《重复与渐变》（教案）-2025-2026学年岭南版美术五年级下册

五、教学过程 (一)情境导入,激发兴趣 教师展示生活中常见的重复与渐变现象图片,包括超市货架上整齐排列的商品、地板砖的图案、雨后彩虹的颜色变化、楼梯的台阶、窗帘上的花纹等,提问:“同学们,仔细观察这些图片,你们发现了什么共同的特点?它们的排列或者变化有什么规律吗?” 学生自由发言,教师引导学生发现:超市的商品是一个一个重复排列的,地板砖的图案也是重复出现的;彩虹的颜色是从红色慢慢变成橙色、黄色,一步步变化的,楼梯的台阶是从低到高慢慢变化的。 教师小结:“同学们观察得非常仔细,这些生活中的现象都蕴含着两种重要的美术构成规律——重复和渐变。今天我们就一起走进构成艺术的世界,学习《重复与渐变》,探索它们的奥秘,并用我们的双手创作属于自己的构成作品。” 设计意图:从学生熟悉的生活场景入手,通过直观的图片展示,引导学生主动观察、发现规律,将生活经验与美术知识关联起来,激发学生的学习兴趣,自然导入本节课的教学内容。 (二)探究新知,理解概念 1. 认识重复构成 教师展示重复构成的经典案例,包括美术作品《重复的图案》、民族服饰上的重复花纹、建筑上的重复装饰,提问:“请同学们仔细观察这些作品,它们都是由什么元素组成的?这些元素是怎样排列的?” 学生观察后发言,教师引导学生总结:这些作品都