7.光荣的奖章（教学设计）-2025-2026学年美术浙美版三年级下册

七、教学过程 本节课时长 40 分钟,各环节时间分配精确,确保教学节奏紧凑高效。 (一)情境导入,激发荣誉(3 分钟) 1. 创设情境,实物激趣 教师手持一枚精美的实物奖章(或播放奥运会颁奖仪式视频片段),伴随着激昂的国歌或颁奖音乐走进教室。 教师话术:“同学们,听,这是什么声音?看,老师手里拿的是什么?没错,这是奖章!每当我们在电视上看到运动员站在领奖台上,脖子上挂着金灿灿的奖牌时,你们心里是什么感觉?” 学生自由回答:“很羡慕”、“很激动”、“很光荣”。 教师话术:“是啊,奖章代表着荣誉,代表着付出后的收获,代表着大家对你的肯定。在我们的生活中,除了运动员,还有很多人也值得拥有奖章。比如,每天辛勤工作的环卫工人叔叔阿姨,比如乐于助人、进步巨大的同学,甚至是我们自己,只要努力了,都值得拥有一枚光荣的奖章。” 2. 揭示课题 教师话术:“今天,就让我们化身为小小设计师,用我们的双手和智慧,为身边的人,也为自己,设计并制作一枚独一无二的——《光荣的奖章》。”(板书课题:7.光荣的奖章) 设计意图:通过实物和声音营造庄重而热烈的氛围,迅速抓住学生的注意力,唤醒学生对“荣誉”的情感体验,自然导入新课,激发创作欲望。 (二)观察探究,解析要素(8 分钟) 1. 欣赏分析,归纳特征 教师利用多媒体展示一组不同材质、不同造型、不同主题的奖章图片(包括古代虎符、现代奥运奖牌、学校雏鹰奖章、劳动模范奖章等)。 教师提问:“请