11.蝴蝶飞起来（教学设计）-2025-2026学年美术一年级下册浙美版

第 11 课 蝴蝶飞起来（教学设计）-2025-2026 学年美术浙美版一年级下册 学科：小学美术 版本：浙美版（新教材） 年级：一年级下册 单元：第四单元 春天的故事 课题：第 11 课 蝴蝶飞起来 课时：1 课时（40 分钟） 依据：《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》，立足第一学段（1-2 年级）美术核心素养要求，结合一年级学生以具体形象思维为主、好奇心强、喜欢动手操作的特点，紧扣“春天的故事”单元主题。本课旨在通过观察蝴蝶的形态美、色彩美，引导学生掌握对印、剪贴等简单技法，体验“让蝴蝶飞起来”的立体造型乐趣，培养观察自然、热爱生命的情感，提升审美感知与创意实践能力。 一、教材分析 本节课是浙美版小学美术一年级下册第四单元“春天的故事”中的第 11 课。本单元前两课分别为《春的消息》和《小草青青》，侧重于用线条和色彩表现春天的植物与景象，而本课《蝴蝶飞起来》则将视角转向春天的生灵，是单元中从平面描绘向半立体、立体造型过渡的关键一课，也是培养学生空间想象力和动手制作能力的重要载体。 教材内容紧扣“蝴蝶”这一儿童喜爱的昆虫形象，通过展示自然界中千姿百态的蝴蝶图片（如凤蝶、斑蝶等）以及同龄人的优秀作品，引导学生发现蝴蝶翅膀左右对称的自然特征和绚丽多彩的纹样之美。教材原文提示：“春天来了，花丛中飞舞着美丽的蝴蝶。它们的翅膀左右对称，花纹五彩缤纷。你能用折一折、画一画、剪一剪、贴一贴的方法，做一只漂亮的蝴蝶，让它飞起来吗？”这段文字明确了本课的核心知识点（对称、纹样）和技能点（折、画、剪、贴）。 本课的教学逻辑遵循“观察感知—探究方法—实践创作—展示评价”的认知规律。首先，通过观察真实蝴蝶和图片，解决“画什么”的问题，感知对称美；其次，通过教师示范和微课视频，解决“怎么做”的问题，重点突破“对折剪外形”和“对称画花纹”的技法难点，并引入简单的立体支撑方法让蝴蝶“飞”起来；最后，通过情境创设，让学生在创作中体验春天的生机。教材摒弃了复杂的昆虫结构讲解，聚焦于儿童能理解的“对称”概念和易于操作的“对折剪”技法，符合一年级学生的年龄特点。同时，课程隐含了生命教育的内涵，引导学生在创作中感受生命的美好，培养爱护小动物的情感，契合 2022 版艺术课程标准中“以美育人、以文化人”及“创意实践”的核心素养要求。 二、学情分析 一年级下学期的学生经过半个多学期的美术学习，已经初步掌握了水彩笔、油画棒等绘画工具的使用，对线条、色彩有了基本的感知能力，也接触过简单的撕纸、粘贴活动。然而，他们在从平面绘画向立体或半立体造型转换时，空间思维能力尚显不足。 1. 认知特点：一年级学生思维具体形象，对色彩鲜艳、动态的事物充满兴趣。他们知道蝴蝶漂亮，但往往忽略其“左右对称”的生物学特征，创作时容易出现左右翅膀大小不一、花纹不对称的情况。 2. 技能基础：学生的剪刀使用能力参差不齐，部分学生能沿线剪出流畅的曲线，但仍有部分学生手部肌肉控制力较弱，剪复杂外形有困难。对于“对折剪”这一能事半功倍的技法，部分学生可能尚未熟练掌握。 3. 心理特征：学生活泼好动，注意力集中时间较短（约 15-20 分钟），喜欢游戏化、情境化的教学方式。他们渴望得到老师的肯定，乐于展示自己的作品，但语言表达和评价能力尚在发展中，需要教师提供具体的评价支架。 因此，教学中需大量运用直观演示、儿歌口诀、游戏互动等手段，降低技能难度，激发创作热情，重点引导学生发现对称规律，体验制作的乐趣。 