湖北十堰市第一中学2023-2024学年九年级上学期学科特长生自主招生考试语文试题

十堰市第中学2024年学科特长生自主招生芳试试题 语文参考答案 一、积累与运用(18分) 阅读下面的材料，完成1-8题(18分) 1.C 2.白居易 3.B 4.D 5.c 6.A 7.答案示例一：“扎”和“糊”是古人对机械原理和技术应用的探索，而“绘”赋予风筝丰 富的内涵。 答案示例二：“扎”和“糊”是古人探索机械原理和技术应用的体现，而“绘”赋予风筝丰 富的内涵。 (共2分，整体语序调整1分，成份残缺修改1分。可直接写正确的句子，也可以用语言描 述修改建议) 8.(1)闻道龙标过五溪。 (2)一夜鱼龙舞。 (3)提携玉龙为君死！ (4)何时缚住苍龙？ (5)车如流水马如龙 (6)鱼龙潜跃水成文。 (7)双袖龙钟泪不干。 (8)但使龙城飞将在 (共5分，写对一句一分，写的超过5句，按从前到后的顺序改5句) 二、阅读与鉴赏(52分) (一)古代诗歌阅读（本题共2小题，8分） 9.A(3分) 10.①“同云”“风峭”，描写下雪之前阴云密布、寒风料峭的景象；②“明透窗纱天欲 晓”，描写遍地白雪在晨晖中反射出光亮；③“一夜青山老”，描写大雪覆盖山头；④ “使君留客”，明写诗人留客，暗写大雪封路；⑤“琼瑶未经扫”，指大雪覆盖；⑥“欺 压梅花”，描写大雪覆压梅花：⑦“十分农事”“管取明年好”，暗含“瑞雪兆丰年” 之意。 [每点2分。任意答出其中三点，即可得满分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成 理，可酌情给分。] (二)文言文阅读（本题共4小题，17分） 11.共3分。C(济：成功) 12.共3分。A(句意：薛當到了以后，藏着宣谕诏命不敢拿出来，燕王没有接受诏书。第 二年五月，燕兵到了江北。) 13.共3分。B. 于是聘用他为世子师，受到重用”错误，原文有“太祖曰：今非用孝孺时。'蜀献王闻其贤， 聘为世子师”，太祖并未任用他，是蜀献王聘用他担任世子师。故选B。 14.共8分，每小题4分。 (1)今其奏事适至，宜且与报书，往返逾月，使其将士心懈。 翻译：现在正好他们的奏书到了，应该暂且给他们回复，诏书来往超过一个月，就会使他们 将士的战心松懈。 (共4分，“适”，正好，恰好；“且”，暂且：“报”，回复、答复。各一分，句意一分。) (2)成祖降榻，劳曰：“先生毋自苦，予欲法周公辅成王耳。” 翻译：成祖走下坐榻，劝导他说：“您不要折磨自己了，我只是想效法周公辅佐成王罢了。” (共4分，“降”“劳”“法”各1分。句意1分。) 参考译文： 方孝孺，字希直，是浙江宁海人。方孝孺年幼时机警聪敏，两眼炯炯有神，每天读书超 过一寸厚。他成年后跟从宋濂学习，宋濂学生中的著名人士都不如他。方孝孺却轻视文学， 常常把阐明王道、使天下达到太平作为自己的使命。他曾经卧病在床，家中断了粮食，家人 把这件事告诉他，他笑着说：“古人一个月才吃九顿饭，贫困的难道唯独是我方孝孺吗？” 他的父亲方克勤因为犯法被杀，方孝儒护送灵柩回家乡安葬，哀伤过度感动路人。丧期满了 之后，他又回来继续跟随宋濂完成学业。 洪武十五年，方孝孺因为吴沉、揭枢的推荐，被太祖召见。太祖欣赏他举止端庄严肃， 对皇太子说：“这是一个品行端庄的人才，你应当一直用他到老。”随后按照礼节送他回家。 洪武二十五年，又因为别人的推荐被召到宫廷。太祖说：“现在不是任用方孝孺的时候。” 蜀献王闻说他很贤明，聘请他担任世子的老师。 等到惠帝即位，征召他担任翰林侍讲。第二年又提升他做侍讲学士，国家重大的政事皇 帝常常向他询问。