11.1 做主动的学习者 同步练习-2025-2026学年中职政治高教版（2023）心理健康与职业生涯

**基本信息** 中职思想政治单元复习同步练，以“基础巩固-综合理解-实践应用”分层设计，通过多样化题型构建主动学习认知-行为-价值的巩固路径，适配中职生健全人格与责任意识培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|主动学习定义、特点、动机等核心概念|填空题（如“我要学”转化关键）、单选题（如内部动机判断），聚焦记忆与基础理解| |进阶层|主动学习特征、行为、动机类型的综合认知|多选题（如主动学习行为多选），强化知识点关联与辨析能力| |应用层|主动学习态度、目标、行动的实践转化|简答题（从四方面做主动学习者）、案例分析（小林转变启示），突出理论联系实际与价值内化|

11.1 做主动的学习者 同步练习 一、填空题（每空 2 分，共 20 分） 1.主动学习是指以_________为中心，自觉、积极、有目的地获取知识与技能的学习方式。 2.主动学习者通常具备积极的学习态度、清晰的_________、适宜的学习动机等特点。 3.学习动机分为内部动机和_________，其中内部动机更持久、更稳定。 4.“要我学” 变成 “_________”，是被动学习转向主动学习的关键。 5.浓厚的_________是推动主动学习的内在动力，源于好奇心与求知欲。 6.主动学习者能主动制定_________，并按计划落实学习任务。 7.在学习中遇到困难时，主动学习者会坚持探索，而不是_________或放弃。 8.课堂上主动预习、认真听讲、积极思考、大胆_________，是主动学习的具体表现。 9.主动学习者善于利用课堂、课外、线上、线下等多种_________开展学习。 10.学会主动学习，既是适应中职学习的需要，也是未来_________发展的基础。 二、单项选择题（每题 3 分，共 30 分） 1.下列属于主动学习表现的是（ ） A. 老师布置才学习 B. 上课走神、作业拖延 C. 课前预习、课后复习、主动提问 D. 只做简单题，难题就跳过 2.主动学习者最核心的特点是（ ） A. 聪明记性好 B. 积极自觉、目标明确、善于思考 C. 只喜欢自己感兴趣的科目 D. 成绩一定名列前茅 3.下列属于内部学习动机的是（ ） A. 为了考高分拿奖励 B. 怕被老师批评 C. 对专业知识本身感兴趣，想提升能力 D. 为了让父母高兴 4.关于学习态度，下列说法正确的是（ ） A. 学习态度无所谓，聪明就行 B. 积极的学习态度能提高学习效率、增强抗挫折能力 C. 学习态度是固定不变的，无法改变 D. 中职生基础差，态度再积极也没用 5.“凡事预则立，不预则废” 强调的是主动学习中的（ ） A. 及时复习 B. 制定目标与计划 C. 大量刷题 D. 多和同学讨论 6.下列做法不利于培养主动学习习惯的是（ ） A. 每天给自己定小目标并完成 B. 遇到不懂的问题先独立思考再求助 C. 沉迷手机游戏，作业拖到最后 D. 主动整理笔记、定期复盘 7.主动学习者在课堂上会（ ） A. 被动听讲，很少思考 B. 边听边划重点、积极回答问题、大胆质疑 C. 只听自己喜欢的内容 D. 经常走神、做小动作 8.关于学习兴趣，下列说法错误的是（ ） A. 兴趣是可以培养的，不是天生的 B. 主动探索、体验成功能增强学习兴趣 C. 没兴趣就不学，顺其自然 D. 把学习和未来职业联系起来，能激发兴趣 9.被动学习的典型表现是（ ） A. 主动查资料、拓展学习 B. 老师讲什么就听什么，缺乏思考与规划 C. 课后主动总结知识点 D. 主动向优秀同学请教 10.做主动学习者，对中职生最重要的意义是（ ） A. 应付考试 B. 少写作业 C. 提升学习能力、为终身学习和职业发展打基础 D. 让老师喜欢自己 三、多项选择题（每题 4 分，共 20 分，多选、少选、错选均不得分） 1.主动学习者的特点包括（ ） A. 积极的学习态度 B. 清晰的学习目标 C. 适宜的学习动机 D. 浓厚的学习兴趣与多样的学习形式 2.