广西崇左市凭祥市高级中学2025-2026学年高二下学期4月期中考试语文试题

2026年春季学期期中考试 高二语文试题 考生注意： 1.满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题 区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3.本卷命题范围：人教版选择性必修下册第一至三单元。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 工作对象问题，就是文艺作品给谁看的问题。在陕甘宁边区，在华北华中各抗日根据地，这 个问题和在国民党统治区不同，和在抗战以前的上海更不同。在上海时期，革命文艺作品的接 受者是以一部分学生、职员、店员为主。在抗战以后的国民党统治区，范围曾有过一些扩大，但 基本上也还是以这些人为主，因为那里的政府把工农兵和革命文艺互相隔绝了。在我们的根据 地就完全不同。文艺作品在根据地的接受者，是工农兵以及革命的千部。根据地也有学生，但 这些学生和旧式学生也不同，他们不是过去的千部，就是未来的千部。各种千部，部队的战士， 工厂的工人，农村的农民，他们识了字，就要看书、看报，不识字的，也要看戏、看画、唱歌、听音 乐，他们就是我们文艺作品的接受者。即拿千部说，你们不要以为这部分人数目少，这比在国民 党统治区出一本书的读者多得多。在那里，一本书一版平常只有两千册，三版也才六千册；但是 根据地的干部，单是在延安能看书的就有一万多。而且这些干部许多都是久经锻炼的革命家， 他们是从全国各地来的，也要到各地去工作，所以对于这些人做教育工作，是有重大意义的。我 们的文艺工作者，应该向他们好好做工作。 既然文艺工作的对象是工农兵及其干部，就发生一个了解他们熟悉他们的问题。而为要了 解他们，熟悉他们，为要在党政机关，在农村，在工厂，在八路军新四军里面，了解各种人，熟悉各 种人，了解各种事情，熟悉各种事情，就需要做很多的工作。我们的文艺工作者需要做自己的文 艺工作，但是这个了解人熟悉人的工作却是第一位的工作。我们的文艺工作者对于这些，以前 是一种什么情形呢？我说以前是不熟，不懂，英雄无用武之地。什么是不熟？人不熟。文艺工 作者同自己的描写对象和作品接受者不熟，或者简直生疏得很。我们的文艺工作者不熟悉工 人，不熟悉农民，不熟悉士兵，也不熟悉他们的干部。什么是不懂？语言不懂，就是说，对于人民 群众的丰富的生动的语言，缺乏充分的知识。许多文艺工作者由于自己脱离群众、生活空虚，当 【高二期中考试语文卷第1页（共8页）】 6328B 然也就不熟悉人民的语言，因此他们的作品不但显得语言无味，而且里面常常夹着一些生造出 来的和人民的语言相对立的不三不四的词句。许多同志爱说“大众化”，但是什么叫做大众化 呢？就是我们的文艺工作者的思想感情和工农兵大众的思想感情打成一片。而要打成一片，就 应当认真学习群众的语言。如果连群众的语言都有许多不懂，还讲什么文艺创造呢？英雄无用 武之地，就是说，你的一套大道理，群众不赏识。在群众面前把你的资格摆得越老，越像个“英 雄”，越要出卖这一套，群众就越不买你的账。你要群众了解你，你要和群众打成一片，就得下决 心，经过长期的甚至是痛苦的磨练。在这里，我可以说一说我自己感情变化的经验。我是个学 生出身的人，在学校养成了一种学生习惯，在一大群肩不能挑手不能提的学生面前做一点劳动 的事，比如自己挑行李吧，也觉得不像样子。那时，我觉得世界上干净的人只有知识分子，工人 农民总是比较脏的。知识分子的衣服，别人的我可以穿，以为是千净的；工人农民的衣服，我就 不愿意穿，以为是脏的。革命了，同工人农民和革命军的战士在一起了，我逐渐熟悉他们，他们 也逐渐熟悉了我。这时，只是在这时，我才根本地改变了资产阶级学校所教给我的那种资产阶 级的和小资产阶级的感情。这时，拿未曾改造的知识分子和工人农民比较，就觉得知识分子不 干净了，最干净的还是工人农民，尽管他们手是黑的，脚上有牛屎，还是比资产阶级和小资产阶 级知识分子都千净。这就叫做感情起了变化，由一个阶级变到另一个阶级。我们知识分子出身 的文艺工作者，要使自己的作品为群众所欢迎，就得把自己的思想感情来一个变化，来一番改 造。没有这个变化，没有这个改造，什么事情都是做不好的，都是格格不入的。 (节选自毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》，1942年5月) 材料二： 文艺的一切创新，归根到底都直接或间接来源于人民。“世事洞明皆学问，人情练达即文 章。”艺术可以放飞想象的翅膀，但一定要脚踩坚实的大地。