三、核心素养目标 依据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》第一学段目标，结合本课内容，制定以下四维目标： 1. 审美感知：学生能够观察并描述蝴蝶的外形特征，发现蝴蝶翅膀“左右对称”的规律，感知蝴蝶色彩斑斓、纹样丰富的自然美，能用自己的语言说出喜欢的蝴蝶及其特点。 2. 艺术表现：学生能够掌握“对折剪”制作蝴蝶外形的基本方法，学会运用点、线、面及鲜艳的色彩装饰蝴蝶翅膀，并能利用简单的辅助材料（如回形针、夹子或折叠法）让蝴蝶呈现“飞起来”的立体姿态。 3. 创意实践：学生能大胆想象，设计出独一无二的蝴蝶纹样，不拘泥于范画，尝试运用多种材料（彩纸、废旧画报纸、黏土等）进行组合创作，体验从平面到立体的创作过程。 4. 文化理解：学生通过观察和创作，了解蝴蝶与花草共生的自然关系，萌发热爱大自然、保护小动物的情感，感受春天生机勃勃的生命力，体会劳动创造美的快乐。 四、教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握蝴蝶“左右对称”的特征，能运用“对折剪”的方法剪出外形美观的蝴蝶。 2. 能运用丰富的色彩和多样的线条、图形装饰蝴蝶翅膀，使作品色彩鲜艳、纹样独特。 3. 探索并实现让蝴蝶“飞起来”的立体效果。 （二）教学难点 1. 如何在剪出外形的同时保证连接的完整性（即剪断问题），以及如何让左右花纹既对称又有变化。 2. 引导学生突破固有模式，创作出形态各异、富有想象力的蝴蝶，避免千篇一律。 3. 巧妙利用材料特性，使平面作品成功转化为具有动态感的立体作品。 五、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件（包含蝴蝶高清视频、各类蝴蝶图片、学生优秀作品）、示范用具（彩色卡纸、剪刀、胶水、双头记号笔、回形针、长尾夹、细铁丝等）、自制“秘密花园”展示台（绿色背景板，上有花草）。 2. 学生准备：彩色手工纸（多色）、剪刀、固体胶或双面胶、水彩笔或油画棒、黑色勾线笔、可选辅助材料（回形针、吸管等）。 3. 环境布置：教室四周张贴春天的背景图，营造春意盎然的氛围。 六、教学方法 1. 情境教学法：创设“春姑娘的邀请函”和“蝴蝶谷舞会”情境，贯穿全课，激发学生参与热情。 2. 直观演示法：通过实物投影现场演示“对折剪”和“立体支撑”的关键步骤，化难为易。 3. 启发式教学法：通过提问引导学生自主发现对称规律，鼓励发散思维。 4. 游戏互动法：通过“找不同”“变魔术”等小游戏，活跃课堂气氛，巩固知识点。 七、教学过程 本课总时长 40 分钟，各环节时间分配精准，确保教学节奏紧凑有序。 （一）情境导入，谜语激趣（3 分钟） 1. 谜语导入 教师面带微笑，用神秘的语气说：“小朋友们，春姑娘给我们发来了一封神秘的邀请函，她想邀请大家去参加‘春天蝴蝶谷’的舞会。可是，想要进入舞会，必须先猜出一个谜语。请听好：‘头上两根须，身穿花衣裳，飞在花丛中，快乐把舞跳。’大家猜猜它是谁？” 学生齐声回答：“蝴蝶！” 教师点头称赞：“真聪明！就是美丽的蝴蝶。今天，我们就一起来学习第 11 课《蝴蝶飞起来》。”（板书课题：蝴蝶飞起来） 2. 视频欣赏，初步感知 教师播放一段 30 秒的短视频，画面中是春暖花开，各种各样的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，配乐轻快活泼。 教师引导：“视频里的蝴蝶美不美？它们是怎么飞的？谁能用一个动作学一学蝴蝶飞的样子？” 学生纷纷起立，张开双臂模仿蝴蝶飞舞。 教师点评：“看，大家张开双臂，是不是发现我们的左右两边是一样的？蝴蝶的翅膀也有这个秘密哦。接下来，让我们走进蝴蝶谷，仔细找找这个秘密。” 【设计意图】通过谜语和视频迅速集中学生注意力，用肢体动作初步体验“对称”的概念，为后续学习做铺垫，同时营造轻松愉快的课堂氛围。 （二）观察探究，发现秘密（7 分钟） 1. 观察外形，揭示“对称” 教师利用多媒体展示三组图片：一组是左右翅膀完全一样的蝴蝶，一组是左右大小不一的“怪蝴蝶”，一组是半边有翅膀半边没有的蝴蝶。 教师提问：“小朋友们，请睁大你们亮晶晶的小眼睛找一找，哪一只才是真正的蝴蝶？为什么另外两只是‘假’的或者‘生病’的？” 指名学生回答。 生 1：“中间那只不对，它的左边翅膀大，右边翅膀小，不好看。” 生 2：“第三只少了一个翅膀，飞不起来了。” 教师总结：“小朋友们火眼金睛！真正的蝴蝶，它们有一个共同的特点，就是以身体为中心，左边和右边的形状、大小、花纹都是一样的。在数学和美术里，我们把这种现象叫做‘对称’。”（板书：对称） 2. 探究方法，学习“对折剪” 教师出示一张长方形彩纸，提问：“蝴蝶这么对称，如果我们想剪出一只完美的蝴蝶，有什么好办法能让我们剪得又快又准，保证左右完全一样呢？谁有妙招？” 学生思考，可能有学生说出“对折”。 教师肯定：“对！把纸对折，就能变出对称的魔法。请看老师变魔术。” 教师现场演示（实物投影下）： 第一步：折。将彩纸左右对折，压平折痕。 第二步：画。在折好的一侧（靠近折痕处）画出蝴蝶的半边外形。教师边画边强调：“注意哦，蝴蝶的身体要画在折痕这一边，翅膀要画得大大的，可以画圆的、尖的，随你变。” 第三步：剪。沿着画好的线剪下来。教师故意停顿，强调重点：“小朋友们看好，哪里不能剪断？对，折痕这里，也就是蝴蝶的身体中间，千万不能剪断，不然蝴蝶就散架啦！” 第四步：展。轻轻展开，一只对称的蝴蝶就出现了。 教师将剪好的蝴蝶贴在黑板上，问：“看，这样剪出来的蝴蝶是不是左右完全一样？这就叫‘对折剪’法。”（板书：对折剪） 3. 观察花纹，启发装饰 教师展示两只蝴蝶，一只是白色的，一只是装饰了花纹的。 教师问：“哪只蝴蝶更漂亮？为什么？” 生：“有颜色的那只，因为它身上有漂亮的花纹。” 教师引导：“蝴蝶的翅膀上有很多美丽的花纹，有点、线、圈、格子等。而且，这些花纹也是对称的哦。我们在装饰的时候，左边画了什么，右边对应的位置也要画什么。” 教师在黑板上的蝴蝶范画上简单示范画几个对称的圆点和波浪线，强调：“不用画得太复杂，大胆地用你喜欢的颜色和图形去打扮它吧！” 【设计意图】通过对比观察，让学生直观理解“对称”概念；通过分步演示和强调易错点（折痕处不断开），突破技能难点；通过对比装饰前后的效果，激发学生的装饰欲望。 （三）教师示范，突破难点（5 分钟） 1. 完整示范，讲解细节 教师：“现在，老师要用刚才学到的本领，做一只准备去参加舞会的蝴蝶。请大家仔细看，老师是怎么做的。” 教师边做边讲解，语速适中，动作夸张清晰： “首先，选一张喜欢的彩纸，对折，压压紧。（动作：折）” “接着，在折痕这一边，画出蝴蝶的半边身体和翅膀。我想让它的翅膀像裙子一样漂亮，画个大大的弧度。（动作：画）” “然后，拿起小剪刀，咔嚓咔嚓，沿着线剪。注意，折痕这里是身体，千万别剪断哦！（动作：剪）” “见证奇迹的时刻，打开！哇，一只对称的蝴蝶出来了。（动作：展）” “接下来是打扮时间。我用黑色笔勾出花纹，左边画个圆，右边对应位置也画个圆；左边画条线，右边也画条线。再用彩笔涂上鲜艳的颜色。记住，颜色要涂得饱满，不要留小白点。”（动作：装饰） 2. 解决“飞起来”的难点 教师拿着平面的蝴蝶，假装吹风：“呼——可是，这只蝴蝶只能趴在桌子上，怎么让它飞起来呢？谁来帮我想想办法？” 学生自由发言：用绳子吊起来、用夹子夹住、折一下身体等。 