第二单元《卡门序曲》教学设计 2025-2026学年人音版初中音乐九年级上册

该初中音乐教学设计聚焦《卡门序曲》的A、B、C主题及回旋曲式结构，通过播放西班牙斗牛场视频片段导入，提问场景与音乐感受引出课题，结合比才生平、歌剧剧情及序曲概念构建学习支架，引导学生从情境感知过渡到音乐要素分析。 此资料以审美感知为核心，通过视频音频情境激发兴趣，分段赏析中模打节奏、乐器辨识（如镲烘托热烈、三角铁添灵动）培养艺术表现，歌剧背景与西班牙文化渗透文化理解，助力学生深化音乐形象认知，为教师提供结构化流程与互动设计，提升教学效率。

课 题 《卡门序曲》 授课教师 饶雯 年 级 九年级上册 教学目标 1.情感态度 感受歌剧序曲的艺术魅力，体会西班牙斗牛场热烈欢快的节日氛围，理解歌剧《卡门》的人物情感与剧情冲突，提升对西洋管弦乐的审美兴趣。 2.过程方法 通过完整聆听、分段听辨、模打节奏、对比分析、乐器辨识等活动，掌握乐曲的情绪、结构与音乐要素特点。 3.知识技能 了解序曲、回旋曲式的基本概念；能够分辨A、B、C三个主题的情绪、乐器与演奏特点；能准确描述斗牛士主题的音乐变化过程。 教学重难点 完整聆听乐曲，分辨A、B、C三个主题的音乐形象与情绪特点。 理解回旋曲式结构（A+B+A+C+A），体会力度、音高、演奏方式对音乐形象塑造的作用。 教 具 多媒体课件、《卡门序曲》音频、节奏图谱、打击乐器（镲、三角铁） 课 时 40分钟 教学过程 师生活动 设计意图 1、 导入新课 2、 新课教学 3、 学生活动 4、 小节 （1） 情境导入（5分钟） 1. 播放西班牙斗牛场视频片段，提问：画面中展现的是什么场景？音乐带给你怎样的感受？ 2. 教师小结并引出课题：今天我们一起欣赏法国作曲家比才创作的经典管弦乐作品——《卡门序曲》。 （2） 作者与剧情、序曲知识介绍（7分钟） 1. 作曲家：乔治·比才，法国作曲家，1874年创作歌剧《卡门》。2. 剧中主要人物◦ 卡门：烟草女工◦ 唐·霍赛：卫队下级军官◦ 埃斯卡米罗：斗牛士 3. 剧情简介：卡门用自身魅力吸引军官霍赛，使其为自己放弃一切；后卡门移情斗牛士，在斗牛场中拒绝与霍赛复合，霍赛绝望刺死卡门后自杀。 4. 序曲概念：歌剧、舞剧等开幕前演奏的短曲，又称“开场音乐”，由管弦乐队演奏，用于概括剧情、渲染气氛。 （3） 分段赏析乐曲（20分钟）1. A主题赏析• 完整聆听A段音乐，思考：这段音乐的情绪、节奏、速度、力度分别是怎样的？• 师生总结：情绪热烈辉煌，节奏密集，速度快速，力度强，采用全乐队演奏。• 核心乐器：镲（钹），烘托热烈的节日氛围。• 课堂活动：跟随节奏图谱，拍击A段核心节奏。 2. B段主题赏析• 对比聆听B段音乐，感受与A段的不同。• 师生总结：情绪轻快活泼，大量使用顿音，特点是轻巧、短促、跳跃。• 核心乐器：三角铁、圆号，增添灵动的音乐色彩。• 口诀记忆：黑三角、小又小，唱得轻巧短又跳。 3. C段主题赏析（斗牛士之歌）• 聆听C段，提问：音乐中表现的是谁上场？上场姿态是怎样的？• 师生总结：形象为斗牛士，姿态气宇轩昂、神气十足、英勇威武。• 音乐特点：斗牛士主题出现2次；力度由弱到强，音高由低到高；演奏方式从连奏变为断奏，表现斗牛士由远到近、登场到搏斗的过程。• 段落对比梳理：段落情绪核心特点A段热烈辉煌节日气氛，全奏，镲B段轻快活泼顿音，三角铁、圆号C段英勇威武斗牛士主题，力度渐强 曲式结构学习（5分钟） 1. 完整聆听全曲，标记A、B、C主题出现的顺序。 2. 得出结构：A+B+A+C+A，即回旋曲式。 （4） 课堂小结与拓展（3分钟）1. 课堂回顾：梳理乐曲三个主题的情绪、乐器、演奏特点，巩固回旋曲式知识。 2. 拓展延伸：《卡门序曲》是歌剧《卡门》中最著名的器乐段落，常单独演奏，也被称为“斗牛士进行曲”。 3. 教师结语：音乐可以塑造鲜明形象、讲述动人故事，希望同学们多欣赏经典管弦乐，感受音乐艺术的魅力。 让学生通过斗牛舞烘托本节课所要讲述的内容 聆听时交给大家思考：这首乐曲有几个不一样的部分？ 让学生对该歌曲旋律有更为深刻的记忆 概念讲解：回旋曲式由一个主部与几个不同插部循环交替构成，主部与插部形成对比。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $