Unit 7 What colour is it ？（作业设计方案）-2025-2026学年三年级英语上册湘少版（三起）

作业设计 湘少版（2024）小学英语三年级上册 Unit 7 What colour is it ? 参赛人： 丁海珍 学校名： 道县谷源学校 2026年道县优质教学资源评选活动 三年级上册Unit 7 What colour is it ?单元整体作业设计 课程基本信息 主备人 丁海珍 课型 新授课 学科 英语 年级 三年级 学段 小学 版本章节 湘少版（2024）Unit 7 作业设计 课标要求 本作业设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为依据，紧扣湘少版三年级上册Unit 7 What colour is it ? 的单元主题Colours，落实“人与自然”主题范畴下的语言学习要求。立足单元整体教学，践行“教—学—评”一体化理念，遵循三年级学生以具象思维为主的认知特点，构建低起点、多层次、强趣味、生活化的作业体系。摒弃机械重复的抄写作业，聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养，引导学生在真实、有趣的情境中掌握颜色类词汇，能用英语描述身边物品的颜色，实现知识巩固与能力发展同步，提升学生用英语表达生活的兴趣与自信。 教材分析 作业设计针对的文本是三年级上册Unit 7 What colour is it ?本单元的主题是 Colours颜色，属于“人与自然”范畴,涉及“身边的自然现象与生态环境”。本单元围绕彩虹、树木、文具等学生熟悉的生活场景展开，是学生系统学习颜色类词汇的起点，为后续描述物品特征、进行更复杂的日常交流奠定基础，同时渗透了“观察生活、发现色彩之美”的情感教育。单元教学内容如下： 大概念下的单元主题框架如下： 学情分析 三年级学生初学英语，好奇心强，喜欢歌曲、绘画、游戏等具象化活动；以形象思维为主，注意力时长有限；个体差异明显：部分学生语感好、习得快，部分学生需要反复跟读操练；生活中对颜色已有认知基础，能快速把英语和生活对应起来，适合在真实场景中练习英语。 作业设计思路 （一）核心设计理念 以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，立足单元整体教学，践行教—学—评一体化理念，以学生为中心，遵循三年级学生认知规律，构建分层、趣味、生活化、跨学科的作业体系，摒弃机械重复作业，聚焦英语核心素养，实现知识巩固与能力提升同步。 （二）内容依据 1.依托湘少版三年级上册Unit7教材内容，覆盖单元词汇、句型等核心知识点。 2.贴合三年级学生的年龄特点，结合生活实际设计任务，突出趣味性、实践性、互动性。 3.紧扣“色彩”单元主题，从生活物品、自然景物、艺术创作、科学实验多维度拓展，让作业源于教材、贴近生活。 （三）形式特点 1.分层差异化：基础题全员必做打牢基础，实践题鼓励尝试强化运用，创新题自主选择培养能力，兼顾不同学情。 2.形式多元化：融合听、说、读、写、唱、画等多种形式，打破单一书面作业模式。 3.学科融合化：联动美术、科学，实现学科育人，提升综合素养。 4.生活实用化：作业内容贴近学生生活，让学生在真实场景中运用英语，做到学以致用。 （四）目标达成度 1.基础巩固型作业：主要对应语言知识和基础技能目标，确保每个学生都能把单元里的核心内容学扎实。 2.实践运用型作业：重点强化语言的实际运用能力，帮中等水平的学生突破瓶颈，慢慢提升。 3.融合创新型作业：兼顾情感态度、探究能力和综合素养的培养，让基础薄弱的学生能达标，学有余力的学生也能拔高。 （五）创新点与特色 1.教学评一体化贯穿始终，把分层评价融入作业设计里，用评价带动学生学、也推动老师改进教。 2.打破学科边界，把英语和其他学科内容结合起来学，不让英语学习局限在课本里，让学生的知识和能力一起进步。 3.趣味性与实践性结合，让学生不再是被动完成任务，而是主动去探索，慢慢爱上英语学习 4.分层作业设计，根据不同学生的情况分层设计，让每个孩子都能在自己的节奏里有所收获。 5.不只教语言知识，还把劳动、审美、科学这些素养悄悄融入作业里，让英语课堂也能做到立德树人。 单元整体作业设计内容如下： 湘少版小学英语三年级上册Unit 7第一课时作业设计 学校：________ 班级：________ 姓名：________ 单元名称 Unit 7 What colour is it? 课 时 Period 1 主题 Colours 作业属性说明表 语言技能 ☑听 ☑说 ☑读 ☑看 ☑写 认知水平 ☑记忆 ☑理解 ☑应用 □分析 □创造 作业形式 ☑听力作业 ☑阅读作业 ☑书面作业 ☑实践作业 作业目标 1. 能听懂、会说、认读并书写词汇：red, blue, yellow, green, black, white,orange,pink,purple。 2. 能听懂、会说句型：What colour is it? It’s… 3. 能跟读、模仿课文对话，尝试与同伴或家人进行对话练习。 4. 能用所学句型描述身边物品的颜色。 作业导读 我们的世界是五彩斑斓的！你能说出身边物品的颜色吗？让我们一起走进色彩的英语世界，用英语发现身边的美好吧！ 作业内容 作业分析 基础巩固型作业（必做） 1. 趣味配音：跟读Part A对话3遍，模仿语气录制专属配音音频。 2. 趣味涂色：按要求给气球涂色。 设计意图：告别机械抄写，以配音、涂色这类趣味的方式，提升基础学习兴趣，精准巩固发音、单词与句型。 作业时长：5分钟 实践运用型作业（二选一） 1. 家庭颜色小调查：与家人问答3种物品颜色，拍摄1分钟视频。 2. 颜色转盘制作：自制颜色转盘并完成核心句型问答练习。 设计意图：在真实、自制场景中灵活运用句型，提升口语流畅度与动手能力，实现学用结合。 