6.3 设计演示文稿作品（第二课时）（教案）2025-2026学年高教版中职信息技术基础模块（下册）

6.3 设计演示文稿作品（第二课时）（教案） 课 题 6.3 设计演示文稿作品（第二课时） 课型 新授课 主备人 集体备课时间 课时安排 教授人 授课班级 授课时间 教学目标 1. 知识与技能 · 掌握演示文稿结构细化的基本方法：能将第一课时的大纲框架细化为每一页的具体内容和页面之间的逻辑衔接 · 掌握素材甄选的基本原则和筛选方法，能从多个候选素材中根据主题相关性甄选出最佳素材 · 了解国产AI演示文稿工具（如WPS灵犀演示智能体、千问AI PPT）在辅助素材甄选和结构优化中的能力与局限 · 能完成一份结构完整、逻辑清晰、素材匹配的《演示文稿构思策划书》 2. 过程与方法 · 在结构细化环节，利用“页面叙事卡片”实现从大纲到每一页具体内容的精细化设计，各页之间通过一条明确的叙事主线连贯逻辑 · 在素材甄别环节，运用三维度评价体系（主题相关性、视觉清晰度、情感表达力）评估每一条候选素材与对应页面的匹配度 · 在AI对比环节，体验国产AI演示文稿工具（WPS AI/千问AI PPT）辅助素材筛选和结构优化，并通过多维对比评判AI输出与人工方案的优劣势和各自适用边界 3. 情感态度与价值观 · 培养精益求精的职业规范意识——演示文稿构思要细化到每一页的具体表达，而不是停留在粗略框架 · 增强信息甄别意识和版权观念——素材选择要坚持“主题匹配优先”原则，引用网络素材须标注来源 · 建立对国产AI演示文稿工具的正确认知——拥抱新工具提升效率，同时理解人工判断在素材甄选和结构设计中的不可替代价值 · 了解国产AI工具（如千问AI PPT近期升级的“PPT Agent”智能体架构等）在全球市场的技术竞争力，增强民族科技自信 教学重点 · 演示文稿结构的细化——从大纲框架到每一页具体内容的设计 · 素材甄选的基本原则与筛选方法——主题相关性、视觉清晰度、表达支持度的三维评价标准 教学难点 · 从大纲到每一页具体内容的细化——各页之间通过一条明确的叙事主线实现逻辑连贯，而非孤立地填充信息 · 素材甄选标准的实际运用——将“这张图很好”的直觉判断转化为“这张图为什么最匹配这一页的主题”的有理据选择 · AI工具在素材甄选和结构优化中的合理运用——理解AI的优势（快速筛选）和局限（情感表达和文化适配的判断力） 学习策略 任务驱动法、对比体验法、案例分析法、小组合作探究法、作品展示互评法 设计理念与创新点 1. 情境延续：本课时延续6.3.1第一课时“校园文化节成果汇报演示文稿构思”的情境任务，将第一课时已确定的大纲框架在本课时细化为每一页的具体内容和素材甄选方案，完成整份《演示文稿构思策划书》的定稿 2. 通过 “结构细化、素材甄选、AI对比、策划定稿”四环节递进 ，对应强化本课时学生需从大纲到每一页具体化、从素材筛选清单到比稿选图、从继续对比推进到策划书全案完成的全过程 3. 通过国产AI演示文稿工具（WPS AI/千问AI PPT）对比体验，让学生在亲身体验中建立批判视角——AI能在短时间内完成效率化筛选和结构建议，但素材的文化适配、情感表达和与特定主题的深度契合，仍需发挥人工判断不可替代的核心价值 4. 合理融入课程思政，在素材甄选中渗透版权意识，在结构细化中强化职业规划思维，在AI对比中建立独立判断力 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 第一课时成果回顾 “上一节课，我们为校园文化节汇报演示文稿完成了初步构思：每组都确定了自己的核心主题（如‘文化节的三种温度’），选好了结构类型（总—分—总/时间序列等），列出了每个板块的素材需求。这些都记在你们的构思策划书初稿里。现在请看屏幕——”投屏展示第一课时各组策划书的统计概览（各组主题和结构类型分布）。 打开自己第一课时的策划书，与屏幕上的全班数据分布图做比较：自己组选了哪一类主题、哪一种结构，与全班的选择偏好在哪个维度上有差异 快速激活第一课时的构思成果，让每个小组从进入第二课时起就站在“已有初稿但还需要深化和甄选素材才能交付”的明确起点上 结构细化需求唤醒 “如果我们只是停留在‘有三个板块’的大纲阶段，演示文稿还是做不出来的。一个能让观众从头到尾跟着你走的演示文稿，需要细化到——每一页的标题怎么吸引人、页和页之间怎么自然过渡、每个素材放在哪一页最合适。今天这节课，我们就来完成从‘毛坯房’到‘精装交付’的最后一步。” 观察教师演示的从一个板块标题到一页完整封面、再到两个相邻内容页逻辑衔接的过程 以具体的细化演示快速建立“大纲→页面→逻辑串联”的细化认知，为后续各环节的动手操作提供可直接参照的范例 明确任务 发放任务书：“本课时我们完成三项任务——①把你第一课时的粗线条大纲细化到每一页的具体标题和内容规划；②为每一页甄选最匹配的素材，用三维度评分标准逐条评估；③最后体验国产AI演示文稿工具（WPS AI/千问AI PPT）辅助完成结构和素材方案的版本，并与人工版本完成多维对比评估。完成这些后，你的策划书将从初稿升级为一套可执行施工文件——直接沿上面每一页的设计规划进入后面的制作。” 查看任务书，明确三项任务与最终交付物标准 以“从初稿到定稿”的成果进阶驱动全课 结构细化的必要性 “第一课时我们画出了大纲框架——封面→目录→板块1→板块2→板块3→总结。但这只是骨架，接下来需要为每一页填充‘血肉’。”快速演示一个从粗线条大纲逐步细化为完整页面结构的案例——总—分—总结构：粗纲“热情——活动回顾”→“热情”板块下需细化为具体哪些页面（如“开幕式：全场第一个音符响起的地方”等）；“温情”和“长情”板块同理逐步拆解 跟随案例演示，理解从板块标题到完整页面叙事的细化方法和逻辑递进关系——当一个大板块从一条线展开为具体的多页，每一页的定位不是孤立的，而是被承接和过渡关系串成一个首尾呼应的链，以确保核心叙事主线在演示全程中连续展现 将第一课时的“粗线条大纲”向“可执行的页面脚本”推进一步，让学生清楚每一页的内容定位。同时将结构思考从板块层级下沉到页面之间的衔接与过渡关系，为后续的“页面叙事卡片”实操做准备 页面叙事卡片法 讲解一种适合学生操作的细化工具——“页面叙事卡片”：“每一页的标题和内容都可以用一张卡片来呈现。卡片左侧填标题（这一页向观众传递的核心观点——一句话能让人记住），右侧写要点（三个支撑观点或两个关键数据），底部标注该页的内容在整体叙事链中所属的结构段落（开场/观点展开/穿插过渡/结论总结），以及该页的素材类型和种类（配图/短嵌入视频/数据图表）。”展示一张填写完毕的叙事卡片示例——“热情——活动回顾”板块下“开幕式的第一个音符”页面，页面定位栏标注了该页在全片叙事链中的两个功能（引出开幕高潮+作为‘热情’情绪段落的起点页）。强调两条叙事衡量标准——每张卡片的标题是否都能独立表达“讲完这一页观众能记住什么”、每张卡片之间是否存在明确的逻辑承接关系 根据“页面叙事卡片”模板逐项理解页面设计方案的结构要素 “页面叙事卡片法”——将抽象的结构细化转化为可逐页填写的卡片工具，每一页对应一张卡片，标题+要点+素材标注+叙事定位形成微型页面设计文档。