朝廷讨论事情，官员们难以作出决定时，有时皇帝就让方孝孺在自己的座 位前拟写批复。当时编纂《太祖实录》和《类要》等书，方孝孺都担任负责人。燕兵作乱， 朝廷商量讨伐他们，诏书和檄文都出自他的手。 建文帝三年，燕兵侵占大名府。方孝孺说：“燕兵长时间在大名停留，暑天下雨，他们 就会不战而疲惫。现在正好他们的奏书到了，应该暂且给他们回复，诏书来往超过一个月， 就会使他们将士的战心松懈。等我们商议好形成合围之势，再进兵攻击他们，就不难取胜了。” 惠帝认为他说的很有道理，就命方孝孺草拟诏书，派大理寺少卿薛嵓驰报燕王。薛嵓到了以 后，藏着宣谕诏命不敢拿出来，燕王没有接受诏书。第二年五月，燕兵到了江北，皇帝下诏 征集四方军队，命令各将领把战船集中到长江上。但是陈瑄却率领战舰投降了燕兵，燕兵就 渡过了长江。皇帝非常忧惧，有人劝皇帝到其它地方去避难，再去图谋复兴。方孝孺竭力请 求坚守京城来等待救兵，如果事情不成功，就决心为社稷而死。乙丑这一天，燕兵入城，建 文帝自焚，这一天，方孝孺被抓进监狱。 在此之前，成祖在北平发兵，姚广孝把方孝需托付给成祖，对他说：“城池攻克这一天， 方孝孺一定不会投降，希望你不要杀他。杀了方孝孺，天下读书风气就会断绝。”成祖点头 答应了他。到这时，成祖想让他起草诏书。方孝孺被召到宫中后，悲痛的哭喊声响彻宫殿内 外。成祖走下坐榻，劝导他说：“您不要折磨自己了，我只是想效法周公辅佐成王罢了。” 方孝孺说：“成王在哪里？”成祖说：“他已经自焚死了。”方孝孺说：“为什么不拥立成 王的儿子？”成祖说：“治理国家要依赖年长一点的国君。”方孝孺说：“为什么不拥立成 王的弟弟？”成祖说：“这是我们的家事。”就回头让手下人递给他笔和纸，说：“向天下 发诏书，非你起草不可。”方孝需把笔扔到地下，一边哭一边骂说：“死就死吧，诏书（我） 是不可能帮你起草的。”成祖大怒，命令在闹市将他处死。方孝孺慷慨就义，时年四十六岁。 (三)实用类文本阅读（本题共3小题，共9分） 15.C(3分)（没有作比较，也没有推出结论，只是说明。） 16.(3分)作比较(1分)将宫殿、王府和寺庙门前的照壁和一般民居照壁进行比较，突 出说明了照壁体现了古代封建社会宅第主人的等级之差。(2分) 17.第⑥段（1分)。第⑥段着重说明照壁具有很高的审美价值，这段文字运用举例子的说 明方法，以山西王家大院门前照壁为例，具体说明了古代民居照壁做工精良，雕饰精美，具 有审美价值，因此适合放入第⑥段。(2分)（共3分，其他答案言之成理可酌情给分） (四)文学类文本阅读（本题共4小题，共18分) 18.B(“但他富有才华，因而县里聘用他为通讯干事”理解不准确，高加林的才华如何文中没 有具体体现，他能重回县城是因为“马占胜同志帮助了他”。)(3分) 19.C(“警醒自己不能像烈士一样无畏牺牲”于文无据。)(3分) 20.(6分) ①“西斜的阳光从大玻璃窗户射进来，洒在淡黄色的写字台上，一片明光灿烂”，用明光灿烂 的阳光烘托出高加林再次回到县城后的喜悦心情。 ②“县河上新架起了一座宏伟的大桥，一头连起河对面几个公社通向县城的大路，另一头直 接伸到县体育场的大门上”，这里用通向县体育场的道路寓意高加林由农村再次走向城市，实 现身份转变。 ③“城外黄土高原无边无际的山岭，像起伏不平的浪涛，涌向了遥远的地平线”，用城外 起伏的山岭营造出开阔悠远的意境，引发读者联想。 (每点2分，意对即可，其他答案，言之有理，酌情给分) 21.(6分) ①在自我追求上，高加林对事业有很高的向往，在政治上有较高的思想觉悟，想好好工作， 搞出成绩，计划明年写入党申请。 ②在主体地位追求上，高加林主动将自己的思想感情和生活习惯都与城市紧密地融合在了一 起，从小时候面对城市胆怯而惶恐，到毕业后渴望在县城立足，努力成为县城的一员。 (答对两点即可，每点3分，意对即可，其他答案，言之有理，酌情给分) 三。表达与交流(50分)（略）十堰市第一中学2024年学科特长生自主招生考试试题 语文 考试时间：100分钟 满分120分 衡热烈欢迎同学们报考一中！ 衡请同学们沉着、冷静、细心、守纪；预祝同学们考试顺利！ 初中学校： 考号： 姓名： 一、积累与运用（18分) 阅读下面的材料，完成1-8题(18分) 阳春三月，草长莺飞。大好春光中，学校组织同学们开展以“春游踏青一一桩有历史 感的文化事”为主题的综合性学习活动。请你参与其中，完成以下任务。 活动一：听一听，恰逢春色话春游 为了帮助大家了解春游的历史文化，学校举办了专题讲座。不少同学对古人如何踏青产 生了浓厚兴趣。请你阅读下面的听讲记录，完成1-3题。 先秦·浪漫诗意 先秦时就已经有了春游，那个时期的郊游以浪漫闻名。《诗经》中的爱情诗篇里常常可 见有关春游的内容。孔子推崇的“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”也颇具浪漫色彩。你听，泗 水河边，夫子拨弦，弟子和歌，洋溢着浓浓的师生情谊。琴声歌声融进暖暖的春日里，泗水 河畔的春意更浓了。 魏晋·【甲】 魏晋时期的文人常借踏青之机交游，这是他们陶冶情操的一种方式。流连于山水之间， 他们一起品茶，饮酒，赋诗。东晋书法大家王義之可称得上“旅游大咖”。他和友人共聚会 稽山，在水边交游，还玩起了漂流杯的游戏一曲水流觞。此次聚会收获了37首诗篇。酒 酣耳热之际，王羲之还提笔挥毫，写下了著名的《兰亭集序》。因此，永和九年暮春时节的 这场文人雅集，成为了中国历史上最著名的一次春游。 唐朝·【乙】 到了唐代，春游已成了一项全民活动，主要在上已、寒食、清明时节展开。这些节日可 是唐代官吏的公休假日！每到这时，唐玄宗还会给百官发“旅游基金”呢！说起资深的“旅 游博主”，一（人名）绝对算一个。他徜徉于“绿杨阴里白沙提”上，乐而忘fǎ。 那生机勃勃的早春西湖，在他的笔下灵动而缤纷。那时，不仅官家喜爱乘兴出游，百姓也喜 爱郊游宴饮。“两岸山花似雪开，家家春酒满银杯”“输他郊郭外，多少踏青人”的诗句， 让人仿佛看到这样的景象：盛开着雪白花朵的山间，郊游的人们正举杯畅饮：城外远郊的阡 陌上，踏青赏春的人们络绎不jué，好不热闹！ 宋朝·健身休闲 宋朝的春游，内容更加多元化。除了赏花、品茶、写诗，人们还会开展一些体育活动： 蹴鞠，射柳，荡秋千，放风筝…宋朝人，无论文人武士还是大家闺秀，几乎都会玩蹴鞠。 人们趁着春融日暖，舒活筋骨，抖擞精神。宋人的春游活动如此丰富多彩，有没有给你的春 游带来一些启发呢？ 1.下列选项中，说法正确的一项是()(2分) A.“和歌”在此处的意思是“和谐地跟着唱”，所以“和”字应读作“é”。 B.“河畔”中的“畔”是形声字，因其声旁是“半”，所以应读作“bàn”。 C.“乐而忘fǎ”在此处的意思是“快乐得忘记返回”，因此应写成“乐而忘返”。 D.“络绎不jé”形容人、马、车、船等前后相接，连续不断，应写为“络绎不决”。 2.上面记录中提到的唐代“旅游博主”是谁呢？请你根据文段的相关内容，写出他的名字。 (1分) 3.根据语境，在【甲】【乙】两处分别填入恰当的内容，正确的一项是()(2分) (①)交游赋诗 ②挥毫泼墨 ③假日公休 ④全民狂欢 A.【甲】②【乙】③ B.【甲】①【乙】④ C.【甲】①【乙】③D.【甲】②【乙】④ 活动二：品一品，曲水流觞知雅韵 “曲水流觞”是我国古代的传统习俗，最早可以追溯到西周初年，后来发展成为文人墨客 诗酒唱酬的一种雅事。农历三月，大家列坐于河渠两旁，在上流放置酒杯，酒杯顺流而下， 停在谁的面前，谁就取杯饮酒，赋诗一首。 4.读了上面这段文字，同学们也列坐在小河旁，效仿古人“曲水流觞”的做法，以水代酒， 以“春天”为主题开展对诗活动。你觉得哪位同学对得不正确呢？()(2分) A.小梅：春风先发苑中梅，樱杏桃李次第开。 B.小清：惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 C.小林：林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。 D.小雪：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 5.小溪同学想拟一副对联，记录同学们对诗的情景，有几处还待推敲。请你帮助他做出选择。 ()(2分) 曲水流杯，诗①清溪漾 ②泛觞，泉自远山③■ A.①书②激湍③入B.①随②吟咏③来 C.①随②激湍③来D.①书②吟咏③入 活动三：学一学，忙趁东风扎纸鸢 “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”从古至今，放风筝都是孩子们很喜欢的一 项活动。这次活动，还专门请了老师教同学们做风筝。阅读下面关于风筝制作的文字， 完成6、7题。 作为我国非物质文化遗产之一的风筝，其制作工艺有三大环节【甲】即扎、糊、绘。扎 骨架最为关键，骨架扎不好，风筝便无法飞起。糊风筝多用坚韧受风的绵纸，也有用绫、绢 的。“绘”赋予风筝丰富的内涵，而“扎”和“糊”是古人探索机械原理和技术应用。神话 故事、花鸟瑞兽是传统风筝最常见的绘画题材。两千年来，高超的风筝工艺逐渐与悠久的传 统文化融合，风筝就不再是单纯的纸鸢了。小小的风筝，承载的不仅仅是飞翔的梦想，还有 对风调雨顺、五谷丰登的美好祈盼【乙】对亲朋好友平安康泰、前程似锦的真诚祝福。 6.小筝同学在整理以上文字时，对【甲】【乙】两处的标点产生了疑问，请帮他选出正确的 一项()(2分) A.逗号逗号 B.逗号分号 C.冒号分号 D.冒号逗号 7.文中画线句有两处语病，请你加以修改。(2分) 8.名篇名句默写(5分，写对一句一分) 今年是甲辰龙年，请写出古诗词飞花令带“龙”字的句子，任意选填5句。 (1)杨花落尽子规啼， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) (2)宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转， 。(辛弃疾《青玉案》) (3)报君黄金台上意， !（李贺《雁门太守行》) (4)今日长缨在手， ？(毛泽东《清平乐·六盘山》) (5)还似旧时游上苑， 花月正春风。（李煜《望江南》） (6)鸿雁长飞光不度， 。(张若虚《春江花月夜》) (7)故园东望路漫漫， (岑参《逢入京使》) (8) 不教胡马度阴山。王昌龄《出塞二首·其一》 二、阅读与鉴赏(52分) (一)古代诗歌阅读（本题共2小题，8分） 阅读下面这首宋词，完成9-10题。 青玉案陈璀 碧空黯淡同①云绕。渐枕上、风声峭。明透窗纱天欲晓。珠帘才卷，美人惊报，一夜青 山老！ 使君留客金樽倒，正千里琼瑶未经扫。欺压梅花春信早。十分农事，满城和气，管取明 年好。 [注]①“同”即“彤”。 9.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.“碧空黯淡同云绕”与“孤帆远影碧空尽”都用其他意象来衬托“碧空”的辽阔。 