下列属于主动学习行为的有（ ） A. 课前预习新课内容，标记疑问点 B. 课堂上认真听讲、积极思考、主动发言 C. 课后及时复习、整理笔记、独立完成作业 D. 主动查阅资料、拓展学习、参加学习小组 3.关于学习动机，下列说法正确的有（ ） A. 内部动机是发自内心的兴趣与追求，更持久 B. 外部动机是为了获得奖励、避免惩罚等 C. 主动学习者能结合内外部动机，激发学习动力 D. 只要有外部奖励，就能一直主动学习 4.培养主动学习习惯，可以从以下哪些方面做起（ ） A. 端正学习态度，明确学习意义 B. 制定清晰、可行的学习目标与计划 C. 激发学习兴趣，掌握科学学习方法 D. 克服拖延、坚持行动、及时反思调整 5.主动学习与被动学习的区别在于（ ） A. 主动学习以 “我要学” 为核心，被动学习以 “要我学” 为核心 B. 主动学习有目标、有计划、善思考，被动学习盲目、依赖、缺乏思考 C. 主动学习效率更高、效果更好，被动学习效率低、易遗忘 D. 主动学习适合基础好的学生，被动学习适合基础差的学生 四、简答题（每题 10 分，共 20 分） 1.什么是主动学习？主动学习者应具备哪些基本特点？ 2.作为中职生，你打算如何从态度、目标、动机、行动四个方面做一名主动的学习者？ 五、案例分析题（10 分） 材料：中职生小林刚入学时学习很被动，上课不爱听讲，作业经常拖延，总觉得 “学习是为了老师和父母”，成绩一直中下游。后来他意识到，中职学习是为自己的专业和未来职业打基础，于是开始改变：课前提前预习，把不懂的地方标出来；课堂上认真听讲，积极举手回答问题；课后及时复习，整理笔记，遇到难题先自己思考，再向老师和同学请教；还主动参加技能兴趣小组，把理论和实践结合起来。一学期后，小林的成绩明显进步，对专业也越来越感兴趣，真正体会到了主动学习的收获与快乐。 阅读材料，回答问题： 1.小林以前属于哪种学习类型？他后来发生了哪些转变？（4 分） 2.小林的经历对你做主动学习者有哪些启示？（6 分） 参考答案 一、填空题 1.自身（学习者） 2. 学习目标 3. 外部动机 4. 我要学 5. 学习兴趣 2.学习计划 7. 退缩 8. 提问 / 质疑 9. 学习形式 10. 职业 二、单项选择题 1.C 2.B 3.C 4.B 5.B 6.C 7.B 8.C 9.B 10.C 三、多项选择题 1.ABCD 2.ABCD 3.ABC 4.ABCD 5.ABC 四、简答题 1.（1）主动学习：以学习者自身为主体，自觉、积极、有目的地获取知识、掌握技能、发展能力的学习方式，核心是 “我要学”。 （2）主动学习者基本特点：①积极的学习态度，认真投入、不怕困难；②清晰的学习目标，方向明确、计划可行；③适宜的学习动机，内外结合、动力持久；④浓厚的学习兴趣，乐于探索、主动钻研；⑤灵活的学习形式，善用资源、学用结合。 2.（1）态度：端正认识，明白学习是为自己、为职业发展，变 “要我学” 为 “我要学”，认真投入、不怕吃苦。 （2）目标：制定短期与长期学习目标（如学好专业基础、考取技能证书），分解目标、落实到每天。 （3）动机：培养对专业的兴趣，认识学习对未来职业的价值，以内部动机为主、外部动机为辅，持续激发动力。 （4）行动：课前预习、课堂专注思考、课后及时复习；独立完成作业、主动提问求助；整理笔记、定期复盘；参加实践活动、学以致用。 五、案例分析题 1.（1）小林以前属于被动学习类型：缺乏目标、态度消极、依赖他人、拖延敷衍，认为学习是为了别人。 （2）转变：①态度：从被动应付变为主动自觉，认识到学习为自己；②目标：明确专业学习与职业发展的联系；③行动：主动预习、听讲、复习、提问，参与实践；④结果：成绩进步、兴趣增强、收获成长。 2.启示：①要转变学习观念，变 “要我学” 为 “我要学”，树立为自己学习的意识；②明确学习目标，把学习与专业、职业联系起来，增强动力；③从日常行动做起，落实预习、听讲、复习等主动学习行为；④遇到困难不退缩，主动思考、积极求助，坚持就能进步；⑤主动结合实践，学用结合，提升学习兴趣与效果。 学科网（北京）股份有限公司 $