完成所有卡片后按顺序排列即构成完整演示文稿的页面脚本。卡片间的逻辑承接关系通过逐页顺序自查——前一张卡片的观点终点与后一张卡片的观点起点被编组成同一个语义链，从而确保材料从头到尾在逻辑上真正串联而非拼凑 AI结构优化对比 演示用WPS AI或千问AI PPT输入“为校园文化节的‘幕后故事’板块设计3-4页的细化结构”，数十秒后AI给出页面结构和标题建议。分析AI给出的标题表达效果——“标题A仅有‘活动筹备’，标题B‘深夜排练室里最后整理道具的那双手’——同一板块两版标题谁更让观众想看这一页？”追问：“AI的结构优化在速度和多样性上有明显优势，但在哪一类内容上最需要人工再次审查与补充？” 观察AI生成的细化结构，与本组人工设计的方案对比 “AI方案 vs 人工方案”二次对比——将第一课时的AI对比从“主题有无聚焦”推进到“页级标题表达是否具备叙事打动观众的能力”，帮助学生在更具体的精细化表达层级上认识AI辅助的设计优势和局限 素材甄选三维度评价体系 讲解素材甄选的三维度评价标准——主题相关性（素材内容是否与该页核心观点直接相关？是否能用一句话说明“这张图为什么配这一页”？）、视觉清晰度（图片分辨率是否≥1920×1080像素？画面焦点是否明确、背景是否简洁？短视频的播放长度是否在15秒以内以保证不影响演讲节奏？）、情感表达力（素材传递的情感——如温暖、力量、活力、沉静——是否与该页希望营造的氛围或情绪基调一致？） 记录三维度评价标准，并在任务书甄选清单上每一行标注好各自的评分栏以供后续使用 素材甄选三维度评价体系——将抽象的主观素材筛选转化为系统化的三维度定量对比，提供每次素材选择的可信依据。每条候选素材在三个维度上各得分，各组选出综合评分最高的素材作为该页定稿——甄选过程从感觉驱动变为数据参考驱动 任务一：结构细化——“细化每一页” 结构细化任务发布 发放任务书上的“页面叙事卡片”模板专区，布置结构细化任务：“各小组在第一课时大纲框架的基础上，用页面叙事卡片将每个板块细化到每一页——①每个板块拆解为至少2页具体内容（封面页和目录页各算1页，3个板块至少6页，加上总结页共至少9页——演讲时长控制在5-8分钟）；②在卡片上标注每页标题、核心要点、所需素材类型、该页在全片段落中的叙事定位（开场引入/实例展开/高潮渲染/结尾升华等）；③确保页与页之间有明确的逻辑过渡关系——卡片间的语义关联是否已被编组成一个自洽的叙事闭环。”巡视各组细化情况，提示“过渡页不要重复罗列下一板块的标题，而是一句话概括‘这个板块要解答观众此刻心里的什么疑问’” 各小组按“页面叙事卡片”逐页填写各页面的精细化设计方案，对照上一轮大纲细化时可能的遗漏进行逐项补充和完善。每完成一个板块即在页脚标注各卡片的完成状态——任何一页的逻辑位置如出现空置立即回溯调整相邻几张卡片的位置和衔接关系 叙事链闭环自查机制——各组全部页面卡片完成并排列后，从第一页开始逐页往下读每张卡片的定位栏——同一个观点若被两张卡片分别当作起点和终点，则说明两页卡片间存在清晰且合理的叙事传递；若某两张相邻卡片之间的定位关系存在跳跃或断裂，则回溯调整——确保所有卡片串联成一个自洽的叙事闭环，而非简单的页面数量堆叠 任务二：素材甄选——“选一选” 素材甄选任务发布 发放任务书上的“素材甄选评分表”，布置甄选任务：“各小组对照已细化的页面结构，为每一页筛选最匹配的素材——①每页至少准备2-3个候选素材进行比较，按三维度评分选择综合得分最高的作为定稿素材；②将选定的最佳素材按对应页面标注到策划书的素材清单中，并注明各维度得分和综合评分，以及素材的版权来源/授权方式；③对无法明确授权来源的网络素材，标注‘待核实来源’并承诺在确定版权状态后再正式使用——该栏直接复制自任务书附录的版权自查承诺模板。”