B.“美人惊报”与“试问卷帘人，却道海棠依旧”都通过旁人的视角写室外的景物。 C.“使君留客金樽倒”与“丰年留客足鸡豚”，以不同形式体现了主人待客的热情。 D.“欺压梅花春信早”与“春信未来梅已知”都以梅花的开放作为春天将至的信息。 10.这首词不着一个“雪”字，却处处写“雪”，请选取三处简要分析。(5分) (二)文言文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言语段，完成11-14题。(17分) ①方孝孺，字希直，宁海人。孝孺幼警敏，双眸炯炯，读书日盈寸。长从宋濂学，濂门 下知名士皆出其下。孝孺顾末视文艺，恒以明王道、致太平为己任。尝卧病绝粮，家人以告， 笑曰：“古人三旬九食，贫岂独我哉？”父克勤坐事诛，扶丧归葬，哀动行路。既免丧，复 从濂卒业。 ②洪武十五年，以吴沉、揭枢荐，召见。太祖喜其举止端整，谓皇太子曰：“此庄士， 当老其才。”礼遣还。二十五年，又以荐召至。太祖曰：“今非用孝孺时。”蜀献王闻其贤， 聘为世子师。 ③及惠帝即位，召为翰林侍讲。明年迁侍讲学士，国家大政事辄咨之。临朝奏事，臣僚 面议可否，或命孝孺就扆①前批答。时修《太祖实录》及《类要》诸书，孝孺皆总裁。燕兵 起，廷议讨之，诏檄皆出其手。 ④建文三年，燕兵掠大名。孝孺曰：“燕兵久顿大名，天暑雨，当不战自疲。今其奏事 适至，宜且与报书，往返逾月，使其将士心懈。我谋定势合，进而就之，不难矣。”帝以为 然，命孝孺草诏，遣大理寺少卿薛嵓驰报燕。比至嵓匿宣谕不敢出燕王不奉诏明年五月燕兵 至江北帝下诏征四方兵，命诸将集舟师江上，而陈瑄以战舰降燕，燕兵遂渡江。帝忧惧，或 劝帝他幸，图兴复。孝孺力请守京城以待援兵，即事不济，当死社稷。乙丑，燕兵入，帝自 焚。是日，孝孺被执下狱。 ⑤先是，成祖发北平，姚广孝以孝孺为托，曰：“城下之日，彼必不降，幸勿杀之。杀 孝孺，天下读书种子绝矣。”成祖领之。至是欲使草诏。召至，悲恸声彻殿陛。成祖降榻， 劳曰：“先生毋自苦，予欲法周公辅成王耳。”孝孺曰：“成王安在？”成祖曰：“彼自焚 死。”孝孺曰：“何不立成王之子？”成祖曰：“国赖长君。”孝孺曰：“何不立成王之弟？” 成祖曰：“此朕家事。”顾左右授笔札，曰：“诏天下，非先生草不可。”孝孺投笔于地， 且哭且骂曰：“死即死耳，诏不可草。”成祖怒，命磔诸市。孝孺慨然就死，时年四十有六。 【注】①扆(yǐ)：宫殿内设在门和窗之间的大屏风。 (选自《明史·方孝孺传》，有删改) 11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是()（3分) A.父克勤坐事诛 坐：因为 B.燕兵久顿大名 顿：停留 C.即事不济 济：援助 D.成祖领之 额：点头（应允) 12.下列对文中画波浪线分的断句，正确的一项是()（3分) A.比至/嵓匿宣谕不敢出/燕王亦不奉诏/明年五月/燕兵至江北/ B.比至嵓匿宣谕/不敢出/燕王亦不奉诏/明年五月/燕兵至江北/ C.比至/常匿宣谕不敢出燕王/亦不奉诏/明年五月/燕兵至江北 D.比至嵓匿宣谕/不敢出燕王/亦不奉诏/明年五月/燕兵至江北/ 13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（)（3分) A.方孝孺年轻的时候机警敏捷，每天读书超过一寸厚：成年以后，他曾先后跟从宋濂学习， 宋濂学生中很多著名人士都比不上他。 B.明太祖非常欣赏方孝孺的举止端庄严肃，并嘱附皇太子要任用他到老，于是聘用他为世 子师，受到重用。 C.明成祖起兵后，方孝孺力主抵抗，也曾建议惠帝使用缓兵之计，但没有成功。