文艺创作方法有一百条、一千条，但 最根本、最关键、最牢靠的办法是扎根人民、扎根生活。曹雪芹如果没对当时的社会生活做过全 景式的观察和显微镜式的剖析，就不可能完成《红楼梦》这种百科全书式巨著的写作。鲁迅如果 不熟悉辛亥革命前后底层民众的处境和心情，就不可能塑造出祥林嫂、闰土、阿Q、孔乙己等那 些栩栩如生的人物。 关在象牙塔里不会有持久的文艺灵感和创作激情。有一位苏联诗人形容作家坐在屋里挖 空心思写不出东西的窘态是“把手指甲都纹出了水来”。我们要走进生活深处，在人民中体悟生 活本质、吃透生活底蕴。只有把生活咀嚼透了，完全消化了，才能变成深刻的情节和动人的形 象，创作出来的作品才能激荡人心。正所谓“闭门觅句非诗法，只是征行自有诗”。一切创作技 巧和手段最终都是为内容服务的，都是为了更鲜明、更独特、更透彻地说人说事说理。背离了这 个原则，技巧和手段就毫无价值了，甚至还会产生负面效应。 当然，生活中并非到处都是莺歌燕舞、花团锦簇，社会上还有许多不如人意之处、还存在一 些丑恶现象。对这些现象不是不要反映，而是要解决好如何反映的问题。古人云，“乐而不淫， 哀而不伤”“发乎情，止乎礼义”。文艺创作如果只是单纯记述现状、原始展示丑恶，而没有对光 明的歌颂、对理想的抒发、对道德的引导，就不能鼓舞人民前进。应该用现实主义精神和浪漫主 义情怀观照现实生活，用光明驱散黑暗，用美善战胜丑恶，让人们看到美好、看到希望、看到梦想 就在前方。 (节选自习近平《在文艺工作座谈会上的讲话》，2014年10月) 【高二期中考试语文卷第2页（共8页）】 6328B 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.文艺作品给谁看的问题十分重要，直接决定了文艺创作者艺术水平和成就的高低。 B.技艺高超的文艺工作者可以脱离了解人熟悉人的工作而进行超越生活的艺术创新。 C.文艺工作者要使自己的作品为群众所欢迎，就得从思想感情上贴近群众。 D.文艺工作者应当和群众打成一片，以纯粹的现实主义精神去观照生活，鼓舞人民。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.材料一第一段具体阐释了文艺工作的对象是谁的问题，作者在阐述过程中善于通过对比 的方式让内容更清晰明确、易于分辨。 B.在材料一第二段中，作者结合实际情况进行了大量的反面论述，这样能更好地暴露问题， 也有利于听众和读者加深印象与理解。 C.材料二的引用范围广，从诗句古语，到《红楼梦》和鲁迅的作品，再到苏联诗人的描述，增强 说服力的同时也展现了广阔的文艺视野。 D.两则材料在时间上相隔七十余年，有不同的时代背景，但都揭示了对文艺创作具有指导性 的道理，具有普遍而长远的指导价值。 3.下列选项中，不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分) A.由中国研发的DeepSeek,依靠通用人工智能底层模型与技术，挑战AI前沿性难题，但仍 秉承以人为本的设计理念。 B.作家刘慈欣创作《三体时，基于对现实生活和人类处境的观察与思考，将科技作为人类命 运共同体书写的重要工具。 C.真正有传播力、有生命力的民歌创作，都离不开采风的过程，创作者要深入田间地头，深入 各民族人民中间汲取养分。 D.《西游记》虽然属于神魔小说，但内容实质上仍扎根于现实，以浪漫主义的笔法有力地揭露 了明代社会的黑暗和腐败。 4.材料一在论述过程中使用了大量的设问，这样做有什么好处？请简要分析。(4分) 5.两则材料对当代文艺创作有哪些重要启示？请结合材料说说你的看法。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 茶 馆（节选） 老舍 时间与前幕相隔十余年，现在是袁世凯死后，帝国主义指使中国军阀进行割据，时时发动内战 的时候。初夏，上午。 地点同前幕。 幕启：北京城内的大茶馆已先后相继关了门。“裕泰”是硕果仅存的一家了，可是为避免被 淘汰，它已改变了样子与作风。现在，它的前部仍然卖茶，后部却改成了公寓。前部只卖茶和瓜 子什么的，“烂肉面”等等已成为历史名词。厨房挪到后面去，专包公寓住客的伙食。茶座也大 加改良：一律是小桌与藤椅，桌上铺着浅绿桌布。墙上的“醉八仙”大画，连财神龛，均已撤去，代 以时装美人一外国香烟公司的广告画。“莫谈国事”的纸条可是保存了下来，而且字写得更 大。王利发真像个“圣之时者也”，不但没使“裕泰”灭亡，而且使它有了新的发展。 【高二期中考试语文卷第3页（共8页）】 6328B 因为修理门面，茶馆停了几天营业，预备明天开张。