6.3 设计演示文稿作品（第三课时）（教案）2025-2026学年高教版中职信息技术基础模块（下册）

6.3 设计演示文稿作品（第三课时）（教案） 课 题 6.3 设计演示文稿作品（第三课时） 课型 新授课 主备人 集体备课时间 课时安排 教授人 授课班级 授课时间 教学目标 1. 知识与技能 · 掌握WPS演示中新建演示文稿、应用主题模板、设计幻灯片版式的基本方法 · 掌握在幻灯片中输入文字、插入图片和音视频等多媒体素材的操作方法 · 了解保存演示文稿和放映演示文稿的基本操作方法 · 能根据构思策划书快速创建一份结构完整、图文并茂的基础版演示文稿 2. 过程与方法 · 通过“校园文化节成果汇报PPT基础版制作”项目情境驱动，在真实的创作任务中掌握演示文稿基础操作的系统方法 · 通过“主题模板连连看”配对活动和“版式选一选”互动训练，学会根据内容类型选择合适的版式和模板 · 通过“AI自动生成PPT vs 手动精制PPT”对比体验，建立“手工功底为本、AI提效为辅”的新型数字媒体素养 3. 情感态度与价值观 · 培养精益求精的工匠精神——“好的演示文稿不仅是内容的堆砌，更是每一页版式、每一种颜色、每一张图片都与主题协调统一的视觉表达” · 在校园文化主题创作中增强归属感和集体荣誉感 · 建立对AI辅助演示文稿创作的正确认知——“AI可以快速生成PPT框架，但对校园文化独特气质的理解和审美判断仍需人来把关” 教学重点 · 应用主题模板和设计幻灯片版式的基本操作方法 · 在幻灯片中插入文字、图片、音视频等多媒体素材的操作方法 教学难点 · 主题模板与内容的匹配选择——什么样的主题适合什么样的内容风格 · 幻灯片版式与内容类型的对应关系——什么内容适合用什么版式 · 多媒体素材插入后的布局调整——图片/视频的大小、位置与页面的整体协调 学习策略 情境教学法、任务驱动法、演示法、对比体验法、小组合作探究法 设计理念与创新点 1. 情境线+产出导向：延续第6单元“校园文化节”项目情境，以“将6.3.1的构思策划书落地为一份可播放的基础版演示文稿”为核心驱动任务。本课时产出物为每组的《校园文化节成果汇报PPT·基础版》（含封面页、目录页、3个内容板块和总结页），学生在真实创作中体验“从策划到成品”的完整流程 2. 采用 “建—美—插—映—拓”五阶递进教学链：建框架（新建演示文稿，应用主题模板，确定整体风格）→美页面（根据内容类型选择恰当的版式，为各页匹配合适布局）→插素材（将构思策划书中的素材方案落实为页面上的图片、音视频）→映成果（保存演示文稿，使用F5/Shift+F5放映预览，快速放映检阅整体效果）→拓视野（AI自动生成PPT对比体验），让教学过程从创建到美化到插入到放映到拓展层层递进 3. 通过“主题模板连连看”和“版式选一选”互动训练，帮助学生建立模板/版式与内容之间的匹配判断力，突破本课两大核心难点 4. 通过“AI自动生成PPT vs 手动精制PPT”对比评估，建立“手工功底为本、AI提效为辅”的新型创作意识 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 情境衔接与任务发布 承接6.3.1成果，发布制作任务：“上一节课，每个小组都完成了自己的‘校园文化节成果汇报’构思策划书——主题、大纲、素材需求全都有了。现在，校园文化节组委会需要大家在今天下课前，将这份策划书变成一份可以当场播放的基础版演示文稿。”打开一张空白WPS演示文件，再将一份优秀构思策划书并列展示：“这就是‘蓝图’到‘成品’的第一步——打开软件，把构思变成幻灯片。” 打开自己的构思策划书，准备动手制作 延续6.3.1策划情境，以真实交付需求驱动制作任务——学生看到自己的策划书被正式引入后续制作链条，建立“构思→制作”的完整项目意识 明确任务 教师总结并分发任务书：“今天这节课我们要帮组委会完成基础版演示文稿的制作——①新建演示文稿并选择合适的主题模板确定整体视觉基调；②为每一页选择最适合的版式并编辑文字内容，确保版式服务于表达；③将策划书中标注的素材落实到对应页面的正确位置；④最后用快速放映检验全片在配色、版式和素材三方面的统一度和整体观感。