《教师应该如何听评课》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

教师应该 如何听评课 高效听评课方法讲解 曾佳 2026.03 PPT模板 LFPPT网-WWW.LFPPT.COM PPT LFPPT网-WWW.LFPPT.COM LFPPT网-WWW.LFPPT.COM免费PPT模板下载 LFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPT模板 LFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPT LFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPT模板下载 LFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPT模板免费下载 LFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPT教程 LFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPT素材 LFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPT课件 1.7.2013 ‹#› 听课评课目的 01 怎样听课 02 怎样评课 03 怎样撰写评课稿 04 目 录 1.7.2013 ‹#› PART-01 听课评课目的 1.7.2013 ‹#› 听课评课目的 01 01 改进教学实践：通过观察和分析，发现教学中的优点与不足，从而改进自己的教学方法。 02 促进师生成长：关注学生的学习效果和教师的教学行为，共同促进师生成长。 03 提升教学境界：通过评课交流，引发思考和讨论，共同提高教学质量与水平。 1.7.2013 ‹#› 01 教师听课评课时的角色定位 把自己融入课堂 我来上这一课我应该怎样上 他这样做有什么好处 他的失误对我说应该怎样避免 1.7.2013 ‹#› PART-02 怎样听课 依据听课重点，抓住记录要点。记录文字要精练，言简意赅，在记录时，有时来不及记录还可以留着空位以待时间进行补记。 1.7.2013 ‹#› 02 怎样听课：看什么，怎样看？ 观察要点（教师主导作用） 1. 教学目标 看教学目标设计与达成是否准确、合理、全面、有差异性等。 2. 教材处理 重点难点是否抓住；开发课程资源，创造性使用教材；呈现方式是否化难为易。 3. 方式组织 4. 学习指导 看教师课堂学习指导，是否以自身学习经验给学生以有效启发。 5. 课堂驾驭 看对课堂节奏的把控，对节外生枝问题的巧妙处理及临场应变能力。 6. 教学评价 看教学评价的方法和策略是否得当，以及学生对评价的即时反映。 7. 教学基本功 看教师课堂教学激情、教态、板书设计及现代教学手段的运用能力。 看教学方式组织是否从教材和学生实际出发，灵活多样性，体现在教师引导组织下，学生充分的参与，体验、合作、探究等。 1.7.2013 ‹#› 观察要点：从学生角度看主体作用的发挥 怎样听课：从学生角度看主体作用 02 01 看课堂民主气氛：学生情绪饱满，精神振奋，还是静坐呆听，死记硬背。 02 看学生参与情况：包括参与的时间、人数、方式。 03 看学生创造性思维和动手能力的培养。 04 看学生学习效果：课堂上举手发言讨论、练习、板演、作业等反映出来的学习兴趣和效果。 05 看学生学习习惯：自学习惯、思维习惯、书写习惯、语言表达习惯以及课堂常规学习习惯的养成和训练。 1.7.2013 ‹#› 听课要点：听什么，怎样听？ 怎样听课 02 壹 听理念 教师是否体现新课程的理念、方法和要求。 贰 听重点 是否重点突出，详略得当。 叁 听语言 语言是否流畅、表达是否清楚。 肆 听知识 是否有知识性等错误。 伍 听创新 是否有创新的地方。 陆 听互动 教师的思维是否宽泛，学生的发言是否准确。 1.7.2013 ‹#› 02 怎样听课：记什么，怎样记？ 教学实录记录要点 基本信息：时间、学科、班级、执教者、课题。 过程细节：教学流程、各环节时间安排、学生活动情况。 整体效果：课堂整体教学效果反馈。 课堂点评核心维度 1. 教材处理与教学思路、目标设定 2. 教学重点、难点的突破与关键点把握 3. 课堂结构设计与教学方法、手段运用 4. 教师教学基本功与教学思想体现 1.7.2013 ‹#› 02 怎样听课：记录要求与形式 记录要求 1. 依据听课重点，抓住记录要点。 2. 记录文字要精练，言简意赅。 3. 来不及记录可以留空位以待时间进行补记。 课堂记录形式 详记过程：完整记录各细节。 