王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了 又移，摆了又摆，以期尽善尽美。 王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辫儿。 二三学生由后面来，与他们打招呼，出去。 王淑芬（看李三的辫子碍事）三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？ 李三改良！改良！越改越凉，冰凉！ 王淑芬也不能那么说！三爷你看，听说西直门的德泰，北新桥的广泰，鼓楼前的天泰，这些大 茶馆全先后脚儿关了门！只有咱们裕泰还开着，为什么？不是因为栓子的爸爸懂得改 良吗？ 李三 哼！皇上没啦，总算大改良吧？可是改来改去，袁世凯还是要做皇上。袁世凯死后，天 下大乱，今儿个打炮，明儿个关城，改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回 来呢！ 王淑芬别顽固啦，三爷！人家给咱们改了民国，咱们还能不随着走吗？你看，咱们这么一收 拾，不比以前干净，好看？专招待文明人，不更体面？可是，你要还带着小辫儿，看着多 么不顺眼哪！ 李三太太，您觉得不顺眼，我还不顺心呢！ 王淑芬哟，你不顺心？怎么？ 李三你还不明白？前面茶馆，后面公寓，全仗着掌柜的跟我两个人，无论怎么说，也忙不过 来呀！ 王淑芬前面的事归他，后面的事不是还有我帮助你吗？ 李三就算有你帮助，打扫二十来间屋子，侍候二十多人的伙食，还要沏茶灌水，买东西送信， 问问你自己，受得了受不了！ 王淑芬三爷，你说的对！可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也就得念佛！咱们都得忍 着点！ 李三我干不了！天天睡四五个钟头的觉，谁也不是铁打的！ 王淑芬唉！三爷，这年月谁也舒服不了！你等着，大栓子署假就高小毕业，二栓子也快长起 来，他们一有用处，咱们可就清闲点啦。从老王掌柜在世的时候，你就帮助我们，老朋 友，老伙计啦！ 王利发老气横秋地从后面进来。 李三老伙计？二十多年了，他们可给我涨过工钱？什么都改良，为什么工钱不跟着改良呢？ 王利发哟！你这是什么话呀？咱们的买卖要是越做越好，我能不给你涨工钱吗？得了，明天 咱们开张，取个吉利，先别吵嘴，就这么办吧！All right? 李三就这么办啦？不改我的良，我干不下去啦！ 后面叫：李三！李三！ 王利发崔先生叫你快去！咱们的事，有工夫再细研究！ 李三哼！ 王淑芬我说，昨天就关了城门，今儿个还说不定关不关，三爷，这里的事交给掌柜的，你去买点 菜吧！别的不说，咸菜总得买下点呀！ 后面又叫：李三！李三！ 【高二期中考试语文卷第4页（共8页）】 6328B 李三对，后边叫，前边催，把我劈成两半儿好不好！（忿忿地往后走） 王利发栓子的妈，他岁数大了点，你可得… 王淑芬他抱怨了大半天了！可是抱怨得对！当着他，我不便直说。对你，我可得说实话：咱们 得添人！ 王利发添人得给工钱，咱们赚得出来吗？我要是会干别的，可是还开茶馆，我是孙子！ 远处隐隐有炮声。 王利发听听，又开炮了！你闹，闹！明天开得了张才怪！这是怎么说的！ 王淑芬明白人别说糊涂话，开炮是我闹的？ 王利发别再瞎扯，千活儿去！嘿！ 王淑芬早晚不是累死，就得叫炮轰死，我看透了！（慢慢地往后边走） 王利发（温和了些）栓子的妈，甭害怕，开过多少回炮，一回也没打死咱们，北京城是宝地！ 王淑芬心哪，老跳到嗓子眼里，宝地！我给三爷拿菜钱去。（下） 6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.文中说“王利发真像个‘圣之时者也”，这句话表现了王利发精明干练，善于经营，善于改 良，能够顺应时代的特点。 B.“王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美”表现出两人对茶 馆即将开业的期待和兴奋。 C.“改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！”李三如此感慨是他见惯军阀频 繁更替，对改良失去信心。 D.经过了停业改良的裕泰茶馆准备重新开张，老伙计李三却抱怨工资少而事务多，这一情节 暗示茶馆生意不景气。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.“莫谈国事”的纸条是剧中的重要道具，对它的交代属于细节描写，“字写得更大”影射出社 会更加黑暗的现实。 B.“改良！改良！越改越凉，冰凉！”运用双关手法，将李三对改良的失望表现得入木三分，这 是一种含泪的幽默。 