完成这四步后，你的策划书就从一份静态文档升级为一套完整的基础版演示文稿了。”展示学习目标并点明本课“基础骨架搭建”在前序策划和后续进阶优化之间的枢纽定位 查看任务书，明确四项操作任务与最终交付物 以项目任务驱动全课，学生清楚自己本课的产出成果和与前后课时的衔接关系 新建演示文稿的三种方式 讲解并演示在WPS演示中新建演示文稿的三种常用方式——①快捷键Ctrl+N直接新建空白演示文稿；②在WPS首页点击“新建”按钮，选择“空白演示文稿”开始从零制作；③从模板新建——从WPS内置的在线模板库中搜索关键词（如“校园”“简约”“活动”等），预览模板效果后点击“使用”即可一键应用。提示模板选择的效率策略——“在线模板已经预设了配色方案和字体搭配，在搜索框输入与你内容相关的主题词往往能快速找到与你汇报主题匹配的模板底版。” 在自己的WPS演示中跟做，两种新建方式各操作一次 熟悉模板搜索和预览的操作路径 主题模板的风格分类 讲解WPS演示内置主题模板的常见风格类型及其适用的汇报场景——简约商务型（以蓝/灰/白为主色调，字体采用无衬线黑体，色块精简，适合正式汇报、工作总结、数据报告等严肃场合）；活力创意型（色彩鲜艳、版式活泼、装饰元素丰富，适合校园活动、产品发布、创意路演等轻松氛围）；中国风/文化型（以红/金/墨色为主色调，注重留白与对称，适合传统文化主题、节庆活动汇报）。 以6.3.1构思阶段各小组选定的不同主题风格调性为例，分别演示每种类型在对应主题版本上的即时切换效果——一个偏暖色调的“温情”主题换成蓝色简约模板后气质改变明显，另一个偏青春动感的“活力”主题套用红金中国风模板后风格适配度降低，由此引导学生建立“模板风格必须与内容情绪一致”的匹配意识 观察不同主题模板在同一页上的先后对比效果，从视觉直接感知风格偏移——在头脑中为每种风格建立对应的内容特征标签 主题模板诊断挑战 快速播放四张不同风格的幻灯片内容截图（正式总结报告、校园活动汇报、数据统计图表、产品创意发布），每张停留几秒后随机抽取学生举手回答推荐哪种风格的模板并说出至少一条理由 快速判断每张图的场景适合哪种模板风格，抢答并附加判断理由 在即时辨别中巩固模板选择策略——“找模板第一问不是找最‘好看’的，是找最适合你汇报内容的” 动手跟做 布置1分钟快速体验——在自己的WPS演示中进入模板库，搜索“校园”/“活动”等关键门词，浏览至少3个模板的预览效果，选择其中与本组构思策划书主题最匹配的一个加以应用 快速浏览模板预览，选定后一键应用至当前幻灯片。 小组互相核验应用的模板是否与主题适配：若模板的颜色和情绪氛围明显冲突则快速回到模板库调整 掌握从模板库选取和应用模板的完整操作，初步建立“模板选择 = 为整份PPT定视觉基调”的设计认知 任务一：主题模板确定与幻灯片框架搭建——“搭一搭” 框架搭建任务发布 发放任务书上的“WPS演示基础操作闯关记录表”，布置基础搭建任务：“各小组完成——①在WPS演示中将构思策划书的大纲框架转化为幻灯片页面结构（封面页→目录页→板块1首页及内页→板块2首页及内页→板块3首页及内页→总结页→片尾页，至少9页）；②浏览WPS内置模板库，在‘简约’‘创意’‘文化中国风’等分类中挑选一个与本组主题风格最匹配的模板并一键应用到整份演示文稿中；③在任务单上记录所选模板的名称和选择理由，并完成主题模板诊断记录单的填写（诊断维度：该模板的风格基调是否与汇报主题的调性一致、模板预设的配色和字体是否符合校园汇报的正规需求）。”巡视各组并根据各组的构思策划书文本提示可参考的模板分类。随机抽查2组口头分享选择的模板和理由，教师快速点评风格匹配度——有小组的“温情故事”主题选了蓝灰冷色调模板，提示其“色调与主题情绪有冲突，需要回到模板库换一个暖色或中性色系模板” 分享选择理由，听取教师和全班的正反例点评。