第五单元素质评价-2025-2026学年统编版语文五年级下册

第五单元素质评价卷2025-2026学年统编版五年级语文下册 班级： 姓名： 第一部分：积累与运用 一、看拼音，写词语。 学习本单元课文，我们领略了作家笔下鲜活的事物：作者细致观察，描绘出máo dùn（ ）的场景，刻画了口齿líng lì（ ）的人物，记录了动物zì yán zì yǔ（ ）的可爱模样，用细腻的笔触miáo huì（ ）生活细节，让平凡的事物变得生动鲜活，让读者真切感受到观察与描写的魅力。 二、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 1. 卖矛与盾的人夸口说，他的矛锐（yuì ruì）利无比，什么东西都能刺穿。 2. 猴子嗖（sōu shōu）地一下蹿上桅杆，抱着帽子肆意玩耍。 3. 孩子吓得咬紧牙关，脸绷（bēng běng）得紧紧的，不敢动弹。 4. 船夫娴熟地操控船桨，平稳地划过狭（xiá jiá）窄的河道。 三、辨字组词，补全词语。 1. 辨字组词 桅（ ） 撕（ ） 唬（ ） 脆（ ） 嘶（ ） 琥（ ） 2. 补全成语 （ ）牙（ ）嘴 自（ ）自（ ） 胸有（ ）（ ） 四、选择题。将正确答案的序号填在括号里。 1.下列加点字词解释全部正确的一项是（ ） A.誉之曰（名誉） B.吾盾之坚（坚固） C.不可同世而立（站立） D.以子之矛（孩子） 2.《自相矛盾》一文告诉我们的道理是（ ） A.做人不要夸大其词，说话做事要前后一致、实事求是 B.售卖商品要讲究方法，学会夸赞自己的货物 C.与人争辩时要坚守自己的观点，不能轻易退让 D.世间万物都是相互矛盾的，无需较真 3.下列关于《跳水》一文的说法，错误的一项是（ ） A.课文按照“水手逗猴—猴子戏孩—孩子遇险—船长救人”的顺序写作 B.船长是一个冷静机智、遇事果断、思维敏捷的人 C.水手们的笑声推动了故事情节的发展，是故事的次要线索 D.课文重点描写大海的景色，烘托出紧张危险的氛围 4.本单元的习作核心是“把事物的特点写具体”，下列写作方法不能实现这一目标的是（ ） A.调动视觉、听觉、触觉等多种感官观察描写 B.运用比喻、拟人等修辞手法细化事物特点 C.简单概括事物样貌，不添加细节描写 D.结合具体事例、动作、状态刻画事物 五、按要求完成句子练习。 1.猴子摘下帽子，戴在自己头上，爬到桅杆顶端。（扩句，添加细节描写，让句子更生动） ___________________________________________________ 2. 以子之矛陷子之盾，何如？（翻译句子） ___________________________________________________ 3. 孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。（用加点词造句） ___________________________________________________ 六、根据课文内容填空、积累运用。 1. 《自相矛盾》中，楚人夸耀自己的盾：“________________，________________”；夸耀自己的矛：“________________，________________。” 2. 《跳水》的作者是________国作家________，课文通过惊险的故事情节，塑造了________的船长形象，让我们明白：________________。 3. 本单元的课文告诉我们，想要把事物写具体，离不开________和________，细节描写能让文字更鲜活、画面感更强。 第二部分：阅读理解 一、课内阅读。 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 1.解释下列加点字词。 （1）鬻盾与矛：________ （2）弗能应：________ 2. 用自己的话说说“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”的意思。 _______________________________________________ 3. 楚人为什么“弗能应也”？请结合文本简要分析。 ___________________________________________________ 4. 结合生活实际，说说生活中有没有“自相矛盾”的例子。 ___________________________________________________ 二、课外阅读。 窗台的麻雀 清晨，一缕暖阳爬上窗台，我意外发现，窗沿的花盆边上，落着几只麻雀。 它们身形小巧，通体是柔和的灰褐色，没有艳丽的羽毛，普通得混在林间就难以分辨。圆滚滚的身子裹着蓬松的绒毛，小小的脑袋灵活地转动，黑豆似的眼睛透亮灵动，时刻警惕地打量着四周。尖尖的短喙轻轻啄着花盆边缘的露水，动作细碎又轻巧。 起初，麻雀们十分胆怯。它们落在窗台，双脚紧紧抓着木质窗沿，身子微微蜷缩，每啄一口露水，就立刻抬头张望，翅膀微微张开，随时准备展翅飞走。只要我轻轻挪动身体，它们便“呼啦”一下四散飞起，落在不远处的树枝上，歪着头观望，确认安全后，才又小心翼翼地飞回窗台。 反复几次试探后，它们渐渐放下了戒备。几只麻雀结伴嬉戏，有的在窗沿上来回踱步，小爪子敲击木头，发出细碎的“哒哒”声；有的相互追逐，轻轻扑扇着翅膀，带动细碎的绒毛飘落；还有的低头啄食花盆里掉落的草籽，姿态悠闲又自在。 阳光慢慢升高，洒在麻雀蓬松的羽毛上，镀上了一层浅浅的金光。这些平凡渺小的小生灵，没有雄鹰的矫健，没有鹦鹉的艳丽，却凭着灵动鲜活的模样，为清晨安静的窗台，添满了烟火与生机。原来平凡的生命，也藏着独一无二的美好。 1.本文围绕麻雀，依次描写了麻雀的________、________和________，把麻雀的特点写得十分具体。 2.赏析文中画线句子（黑豆似的眼睛透亮灵动，时刻警惕地打量着四周），说说作者是如何把麻雀写生动的。___________________________________________________ 3.短文第三、四自然段写了麻雀前后不同的状态，分别是________、________，产生变化的原因是________________________________。 4.结合本单元所学的写作方法，说说这篇短文对你“把事物写具体”有什么启发。 ___________________________________________________ 第三部分：习作表达 本单元我们学习了细致观察、巧用细节，把事物特点写具体的写作方法。生活中有各种各样可爱的动植物、有趣的小物件，它们平凡却独特。 请你选择自己熟悉的一种事物，可以是植物、动物、文具、玩具等，题目自拟。要求： 1. 仔细观察事物的外形、动作、特点，运用细节描写刻画事物； 2. 恰当运用修辞手法，内容具体，语句通顺； 3. 表达自己的真实感受，不少于400字； 4. 书写工整，不写错别字。 ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 参考答案 第一部分：积累与运用 一、看拼音，写词语 矛盾 伶俐 自言自语 描绘 二、给加点字选读音 1. ruì√ 2. sōu√ 3. běng√ 4. xiá√ 三、辨字组词，补全词语 1. 示例：桅杆 清脆 撕扯 嘶叫 吓唬 琥珀 2. 龇、咧 言、语 成、竹 四、选择题 1.B 2.A 3.D 4.C 五、按要求完成句子 1. 示例：调皮的猴子一把摘下水手的帽子，得意地戴在自己毛茸茸的头上，灵活地蹿到高高的桅杆顶端。（细节合理、语句通顺即可） 2. 用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？ 3. 示例：只要我们坚持努力，就一定会收获进步。（用词准确、语句通顺即可） 六、根据课文内容填空 1. 吾盾之坚，物莫能陷也；吾矛之利，于物无不陷也 2. 俄；列夫·托尔斯泰；冷静果断、机智勇敢；遇到危险要沉着冷静，善于思考、果断决策 3. 细致观察；细节描写 第二部分：阅读理解 一、课内阅读 1.（1）卖 （2）不 2. 什么都刺不穿的盾和什么都能刺穿的矛，是不可能同时存在的。 3. 因为楚人前后说法相互抵触，他既夸赞自己的盾坚固无比、无物可破，又夸赞自己的矛锋利至极、无坚不摧，两种说法自相矛盾，无法自圆其说，所以无言以对。 4. 示例：有的人嘴上说要珍惜时间、认真学习，却每天偷懒贪玩、拖延作业，言行不一致，就是自相矛盾。 二、课外阅读 1. 外形、神态、动作 2. 运用比喻的修辞手法，把麻雀的眼睛比作黑豆，生动形象地写出了麻雀眼睛小巧透亮的特点；同时通过“警惕地打量”的神态描写，刻画了麻雀胆小、机敏的特点，让麻雀的形象鲜活立体。 3. 胆怯警惕、悠闲自在；麻雀多次试探，发现人类没有伤害它，逐渐放下戒备 4. 示例：想要把事物写具体，首先要细致观察事物的外形、神态、动作；其次可以运用比喻、拟人等修辞手法丰富文字；最后可以通过对比、状态变化描写，刻画事物特点，加入细节描写，让文章画面感十足，生动鲜活。贴合单元要素，表述合理即可。 第三部分：习作表达 评分标准 一类文：题目恰当，选材贴合要求，观察细致，细节丰富，生动写出事物特点；修辞得当，语句流畅优美，结构完整，中心明确，情感真挚，字数达标，书写工整。 二类文：题目合适，选材合理，有细节描写，能够写出事物基本特点；语句通顺，结构完整，中心清晰，情感真实，字数达标，书写较工整。 三类文：选材基本贴合要求，细节较少，事物特点不够突出；语句基本通顺，结构基本完整，字数基本达标，少量错别字。 四类文：选材偏离主题，无细节描写，内容空洞；语句不通顺，结构混乱，字数不足，错别字较多。 | 学科网（北京）股份有限公司 $