口语交际：名字里的故事（教学设计）-2025-2026学年三年级语文上册（统编版）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 三年级上册第四单元口语交际《名字里的故事 》教学设计 课程基本信息 主备人 周爱梅 课型 新授课 学科 语文 年级 三年级 学段 小学中段 版本章节 第四单元 教学目标 1.通过咨询长辈、查阅资料等方式调查交流，了解自己或他人名字里的故事，了解名字的独特性和含义。 2.能流利地清楚地说出自己和其他人名字的含义或者来历。 3.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。 4.正确使用普通话进行文明交流，做到说话清楚、认真倾听、表达有趣。 5.利用口语交际增强自己的理想自信，建立良好的人际关系。 6.通过了解名字里背后的故事体会家人的关爱。 7.在分享和交流中，了解并感受名字中包含的文化意蕴，感受汉语言文字的魅力。 教学重难点 重点：了解名字里的故事，敢于发表自己的意见，能做到说说话清楚、认真倾听、表达有趣。 难点：听他人讲话的时候，能有礼貌地回应。 学情分析 三年级学生已经具备了一定的语言组织及交流能力，本次口语交际要让学生了解并说清楚自己名字或者其他人名字的含义或者来历，并不是很困难，但是在交流时要注意把话有条理地说清楚。 教学准备 学生在家问问长辈，了解自己名字的含义或故事；了解家中其他名字的含义或故事；通过上网查阅、翻阅书籍报刊了解古今中外知名人物名字的故事，通过问卷星完成老师事先发的表格。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 一、视频导入，切入主题。 1.播放视频，提出要求：认真观看视频，发现了什么？ 2.导入课题并板书。 1.学生观看视频。 2.反馈 通过视频，让学生切身感受到了名字的来历，激发了他们探索名字的故事的兴趣。 二、分享交流，明确要求 （一）点名分享，激发兴趣，明白说的要求 1.老师利用点名神器随机抽取学生分享 （二）学会回应，掌握听的要求 2.小结说的要求 3.播放礼仪小博士视频，了解听的要求 1.学生参与游戏，抽中的同学上台分享名字的由来，下面的同学认真倾听，并给予表扬和建议。 2.请学生完成填空。 3.学生观看。 1. 通过希沃白板的多媒体功能进行点名游戏，有利于激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的心理氛围，并让学生关注同学的名字，主动参与到学习活动中来。 2.通过填空，让说话能力较弱的孩子更清晰说话的框架，介绍更清楚，讲得有条理性。 3.通过这个互动，让同学们更清晰地知道交际中听的学问。 三、学以致用，引导互动 1. 老师巡视并指导 2. 老师随机点评。 3.老师小结 1.学生分组依次分享自己名字里的故事，组员认真倾听，并做好评价登记。 2.小组内推荐优秀组员上台展示，其他学生点评反馈。 通过小组代表展示，检验汇报活动的成效，同时再次运用师生评议、生生评议的方式，强化了本次口语交际的要求。 四、拓展练习，丰富课堂 1. 老师随口说出班级一个家长的名字，请学生来猜含义。 2. 老师说名人故事。 3.老师说诗句。 1. 学生举手猜名字的来历或含义。 2. 学生猜名人名字。 3.学生猜。 通过希沃白板的多媒体功能展示名人故事资料，拓展学生思维。 板书设计/课堂小结 同学们，这节课中，你们自信地展示，清楚地表达，礼貌地回应，让自己重新认识了自己的名字的与众不同，老师相信只要大家努力学习，你们的明天定会向你们的名字一样美好。感谢同学们的名字故事分享，原来小小的名字里有着大学问呢，让我们发现了汉语言文字的奥秘与趣味，让我们好好珍惜自己的名字，珍惜父母对我们的关爱。 教学反思 这节课我煎熬了许多天，终于在同事们的肯定下落下了帷幕。这节课有自己满意的地方，也有许多不足： 1、课前准备充分 准备这节课我做了非常充足的准备，同时也让孩子们做足了功课。定下这个课题后，我深钻教材，观看各种上课视频，慢慢整理思路，创造灵感，整理初稿，再在年级组探讨，然后定下教学设计，接着制作希沃课件。这节课要想上得成功，必须得让孩子们充分调查或查阅，于是，我用问卷星小程序进行了问卷调查，由于有一部分孩子是老师监管的，不会操作，还有十多个同学完成不了，我有制作了一份名字调查表格。调查表格内容需要让孩子们清楚地弄明白自己、家人、名人的名字、谁取名的、含义或来历，这次表格的填写终于达到了我的要求，于是马上又在班级优化大师里布置了“说说我名字里的故事”，经过几轮的操作，同学们对自己、家人、名人名字的故事已熟记于心，为后来的课堂展示做好了充足准备。 2、 敢于挑战自己 以前，我对信息技术感到陌生，甚至有些抵触心情，通过本次公开课的准备，我遇到不会的操作就上网搜索，学会了很多信息技术的操作，比如资源的筛选与获取、点名设计、定时器、蒙层、投屏、随机点名、课堂互动游戏、AI技术等，感觉收获挺多的，很有成就感，同时不得不感叹，课堂上有了这些互动活动，孩子们的兴趣更浓了，教学效果挺好的。 3、 给足学生展示时间 由于准本充分，同学们都很自信，也很乐意参与，整个课堂凡是有同学想说的，我一个不落地让他们尽情说，孩子们也很争气，个个都能按要求清楚流利地介绍自己的名字故事或来历，赢得了在座老师的称赞。这也是导致课堂超时的主要原因。 还有以下几方面有待提升： 1、取舍不当，主次不分 在设计这堂课的时候，我生怕达不到教学目标，设计了很多环节，如点名介绍、小组内交流自己的、小组内交流家人或名人的、预测姓名等，没有主次之分。 2、设计过程没有层次感 教学过程需要有生成的过程，这堂课没有体现循序渐进的过程，没有从易到难的教学过程。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $