3 浓浓雨中情（教学设计）-2025-2026学年美术人美版（北京）一年级下册

该小学美术教学设计聚焦“观察雨中景象与人物活动，用美术技法表现雨中情”核心要点，通过听雨音频与生活照片导入，唤醒学生雨天经验，承接单元前两课对春景的观察，构建从自然现象到情感表达的学习支架。 资料特色在于情境化与生活化融合，以听雨、视频观察雨态，用“点点点”“刷刷刷”儿歌及肢体动作简化线条技法，对比赏析作品引导人物动态表现情感。落实审美感知（分辨雨势形态）、艺术表现（线条与色彩运用）、文化理解（互助美德），“雨中长廊”评价增强成就感。助力学生提升审美与情感表达，为教师提供情境教学和分层指导范例。

六、教学过程 本节课总时长 40 分钟,各环节时间分配严格如下: (一)听雨入画,情境导入(5 分钟) 1. 听音猜谜,激发兴趣(2 分钟) 教师活动:关闭教室灯光,拉上窗帘,营造略微昏暗的氛围。播放一段精心剪辑的音频:先是几声闷雷,接着是淅淅沥沥的小雨声,逐渐转为哗啦啦的大雨声,最后雨过天晴,传来几声清脆的鸟鸣。 教师话术:“小朋友们,请闭上眼睛,竖起小耳朵,静静聆听。大自然的一位魔法师悄悄来到了我们身边。听,它来了!滴答滴答,哗啦哗啦……你们猜,是谁来了?” 学生活动:学生闭眼倾听,发挥想象,随后纷纷举手回答:“是下雨了!” 教师话术:“你们的耳朵真灵!没错,就是春雨姑娘。春天到了,春雨也来凑热闹了。今天,我们就一起走进雨中,去感受那份《浓浓雨中情》。”(板书课题:浓浓雨中情) 2. 谈话交流,唤醒记忆(3 分钟) 教师活动:打开灯光,展示几张生活中常见的雨中照片(如:妈妈给孩子撑伞、同学两人共打一把伞、交警叔叔在雨中指挥交通、小草在雨中喝水)。 教师话术:“下雨的时候,你是什么样子的?是喜欢踩水坑,还是躲在屋檐下?你在雨中见过哪些让你感动或者开心的事情吗?” 学生活动:学生自由发言。 预设回答生 1:“下雨妈妈会给我打伞,半个身子都淋湿了。” 预设回答生 2:“我看到过小鸭子在雨里游泳,很开心。” 预设回答生 3:“有一次我没带伞,老师把她的伞借给我了。” 教师总结:“原来,雨中藏着这么多温暖的故事呀!有的雨让人着急,但更