作业时长：5分钟 融合创新型作业 Task:Read and draw 读短文，根据短文涂颜色。 设计意图：通过阅读短文的练习让学生理解能力及思维能力得到发展，增强语言和动手绘画等综合运用能力。 作业时长：5分钟 多维评价设计 完成情况 自评 学生互评 教师评价 1. 我能认真、正确完成基础作业（跟读+单词+句型练习） ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 2. 我能流利地用What colour is it? It's...介绍物品的颜色 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 3. 我能积极参与实践、创新作业，完成质量良好 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 湘少版小学英语三年级上册Unit 7第二课时作业设计 学校：________ 班级：________ 姓名：________ 单元名称 Unit 7 What colour is it? 课 时 Period 2 主题 Colours 作业属性说明表 语言技能 ☑听 ☑说 ☑读 ☑看 ☑写 认知水平 ☑记忆 ☑理解 ☑应用 ☑分析 □创造 作业形式 ☑听力作业 □阅读作业 ☑书面作业 ☑实践作业 作业目标 1. 能听懂并识别录音中的颜色词汇，完成听力匹配练习。 2. 能规范书写字母Aa-Gg，掌握字母笔顺与发音规律。 3. 能跟读、吟唱Chant和Colour Song，感受英语韵律。 4. 能用句型描述颜色变化，感知色彩混合的奇妙。 作业导读 颜色还会变魔术哦！让我们一起解锁字母发音，唱唱跳跳，发现颜色变化的英语表达吧！ 作业内容 作业分析 基础巩固型作业（必做） 1. 听力闯关：听Part E录音，完成“听音圈词”并跟读 2. 创意书写：规范书写Aa-Gg并进行2个字母的创意造型设计。 3. 节奏创编：跟读chant并拍手打节奏朗读。 设计意图：通过“听读+创意写+节奏读”的多元形式，巩固词汇与字母基础，培养自然拼读与节奏感 作业时长：5分钟 实践运用型作业（二选一） 1. 颜色混合实验：记录红+黄、黄+蓝等混合结果，拍摄1分钟讲解视频。 2.歌曲表演：学唱Colour Song并创编动作。 设计意图：融合科学、音乐与英语，在趣味活动中巩固颜色单词，提升语言运用与创意表达。 作业时长：5分钟 融合创新型作业 制作“颜色小绘本”：结合生活颜色与本课单词创作4页迷你绘本。 设计意图：综合运用颜色、句型与字母知识，培养逻辑思维与创作能力，积累课堂展示素材。 作业时长：5-7分钟 多维评价设计 完成情况 自评 学生互评 教师评价 1. 我能认真、正确完成基础作业（听力+字母+chant练习） ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 2. 我能流利地完成颜色混合描述、歌曲表演 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 3. 我能积极参与实践、创新作业，完成质量良好 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 湘少版小学英语三年级上册Unit 7第三课时作业设计 学校：________ 班级：________ 姓名：________ 单元名称 Unit 7 What colour is it? 课 时 Period 3 主题 Colours 作业属性说明表 语言技能 ☑听 ☑说 ☑读 ☑看 ☑写 认知水平 ☑记忆 ☑理解 ☑应用 ☑分析 □创造 作业形式 ☑听力作业 ☑阅读作业 ☑书面作业 ☑实践作业 作业目标 1. 能听懂、会说、认读并书写词汇：red, blue, yellow, green, black, white,orange,pink,purple。 2. 能听懂、会说句型：What colour is it? It's... / It's... now. 3. 能跟读、模仿课文对话，尝试与同伴或家人进行对话练习。 4. 能用所学句型描述颜色及颜色变化，理解变色龙变色特点。 作业导读 变色龙的小秘密是什么？让我们一起读故事、演故事，用英语解锁会变化的颜色吧！ 作业内容 作业分析 基础巩固型作业（必做） 1. Read and colour these words(读出这些单词并涂色） 2. 角色跟读：跟读Part G故事3遍。 3. 导图填空：完成故事中变色龙颜色的思维导图填空。 设计意图：通过认读涂色、角色跟读、导图填空的形式帮助学生认读和复习已经学过的词汇和句型，提升综合运用语言的能力。 作业时长：5分钟 实践运用型作业（二选一） 1.故事角色扮演：与家人扮演角色改编对话，拍摄1分钟视频。 2.校园观察：记录3种变色物品，制作英文观察卡。 设计意图：在真实互动、校园场景中灵活运用句型，提升口语表达与综合观察能力，实现学用结合。 作业时长：5分钟 融合创新型作业 Read and draw（读一读,画一画） 设计意图：融合写作、绘画与口语分享，综合运用单元知识，培养语篇构建与表达自信。本题通过画小丑通过句子的理解来操练五官及颜色的匹配。 作业时长：5分钟 多维评价设计 完成情况 自评 学生互评 教师评价 1. 我能认真、正确完成基础作业（跟读+句型+导图练习） ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 2. 我能流利地完成故事角色扮演、校园观察分享 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 3. 我能积极参与实践、创新作业，完成质量良好 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 学科网（北京）股份有限公司 $