C.“远处隐隐有炮声”是戏剧中常用的画外音，在这里与开头的时间交代相照应，暗示了军阀 混战的时代背景。 D.本文由一个个发生在茶馆的小事件组成，并且有一条清晰的线索，这与课本中《雷雨》节选 部分的写法相同。 8.选文中的王淑芬形象丰满，性格鲜明。请简要分析其形象特点。(6分) 9.一部优秀剧作中的矛盾冲突往往是多层面、立体性的。选文主要揭示了哪些方面的矛盾冲 突？请简要分析。(6分)》 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分》 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往 往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于 此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所， 【高二期中考试语文卷第5页（共8页）】 6328B 而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外 相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影， 何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！” 顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令 人长号不自禁。 (节选自归有光《项脊轩志》) 材料二： 余捉蟋蟀，汝奋臂出其间；岁寒虫僵，同临其穴。今予殓汝葬汝，而当日之情形，憬然赴目。 予九岁，憩书斋，汝梳双髻，披单缣来，温《缁衣》一章；适先生爹①户入，闻两童子音琅琅然，不觉 莞尔，连呼“则则”，此七月望日事也。汝在九原，当分明记之。予弱冠粤行，汝掎裳悲恸。逾三 年予披宫锦还家汝从东厢扶案出一家膛视而笑，不记语从何起，大概说长安登科、函使报信迟早 云尔。凡此琐琐，虽为陈迹，然我一日未死，则一日不能忘。旧事填膺，思之凄梗，如影历历，逼 取便逝。悔当时不将嫛娩®情状，罗缕记存；然而汝已不在人间，则虽年光倒流，儿时可再，而亦 无与为证印者矣。 汝之义绝高氏而归也，堂上阿奶，仗汝扶持；家中文墨，昳汝办治。尝谓女流中最少明经义、 谙雅故者。汝嫂非不婉嫕⑤，而于此微缺然。故自汝归后，虽为汝悲，实为予喜。予又长汝四 岁，或人间长者先亡，可将身后托汝；而不谓汝之先予以去也！ (节选自袁枚《祭妹文》) 【注】①奓(zhā)：打开、推开。②嫛婉(yTi):婴儿或幼年时期。③婉嫕(yi):温顺娴静。 10.材料二中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 逾A三年B予披宫锦C还D家E汝从东厢扶案出G一家日膛视而笑 11.下列对材料一中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.已，在文中的意思是不久后，与《劝学》中“学不可以已”的“已”意思不同。 B.乳，文中指喂奶、哺育，与《苏武传》中“杖汉节牧羊”的“杖”都是名词用作动词。 C.抚，在文中的意思是对待，与《离骚》中“不抚壮而弃秽兮”的“抚”意思相同。 D.“大母过余曰”的“过”与《孔雀东南飞》中“谓言无罪过，供养卒大恩”的“过”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.项脊轩见证了家族的变迁，随着时间的流逝，原本庭院相连的大家族走向了分崩离析。 B.归有光回忆母亲时情如汹涌的潮水，直泻而出，想到祖母时则情动于中，含蓄而有节制。 C.袁枚兄妹感情融洽无间，文中回忆了妹妹回到娘家后服侍母亲、处理文书事务等事情。 D.袁枚曾想将身后事托付于妹妹，却没有料到比自己小四岁的妹妹竞先于自己离开人世。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？(4分) (2)旧事填膺，思之凄梗，如影历历，逼取便逝。(4分) 14.材料二中袁枚主要通过回忆哪些童年琐事来抒发对亡妹的悼念之情？请结合文本简要概 括。(3分) 【高二期中考试语文卷第6页（共8页）】 6328B (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 望海潮四 秦观 星分牛斗，疆连准海，扬州万井②提封。花发路香，莺啼人起，珠帘十里东风。豪俊气如虹。 曳照春金紫，飞盖相从。