第一单元 学习项目三 提升美好听觉体验 课件 2025-2026学年人教版（简谱）七年级音乐下册

第一单元声·音·乐 学习项目三提升美好听觉体验（—) 学习目标 1.能够听辨单声道、双声道立体声、环绕立体声与三维声的音响效果。2.能够体验不同方位的声音带来的听觉差异。3.对声音有初步的审美意识，能够在日常生活中对声音品质有一定的敏感度。 播放《命运交响曲》 1.这段音乐的空间感如何?声音是从哪个方向传来的? 2.现在声音分布有什么变化?是否感觉更开阔? 导入 新知探究 单声道：只记录一个通道的声音信号，声场窄，无法体现声音的宽度及左右位置变化。 新知探究 双声道立体声：使用两个声道记录有一定差别的声音信号，并要由两支扬声器播放，有层次、方位感，营造良好的声场宽度和空间感。 思考与讨论 1.为什么欣赏经典音乐时，有些人不喜欢环绕立体声? 2.搜集资料，了解影院音响与“发烧”音响的区别及使用人群的差异。 环绕立体声：在双声道立体声基础上，在听者的侧方和后方增加一定数量的声道用于声音回放。该系统可以为听者建立360度的声音重放定位，增强听者的听觉氛围感。 这段音乐声音从哪里传来，给你怎样的感受? 声音从四面八方传来，感受强烈的包围感和沉浸感。 三维声：在环绕立体声基础上，在听者的上方增加一定数量的声道用于回放。三维声系统突破了单声道、双声道立体声及环绕立体声这类平面回放系统的局限性，建立了前后、左右、上下的声音播放范围，为听者带来前所未有的高保真听感。 　　为什么欣赏经典音乐时，有些人不喜欢环绕立体声？ 11 影响美好听觉体验的环节 注意控制时间 表演环节 创作环节 欣赏环节 乐谱 听众 表演家 即兴表演者 作曲家 现场演出 音乐审美活动包括三个环节：创作-表演-欣赏。 但是这样的过程，不能让更多不在现场的人听到音乐，表演者还原的音响，也不能存储记录下来。于是，学科技术开始帮助音乐的传播了…… 在没有现代电声技术之前，这个过程是非常直接、简单的： 作曲家在头脑中构想音乐的结构形式-记录在乐谱上-表演家把乐谱还原为声音-声音到达听众的听觉系统，产生音乐审美感知。 如果是即兴表演，则作曲与表演环节合为一体，头脑中构想的音乐，不经过记录乐谱的过程，直接进入到了表演环节——表演者的声音直达听众。 原本我们听到的音乐都是“高保真”的——原声 琵 琶 民 乐 合 奏 古 琴 古 筝 阮 如何解决能够听到音乐的听众太少的问题…… Lavf59.14.100 $