教师逐一肯定并演示两种简单方法： 方法一（折叠法）：将蝴蝶的身体部分稍微向后折一下，或者把两边翅膀稍微向前折一点，形成一个角度，它就能立在桌子上了。 方法二（辅助法）：用一个小小的回形针夹在蝴蝶身体中间，或者用长尾夹夹住，再在夹子上贴一根吸管当手柄，拿着手柄，蝴蝶就飞起来啦！ 教师：“今天大家可以选一种你喜欢的方法，让你的蝴蝶真正飞起来！” 【设计意图】通过完整的示范，梳理制作流程；重点解决“立体呈现”这一难点，提供多种可选方案，照顾不同能力层次的学生，鼓励创新思维。 （四）学生创作，教师巡视（18 分钟） 1. 布置任务 教师：“现在，‘春天蝴蝶谷’的舞会马上就要开始了，可是还缺好多舞伴呢。请各位小小设计师们，运用‘对折剪’的方法，做一只形态独特、色彩鲜艳、能飞起来的蝴蝶，送到我们的‘秘密花园’来参加舞会吧！” 作业要求： （1）用对折剪的方法剪出一只对称的蝴蝶。 （2）用丰富的线条和色彩装饰蝴蝶翅膀。 （3）想办法让蝴蝶飞起来（立起来或拿在手里飞）。 （4）注意使用剪刀的安全，碎纸屑放入盘中。 2. 学生实践，教师巡视指导 学生开始创作，教师播放轻柔的《春之声圆舞曲》作为背景音乐。教师巡回指导，关注全体，重点指导： （1）针对不敢下笔的学生：鼓励其大胆画出半个蝴蝶外形，提示“折痕是身体，大胆画翅膀”。 （2）针对剪断的学生：安慰不要急，分析原因（是否画过了折痕），引导利用断开的部分再剪一个小蝴蝶，变废为宝，或者用胶带在背面简单修复并添加装饰遮挡。 （3）针对纹样单一的学生：引导其观察范画或课本，“试试画上彩虹色的条纹？”“加点小圆点做装饰怎么样？” （4）针对立体制作有困难的学生：手把手教其折叠身体或使用回形针固定。 （5）表扬创意独特的学生：“你的蝴蝶翅膀形状好奇特，像火焰一样！”“你的颜色搭配真大胆，像彩虹一样！” 时间进行到第 10 分钟时，教师提醒：“小朋友们，舞会快要开始了，请加快脚步，给你的蝴蝶穿上最漂亮的衣服，还没做好的要抓紧时间哦。” 【设计意图】给予学生充足的创作时间，通过分层指导和鼓励性评价，保护学生的创作热情，确保每位学生都能完成作品，体验成功的快乐。 （五）展示评价，共享快乐（5 分钟） 1. 创设情境，展示作品 教师拿出一个大的绿色背景板（“秘密花园”），上面贴有一些花草。 教师：“看，我们的秘密花园已经准备好了！请做完的小朋友，拿着你的蝴蝶，轻轻地飞到前面来，把它们送到花园里来吧！” 学生依次上台，将蝴蝶贴在背景板上，或者手持蝴蝶在背景板前飞舞。瞬间，黑板上呈现出一幅百花盛开、百蝶飞舞的生动画面。 2. 多元评价，互动分享 教师引导学生从不同角度进行评价： （1）自评：“谁愿意来介绍一下你的蝴蝶？它叫什么名字？有什么特别的本领？” 生：“我的叫彩虹蝶，它的翅膀上有七种颜色，它能飞到月亮上去。” （2）互评：“你最喜欢哪一只蝴蝶？为什么？” 生：“我喜欢这一只，因为它的翅膀很大，花纹很特别，像眼睛一样。” （3）师评：教师抓住典型作品进行点评，兼顾技法与创意。“这只蝴蝶剪得非常流畅，线条很优美；那一只色彩对比强烈，非常醒目；还有这一组，它们好像在说悄悄话呢，构图很有趣。” 教师总结：“看，原本安静的花园，因为有了小朋友们的蝴蝶，一下子变得生机勃勃，这就是创造的力量！” 【设计意图】通过情境化的展示方式，增强作品的感染力；通过自评、互评、师评相结合，提升学生的审美判断能力和语言表达能力，让学生在被认可中获得自信。 （六）课堂总结，拓展延伸（2 分钟） 1. 总结升华 教师：“今天，我们不仅发现了蝴蝶‘左右对称’的秘密，还学会了用‘对折剪’的方法创造出了这么多美丽的蝴蝶，让它们飞进了春天的花园。