如果本组模板已出现与主题不匹配的情况，立即返回模板库进行调整 即时反馈纠正模板选择偏差，在第一次选择中就开始将“模板服务于内容”的思想刻入小组复盘流程 任务二：页面内容填充与版式设计——“做一做” 内容填充任务发布 布置内容填充任务：“在已搭建好的幻灯片框架基础上，逐页将构思策划书中的‘页面标题+核心要点’填充到对应幻灯片的文字区域——①封面页：填入主标题、副标题、报告日期和小组信息；②目录页：将构思策划书中的三个板块标题填入；③各内容页：参照课堂讲解的标准版式定位，为每张内容页选择最符合该页信息类型的版式模板并完成文字区域的内容逐格录入；④每完成3页的编排后对比检查一下版心平衡——标题的字号和留白、正文的行间距、版式切换后的元素映射是否有误。完成后各组在闯关记录表上逐项勾选已完成的内容页组件，同时补充记录各页对应的版式类型和切换前后的页面对照说明。”巡视各组，重点关注文字层级和版式选择。巡视中重点关注三类常见问题并给出即时调整 跟随课评及时修正页面中的格式错位和版式类型不匹配项 将6.3.1的构思成果在本课逐页落实为幻灯片可视化方案的同时，开始形成有意识的版面和层级系统自查习惯 任务三：素材插入与整体预览——“插一插、看一看” 素材插入任务发布 布置素材插入和整体预览任务：“在已完成文字填充的基础上，逐页为需要配图或嵌入视频的幻灯片插入对应素材——①封面图/板块首页配图插入到对应页面的预留位置区域；②6.2节自制的短视频嵌入到对应活动回顾页面；③6.2节处理的背景音乐嵌入到开场幻灯片并设置为自动播放参数；④所有素材调整完毕后全片F5放映预览，用‘主题模板风格一致性+版式与内容匹配度+素材与页面融合协调度’三项标准检验整体观感并完成闯关记录表。”巡视各组素材调整情况和放映效果。 完成布置素材插入和整体预览任务 通过实践来掌握素材插入与整体预览 成果展示 选取1-2个小组代表投屏展示基础版演示文稿成果——①整体幻灯片结构（从封面到总结页的完整内容）；②主题模板选择与整体风格协调性；③一页代表性的版式选择与多媒体素材搭配。重点评价：①幻灯片结构完整性；②主题模板与内容风格的匹配度；③版式选择与内容类型的适配度；④多媒体素材插入后的布局协调、素材与该页面主题的相关性和对应准确性。 小组代表展示并讲解，其他小组认真倾听 锻炼表达与展示能力，促进组间经验交流和知识互补 多元评价 组织自评、互评，教师进行点评总结。表扬结构细化到位、素材甄选有理有据且AI对比分析有独立判断的小组 进行自我评价和小组互评，填写评价记录 构建多维评价体系，将构思质量和AI素养纳入核心评价维度 板书设计 板书设计：6.3.3 制作基础版演示文稿 一、基础版五步法——“从策划到成品” ① 建框架：新建演示文稿 → 搜索并应用主题模板（Ctrl+N / 模板库） ② 美页面：选择幻灯片版式（封面/内容/两栏/空白）→ 填写文字内容 ③ 插素材：插入图片/音视频 → 调整大小与位置（6.2节作品复用） ④ 放放映：F5从头放映 / Shift+F5从当前页放映 → Esc退出 ⑤ 拓视野：AI PPT vs 人工精制 → 手工功底为本，AI提效为辅 二、主题模板三类 简约商务（正式/严谨）｜活力创意（活泼/轻松）｜文化中国风（传统/典雅） 三、常用版式匹配 封面 → 标题幻灯片｜内容 → 标题和内容或两栏｜数据 → 标题和内容+表格/图表 四、核心操作速记 Ctrl+N 新建 ｜ Ctrl+S 保存 ｜ F5 从头放映 ｜ Shift+F5 从当前页放映 教学反思 （课后填写） · 教学目标达成度分析 · 学生对信息技术发展历程的理解情况 · 小组讨论环节的参与度和效果 · 课程思政融入的自然度 · 改进措施与建议 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $