5.动物的斑纹（教学设计）-2025-2026学年浙美版美术一年级下册

七、教学过程 本节课总时长 40 分钟,各环节时间分配精确,确保教学节奏张弛有度。 (一)情境导入,激发兴趣(3 分钟) 1. 创设情境: 教师播放一段森林清晨的动画视频,伴随着鸟叫声和流水声,教师身穿带有动物纹样的围裙或佩戴动物头饰出场。 教师话术:“小朋友们,欢迎来到神秘的‘森林王国’!今天,森林里要举办一场盛大的‘动物时装秀’,可是发生了一件奇怪的事情。昨晚刮了一场大风,把小动物们漂亮的‘花衣裳’(斑纹)都吹跑了!现在它们身上光秃秃的,正着急地哭泣呢。你们愿意化身‘小小设计师’,帮它们找回或重新设计漂亮的斑纹吗?” 2. 揭示课题: 学生齐声回答:“愿意!” 教师:“太棒了!那我们就带上发现美的眼睛,一起走进第 5 课——《动物的斑纹》。”(板书课题:动物的斑纹) 3. 快速热身: 教师出示几张只有轮廓的动物图片(斑马、老虎、奶牛),请学生快速喊出它们的名字,并说说它们原本应该穿什么样的“衣服”。 学生自由回答:“斑马穿条纹衣”、“老虎穿条纹衣”、“奶牛穿斑点衣”。 教师:“看来大家都是火眼金睛的小侦探!但动物界的斑纹可不止这几种,让我们一起去探个究竟。” (二)观察探究,发现规律(8 分钟) 1. 斑纹大搜索(4 分钟): 教师利用多媒体展示四组高清动物局部特写图(微距镜头下的皮肤纹理)。 第一组:斑马、老虎、鱼。 提问:“请看第一组,这些动物的斑纹是什么样子的?” 引导学生观察并总结:“是一条一条的,我们叫它‘条纹’。” 教师追问:“这些条纹都一样吗?”引导学生发现:有的直、有的弯、有的粗、有的细、有的颜色深、