《生动的纸造型》(教案)-2025-2026学年岭南版美术五年级下册

5、 教学过程 (1) 情境导入,激发兴趣 教师手持两件实物作品——平面剪纸花朵与立体纸雕花朵,走进课堂,将作品置于展示台中央,引导学生观察对比。 师:同学们,请看老师手中的两件花朵作品,它们都是用纸做的,大家仔细看一看、摸一摸,这两件作品有什么不一样? 生:一个是平平的,贴在纸上;一个是鼓鼓的,能立起来,有立体感。 师:观察得非常仔细!大家再想一想,生活中你还见过哪些类似的立体纸做的物品? 生:纸做的小动物、纸灯笼、纸做的小房子、贺卡上的立体装饰。 师:没错,这些能立起来、有空间感、造型生动的纸作品,就是我们今天要学习的——《生动的纸造型》。纸是我们生活中最常见的材料,却能通过神奇的方法,从薄薄的平面变成丰富多样的立体造型,今天就让我们一起探索纸造型的奥秘,动手创造属于自己的生动纸作品。(板书课题:生动的纸造型) (2) 欣赏探究,感知技法 1. 生活与艺术作品欣赏 教师播放多媒体课件,依次展示三类作品:第一类是生活中的纸造型,如立体纸贺卡、纸雕收纳盒、纸艺装饰画;第二类是传统民间纸造型,如立体纸花灯、纸塑生肖;第三类是艺术家创意纸造型,如阮洪强的动物折纸、建筑纸雕作品。每展示一组作品,暂停引导学生观察思考。 师:请大家看这组生活中的纸造型,它们分别是什么?给你什么样的感觉? 生:有立体贺卡、收纳盒,看起来很精致、很实用,色彩也很漂亮。 师:再看传统民间纸造型,和生活中的纸造型相比,有什么不同的特点? 生:传统的更有民族特色,造型很古朴,细节很丰富,