13.1《自然选择的证明》课堂实录 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

2026-05-02
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《自然选择的证明》课堂实录 导入:回顾阅读方法,明确主要问题 师:同学们好,今天我们一起来学习选择性必修下册第四单元的《自然选择的证明》。这篇课文节选自达尔文《物种起源》的最后一章《综述和结论》,是对全书内容的概括和总结。在高一、高二的学习中,我们已经学习了阅读这一类科学论著作品的一些基本方法,大家能快速回忆一下是什么吗? 生:要抓住关键概念,梳理文章思路。 师:很好,我们可以通过圈画文章中的一些核心概念,梳理文章的思路,从而把握文章的基本内容。相信各位同学在课前已经完成了导学单上相应的学习任务,对今天这篇课文的主要内容有了一定的了解。当然,除了了解作者在文章中所介绍的科学知识和科学方法外,科学研究背后的精神更值得我们学习。 师:那么,今天这节课就让我们一起进一步研读课文,感受这篇节选自自然科学论著的文章是如何体现理性、严谨的科学精神的。 学习任务一 师:我们首先来看看达尔文是如何提出自然选择学说的。请大家阅读文章的第一、第二段。 师:同学们读到了什么? 生:达尔文在第一、第二段中介绍了人工驯养的变异。 师:为什么要介绍人工驯养的变异?这和自然选择学说的提出有什么关系? 生:因为它们之间有相似性,达尔文是将自然选择和人工驯养两者联系在了一起,感觉有点像类比。 师:你的感觉很敏锐。事实上,达尔文在这里的确用了一种被称作“类比推理”的手法。所谓“类比推理”,就是指两个或两类对象在某些属性上相同,那么如果 A 有一属性,就能推断出 B 也有这一属性。现在,就请大家找一找人工驯养和自然繁衍有哪些相同的属性。 生:我发现人工驯养和自然繁衍的生物都存在微小的个体差异。人工驯养和自然繁衍的生物都会发生变异。 师:很好,那么哪些是人工驯养中明确有的,自然选择中还没有被发现的? 生:在人工驯养中,人类会根据自己的需要选择那些有利于自己的生物变异,保存下来,并逐步累积,最终培养成新的物种。 师:所以—— 生:所以就可类推,在自然状况下,生物也会选择那些适应新环境的个体差异,并将其保存和聚集起来,逐步累积,最终形成新的物种。达尔文将之称为“自然选择”。 师:很好!通过对第一、第二段的分析,我们看到了达尔文提出自然选择学说的过程。达尔文敏锐发现了自然状态下的生物变异和人工驯养时的生物变异的相似性,运用类比推理,提出“自然选择”等一系列科学概念。那么,这里体现的科学精神是什么呢? 生:达尔文的观察非常敏锐,而且他敢大胆地进行假设。 师:所以我们可以说,这里的类比推理就是他敏锐观察、大胆假设的科学精神的体现。 学习任务二 师:但类比推理毕竟只是一种或然性推理,要证明自然选择的正确性,还需要—— 生:事实的验证。 师:那现在就让我们一起看看支持自然选择这一学说的各种具体事实和论点吧。请同学们以小组为单位,阅读文章第三、四段,找找这两段中作者提及了哪些事实和论点,这些事实和论点又是什么关系呢? 小组 1:我们找到了作者在第三段开头提出的一个观点:“物种只是特征显著而稳定的变种,而且每一物种开始时都只是变种。”然后达尔文就用这一观点去解释了“为什么在某一地区内已经产生了归入同一属内的许多物种,并且这些物种现在仍然很繁盛,仍会有那么多的变种存在”这一现象。 师:能继续说说看吗? 小组 1:因为自然选择的作用,物种会始终挑选适合自己生存的那些个体差异,当这些差异不断累积,最后那些特征显著而稳定的差异就被保存下来,变种就成为新的物种。 师:还有补充的吗? 小组 2:我们找到了这一事实:“大属内亲缘关系密切的物种显然在分布上有明显的限制,它们按亲缘关系围绕着其他物种聚集成许多小的群体。”我们发现这个事实和观点也是有关系的。因为新的物种是原有的物种通过自然选择的作用变异而来的,所以它们之间必然存在着亲缘关系。 师:所以我们是不是可以这样说:这一事实验证了论点的正确性,也就间接证明了自然选择学说的正确性。我们再来看看第四段,同学们还有什么发现? 小组 3:第四段中达尔文也列举了大量事实来进一步阐释了新物种确定的过程和优势物种存在的原因。首先他由两个事实“每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向”“各个物种中变异了的后代,可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所,以满足数量不断增加的需要”,推导出自然选择的结果是更倾向于保存那些最为歧异的后代。而经过长期自然选择的作用,同一物种的不同变种间的差异不断累积扩大,特征差异逐渐显著,这一改良变种又取代了那些差异不够大的中间变种,使之灭绝,最终成了特征显著而稳定的新的变种。这就是新物种确定的过程。 小组 4:我们看到达尔文还根据两个事实“每一纲中凡是属于较大种群中的优势物种,它更能产生新的优势类型”和“地球上的生存空间有限,不可能允许所有的种群都扩大规模”,推导出“大类群在规模上不断扩大,性状分异更趋明显,并不可避免地导致大量物种的绝灭”。