巷入垂杨，画桥南北翠烟中。 追思故国繁雄，有迷楼③挂斗，月观横空。纹锦制帆，明珠溅雨，宁论爵马鱼龙④。往事逐孤 鸿。但乱云流水，萦带离宫。最好挥毫万字，一饮拚⑤千钟。 【注】①宋神宗元丰三年(1080)，秦观访隋朝遗迹，作此词。②万井：井，古代以八家为一井。指 人口稠密众多。③迷楼：隋炀帝修筑，故址在今扬州市西北。④爵马鱼龙：爵，同“雀”。指各种 鱼龙雀马之类的戏玩之物。⑤拚：同“拼”。 15.下列对柳永《望海潮（东南形胜）》与秦观《望海潮（星分牛斗）》两首词的理解和赏析，不正确 的一项是(3分) A.“望海潮”这一词牌为柳永所创制，柳词所写的城市是钱塘（今浙江杭州），秦词所写的城 市是扬州。 B.柳词下阕“羌管弄晴”三句生动描绘了一幅国泰民安的画卷，“嬉嬉”二字表现了渔翁与采 莲姑娘欢乐的神态。 C.秦词上阕“豪俊”句写扬州多有才智杰出、气度宏伟之才，“曳照”句写达官贵人络绎不绝， 华丽飘曳的服饰映照着春光。 D.两首词都运用了铺叙和对比的手法描摹城市的盛况：疆域辽阔，人口稠密，景色优美，百 姓生活奢华。 16.柳永《望海潮（东南形胜）》与秦观《望海潮（星分牛斗）》所表达的思想感情有何不同？请简要 分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)姜夔《扬州慢》中“ ”一句点出了作者暂停扬州之事，而“ ”一句则写出了眼前所见“黍离”之景。 (2)《离骚》中运用互文手法，写自己采摘象征着品德坚贞的香木芳草，借以比喻自己早晚勤 勉修德的两句是“ (3)家史采访活动中，爷爷回忆幼年境况时，用李密《陈情表》中“ ”来形容外面没有可以依靠的亲戚、家里也无人照看门户的情形。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 紧张反应源于人类在漫长进化中保留下来的“战或逃”的应对机制一我们的祖先在遇到 豺狼虎豹等危险对象时会马上戒备起来，进入应激状态，以应对非常情境。时至今日，我们仍保 留着这样的本能，这种本能可帮我们逃离风险。而拥有易紧张体质的人，身体里的情绪“小卫 士”往往过于警惕。一旦“小卫士”察觉到有危险靠近，会立刻拉响警报，让人压力倍增，进而心 跳加速、手心出汗、肌肉紧绷。 【高二期中考试语文卷第7页（共8页）】 6328B 处于青春期的我们生理和心理上更容易产生过度紧张的倾向，这是为什么呢？杏仁核是大 脑中的“情绪警报器”，它在青春期已经发育得接近成年人的水平，使我们具备了完整的情绪感 知能力，对周围环境的变化变得十分敏锐。但前额叶作为大脑理性的调控中枢，却通常到我们 25岁时才发育成熟。这使得在情绪汹涌而来时， 我们在进入青春期后会很在意他人的评价，对评价反馈极为敏感。我们常会因自我意识过 强而产生“聚光灯效应”，高估他人对自己的关注程度。例如，很多人走进教室时会感觉别人都 在打量自己，他人的微笑或低语都是在对自己评头论足…并且，由于大脑中的杏仁核对负面 刺激的激活强度升高，我们还容易将模糊反馈视为负面评价。如在课堂发言时，有些人会将同 学的交头接耳误判为对自己的嘲笑，加剧紧张程度。 ①只要调整得当，②易紧张体质也可以被有效缓解。③最新脑科学研究表明，④青春期是 重塑大脑的最好阶段，⑤每次成功应对紧张的经历都是我们积累的宝贵经验，⑥最终会帮助我 们度过大脑发育的关键阶段。⑦紧张不是被彻底需要消灭的敌人，⑧而是提醒我们重视当下的 信号。当学会用科学的方法训练心理韧性，那些曾让我们( )的时刻，终将成为突破自我的 契机。 18.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.我们还不能理性思考并控制情绪，容易对嘲笑或失利等潜在威胁过度反应 B.让我们不能理性思考及稳定情绪，容易对嘲笑或失利等潜在威肋过度反应 C.我们还不能理性思考并稳定情绪，对嘲笑或失利等潜在威肋做出反应 D.让我们不能理性思考及控制情绪，对嘲笑或失利等潜在威胁做出反应 19.填入文中最后段括号内的词语，不恰当的一项是(3分) A.战战兢兢 B.噤若寒蝉 C.如坐针毡 D.手足无措 20.文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻 辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 21.行文有序需要一个紧密关联的“问题链”，请写出四个问句作为本文提纲。(4分) 22.张同学参加演讲比赛前寝食难安，怕在公共场合出错丢脸。请结合上文提到的大脑发育特 点和“聚光灯效应”，以朋友的身份给他写一段安慰的话。