燕兵渡江 后，惠帝自焚而死，方孝孺被下狱。 D.方孝孺忠于故主，拒绝配合成祖。他批驳成祖篡位的辩解，三次质问成祖，拒不同意起 草登基诏书，激怒明成祖而被处死。 14.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今其奏事适至，宜且与报书，往返逾月，使其将士心懈。(4分) (2)成祖降榻，劳曰：“先生毋自苦，予欲法周公辅成王耳。”(4分) (三)实用类文本阅读（本题共3小题，共9分） 阅读下面的实用类文本，完成15-17题。(9分) 照壁，中国文化艺术的瑰宝 ①中国有许多宏伟优美的照壁，它们是珍贵文物和优秀的古建筑，是闻名于世的东方文 化艺术瑰宝。 ②照壁，亦称作影壁、影墙、照墙，是古代寺庙、宫殿、官府衙门和深宅大院前的一种 建筑，即门外正对大门以作屏障的墙壁。照壁的功用是作为建筑组群前面的屏障，以别内外， 并增加威严和肃静的气氛。照壁往往把宫殿、王府或寺庙大门前围成一个广场或庭院，给人 们有个回旋的余地，因此成为进大门之前的停歌和活动场所，也是停放车轿上下回转之地。 ③照壁形状常为一字形或雁翅形。一摩完整的照壁，由壁座、壁身、壁顶三部分组成。 壁座大多砌成台基式或须弥座式样：壁身多用对缝砖镶砌成光滑的平面，或间以雕饰纹样面 砖：壁顶形式常为歌山顶和庑殿顶。宫殿、王府和寺庙门前的照壁大都雄伟精美，装饰瑰丽， 而一般民居前的照壁，则小巧玲珑，素平无华，间或有些装饰，但并不那么豪华。照壁体现 了古代封建社会宅第主人的等级之差。 ④古人照壁的砌筑十分讲究，一般多用清水砖雕花嵌缝砌作。照壁正对府宅大门，面临 街坊，精美的雕花、讲究的工艺使整个宅第显得富丽堂皇。照壁墙面上的水磨清砖，有方砖 斜嵌或嵌成八角、小方等图形，显得光洁古雅。照壁中间用砖雕或石刻“福”“鸿喜”“开 门见喜”“纳福吉祥”等字样。 ⑤皇家宫廷照壁以琉璃九龙壁最为尊贵。华夏著名的九龙壁有山西大同九龙壁、北京故 宫九龙壁和北京北海九龙壁。山西大同九龙壁在大同市东大街上。山西大同是明代北部重镇， 建有代王府。建府时，修造了这座九龙壁，全长45米，高8米，厚2米多。九龙壁是帝 王的象征，是皇权的象征物。 ⑥古代民居的大门处，迎面墙上有照壁，大门内有屏门，门堂内照壁可以用板壁为屏门。 明代文震亨《长物志·照壁》云：“得文木如豆瓣楠之类为之，华而复雅。不则，竟用素染， 或金漆亦可。青紫及洒金描画，俱所最忌，亦不可用。”古人的审美观点，以有精美天然的 纹理木质为上品，称之为“文木”，认为此种天然的木材质地既华丽又文雅，令人赏心悦目， 百看不厌。可见，照壁还具有很高的审美价值。 ⑦照壁建筑宏伟，结构精巧，造型优美，风格古朴：是我国宝贵的文化遗产，是古代劳 动人民智慧的结晶。直至今日，它在中国古建筑中和世界建筑史上仍然占有重要地位，焕发 着灿烂的光辉。（有删改) 15.下列对文章内容的分析，不正确的一项是()（3分) A.文章第②段首先诠释了照壁的别名、定义，然后解说了照壁的功用。 B.文章第④段介绍了古人十分讲究的照壁砌筑艺术。 C.文章第⑤段比较了山西大同九龙壁、北京故宫九龙壁和北京北海九龙壁，并得出结论：九 龙壁是帝王的象征，是皇权的象征物。 D.本文介绍了中国的宏伟优美的照壁，它是我国宝贵的文化遗产，直至今日，依然焕发着灿 烂的光辉。 16.第③段画线句运用了 的说明方法，作用是 (3分) 17.下列这段文字放入文中第几段最合适？请说说理由。(3分)》 山西王家大院朝南的每座门前都立有照壁，它们做工精良，其中一面的壁心做成插屏状， 上刻图案雕饰和文字，背面是个巨大的麒麟：还有一座是由石料满雕的透雕照壁，内容是“鲤 鱼跳龙门”。