略记过程：只记重要环节和特色之处。 精彩片断：速记，抢记，如同从录像中整理出来的教学片断实录。 感悟感想：及时记。 1.7.2013 ‹#› 教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好。 01 对教师成功的地方和不足或出现错误的地方，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响。 02 如果是自己来上这节课，应该怎样上，进行换位思考。 03 如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容。 04 这节课是否最反映教师正常的教学实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上。 05 怎样听课：思什么，怎样思考？ 思考 1.7.2013 ‹#› PART-01 依据听课重点，抓住记录要点。记录文字要精练，言简意赅，在记录时，有时来不及记录还可以留着空位以待时间进行补记。 怎样评课 1.7.2013 ‹#› 14 1、评课原则 实事求是 （不带偏见，恰如其分） 坦率诚恳 （成绩说透、缺点不漏、方法给够） 兼顾整体 （不完全以一节课论英雄） 激励性 （评一人，激励一批） 差异性 （骨干教师、一般教师、困难教师；青年教师、中年教师、老教师） 怎样评课 03 1.7.2013 ‹#› （一）从教学目标上分析： 教学目标是教学中师生所预期达到的学习结果和标准出发点和归宿 1.看三维教学目标是否明确、具体、恰当 2.看重点是否突出、难点突破、抓住关键 3.看教学目标的生成和处理 （二）从教学内容组织处理上分析 1.看对教材的理解把握是否准确、思路清不清 2.看挖掘和拓展教材的深度和广度 3.看组织处理教材是否灵活巧妙，能否化难为易、以简驭繁 4、看个性化处理 怎样评课 03 1.7.2013 ‹#› （三）从教学方法策略上分析 （四）从课堂结构上分析 1.看是否能四个面向：面向学生、教材、教师、条件。符合实际 2.看能否一法为主、多法配合 3.看学生参与，是否动口、动手、动脑 课堂结构是指一节课的组成部分及各个部分之间的联系、顺序和时间分配。 1.看课堂各教学环节时间分配是否合理 2.看导入、新授、练习、小结、作业布置各教学环节设计的巧妙和衔接 怎样评课 03 1.7.2013 ‹#› （五）从教师教学素质上分析 （六）从教学效果上分析 1.看教学语言 2.看板书设计 3.看教学激情 4.看课堂应变 5.看教学示范 6.看课堂操作 1.看学生当堂的学习效果。看是否真实、朴实、扎实 2.看学生的学习情态和兴趣。看是否有可持续性 3.看课堂教学效率。短时高效 怎样评课 03 1.7.2013 ‹#› （七）从教学个性上分析 1. 形式主义，敷衍应付 2. 只看表面，不重实效 3. 重教师轻学生 4. 重形式轻目标 5. 重面面俱到轻特色剖析 6. 重宏观理论轻事实联系 怎样评课：从教学个性上分析 01 看教师特色：看教师语言、教材处理、板书、情态、绝活等是否有个性特点和亮点 02 看教学风格：看是否形成了相对稳定的教学风格 03 避免评课误区：形式主义、敷衍应付；只看表面，不重实效等 03 1.7.2013 ‹#› PART-04 怎样撰写评课稿 依据听课重点，抓住记录要点。记录文字要精练，言简意赅，在记录时，有时来不及记录还可以留着空位以待时间进行补记。 1.7.2013 ‹#› 听课评课六种理念（一） 04 核心理念解读：以生为本与课程视野 1. 人的发展是第一位的：看综合发展意识 教师要变知识传授平面型转变为开发智慧，启迪人生立体型。 2. 小课堂大社会：看创造性使用教材 尊重教材超越教材，尊重课堂超越课堂，尊重教师超越教师。 1.7.2013 ‹#› 04 听课评课六种理念（二） 核心理念解析：以学定教与情趣教学 3、教是为了学：看以学定教意识 4、动人心者，莫先乎情：看情趣教学意识 教学的本质是教学生“学” 最成功的课是学生“学”的成功，不是教师表演成功。 教的成功是通过学的成功体现的 教学过程是一个： “知”过程（感觉—思维—知识、智慧） “情”过程（感受—情绪—意志、性格、习惯） 课堂需要人情、亲情、友情、激情 1.7.2013 ‹#› 04 听课评课六种理念（三） 核心理念解读：差异与思维 5. 有差异教育，才有差异发展 看差异性教学意识。学生智力发展存在：水平差异、早晚差异、个性风格、非智力差异。让教育去适应学生，而不是让学生去适应教育。 6. 看思维训练意识 作为一名教师，只教学生读书，不教学生思维，是无法教好的；作为一名学生，只会读书，不会思维，书也是无法读好。 1.7.2013 ‹#› $