要求：理由陈述贴切，语言连贯通 顺，120字左右。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 李白在《蜀道难》中写道：“蜀道之难，难于上青天。”他以豪迈的笔触描绘了蜀道的艰险与壮 丽，既表达了对自然奇观的赞叹，也隐含了对人生道路的深刻思考。蜀道的艰险，不仅是地理上 的障碍，更是人生中困境与挑战的象征。 有人认为，面对“蜀道”般的困境，我们应该迎难而上，以勇气和毅力开辟前路；也有人认为， 面对难以逾越的障碍，我们应该学会绕行或放弃，选择更适合自己的道路。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇议论文，谈谈你的看法。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。 【高二期中考试语文卷第8页（共8页）】 6328B2026年春季学期期中考试 高二语文 答题卡 准考证号 姓 名 [0][0][0][0][0][0][0][0][0J[0 班 级 [1][1][1][1J[1][1][1][1][1][1 [2][2][2][2][2][2][2][2][2][2 [3][3][3][3][3][3)[3][3][3][3 考 场 [4][4][4][4][4[4][4][4][4][4 [5][5][51[5[5][5J[5][5][5J [5 [6][6][61 [61[61[61[6[6 [6] 6 [7][7][7[7[7[7[7[7][7J 座位号 [8J[8][8][8][8][8][8][8][8][8 [9][91[9][91[9][9][99][9][9 1.答题前，考生务必清楚地将自己的姓名、准考证号填写在规 注 定的位置，核准条形码上的准考证号，姓名与本人相符并完 全正确及考试科目也相符后，将条形码粘贴在规定的位置。 意2选择题必须使用2B铅笔填涂：非选择题必须使用05毫米 事 黑色墨水签字笔作答，字体工整、笔迹清楚。 贴条形码区 3.考生必须在答题卡各题目的规定答题区域内答题，超鼎答题 项 区域范围书写的答案无效：在草稿纸试题卷上答题无效。 4保持卡而清洁，不准折叠，不得弄破 填涂样例 正确填涂：■ 错误填涂：山X⊙p口 缺考标记：☐ 选择题（请用2B铅笔填涂） 1AIB©D 7A][B][C][D] 18ABCD 2ABCD 11ABCD 19AB©可 3四B©D可 12AlBCD 6A四B可©D 15AB可☑D回 10AB©可目目G囵田 非选择题（请使用0.5毫米黑色墨水签字笔书写） 4.(4分) 5.(6分)】 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 8.(6分) 9.(6分) 13.(1)(4分) (2)(4分)】 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 高二期中考试·语文第1页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 14.(3分) 16.(6分) 17.(6分) (1) (2) (3) 20.(4分) 21.(4分) 22.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 6328B 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 23.写作(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 高二期中考试·语文第2页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ ▲800- 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 6328B2026年春季学期期中考试·高二语文 参考答案、提示及评分细则 题号 1 2 3 6 7 10 11 12 15 18 19 答案 C C A B D BEG C B D A B 1.C(A项，“直接决定”错误，表述过于绝对。B项，“可以脱离了解人熟悉人的工作而进行超越生活的艺术创 新”错误，根据材料一“我们的文艺工作者需要做自己的文艺工作，但是这个了解人熟悉人的工作却是第一位 的工作”可知，文艺工作者不应脱离了解人熟悉人的工作。D项，“以纯粹的现实主义精神去观照生活，鼓舞 人民”错误，材料二说的是“应该用现实主义精神和浪漫主义情怀观照现实生活”，而不是“以纯粹的现实主义 精神”。) 