又用事实“仅有极少数大纲在竞争中自始至终占据着优势,而其中所有的生物类型都可以排列成许多大小不一的次一级生物群”,验证了推导结论的正确性,从而证明了论点。 师:非常好!在这两段中,达尔文运用大量事实对观点进行证明,使先前的假说成为科学真理。在这里,事实不仅是其推论的前提,也是其解释的对象,更是其证明观点的证据。他不断以事实材料对科学假说进行验证,使自己的理论不断获得更翔实充分的证据,也使理论越来越具体、越来越明晰。这种对于事实的充分运用,体现了达尔文作为科学家尊重事实、小心求证的科学精神,也体现自然科学论著富于实证精神的特点。后文中,达尔文还用了不少事实和观点来证明自然选择学说,同学们课后可根据我们刚刚分析的过程,进一步研读分析。 学习任务三 师:面对如此繁复的事实,达尔文是通过何种方式把它们条理清晰地呈现出来的呢?让我们一起看看第四段的第一句话,同学们读到了什么? 生:达尔文在这里用了“由于”“而且”“以”“所以”这四个连接词,连接词的使用让整个推理过程的逻辑显得更加清晰。 师:没错。那么现在就请同学们梳理一下这句话的逻辑层次,看看这句话中的逻辑关系是什么。 生:通过划分框架层次,我们可以把这句分为三层:第一层是一句因果关系的复句,“由于”表述原因,“所以”表述结果;原因中又包含一个目的关系的复句,用“以”连接。“以”之前还有一个表示递进关系的复句,用“而且”连接。 师:从这三层的框架层次中,我们可以获得哪些信息? 生:我们可以知道作者要表达的结论是:自然选择的结果更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。而他为了要说清楚这个观点,又表达了这些原因:第一,物种按照几何级数过度繁殖;第二,数量增加了,就要求有更多的资源和场所;第三,物种后代必须实现习性和构造的多样化变异,以占据和适应尽可能多的资源和场所。 师:所以我们可以看到连词的使用在表述复杂关系时的重要作用。达尔文综合运用不同复句关系,体现了文本表达严谨的特点。而语言表达的严谨本质上是逻辑严密的体现,这也是达尔文理性、严谨的科学精神之一。在课文中,还有不少其他多重复句,大家课后可通过“圈画关联词,划分层次框架,理清句子关系”来进一步研读,感受语言中的逻辑力量。 学习任务四 师:不知道大家在阅读的时候是否发现,达尔文除了在文中介绍支持自然选择的各种具体事实和观点外,在不少段落还谈到了“特创论”这一与“自然选择”学说截然不同的对立学说,这是为什么呢? 生:根据我们之前在逻辑单元学过的“图尔敏论证模型”,我认为达尔文之所以在证明自然选择时提到特创论,对这一对立学说进行反驳剖析,是为了让自己的论证更加有力、严密。 师:那达尔文是如何反驳的呢? 生:达尔文也是用大量事实来反驳特创论的荒谬。特创论认为地球上包括人类在内的各种生物都是上帝根据一定的目的在一定时期内创造的;它们一旦被创造出来就永恒不变,或只能在种的范围内变化。但在第三、四段有这样的表述:“假如承认每一个物种都是独立创造出来的,上述关系就显得颇为奇怪而无法理解了”,“用特创论的观点完全不能解释为什么在自然系统下所有的生物都可以划归大小不等的类群这一重大事实”。从这些句子中,我们可以看到,达尔文反驳特创论的依据,正是基于事实、对论点的推理和论证的正确性。这里提到的事实和推论恰好反驳了特创论所谓各种生物都是上帝在“一定时期内创造”,它们“一旦创造出来就永恒不变”这些说法。 师:所以说事实在科学研究中的确是起到了非常重要的作用啊!而除了用事实进行反驳,达尔文也运用了逻辑推理来反驳特创论的主张,让我们一起看看文章的第十段。请同学们运用已经学过的逻辑知识梳理一下这一段的推理过程。 生:这一段的第一句由前提“物种只是特征明显而稳定的变种”,推论出其杂交的后代遗传了父母的特性,遵循同样的法则,这一推论是符合事实的,因而也就证明了前提的正确性。第二句,由特创论的前提“物种是独立创造的”和“变种是由次级法则所产生的”进行推论,依据这样的前提,我们可以推论出“杂交的后代无法遗传父母特性,不具有相似性”,但事实却是具有相似性,这就证明了自然选择的正确和特创论的荒谬。 师:所以从对特创论的反驳中,我们也可以看出达尔文对于受众颇多的权威之言毫不畏惧,只用事实和逻辑说话。这种不惧权威、大胆质疑的精神也是其理性、严谨的科学精神之一。 课堂小结,布置作业 师:现在,让我们回到今天研读的主问题:这篇自然科学论文是如何体现理性、严谨的科学精神的? 师:通过研读学习,我们不难发现,这篇文章的科学精神体现在达尔文的敏锐观察、大胆假设,体现在其尊重事实、小心求证的实践探索,体现在其文章中多用复句和逻辑严密的严谨思维,更体现在他不惧权威、以理服人的精神品质。 师:最后我还想留给大家一道思考题:2022 年的诺贝尔物理学奖颁给了“验证违反贝尔不等式”的三位科学家,这对我们认识科学精神又有何启示? 师:今天的课就到这里,同学们,再见! 学科网(北京)股份有限公司 $

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