小朋友们真棒，都是了不起的小小艺术家！” 教师深情地说：“蝴蝶是大自然的精灵，它们美丽而脆弱。我们在生活中看到真的蝴蝶时，要用眼睛去欣赏，用心灵去感受，千万不要去捕捉和伤害它们，让它们自由自在地在花丛中飞舞，好吗？” 生齐声回答：“好！” 2. 拓展延伸 教师：“今天的舞会虽然结束了，但春天的故事还在继续。课后，请小朋友们思考一下：如果蝴蝶长大了，它的宝宝（毛毛虫）长什么样？或者，未来的蝴蝶会变成什么样子？是机械蝴蝶？还是发光的蝴蝶？请你们回家后，用画笔把你的想法画下来，下节课我们来分享‘蝴蝶的故事’。” 教师：“好了，让我们像小蝴蝶一样，快乐地飞出教室，去寻找更多的春天吧！下课！” 【设计意图】将技能学习上升到情感态度价值观的高度，渗透生命教育；通过开放式的课后思考，将课堂学习延伸至课外，保持学生对美术探究的兴趣。 八、作业设计 1. 基础作业：完成课堂上的蝴蝶制作，确保外形对称、色彩鲜艳，并能通过折叠或辅助材料实现“飞起来”的效果。 2. 提升作业：尝试用不同的材料（如旧挂历纸、报纸、布料边角料）制作一只蝴蝶，探索不同材质带来的美感差异。 3. 拓展作业：观察生活中的对称现象（如树叶、人脸、建筑物等），下节课分享你的发现，或者画一幅《蝴蝶找朋友》的画，表现蝴蝶与花草的关系。 九、板书设计 为了适应一年级学生的视觉特点，板书设计力求简洁、直观、童趣。 第 11 课 蝴蝶飞起来 1. 特征：左右对称 （黑板左侧贴一只巨大的蝴蝶范作，中间画一条虚线表示对称轴） 2. 方法： 折（图示：对折的纸） 画（图示：画半边轮廓） 剪（图示：剪刀图标，标注：折痕不断） 贴/装饰（图示：点、线、面纹样） 3. 让它飞： 折一折、夹一夹 （黑板中央预留大面积区域作为“秘密花园”展示区，随课程进行张贴学生作品） 十、教学反思 （本环节为预设反思，实际教学后需根据现场情况调整） 1. 成功之处预测： 本课通过“春姑娘的邀请”这一情境贯穿始终，极大地调动了一年级学生的参与热情。在解决“对称”这一概念时，采用了“找不同”的游戏和直观的“对折剪”演示，学生接受度高，绝大部分学生能掌握对折剪的方法。在“让蝴蝶飞起来”的环节，提供了多种低结构材料的支持，有效降低了立体造型的难度，学生的作品呈现形式多样，课堂气氛活跃。 2. 可能存在的问题及对策： 问题一：部分学生手部精细动作发展较慢，剪曲线时容易出现锯齿状或剪断连接处。 对策：在巡视中加强个别辅导，对于实在困难的学生，允许其先用粗线条画外形，或者提供画好轮廓的半成品纸供其描剪，先建立信心。 问题二：装饰环节，部分学生容易将画面涂得杂乱无章，忽视疏密关系。 对策：在示范时特意强调“留白”的重要性，引导他们像穿衣服一样，有的地方穿花衣服，有的地方穿素衣服，要有变化。 问题三：时间把控。一年级学生操作速度慢，可能导致最后展示环节仓促。 对策：在创作中段及时提醒时间，简化非核心的装饰步骤，确保留出至少 5 分钟进行展示评价，保护学生的表达欲。 3. 改进思路： 今后可尝试引入更多元化的材料，如透明胶片制作翅膀增加通透感，或结合科学知识，简单科普蝴蝶的生长过程（卵 - 幼虫 - 蛹 - 成虫），使美术课与科学课适度融合，增加课程厚度。同时，可探索小组合作创作“百蝶图”，培养学生的合作意识。 十一、结语 本课《蝴蝶飞起来》紧扣浙美版教材特点，立足一年级学情，将“对称”的美学原理融入趣味性的手工制作中。通过 40 分钟的精心设计与实施，力求让每一位学生都能在折、画、剪、贴的实践中，感受美术创作的乐趣，体验春天的美好，实现从“学会”到“会学”、从“模仿”到“创造”的转变，真正落实美术核心素养的培育。 学科网（北京）股份有限公司 $