2.C(材料二没有引用《红楼梦》和鲁迅作品的原文，只是用这些作品的创作基础来举例论证文艺创作需扎根人 民、扎根生活的观点。) 3.A(材料二的核心观点是文艺创作要扎根人民、扎根生活，而A项提及的DeepSeek属于科技研发领域，与文 艺创作无关，无法支持材料二的观点。B、C、D三项均体现了文艺创作与人民生活、社会现实的紧密联系，符 合材料二的观点。) 4.①以大量设问层层推进论述，使论述层次更加清晰，结构更加严密。②以设问突出论述中的重要问题，能更 好地阐明观，点，也有利于引导读者思考，增强互动性。（每点2分，意思对即可） 5.①要明确当代文艺作品“给谁看”的问题，充分了解、熟悉当代人民群众，和群众打成一片，学习群众的语言， 在人民群众中锻炼和改造自我。②要扎根人民、扎根生活，真切关注当代现实社会生活，从中汲取文艺灵感 和创作激情。③要坚持让创作技巧和手段服务于内容，不要本末倒置。④要用现实主义精神和浪漫主义情 怀观照现实生活，用光明驱散黑暗，用美善战胜丑恶，而非单纯、原始记述现状或丑恶。（每点2分，答对三 点、意思对即可) 6.B(B项，“表现出两人对茶馆即将开业的期待和兴奋”错误，这些动作描写不能表现出两人对茶馆即将开业的 期待和兴奋，主要是表现此时没有顾客光临，两人的无事可做以及对茶馆前景的不自信。) 7.D(D项，“本文…有一条清晰的线索，这与课本中《雷雨》节选部分的写法相同”错误，本文并没有一条清晰 的线索，而《雷雨》有明暗两条线索，周朴园与繁漪的冲突是一条明线，周朴园和鲁待萍的关系则是一条 暗线。) 8.①思想活跃，能够顺应时代潮流。王淑芬是裕泰茶馆的老板娘，也许是平时见惯了三教九流的人，所以她的 思想比较超前、活跃，在急剧变革的时代，没有因循守旧，抵制变革。她梳着时兴的圆髻，看不顺眼李三的小 辫儿，又劝李三不要顽固，既然改了民国，就应该随着走，都可表现出她的与时俱进。②吃苦耐劳。作为老板 娘，她并没有把自己放在主子的位置上，吆三喝四，而是和伙计一起忙前忙后，里外操劳。③心地善良。从王 淑芬对李三抱怨的理解中可以看出她比王利发更能体谅别人，内心更为善良；她还劝王利发添人，既是茶馆 的实际需要，也是出于对李三忙不过来的关照。（每点2分，意思对即可） 9.①雇员（李三）与老板（王利发）之间的薪酬利益冲突。②新思潮（王淑芬时兴的圆髻）与旧思想（李三的小辫 儿)之间的冲突。③小人物（王利发一干人等）与大时代（军阀割据）之间的冲突。（每点2分，意思对即可） 10.BEG(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分) 11.C(C项，“意思相同”错误，“不抚壮而弃秽兮”的“抚”意思是趁，意思不同。) 12.B(B项，“回忆母亲时情如汹涌的潮水，直泻而出，想到祖母时则情动于中，含蓄而有节制”错误，文中是借助 老妪之口回忆母亲，情感流露是“语未毕，余泣，妪亦泣”，所以回忆母亲时是情动于中，含蓄而有节制：而对 于祖母，作者是通过自己的回忆来写的，由“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”可知，想到祖母时是情如 汹涌的潮水，直泻而出。) 13.(1)我的孩子，好久不见你的踪影，怎么整天静悄悄地待在这里，像个闺女一样？(“若”“竟日”“类”各1分， 句意1分) (2)往事堆积在我的胸中，想起来心头悲切得像被堵塞似的，它们像影子一样似乎非常清晰，但真要靠近它 抓住它，却又不见了。(“膺”“梗”“历历”各1分，句意1分) 14.①二人同捉蟋蟀，同葬蟋蟀，体现了妹妹性情温厚善良。②童年相伴读书，温馨之情溢于言表。③作者远行 广西，妹妹不忍与哥哥分离，掎裳拽衣，放声大哭。④袁枚考中进士，衣锦还家，妹妹惊喜万分，扶案而出，家 人瞠视而笑。（每，点1分，答对三点即可） 【高二期中考试·语文卷参考答案第1页（共2页）】 6328B 【参考译文】 材料二： 我捉蟋蟀，你紧跟我捋袖伸臂，抢着捕捉；寒冬蟋蟀死了，你又同我一起挖穴埋葬它们。今天我收殓你的尸 体，给你安葬，而当年的种种情景，却一一清晰地呈现在眼前。我九岁时，在书房里休息，你梳着两个发髻，披了 一件细绢单衣进来，共同温习《缁衣》一章：刚好老师开门进来，听到两个孩子琅琅的读书声，不禁微笑起来，连 声“则则”称赞，这是七月十五日的事情。你在九泉之下，一定还清楚地记得。我二十岁去广西，你牵住我的衣 裳，悲伤痛哭。过了三年，我考中进士，衣锦还乡，你从东厢房扶着长桌出来，一家人瞪着眼相视而笑，记不得当 时话是从哪里说起，大概是说了些在京城考进士的经过情况以及报信人来得早晚等等吧。所有这些琐碎的事 情，虽然已经成为过去，但只要我一天不死，就一天也不能忘却。往事堆积在我的胸中，想起来心头悲切得像被 堵塞似的，它们像影子一样似乎非常清晰，但真要靠近它抓住它，却又不见了。我后悔当时没有把这些儿时的 情状，一条一条详细地记录下来：然而你已不在人间了，那么即使年光可以倒流回去，儿童时代可以重新来过， 也没有人来为它们对照证实的了。 你与高家断绝关系后回到娘家，堂上老母，依仗你照料扶持：家中的文书事务，期待你去办理。我曾经以为 妇女中很少明白经书的意义、熟识古代文物典故的。你嫂嫂并非不够温柔和顺，但在这方面稍有不足。所以自 从你回家后，虽然我为你而悲伤，对我自己来说却很高兴。我又比你年长四岁，或许像世间通常那样年长的先 死，那就可以将身后之事托付给你：却没有想到你比我先离开人世！ 15.D(D项，“两首词都运用了铺叙和对比的手法”错误，柳词没有使用对比手法。柳词上片描写杭州的自然风 光和都市的繁华，下片描写西湖以及展现杭州人民和平宁静的生活景象。全词以点带面，明暗交叉，铺叙晓 畅，展现了杭州的繁荣、壮丽景象。) 16.①柳词表达了对当地人民的美好生活和官员政绩的赞美之情。柳词描写了钱塘的自然风景与人情风物之 美让人陶醉流连，表现了钱塘人民生活的美好与惬意，以此来称颂当地官员为官有方。结尾寄托词人对未 来的美好期望。②秦词在朝代的更迭和城市的变迁中抒发了历史兴亡之感。词的上阕极写扬州的繁华兴 盛，下阕极写隋炀帝在扬州时的豪奢生活，而今那时的繁华景象都如孤鸿远去，物换星移，只剩下乱云流水 环绕着空荡荡的宫阙。（每点3分，意思对即可） 17.(1)解鞍少驻初程尽荠麦青青 (2)朝寨阰之木兰兮夕揽洲之宿莽 (3)外无期功强近之亲内无应门五尺之僮（每空1分，错字、漏字、添字该空不得分） 18.A[前文“这使得在情绪汹涌而来时”的主语是“这”（即杏仁核与前额叶的发育差异），“使得”是谓语，横线处 需填宾语从句，“让我们”与前文“这使得”结构混乱，衔接不当，故排除B、D两项。根据前文“前额叶作为大 脑理性的调控中枢”可知，其功能是“控制情绪”而非“稳定情绪”(“稳定”侧重状态维持，“控制”侧重主动调 控)，同时，青春期易“过度紧张”，对潜在威胁的反应应是“过度反应”而非普通“做出反应”，故选A项。] 19.B(结合语境可知，括号处需填入形容人因紧张而焦虑、慌乱的词语。A项，形容因害怕而谨慎小心，符合紧 张时的心理状态。B项，指因恐惧而不敢作声，侧重“不敢说话”，与文中紧张导致的生理反应语境不符。 C项，像坐在针毡上一样不安，形容焦虑难耐，符合紧张情境下的反应。D项，指手脚不知如何安放，形容慌 张无主意，适用于紧张场景。) 20.②句修改为：易紧张体质也可以被有效改善。(2分) ⑦句修改为：紧张不是需要被彻底消灭的敌人。(2分) 21.①人为什么会有紧张反应？②为什么青春期更易产生过度紧张的倾向？③为什么青春期更易感受到“负面 评价”？④紧张体质能得到改善吗？（每句1分，意思对即可） 22.示例：别担心，你现在紧张很正常。青春期大脑的理性控制中心还没完全成熟，容易放大焦虑。你感觉“出 错就失败”，其实是“聚光灯效应”在作怪一其实大家并没有你想得那么关注细节啦！就算真失误，也只是 成长路上的一个小关卡哦。放松去讲台上展现你的风采吧！(4分，酌情给分) 23.【写作指导】这是一道引语类材料作文题。 材料以李白的《蜀道难》为切人点，通过“蜀道”这一意象展开对人生困境的思考。首先，材料揭示了“蜀 道”的双重象征意义。表面上看，它是指地理上的险峻山路，实际上更象征着人生道路上遇到的艰难险阻。 这种由实到虚的写法，将自然景观与人生哲理巧妙结合，为后文的讨论奠定了基础。其次，材料呈现了两种 对立的人生观。一种是“迎难而上”的进取态度，强调用勇气和毅力直面困难：另一种是“灵活变通”的智慧 选择，主张根据实际情况调整方向。这两种观点看似矛盾，实则反映了处理困境的不同维度。材料最后以 开放式的提问收尾，引导写作者结合自身经历和认知，对“如何面对人生困境”这一永恒命题展开个性化 思考。 写作时，开头可从材料切入，引出对“如何面对困境”的思考。中间部分可分层论述：先分析“迎难而上” 的价值，如突破自我、锻造韧性；再探讨“灵活变通”的智慧，如另辟蹊径或及时止损；最后辩证看待两种态 度，强调需结合具体情境，核心是保持对目标的清醒认知。结尾指出人生没有标准答案，关键在于在坚持与 调整中找到平衡，实现自我成长。 【参考立意】①以勇开道，蜀道亦可成通途。②绕行非怯懦，转身见新天。③在翻越与绕行间寻找人生最 优解。 【高二期中考试·语文卷参考答案第2页（共2页）】 6328B