回顾本节课所学知识，尝试用自己的话总结本节课的学习内容，如“今天我学习了beautiful、garden等单词，还学会了用‘This is...’描述事物，用‘I like...’‘I don't like...’表达喜好”，落实语言运用和思维能力，让学生主动梳理知识，加深记忆。 2. 学生分享：邀请2-3名学生分享自己的学习收获和困惑，如“我学会了认读单词，但是beautiful的发音还不够准确”“我能运用句型表达喜好，但是创编对话还有困难”，同伴之间互相帮助、解答疑问，教师针对学生的困惑，进行重点讲解和巩固，如再次指导单词发音、句型创编技巧。 3. 教师总结：梳理本节课核心知识点，强调重点（单词的认读、书写和发音，核心句型的运用）和难点（单词发音、句型灵活运用、礼貌表达喜好），结合新课标核心素养目标，再次强调要热爱英语学习、善于发现生活中的美、乐于用英语交流自己的想法，培养语言表达能力和审美创造能力，鼓励学生课后多练习、多运用，发现生活中更多的美好。 五、课堂小结 1. 素养落实层面：本节课围绕新课标英语三年级核心素养要求，落实了语言运用（单词认读、书写、发音，核心句型运用，听说读写综合练习）、思维能力（观察、联想、梳理、合作探究）、审美创造（传唱儿歌、情景表演、绘制美丽事物图画）和文化自信（了解中西方审美差异、热爱生活、珍惜亲情），贴合三年级学生的认知特点，结合“美丽事物分享会”的活动设计，实现了“知识学习与素养提升”的双重目标。 2. 知识掌握层面：学生认识了beautiful、garden、tree、frog、dog等核心单词，能准确认读、规范书写重点单词；能熟练运用核心句型描述事物、表达自己的喜好，能听懂、朗读课文对话，能结合语境简单复述和分享自己喜欢的美丽事物；积累了简单的事物描述和喜好表达类英语表达，提升了口语表达能力。 3. 能力提升层面：通过朗读感悟、情景表演、小组合作、儿歌传唱、美丽事物分享等活动，提升了学生的听说能力、口语表达能力和合作交流能力；养成了认真书写、主动思考、乐于分享、善于发现美的良好学习习惯；激发了学生对英语学习的兴趣和对生活、对家人、对家乡的热爱，培养了积极乐观的生活态度和审美情趣。 六、课后作业 1. 巩固单词：认真书写本课重点单词beautiful、garden、dog、tree、frog、family，每个单词写3遍，组词1个（用英语），做到笔顺正确、书写工整；跟读单词音频，每天跟读10分钟，确保发音准确，重点练习“eau”和“ar”的发音。 2. 朗读背诵：熟练朗读课文对话，能有感情地背诵对话，录制自己的朗读音频，分享给同学或家人，让家人点评自己的朗读语气和发音。 3. 情景运用：和家人一起寻找身边的美丽事物，用所学句型和单词描述事物、表达自己的喜好，如“This is my school. It's beautiful. I like it.”；绘制一幅自己喜欢的美丽事物图画，用3-5个英语单词或1-2个句子标注，下节课和同学们分享。 4. 观察记录：课后观察身边的事物，用英语记录自己喜欢和不喜欢的事物，如“I like dogs. I don't like frogs.”，下周课堂上和同学们分享自己的记录，培养观察能力和表达能力。 七、重点知识归纳 （一）核心知识汇总 1. 单词认读与书写 （1）认读单词：beautiful（美丽的）、garden（花园）、tree（树）、frog（青蛙）、dog（小狗）、city（城市）、family（家人）、school（学校），掌握每个单词的发音和含义，重点区分易混淆单词。 （2）会写单词：beautiful、garden、dog、tree、frog、family（重点书写，注意笔顺、字母间距和发音对应的拼写）。 （3）易错单词提示：beautiful不要漏写“u”，注意“eau”的拼写；garden不要把“ar”写成“er”；frog和dog的拼写易混淆，注意结尾字母“g”和“g”的书写差异；family不要漏写“i”。 2. 重点句型运用 （1）描述事物：This is a beautiful garden.（这是一个美丽的花园。）；This is my family.（这是我的家人。） （2）表达喜欢：I like frogs.（我喜欢青蛙。）；I like my school.（我喜欢我的学校。） （3）表达不喜欢：I don't like hot days.（我不喜欢炎热的天气。）；I don't like rubbish.（我不喜欢垃圾。） （4）运用技巧：描述事物时，“This is”后面可直接跟名词短语；表达喜好时，“like”后面跟名词复数（表示喜欢一类事物），也可跟单数名词（表示喜欢某一个事物）；否定形式在“like”前面加“don't”，语气要礼貌自然。 3. 课文主旨 本文是一段充满生活气息的英语对话，围绕“美丽的事物”这一主题，通过两个人的对话，介绍了花园、树、青蛙、小狗、城市、家人、学校等事物，表达了对这些美丽事物的喜爱和对不喜欢事物的委婉表达，引导我们学会用英语描述事物、表达自己的喜好，善于发现生活中的美，热爱生活、珍惜亲情、爱护环境。 （二）易错点汇总 1. 单词易错：beautiful中“eau”的发音易读错，容易读成“ou”；garden中“ar”的发音易读成“a”的短音；frog和dog的拼写易混淆，容易写错结尾字母；family的拼写易漏写“i”，发音易读错重音位置。 2. 句型易错：运用“This is...”句型时，容易漏写“a/an”，如把“This is a garden.”说成“This is garden.”；表达喜好时，容易混淆“I like”和“I don't like”的用法，否定形式容易漏写“don't”；句型运用时，容易出现语序错误，表达不流畅。 3. 朗读易错：朗读对话时，停顿不当，不能读出赞美和表达喜好的语气；单词连读不自然，如“This is a beautiful garden”不能正确连读；语调平淡，不能体现出对美丽事物的喜爱和对不喜欢事物的委婉态度。 八、板书设计 （一）课题 1. Unit 3 This is beautiful （二）单词重点 1. 认读：beautiful（美丽的）、garden（花园）、tree（树）、frog（青蛙）、dog（小狗）、city（城市）、family（家人）、school（学校） 2. 会写：beautiful、garden、dog、tree、frog、family（重点：发音、笔顺、字母间距） （三）核心句型 1. 描述事物：This is a/an + 事物.（This is a garden.） 2. 表达喜欢：I like + 事物.（I like frogs.） 3. 表达不喜欢：I don't like + 事物.（I don't like hot days.） （四）课文主旨 1. 用英语描述美丽事物，表达自己的喜好，善于发现美、热爱生活、珍惜亲情 （五）核心素养落实 1. 语言运用：单词认读、书写、发音，句型运用，听说读写 2. 思维能力：观察、联想、合作探究、逻辑思维 3. 审美创造：传唱儿歌、情景表演、绘制美丽事物图画 4. 文化自信：了解中西方审美差异，热爱生活、珍惜亲情、乐于交流 学科网（北京）股份有限公司 $