其他民居照壁也常如此，用砖、木、石材料雕出精美的装饰。 放入第 段， 理由： (四)文学类文本阅读（本题共4小题，共18分) 阅读下面的文学类文本，完成18-21题。(18分) 人生（节选)①路遥 高加林进县城以后，情绪好几天都不能平静下来。他从田野上再一次来到城市，不过， 这一次进来非同以往。当年他来到县城，基本上还是个乡下孩子，在城市的面前胆怯而且惶 恐。几年活跃的学校生活，使他渐渐把自己的思想感情和生活习惯与城市紧密地融合在了一 起。他很快把自己从里到外都变成了一个城里人。农村对他来说，变得淡漠了。有时候成了 生活舞台上的一道布景，他只有在寒暑假才重新领略一下其中的情趣。正当他和城市分不开 的时候，城市却毫不留情地把他遣送了出来。高中毕业了，大学又没考上，他只得回到自己 已经有些陌生的土地上。当时的痛苦对这样一个向往很高的青年人来说，是可想而知的，也 是可以理解的。好在现在马占胜同志帮助了他。 此刻，高加林高兴得如狂似醉，他认识到，这次进县城，他再不是一个匆匆过客了，他 已经成了县城的一员。当然，他一旦到了这样的境地，就不会满足一生都待在这里。不过， 眼下他能在这个城市占据一个位置，已经心满意足了。何况，他现在的这个位置在这个城市 是多么瞩目啊！通讯干事，就是县上的“记者”，到处采访，又写文章又照相，名字还可以 上报纸。县上开个大会，他照相机一挎，就敢在庄严神圣的主席台上进进出出！ 高加林觉得他既然已经成了国家千部，就要好好工作，搞出成绩来。这种心情也是真实 的。他有时还把他的变化归到了党的关怀上，下决心努力为党工作一并且还庄严地想：干 脆，明年就写入党申请书！ 他的领导叫景若虹。老景比他大十几岁，瘦高个，戴一副白框眼镜，省里师范大学中文 系毕业。在高加林来之前，老景是县上唯一的通讯干事。 初次见面，老景给人的印象非常和蔼，表面上不多言语，但一开口，就显示他学问很大， 内涵也很深。高加林很快就喜欢上了他，称他景老师。老景虽然没任命什么官，但不用说当 然是他的领导。 上班后的头一两天，老景不让他工作，让他先整顿一下自己的行装和办公室，没事了出 去玩一玩。 他和老景的办公室在县委的客房院里，四面围墙，单独开门。他和老景一人占一孔造价 标准很高的窑洞。其余五孔窑洞是本县最高级的"宾馆"，只有省上和地委领导偶尔来住几天。 把通讯干事安排在这里办公，显示了县委领导对舆论宣传工作的重视。这里条件好，又安静， 适合写文章。 高加林在外面晾晒完铺盖，放好了箱子。老景带他去县委办公室领了一套办公用具。桌 椅板凳和公文柜在他来的前一天都已经摆好了。 所有这些弄好以后，高加林独个儿在窑里走来走去，这里看看，那里摸摸，忍不住嘴里 哼起了他所喜爱的一首苏联歌曲《第聂伯河汹涌澎湃》，还在镜子里照一会儿自己生气勃勃 的脸。一切都叫人舒心爽气！西斜的阳光从大玻璃窗户射进来，洒在淡黄色的写字台上， 片明光灿烂，和他的心境形成了完美和谐的映照。 全部安排好了。在县委的大灶上吃完下午饭，他就悠然自得地出去散步一先到他的母 校县立中学。 正在假期，校园里没什么人。他徜徉在这亲切熟悉的地方，过去生活的全部事情都浮现 在眼前了。手风琴的醉心的声音，学校运动会上的笑语喧哗，也在耳边喧响起来。当年同学 们的脸庞一个个都历历在目。最后，他回忆的风帆在黄亚萍的身边停下来，他和她在哪一块 地方讨论过什么问题，说过什么话，现在想起来都一清二楚。 他在他经常去的几个地方分别按当年的姿势坐了坐，或躺一躺，忍不住热泪盈眶。所有 少年时期经历过的一草一木，在任何时候都会非常亲切地保留在一个人的记忆中，并且一想 起来就叫人甜蜜得鼻子发酸！ 从学校里出来，他又去了县体育场一他是体育爱好者，是学校许多项运动队的队员。 尤其是篮球，他和克南都是校队的主力。他曾在这里度过许多个激动人心的傍晚！ 他从体育场转出来，从街道上走了过去，像巡礼似地把城里主要的地方都转悠了一遍， 最后才爬上东岗。 东岗长满了一片一片的小树林，有的树还是当年他们在清明节栽下的。山顶上是烈士陵 园，埋葬着一百多名解放这座县城牺牲了的战士。那已经有些斑驳的石碑告诉人们，从那时 到现在已经过去了三十多个年头。 这是县城风景最优美的地方。一般的市民兴趣都在剧院和体育场上。经常来这里的大部 分是中学教师、医院里的大夫这样一些本城的知识分子。山冈很大，没几个人来，显得幽静 极了。高加林坐在一棵大槐树下。透过树林子的缝隙，可以看见县城的全貌。一切都和三年 前他离开时差不多，只是街面上新添了几座三四层的楼房，显得“洋气”了一些。县河上新 架起了一座宏伟的大桥，一头连起河对面几个公社通向县城的大路，另一头直接伸到县体育 场的大门上。 西边的太阳正在下沉，落日的红晖抹在一片瓦蓝色的建筑物上。城市在这一刻给人一种 异常辉煌的景象。城外黄土高原无边无际的山岭，像起伏不平的浪涛，涌向了遥远的地平 线… 当星星点点的灯火在城里亮起来的时候，高加林才站起来，下了东岗。一路上，他忍不 住狂热地张开双臂，面对灯火闪闪的县城，嘴里喃喃地说：“我再也不能离开你了…” 【注】①《人生》是作家路遥的成名作，小说以改革时期陕北高原的城乡生活为时空背景， 描写了高中毕业生高加林回到土地又离开土地、再回到土地的人生变化过程。 (选自《人生·第十四章》，有删改) 18.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3分) A.作者采用第三人称，站在故事之外，叙述高加林再次回到县城后的行踪，自由灵活地表现 出了高加林的形象特征。 B.高加林虽然高考落榜，但他富有才华，因而县里聘用他为通讯干事，并给他安排县委最好 的办公场所，高加林对此感到非常满意。 C.景若虹是一个为人和蔼、富有学问的知识分子，他让高加林先整顿好行装和办公室、再出 去玩一玩的安排，体现他对高加林的体贴。 D.高加林唱苏联歌曲《第聂伯河汹涌澎湃》的情节和作者对东岗上三十多个年头的烈士石碑 的描写，向读者暗示了故事发生的时代背景。 19.下列选项对高加林心理活动的表述不正确的一项是（)(3分) A.高加林认为自己不会满足一生都待在这里，说明他对自己的未来充满理想和抱负。 B.高加林来到母校中学转悠时，回忆起过去的生活，心中充满激动和甜蜜，令他怀念。 C.高加林巡礼烈士陵园，警醒自己不能像烈士一样无畏牺牲，还有人生目标需要实现。 D.高加林爬上东岗俯瞰县城全貌，感到心潮澎湃，下了东岗后，仍抑制不住内心的狂热。 20.选文中多处运用景物描写，请选取三处并分析其作用。（6分) 21.《人生》获得1981一一1982全国优秀中篇小说奖，有评论认为《人生》存在着较为强烈 的自我追求以及主体地位追求意识。请结合选文对此加以分析。(6分) 三、表达与交流(50分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 著名诗人汪国真说：到远方去，到远方去，熟悉的地方没有风景。 这句诗引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：①写记叙文，做到内容具体，情感真挚，积极向上：②写议论文，做到论点正确 鲜明，论据恰当合理，论证思路清晰。③除诗歌、戏剧外，文体不限。④不少于600字。 ⑤文章中若出现真实的人名、校名、地名，请用“××”代替。