巡视各组甄选进度和素材评分一致性 各小组在候选人素材中进行三维度评分并逐项填入评分表，最终选定综合得分最高的素材作为每页定稿并在策划书中标注 将素材甄选整理为可供执行任务 任务三：策划书定稿与互审——“审一审” 策划书定稿 各小组在完成结构细化和素材甄选后，将页面设计逐一核对并统一整合至策划书最终定稿版（PPT格式）。策划书封面标注组号、主题、结构类型和核心创意说明（一句话概括本组幻灯片的主视觉风格定位），末页附素材版权来源清单 互审 各组交换策划书定稿版，按照四个互审指标检查——标题是否能独立表达每页的核心观点？每页素材是否与该页主题匹配？页与页之间的逻辑过渡是否自然？版权标注是否逐项列出并且各来源授权清晰？完成后将互审记录交回原件小组 “构思策划书互审”闭环——将构思方案的质量验收转化为人人可以执行的标准化审核流程，学生在审与被审的双重视角中熟悉演示文稿前段交付的品质基线 成果展示 选取1-2个小组代表上台进行2分钟策划路演——展示本组的完整策划书（主题定位→细化大纲→页面叙事卡片展示→素材甄选方案），重点讲解“页与页之间如何实现逻辑连贯”“最出色的一页设计及其原因”“AI方案与人工方案在细化标题和素材甄选环节的差异对比” 小组代表展示并讲解，其他小组认真倾听 锻炼表达与展示能力，促进组间经验交流和知识互补 多元评价 组织自评、互评，教师进行点评总结。重点评价——①结构细化的完整性（大纲框架是否细化到每一页，页间过渡的逻辑是否足够自然）；②素材甄选的准确性（每页的素材是否按三维度评分标准完成系统性筛选并标注了评分理由）；③AI对比评价的深度与客观性（是否既有对AI辅助优势的清醒认知也有对AI局限的准确判定）；④版权标注规范性（素材来源是否逐项注明授权状态和待核实项）。表扬结构细化到位、素材甄选有理有据且AI对比分析有独立判断的小组 进行自我评价和小组互评，填写评价记录 构建多维评价体系，将构思质量和AI素养纳入核心评价维度 板书设计 板书设计：6.3.2 构思演示文稿作品 一、结构细化——“从大纲到每一页” · 理念：演示文稿是观点的逐页有序推进——一页一观点、页页有承接 · 工具：页面叙事卡片 = 标题 + 要点 + 页间定位 · 标准：看完标题能知道“这一页在向观众传递的核心信息是什么” 二、素材甄选——“三维度评价体系” ① 主题相关性（该素材内容是否与这一页的核心观点直接关联？） ② 视觉清晰度（图片分辨率是否达标？画面焦点是否明确、背景是否简洁？） ③ 情感表达力（该素材色调和情绪方向是否与该页希望营造的氛围一致？） 三、AI对比评估——“AI提效，人工定稿” · WPS灵犀演示智能体：句子→完整文稿+即时修调（边聊边改，效率突出） · 千问AI PPT：多文件素材自动提炼整合核心信息（整合速度快，覆盖面广） · 人工不可替代：① 设计最能打动观众的标题/开场语言和表达点位的感染力 ② 最终以三维度筛选出与确切场景/情绪最为匹配的那张图片（AI推荐的可能是主观评分接近但色调偏差的次优选项） ③ 完整策划方案中对校园特色文化的落地共鸣表达与页间叙事节奏的人文调控 教学反思 （课后填写） · 教学目标达成度分析 · 学生对信息技术发展历程的理解情况 · 小组讨论环节的参与度和效果 · 课程思政融入的自然度 · 改进措施与建议 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $