精品解析：浙江省余姚市六校2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025学年第一学期九年级期中教学质量检测语文试题卷 总分120分（含书写分3分），限时120分钟 学校将举行为期一周的“自强不息•榜样的力量”的主题活动周，以下是活动筹备阶段的宣传展板，请你将展板内容丰富完善。 【展板一·自强不息之内涵】（13分） 自强不息之内涵 古语云：天行健，君子以自强不息。君子处世，当zūn（① ）循天道，持之以恒。这并不是可望而不可jí（② ）的高深之道，而是中华民族传统文化的精髓所在。 那么，我们该如何做到自强不息呢？我们不妨化用a （填人名）《敬业与乐业》中的论证过程。第一要立志，立志是实现理想的前提。范仲淹以天下为己任，于岳阳楼上长叹（1）“ ， ”，立下胸怀天下的志向；毛泽东面对cāng（③ ）茫雪野，坚定无产阶级必胜的信念，（2）“俱往矣， ， ”。第二要守志，无论遭逢怎样的境遇，都要kè（④ ）守自己的初衷。李白被赐金放还，但却依然坚信（3）“ ， ”；韩愈一朝被贬，前途茫然，但不辞衰老，不惜残年，（4）“ ， ”，忠君之心弥坚。自强不息的精神能让我们实现理想，走向成功。 1. 请正确书写文中标注拼音的汉字。 2. 正确填写a处人名。 3. 请根据语境和提示写出文中空白处的诗句。 【答案】1. 遵 即 苍 恪 2. 梁启超 3. （1）先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 （2）数风流人物 还看今朝 （3）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 （4）欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 《敬业与乐业》是梁启超先生的一篇演讲词，被收录在初中语文教材中。他字卓如，号任公，是中国近代著名的思想家、政治家、学者，也是戊戌变法的领袖人物。他的文章常常旁征博引，善于说理，对青年一代的成长具有积极的引导作用。在这篇课文中，他论证了“有业之必要”以及“要敬业”和“要乐业”的道理，其严谨的论证逻辑正是文中所指的“论证过程”。 【3题详解】 注意“忧”“沧”“弊”“衰”等字词的写法。 【展板二·自强不息之典范】（28分） 从古至今，我们的民族涌现了许多自强不息的典范。我们选取其中几位具有代表性的人物，阅读他们的作品，讲述他们的故事，并将其作为楼梯文化的展板，让同学们从他们的身上获得教益。 （一）自强不息典范之诗人艾青 【前言】 艾青，原名蒋正涵，现当代文学家、诗人、画家。中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院，后到巴黎勤工俭学，学习绘画，1932年回国后从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中失去了绘画条件，于是开始写诗，其中的《 》发表后引起轰动，一举成名。 抗战时期，他的诗歌汇入民族救亡的滚滚洪流之中，他歌颂 与 （填写意象）；新中国成立后，他被错划为右派，创作中断，沉寂了二十余年后，诗人“归来”，燃起哲思的火花。他虽一生坎坷，但从未向命运低头，自强不息！ 【作品展示】 煤的对话 你住在哪里？ 我住在万年的深山里， 我住在万年的岩石里。 你的年纪？ 我的年纪比山的更大， 比岩石的更大。 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代， 从地壳第一次震动的年代。 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着， 请给我以火，给我以火。 4. 请填写【前言】中的空格内容。 5. 这首诗写于1937年那个关乎民族生死存亡的春天，“煤”的答话正是彼时彼刻中华民族的心声，结合诗句内容具体分析诗歌借“煤”赞美中华民族的什么精神？ 【答案】4. 《大堰河——我的保姆》；土地、太阳 5. 示例：我们的民族有着煤一样的历史，承受过煤所遭受的灾难，又像煤一样长久地沉默，更像煤一样蕴含着无穷无尽的热量，并和煤一样憧憬着光明灿烂的前景。诗人借“煤”来写苦难的中华民族，从而赞颂了不甘屈辱，不愿受压迫，抓住机会就会执着进取的精神。 【解析】 【4题详解】 第一空，1933年，诗人第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，诗人通过对自己的乳母的回忆来追思这位普通中国妇女平凡而坎坷、不幸的一生，抒发了作者对保姆大堰河及劳动人民的真挚怀念和热情赞美，表达诗人对旧社会的仇恨和诅咒，以及作者对中国劳苦大众的赞美。感情真挚，诗风清新，轰动文坛。 第二空，艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。土地象征他对祖国大地的爱，对人民苦难的同情；太阳象征他对光明、胜利的追求。 【5题详解】 结合“我住在万年的深山里”“我住在万年的岩石里”“年纪比山更大”“你从什么时候沉默的”可知，煤的历史悠久，但它长期在深山岩石中沉默，不被人们发现。它的长久沉寂，就像中华民族在苦难中长久蛰伏，蕴藏着巨大的力量。 结合“从地壳第一次震动的年代”可知，煤因为遭受地震才被埋没到地下，这样才导致它埋没在地下不为人知。这就如中华民族遭受外地入侵，痛苦沉默。 结合“死？不，不，我还活着”“请给我以火，给我以火”可知，煤虽然沉默，但它蕴含巨大的能量，只要给予它火，它会重新燃烧起来。这就如中华民族在民族危亡时刻，不甘被压迫，有着自强不息、顽强抗争，渴望奋起救亡的精神。结合以上分析组织答案即可。 示例： 诗中的“煤”长久深埋在深山岩石中，沉寂亿万年却从未失去生命力，它呐喊出“死？不，不，我还活着，请给我以火，给我以火”。诗人借煤象征中华民族，赞美了中华民族在苦难中长期积蓄力量，面对民族危亡不甘沉沦、顽强不屈、自强不息，渴望奋起抗争救亡的伟大精神。 （二）自强不息典范之梁山好汉 6. 《水浒传》刻画了以宋江为领袖的水泊梁山108好汉的形象，其中一些好汉或自强于困境中奋发崛起，或自强于坚守自己的本心，或自强于坚持自己的理想和抱负，他们演绎了中华民族的自强不息的精神，给后人以激励。请你从下面几个人物中任选一个，结合人物的经历分析他们的自强不息精神。 林冲 宋江 武松 鲁智深 我选（ ），____________________________________________ 【答案】 ①. 示例：林冲 ②. 示例：林冲。身为八十万禁军教头，遭陷害家破人亡，刺配沧州。途中遭受押送公人的百般刁难甚至谋害，他隐忍不发，希望能通过自己的方式熬过这段冤屈的日子，等待有朝一日能够重回正常生活，直至在草料场，高俅等人仍不放过他，企图火烧草料场将其害死。这时林冲终于认清现实，不再忍气吞声，手刃仇人，走上反抗道路。从安于现状到手刃仇敌，即便身处绝境，也不放弃抗争，最终走向梁山，重新开启自己的人生，其自强于在绝境中的爆发与新生，完成了从军官到英雄的蜕变。 武松。出身平民，凭勇武与正气自立。在景阳冈，面对凶猛的老虎，武松没有丝毫退缩，他利用自己的武艺和智慧，与老虎展开殊死搏斗，最终成功打死老虎，展现了武松不畏强大敌人、勇于挑战自我的精神。后为兄报仇手刃潘金莲、斗杀西门庆，遭暗算后，在飞云浦反杀，鸳鸯楼血书留名，这一系列行为体现出他无论遭遇何种陷害和危险，都不会坐以待毙，而是积极反抗，凭借自己的力量在困境中求生存、求正义的自强不息的精神。其自强于不断抗争命运、以铁拳捍卫尊严。 鲁智深。原为提辖官，因仗义打死镇关西逃亡，不为功名束缚。五台山出家，他醉打山门，不拘束于清规，路见不平仍拔刀相助。哪怕落草梁山，他也从未屈从世俗威权。从军官到和尚，其“禅杖打开危险路，戒刀杀尽不平人”的侠义本色从未改变，其自强于坚守本心。 宋江。出身小吏，他一直心系天下，想要为国家效力，虽然只是一个小小的押司，但心中有着宏大的抱负。他广结天下英雄豪杰，在江湖上有着极高的威望。后来被诬陷谋反，即使面临生死危机，他也没有放弃自己的理想。在江州，他写下“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”这样充满壮志豪情的诗句。上梁山后，始终想着为兄弟们谋一个好前程，虽然梁山众人的招安之路充满坎坷，但宋江一直坚持推动招安之事，希望通过招安，让梁山众兄弟从草寇转变为朝廷的忠义之士，为国效力，他这种无论身处何种境地都坚持自己的信念，为了实现理想而不断努力的精神也是自强不息的体现。其自强于实现抱负。 【解析】 【详解】第一步要明确选择对象。接着梳理该人物的核心人生经历，要提取能体现困境、坚守本心或理想抱负的关键事件。然后对应经历分析其中体现的自强不息精神，将经历与精神内涵建立对应逻辑。 示例一：我选林冲，林冲原本是安分守己的八十万禁军教头，遭高俅父子陷害，屡受屈辱、家破人亡，一路被逼入绝境。他没有一味沉沦认命，在磨难中隐忍坚守，最终奋起反抗、雪夜上梁山。身处逆境仍顽强抗争，不向恶势力低头，尽显自强不息的精神。 示例二：我选武松，武松自幼孤苦，生活坎坷，却始终正直刚强。景阳冈打虎凭勇力战胜危难，遭西门庆、张都监等人陷害算计，历经重重磨难。他不屈服于强权与压迫，凭自身本领反抗不公，坚守本心与骨气，在困境中自立自强。 示例三：我选鲁智深，鲁智深性情刚直，一生行侠仗义。虽屡因打抱不平触犯权贵，四处颠沛流离、漂泊无依。但他始终坚守锄强扶弱的初心，不因世事险恶改变本心，历尽坎坷依旧心怀正义，以初心立身，是自强不息的体现。 示例四：我选宋江，宋江出身普通小吏，抱负难伸，一生几经波折、身陷险境。他心怀忠义，胸怀理想，即便遭遇贬斥、流放等磨难，也从未放弃济世安民的抱负，凝聚梁山好汉，坚守心中道义与追求，在坎坷境遇中坚守理想、奋发前行。 （三）自强不息典范之文学家欧阳修 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】 ①修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之近。其上则丰山耸然而特立下则幽谷窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。 ②夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。 （节选自欧阳修《丰乐亭记》) 【丙】 丰乐亭游春三首（其三） 【宋】欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 7. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）伛偻提携（ ） （2）杂然而前陈者（ ） （3）得于州南百步之近（ ） （4）顾而乐之（ ） 8. 给文中画横线的句子断句，限断三处。 其 上 则 丰 山 耸 然 而 特 立 下 则 幽 谷 窈 然 而 深 藏 9. 用现代汉语翻译文中画波浪线的句子。 （1）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 （2）夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。 10. 【乙】文中欧阳修为亭命名“丰乐亭”的原因是什么？请结合文本简要概括。 11. 【甲】文描写了“滁人游”与“太守宴”的热闹场景，【丙】诗也描绘了游人“来往亭前踏落花”的春游之景。请简要分析，这两处场景所共同蕴含的作者情感。 【答案】7. ①. 弯腰曲背，这里指老人 ②. 陈列，摆开 ③. 附近，不远处 ④. 以……为乐，感到快乐 8. 其上则丰山／耸然而特立／下则幽谷／窈然而深藏 9. （1）老老小小（的行人），来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。 （2）（这）是宣扬皇上的恩德，来和百姓共同欢乐，是刺史职责范围内的事。 10. 欧阳修在此地发现了甘甜的泉水和优美的景色（丰山、幽谷、清泉），心中感到快乐；更重要的是，他想借此亭来“宣上恩德”，与滁州百姓共同享乐，体现了其与民同乐的政治理想，故取名“丰乐”。 11. 这两处场景都共同蕴含了欧阳修“与民同乐”的政治理想与闲适自得之情。甲文中滁人安居乐业、络绎不绝地出游，与太守设宴与众宾欢饮的场景融为一体，展现了官民同乐、物阜民丰的和谐画卷。丙诗中游人不管春将逝去，依然流连于丰乐亭前赏春踏花，同样描绘了一幅百姓无忧无虑、尽情享受自然与生活的欢乐图景，作为地方官的欧阳修见此景象，内心充满了欣慰与喜悦。 【解析】 【导语】三篇作品皆出自欧阳修守滁时期，围绕滁州山水与民生展开。甲文、乙文以散文记亭写景，描绘滁州风物秀美、百姓安乐的景象，直白抒发与民同乐的济世情怀。丙诗以暮春景致入笔，借游人惜春踏花的悠然画面，融情于景，闲适恬淡，三者互为映衬，尽显作者旷达爱民的胸襟。 【7题详解】 （1）句意：老年人和小孩。伛偻：弯腰曲背，这里指老人。 （2）句意：杂乱地在面前摆放着。陈：陈列，摆开。 （3）句意：在滁州城南百步左右的近处找到（泉水）。近：附近，不远处。 （4）句意：环顾四周美景，内心十分快乐。乐：形容词意动用法，以……为乐，感到快乐。 【8题详解】 句意：它的上面是丰山，高高地独自矗立；下面是幽深的山谷，幽暗深远、隐秘深藏。本句运用上下对称的写景句式，前后结构两两对应。“其上则丰山”点明上方的景物主体，语意完整，此处需要断开；“耸然而特立”是专门用来形容丰山挺拔高耸的姿态，为独立的描写短句，单独断开；“下则幽谷”转写下方景物，与前文“其上则丰山”形成方位对照，语义转折，独立划分；最后“窈然而深藏”修饰幽谷幽深静谧的特点。故断句为：其上则丰山／耸然而特立／下则幽谷／窈然而深藏。 【9题详解】 重点字词： （1）伛偻：弯腰曲背，这里指老人；提携：牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童；游：出游。 （2）宣：宣扬；以：来；……也：表判断。 【10题详解】 结合【乙】文第①段“其上则丰山，耸然而特立，下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之”可知，欧阳修偶然发现此地丰山、幽谷、清泉相映的优美景致，因地之美心生愉悦；再结合第②段“夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也”可知，修建此亭、命名“丰乐”，既是欣赏山水之乐，更是为了宣扬朝廷恩德，践行为官本分，与滁州百姓共享安乐，体现了作者寄托自己安民乐民、与民同乐的为政追求。 【11题详解】 【甲】文写道“伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”“觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”，描绘出滁州百姓自在出游、官民同宴欢聚的热闹画面，百姓生活安稳富足，太守融入其中，满是悠然；【丙】诗以“游人不管春将老，来往亭前踏落花”，写出游人自在赏春、无忧无虑的闲适状态。两处画面都刻画了百姓安乐自在的生活状态，作者身为地方长官，目睹民生和乐、岁月安稳，由衷感到欣慰满足，共同抒发了欧阳修热爱山水、闲适恬淡的心境，以及贯穿两文的与民同乐的核心情怀。 【点睛】参考译文： 【甲】至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰、小孩由大人领着走，来来往往络绎不绝的，是滁州百姓在出游。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥美；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒水清冽；山中野味野菜，杂乱地摆放在面前的，是太守设下的宴席。宴会上的乐趣，不在于音乐助兴，投壶的人投中了，下棋的人获胜，酒杯与酒筹交互错杂，人们时起时坐、喧闹欢乐的，是宾客们尽情欢愉。容颜苍老、头发花白，醉倒在众人中间的，是太守喝醉了。 【乙】我治理滁州的第二年夏天，才喝到滁州的泉水，觉得十分甘甜。向滁州百姓询问泉水的来源，就在滁州城南百步左右的近处。它的上方是高耸独立的丰山，下方是幽深隐秘的山谷；中间有一股清泉，汹涌地向上喷涌。我抬头低头、环顾四周，十分喜爱这里的景色。于是疏通泉水、凿开山石，开辟出一块空地建造亭子，和滁州百姓一同到此游玩。 宣扬朝廷的恩德，和百姓一同享受安乐，这是刺史的职责。于是写下这篇文章，来命名这座亭子。 【丙】夕阳西下，染红的树林、青翠的群山相映成趣，广阔的原野上，青草碧绿，一望无际。游人全然不在意春天即将逝去， 依旧在亭前往来漫步，踩踏飘落的繁花。 【展板三·少年当自强不息】（26分） “少年强，则国强；少年独立，则国独立”，我们是初升的太阳，我们承载着祖国的未来，唯有自强不息，方能担起中华民族伟大复兴的重任。 （一） 阅读下面的文章，完成小题。 把家国情怀融入不懈奋斗 马祖云 ①仰望历史的天空，家国情怀熠熠生辉；跨越时间的长河，家国情怀绵绵不断。从历史到现实，家国的书写、大我的境界，始终激励着人们勇毅前行。 ②在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上，习近平总书记深刻指出：“社会主义核心价值观、中华优秀传统文化所具有的强大精神动力，是凝聚人心、汇聚民力的强大力量。”面对突如其来、来势汹汹的疫情，亿万人民所展现出的炽热而深沉的家国情怀，激荡人心、振奋人心，给人以无穷的奋进力量。 ③不畏困难、不惧牺牲，心系家国、舍生取义。家国情怀，映照着奋斗者的赤子之心——无论经受何种考验，都能永葆初心；彰显着奋斗者的顽强意志——无论遇到何等艰难，都能坚忍不拔；体现着奋斗者的奉献精神——无论作出何种牺牲，都能无怨无悔。浓郁的家国情怀，背后是深厚的家国责任、强烈的家国担当。 ④至真至深的家国情怀，根植于精神的沃土。精神是一个人的立身之本，也是一个民族、国家的繁盛之基。(C)艰苦卓绝的革命战争年代，舍生忘死、前赴后继、无坚不摧的精神伟力，激励着共产党人谱就了长征史诗、赢得了抗战胜利、推翻了蒋家王朝，开辟出“一唱雄鸡天下白”的新天地。新中国成立以来，接力奋斗、艰苦奋斗、顽强奋斗、共同奋斗的精神基因，感召着中华儿女成功研制“两弹一星”，实现了“嫦娥”探月、“蛟龙”入海、“北斗”组网，不断开创中国特色社会主义事业新局面。奋斗书写辉煌，奋斗砥砺精神，奋斗强国是最值得赞美的壮歌。 ⑤至真至深的家国情怀，沉淀于艰辛的付出。收获总是与耕耘相伴，胜利总是与拼搏同行。为了强国梦想，在日夜攻关的实验室里，科学家呕心沥血、奉献自我；在大型工程的施工现场，大国工匠筚路蓝缕、连续奋战；在抢收抢种的田野上，农民兄弟风雨无阻、昼夜劳作；在练兵备战的训练场上，战士们无惧疲劳、苦练硬功。(A)烈日下，袁隆平一次次潜心试验，以汗水浇灌杂交水稻；风雨中，南仁东一趟趟勘探重峦洼地，为“中国天眼”殚精竭虑；病房里，林俊德头冒虚汗，用生命的最后时间整理出宝贵的科研资料。奋斗者的经历表明：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。 ⑥至真至深的家国情怀，升华于忘我的奉献。无私而忘我的奋斗，是奋斗者永远的座右铭。为祖国建功业、为人民谋幸福，其中有奉献牺牲。从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃，刻印着共产党人为民族解放、国家独立、人民幸福而英勇献身、无私奉献的奋斗史。(B)从舍身炸敌碉堡的董存瑞，到拼上老命也要改变兰考面貌的焦裕禄；从甘做默默无闻人的黄旭华，到殉职在脱贫攻坚路上的黄文秀……无数先锋楷模用热血与忠诚诠释家国情怀，启示后来者用坚韧和行动守卫我们的国、守护我们的家。 ⑦鲁迅先生说过：“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”弘扬伟大抗疫精神，把家国情怀内化于心、外化于行，激扬“敢教日月换新天”的豪迈气概，相信奋斗、依靠奋斗、持续奋斗，我们就一定能为实现中华民族伟大复兴的中国梦书写出无愧于时代、无愧于人民、无愧于历史的绚丽篇章。 《人民日报》（2020年11月03日） 12. 结合所给提示语及框架，梳理全文行文思路，完成下面思维导图。 ①_________②_________③_________④_________⑤__________ 13. 仿照（A）或（B）处的句式，为（C）处补写一段论据，开头是“风云际会的封建王朝时期”。 14. 结合全文内容，谈谈文章结尾引用鲁迅先生说过的话，有何用意。 【答案】12. ①. 家国情怀始终激励着人们勇毅前行（或：要把家国情怀融入不懈奋斗。） ②. 永葆初心、坚忍不拔、奉献精神、有责任、有担当等 ③. 根植于精神的沃土 ④. 升华于忘我的奉献 ⑤. 要将家国情怀融入奋斗，实现民族复兴 13. 示例：风云际会的封建王朝时期，从雪地牧羊，绝不改节的苏武到面对元军宁死不降，慷慨就义的文天祥；从精忠报国，虽死犹存的岳飞到心向朝廷，不改初心的杜甫……无数中国的先贤用生命书写家国情怀，凝成中国铁一般的脊梁。 14. 结尾引用了鲁迅先生的话，从结构上来说有总结全文的作用，提出了发扬民魂（也就是家国情怀）的重要性。 鲁迅先生说过：“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”民魂就是家国情怀，它根植于精神的沃土，沉淀于艰辛的付出，升华于忘我的奉献，包含着永葆初心、坚忍不拔、奉献精神、有责任、有担当等宝贵的品质与精神。 从内容上来说正是回答了为何要发扬家国情怀，强调把家国情怀内化于心、外化于行，激扬“敢教日月换新天”的豪迈气概，依靠奋斗、持续奋斗，我们才能实现中华民族伟大复兴的中国梦。 【解析】 【导语】本文为议论性文章，开篇点明家国情怀的恒久价值与时代力量，引出中心论点。中间分层递进，从精神沃土、艰辛付出、忘我奉献三个维度，结合古今事例与楷模事迹，阐释家国情怀的深厚内涵。文末引用名言总结升华，号召以奋斗践行家国担当。全文结构严谨，论据详实，论证有力，立意鲜明。 【12题详解】 （1）“提出观点”对应题目或第①段。根据题目第①段可知，文章开篇点明家国情怀从古至今始终存在，并且一直鼓舞着人们奋勇向前，故可填写：家国情怀始终激励着人们勇毅前行（或类似内容）。 （2）“家国情怀的内涵”对应第③段。所填内容对应第③段。根据第③段可知，家国情怀包含了对初心的坚守、面对困难的顽强意志、无私的奉献精神，以及深厚的责任与担当，故可填写：永葆初心、坚忍不拔、奉献精神、有责任、有担当（或类似内容）。 （3）“家国情怀是怎样形成”对应第④段。所填内容对应第④段。根据第④段第一句可知，家国情怀的形成，首先是建立在精神传承的基础上，受革命与建设时期的精神伟力感召，故可填写：根植于精神的沃土（或类似内容）。 （4）“家国情怀是怎样形成”对应第⑥段。所填内容对应第⑥段。根据第⑥段第一句可知，家国情怀在奋斗与牺牲中不断升华，最终体现为忘我的奉献精神，故可填写：升华于忘我的奉献（或类似内容）。 （5）“总结全文”对应第⑦段。根据第⑦段可知，文章结尾先引用鲁迅的话，提出“民魂”是国家进步的前提，提出将家国情怀转化为实际行动，通过持续奋斗实现民族复兴，故可填写：要将家国情怀融入奋斗，实现民族复兴（或类似内容）。 【13题详解】 A处以多组人物并列铺陈，结合不同工作场景与具体行动，用简练事例形成排比，论证家国情怀沉淀于艰辛付出；B处运用“从……到……”的递进列举句式，串联不同领域、不同身份的榜样，以奉献事迹凸显家国情怀升华于忘我奉献；C处补写需贴合段落分论点，以规定句子开篇，仿照A或B的句式，选用古代先贤事例，语言规整、论据典型，增强段落论证力度。 示例一：风云际会的封建王朝时期，边塞上，岑参驻守边疆，以赤诚之心守护家国疆土；乱世中，陆游伏案疾书，以满腔笔墨抒发报国壮志；官场上，于谦清正守节，以一身傲骨撑起山河正气。 示例二：风云际会的封建王朝时期，从归隐仍心系苍生的陶渊明，到报国无惧生死的戚继光；从刚正不阿、一心为民的海瑞，到忠贞守节、矢志不渝的顾炎武……无数仁人志士以品格立世，用担当传承家国精神。 【14题详解】 文章末尾引用鲁迅先生的经典语句，从结构角度，收束整篇文章的议论内容。承接第④段、第⑤段、第⑥段分别从精神根基、实干付出、无私奉献三个维度展开的分层论述，整合前文观点，完成全篇内容的收拢概括。 从内容角度，“民魂”对应全文反复阐释的家国情怀。结合第③段“心系家国、舍生取义”的内涵表述，这句名言深刻点明民族精神的珍贵价值，借助名人话语增强说理的可信度，印证家国情怀是民族前行的重要精神支撑。 从主旨角度，根据第①段“家国情怀绵绵不断，激励人们勇毅前行”的中心立意，引用名言后顺势发出号召，呼吁人们坚守初心、踏实奋斗，将家国情怀落实在行动之中，紧扣时代发展与民族复兴的目标，拔高文章思想内涵，带给读者深刻的启发与鼓舞。 “寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，我们犹如置身茫茫人海的蜉蝣，但是再小的蜉蝣也有遨游天地的理想。 （二）（13分） 阅读下面的文章，完成小题。 太阳和蜉蝣 汤汤 ①一只蜉蝣从水里一点一点钻出来。远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉蝣高兴地和它打招呼：“你好，你很神奇呀，你一来，这里就亮了。” ②“你好，小蜉蝣。”“你认识我？你是谁呀？”“我是太阳。”“太阳，我好快乐呀，我有一天的生命，你和我一样吗？” ③太阳没有回答，往上走了走，一个太阳和一只蜉蝣没法说那么多。 ④蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞，这里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看。 ⑤“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是狗尾巴草。” ⑥“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蒲公英。”…… ⑦蜉蝣好快乐。她一抬头，看见太阳比原来高出了许多。“你要到哪里去呀？”“走到天那边，这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命，我们多么幸运！”蜉蝣说。 ⑧太阳不再说话，和一只小蜉蝣能说清楚什么呢。 ⑨这时，一只蝌蚪叫住蜉蝣，说：“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四肢，变成青蛙。”“我很愿意，我有一天生命呢。”“一天？我变成青蛙需要两个月，从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“那是多久？”“一个月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天。” ⑩“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。” ⑪蜉蝣遇见一只野鸭，它正在孵蛋。野鸭说：“我有十颗蛋，每颗蛋里藏着一个孩子，孩子们会从蛋里钻出来，非常非常可爱哦。”“太有趣了，我要在这里等他们出来，我有一天生命呢。”“一天？可等他们钻出来至少还要十天呢。” ⑫“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。” ⑬蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟，等我开了，你就知道了。”“好呀，我在这里等你开，我有一天的生命呢。”“一天？可我明天才开呀。”“明天是什么？”“今天过去就是明天。你只有今天，没有明天吗？” ⑭“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。” ⑮蜉蝣好半天不再飞…… ⑯太阳走到了她头顶上。“你难过了？”太阳问。“有一点。”蜉蝣说，“如果只有一天生命，你不难过吗？”太阳说：“哦，我活了很久很久，还能活很久很久。” ⑰蜉蝣没有说话，在阳光里飞呀飞，小小的身体那么美。 ⑱“太阳，一天之外是怎样的？”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“白天过去是黑夜，黑夜过去是白天。”“哦，是这样啊。” ⑲“春天过去是夏天，夏天过去是秋天，秋天过去是冬天，冬天过去是春天，春天过去是夏天……现在是夏天。” ⑳“哦，是这样啊。” ㉑ “有晴天，有雨天，有刮风天，有下雪天……今天是晴天。” ㉒“是这样啊。如果……我有很多天就好了。” ㉓蜉蝣发了一会儿呆，又说：“可我有整整一天的生命啊。”太阳想，一天有什么用呢？ ㉔小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高，看见的世界就越大。 ㉕“世界有多大？”蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川……” ㉖小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。 ㉗“太阳，你在往下走呢。”是的，走到你看不见我，一天就过去了。” ㉘“哦，我的一天快过去了。” ㉙太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了。 ㉚“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你。” ㉛“我很远。”“我不怕远。” ㉜“你飞不到的。”“我想试试。” ㉝“我真的很远。”“飞一点，就会近一点。” ㉞“那么，我等你。” ㉟蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。 ㊱飞着飞着，飞着飞着，蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀，任小小的身体一点一点飘落。她落向水面的时候，太阳也落了下去。 ㊲天黑了。 ㊳天又亮了。 ㊴太阳照在这片洼地上，照着一切微小而珍贵的生命。 15. 根据故事相应情节，将小蜉蝣的心理变化过程及原因填写完整。 16. 根据要求研读故事语言。 语言 研读 “可我有整整一天的生命啊。” （1）关注角色的语言。从重音角度设计句子的朗读并简述理由。 ____________ 小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。 小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。 （2）关注语言表达技巧。联系上下文，品析反复手法的表达效果。 ____________ 17. 在《太阳和蜉蝣》中，作者构筑了一个极不对等的相遇：永恒与短暂、宏大的太阳与微小的蜉蝣。这个故事对你理解“生命”和“时间”有何启发？请结合你自己的成长经历或现实观察，谈谈你的感悟。 【答案】15. ①因为自己能有一天生命，能见到这样一个新鲜的世界。 ②感到难过，情绪低落 ③它认识到生命即使短暂也仍然美好珍贵。 16. ①. 示例一：“整整”读重音，强调“天”在小蜉蝣眼里的“长”，“一天”也可以做很多事。重读“整整”可以表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足珍惜。 示例二：“一天”读重音，强调在小蜉蝣眼里”一天”的“珍贵”和“重要”，拥有"一天"也可以做很多事。重读“一天”可以表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。 示例三：“整整一天”读重音，强调小蜉蝣眼里的“一天”是“长”的，是“珍贵”与“重要”的，是她完整的一生，也可以做很多事。重读“整整一天”可以表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。 ②. “小小的”反复出现，强调蜉蝣这一生命的微小，与故事中其它生命形成对比。“从……到……”的反复，强调了小蜉蝣努力飞舞、努力欣赏、努力体验的生命状态，展现了它短短一天里对更广大世界的探寻。同时，反复手法能形成故事回环往复的叙事节奏。 17. 示例：我们无法决定生命的长度，就像我们无法选择做太阳还是蜉蝣，但我们可以决定生命的宽度和密度。无论是漫长还是短暂，唯有全身心地投入、珍惜并热爱我们所经历的每一个时刻，这样的生命才是充盈、有力的。我不再只是羨慕太阳的永恒，我更想拥有蜉蝣那般，无论长短，都尽情燃烧、全情活过的勇气。 【解析】 【导语】本文用诗意的笔触，将蜉蝣短暂的生命历程描绘成一场朝向光明的壮丽飞翔——它虽仅有一天的时限，却在与世界的深度互动中拓展了生命的广度。文章借太阳之口展现宏观时空的浩瀚，又借蜉蝣之行诠释微观生命的尊严，最终传递出“生命的价值不在于时间的长短，而在于是否热烈地活过”这一深刻主题。 【15题详解】 第一空，由第⑦段可知，初生于世间的蜉蝣，以为自己和太阳拥有一样的生命时长。它对周遭一切景物生灵都充满好奇，满心欢喜打量全新世界，不知生命有长短之别，只觉得拥有一天已是幸运，内心满是初见世界的新鲜与喜悦，无忧无虑。可概括为：因为自己能有一天生命，能见到这样一个新鲜的世界。 第二空，由第⑫段、⑭段可知，蜉蝣接连遇见蝌蚪、野鸭、花蕾，知晓它们的成长都需要漫长时日。它第一次意识到自己仅有一天寿命，无法见证其他生命的成长与绽放，内心生出遗憾，明白自己生命短暂会错过太多，原本的快乐消散，陷入低落伤感的情绪中。可概括为：感到难过，情绪低落。 第三空，由第㉓段“可我有整整一天的生命啊”可知，蜉蝣听完太阳讲述四季轮回、天地广阔后，慢慢释怀。它不再纠结生命长短，开始接纳自己只有一天的命运。它选择尽力飞翔、探索世界，认真走完自己的一生，懂得即使生命短暂，也依旧珍贵美好，值得用心度过。可概括为：它认识到生命即使短暂也仍然美好珍贵。 【16题详解】 （1）这句话是蜉蝣走出伤感后的内心独白。此前蜉蝣因生命太短感到遗憾，此刻用“整整”肯定自己生命的完整性。重读“整整”，能突出在蜉蝣心中一天是完整、充足、不残缺的一生。可以读出蜉蝣走出自卑、接纳自我、知足珍惜的心情。世间生灵寿命漫长，反观蜉蝣，“一天”是它全部的生命时长。重读“一天”，特意突出自己生命仅有一次、仅有一日的珍贵性。强调哪怕只有一天，也足够去经历、去感受、去认真生活，能体现蜉蝣看重自身生命、不再羡慕他人时长的坦然心态。“整整一天”是它对自己生命的整体认定，重读整个短语，强调这完完整整的一天，就是它全部且唯一的人生。不嫌弃短暂、不抱怨局限，而是认可、接纳自己的生命本貌。语气更笃定沉稳，读出与自己和解、认真活好当下的状态。据此任选其一分析即可。 （2）文段两次使用“小小的”和“从……到……”的句式，属于反复。“小小的”刻意强调蜉蝣身形渺小、生命短暂，与太阳的宏大永恒形成鲜明对比。“从……到……”写出蜉蝣不停飞翔、由低到高主动探索世界的状态。既刻画了蜉蝣努力体验、认真生活的模样，又形成回环往复的语言节奏，富有诗意。 【17题详解】 由第㉔段可知，蜉蝣寿命仅有一天，却不愿原地消沉，坚持飞翔探索。生命的时长无法由自己选择，但生命的过程可以由自己把握。不必羡慕他人的长久，也不必感伤自己的短暂，用心体验就是价值。哪怕时光有限，也能拓宽眼界、丰盈内心，活出独特意义。 由第⑮段蜉蝣得知自己等不到万物成长后沉默难过，到第㉓段自我宽慰释怀可知，蜉蝣从纠结缺憾走向接纳命运。每个生命都有自己的时限与节奏，不必拿自身短处对标他人长处。盲目攀比只会徒增烦恼，学会接纳平凡与局限才能内心安然。珍惜属于自己的每一段时光，就是对生命最好的尊重。 由第㉚段、第㉝段可知，蜉蝣明知自身渺小、路途遥远，仍执意向着太阳奔赴。生命哪怕再短暂，也不能缺少心中的追求与向往。结果能否抵达并不重要，勇敢出发、全力以赴本身就有意义。纵使平凡微小，也要保有奔赴热爱的勇气与执着。据此分析作答，言之成理即可。 示例：太阳永恒宏大，蜉蝣短暂微小，但每一种生命都有自己的存在意义。不必羡慕别人的优越与长久，也不必感伤自己的平凡与有限。我们要像蜉蝣一样，接纳自身的局限，保持好奇与热爱，勇敢探索、执着追求。只要用心活好每一刻，不负时光、不负自己，短暂的人生也能拥有厚重的价值。 【展板四·自强不息的我们】（53分） 18. 为了更好的展现我校学生的精神面貌，校文学社特发征文启事，将遴选优秀作品刊登于校刊《新荷》。围绕本次活动主题“自强不息•榜样的力量”，从下面两个选题中选择其一写一篇文章，字数不少于600字，不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息。 选题 要求 讲述身边自强不息的故事 写关于“自强不息”的记叙文，题目自拟，不得出现真实的地名、人名、校名 论自强不息 就“自强不息”发表自己的观点，题目可自拟，禁止整段抄写阅读题文段 【答案】例文一： 暗夜里的星光 教室后排的角落里，总蜷缩着一个瘦小的身影。那是小林，一个总把校服袖子拉得老长，试图遮住右手残缺的女孩。 初春的雨淅淅沥沥下着，我抱着作业本路过器材室时，忽然听见里面传来金属碰撞的声响。透过门缝，我看见小林正踮着脚尖够挂在高处的羽毛球拍。她的左脚踩在叠起的纸箱上，残缺的右手死死抠住窗框，左手努力伸向那抹银光。雨水顺着发梢滴进领口，她却浑然不觉。 “需要帮忙吗？”我推开门。她猛地转身，球拍“哐当”掉在地上。“不用！”她慌乱地用袖子抹脸，我这才发现她右手腕缠着的纱布已经渗出血迹。后来才知道，她每天放学都偷偷来练习单手发球，纱布下是磨出的血泡和老茧。 校运会报名那天，班长举着表格在班里转了三圈：“女子跳高还差一人！”教室里此起彼伏的叹气声中，小林突然站起来：“我报。”像是平静湖面投入的石子，惊得所有人转头看她。体育委员嗤笑：“就你那条胳膊？”她沉默着把书包甩过肩头，残缺的右手在阳光下泛着青白。 训练场上的小林像只倔强的小鹿。她独创了“三步起跳法”：先用左脚丈量步点，起跳时将书包甩向横杆制造反作用力。有次她摔进沙坑，半边身子都沾着细沙，却仰头问我：“你看这个弧线像不像彩虹？”夕阳把她的影子拉得很长，残缺的右手在沙地上划出优美的抛物线。 决赛那天，看台上的加油声震得树叶簌簌发抖。小林站在起跳线前，深吸一口气。当她像离弦的箭般冲出去时，我忽然发现她右臂的空袖管竟在风中鼓荡成翅膀的形状。1.1米！她越过了校记录！全场爆发的欢呼声中，她跌坐在垫子上，抬头冲我笑，眼里的星光比奖牌更亮。 现在的小林依然坐在教室角落，但她的课桌上总摆着各科竞赛的奖状。上周我看见她教低年级孩子系鞋带，残缺的右手灵巧地穿梭在鞋带间，像在编织某种神秘的咒语。“你看，”她对瞪大眼睛的小男孩说，“每道伤疤都是会发光的星星。” 雨又下了起来，但我知道，这个总在暗夜里独自练习的女孩，早已把自己活成了永不熄灭的星光。 例文二： 在裂缝中种太阳 敦煌莫高窟的壁画上，飞天反弹琵琶的姿态惊艳千年。但鲜为人知的是，那些绚丽的色彩背后，是画工们用牙齿叼着笔杆在幽暗洞窟中创作的身影。这种将生命镌刻进岩石的执着，正是中华文明最深邃的密码——自强不息。 自强不息是刻在民族基因里的图腾。大禹治水时“三过家门而不入”的背影，勾践卧薪尝胆时悬挂的苦胆，司马迁受宫刑后写就的“史家之绝唱”，这些穿越时空的剪影，共同勾勒出中华民族在绝境中奋起的轮廓。就像黄河在晋陕峡谷中九曲回环，每一次撞击岩石都迸发出更壮阔的浪花。 但真正的自强从不是鲁莽的冲撞。张骞凿空西域时，怀里揣着的是汉武帝给的节杖，脑中记着的是长安城的方位；郑和七下西洋的宝船上，罗盘始终指向星辰的方向。这种智慧，让我们的文明在保持韧性的同时，始终保持着向上的姿态。就像黄山上的迎客松，看似扭曲的枝干里藏着最精妙的力学结构。 当代青年更需要这种“柔性自强”。华为遭遇芯片断供时，海思团队连夜启动“备胎计划”，那些在实验室里与时间赛跑的夜晚，那些在图纸前反复推演的晨昏，最终让“中国芯”在封锁中破茧成蝶。这让人想起竹子，前四年仅生长三厘米，第五年却以每天三十厘米的速度直指苍穹——真正的成长从来都是厚积薄发。 然而现实中，“躺平”“摆烂”的论调甚嚣尘上。某些青年在虚拟世界中逃避现实，用“佛系”掩盖怯懦，借“丧文化”消解斗志。他们不明白，自强不是苦行僧式的自虐，而是像沙漠中的胡杨林那样，把根须扎进地下三十米，在沉默中积蓄破土的力量。 站在两个百年的交汇点上，我们比任何时候都更需要这种精神。当北斗卫星在太空织就“中国星座”，当“奋斗者”号在马里亚纳海沟留下中国印记，这些成就的背后，是无数科研人员“把不可能变成可能”的倔强。就像敦煌壁画中那些无名画工，他们用生命作画，让文明在黑暗中依然能绽放光芒。 《周易》有云：“天行健，君子以自强不息。”让我们在时代的裂缝中种下太阳，让每个平凡的日子都闪耀着不屈的光芒。因为真正的强者，不是没有眼泪，而是含着眼泪依然奔跑的人。 【解析】 【详解】任务一： 第一，审题立意。题目明确要求写记叙文，主题是“讲述身边自强不息的故事”。“身边”限定了故事发生范围，要从自己熟悉的生活中取材；“自强不息”是核心，要突出人物在面对困难、挫折时，不依赖他人，凭借自身努力、坚韧精神去克服困难、追求进步的过程。立意上，通过讲述身边人的自强不息故事，展现积极向上的人生态度，传递正能量，表达对这种精神的赞美与敬佩，激励自己和读者在面对生活挑战时也能勇敢前行。 第二，选材构思。可以从不同生活场景选材。比如家庭中，有的同学父母身体不好，家庭经济困难，但自己努力学习，还帮父母分担家务；学校里，有的同学身体有残疾，却凭借顽强毅力参加各种活动，成绩优异；社会上，小区里卖早点的叔叔，虽文化不高，但靠勤劳双手，不断摸索改进早点口味，生意越来越好。构思上，以“小区早餐摊的自强叔叔”为例。开头用清晨买早餐的场景引出叔叔，点明他是自强不息的人。中间叙述叔叔的经历，他早年因意外失去一条腿，却没有自暴自弃，选择卖早餐。从最初摊位简陋、生意冷清，到他不断研究新口味，改进服务，生意逐渐红火。过程中穿插叔叔与顾客的交流，展现他的乐观坚强。结尾写自己从叔叔身上学到自强不息的精神，在面对学习困难时不再退缩，升华主题，呼应开头。 任务二： 第一，审题立意。“自强不息”是核心关键词，它出自《周易》“天行健，君子以自强不息”，强调人应像天体运行一样，不断努力、积极进取、永不停息。写作时要围绕这一主题，阐述对“自强不息”的理解、感悟或相关故事。可以从个人成长角度立意，如自强不息是战胜困难、实现梦想的动力；也能从国家民族层面立意，展现中华民族自强不息的精神推动国家发展进步；还能结合个人与国家，论述个人自强不息汇聚成国家强大的力量。 第二，选材构思。开头：以名言警句或生动事例引入主题。比如引用“天行健，君子以自强不息”，或者讲述司马迁遭受宫刑后，忍辱负重完成《史记》的故事，引出“自强不息”的话题，激发读者兴趣。中间部分，个人事例：选取自己或身边人的经历，如自己学习某项技能遇到困难，通过不断努力、坚持练习最终成功，体现自强不息在个人成长中的作用。名人故事：列举张海迪，她高位截瘫却自学多门外语，翻译大量作品，还进行文学创作，用自强不息书写精彩人生；或者贝多芬双耳失聪，仍创作出不朽乐章，展现自强不息的力量。国家层面：讲述中国在近代遭受列强侵略，但无数仁人志士自强不息，通过不懈奋斗使国家逐渐走向繁荣富强，如新中国成立后的“两弹一星”研发历程。结尾：总结全文，再次强调“自强不息”的重要性，呼吁大家在生活和学习中发扬自强不息的精神，勇敢面对挑战，为实现个人价值和国家繁荣贡献力量，升华主题。 请认真答题，保持书面整洁，书写分：3分。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期九年级期中教学质量检测语文试题卷 总分120分（含书写分3分），限时120分钟 学校将举行为期一周的“自强不息•榜样的力量”的主题活动周，以下是活动筹备阶段的宣传展板，请你将展板内容丰富完善。 【展板一·自强不息之内涵】（13分） 自强不息之内涵 古语云：天行健，君子以自强不息。君子处世，当zūn（① ）循天道，持之以恒。这并不是可望而不可jí（② ）的高深之道，而是中华民族传统文化的精髓所在。 那么，我们该如何做到自强不息呢？我们不妨化用a （填人名）《敬业与乐业》中的论证过程。第一要立志，立志是实现理想的前提。范仲淹以天下为己任，于岳阳楼上长叹（1）“ ， ”，立下胸怀天下的志向；毛泽东面对cāng（③ ）茫雪野，坚定无产阶级必胜的信念，（2）“俱往矣， ， ”。第二要守志，无论遭逢怎样的境遇，都要kè（④ ）守自己的初衷。李白被赐金放还，但却依然坚信（3）“ ， ”；韩愈一朝被贬，前途茫然，但不辞衰老，不惜残年，（4）“ ， ”，忠君之心弥坚。自强不息的精神能让我们实现理想，走向成功。 1. 请正确书写文中标注拼音的汉字。 2. 正确填写a处人名。 3. 请根据语境和提示写出文中空白处的诗句。 【展板二·自强不息之典范】（28分） 从古至今，我们的民族涌现了许多自强不息的典范。我们选取其中几位具有代表性的人物，阅读他们的作品，讲述他们的故事，并将其作为楼梯文化的展板，让同学们从他们的身上获得教益。 （一）自强不息典范之诗人艾青 【前言】 艾青，原名蒋正涵，现当代文学家、诗人、画家。中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院，后到巴黎勤工俭学，学习绘画，1932年回国后从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中失去了绘画条件，于是开始写诗，其中的《 》发表后引起轰动，一举成名。 抗战时期，他的诗歌汇入民族救亡的滚滚洪流之中，他歌颂 与 （填写意象）；新中国成立后，他被错划为右派，创作中断，沉寂了二十余年后，诗人“归来”，燃起哲思的火花。他虽一生坎坷，但从未向命运低头，自强不息！ 【作品展示】 煤的对话 你住在哪里？ 我住在万年的深山里， 我住在万年的岩石里。 你的年纪？ 我的年纪比山的更大， 比岩石的更大。 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代， 从地壳第一次震动的年代。 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着， 请给我以火，给我以火。 4. 请填写【前言】中的空格内容。 5. 这首诗写于1937年那个关乎民族生死存亡的春天，“煤”的答话正是彼时彼刻中华民族的心声，结合诗句内容具体分析诗歌借“煤”赞美中华民族的什么精神？ （二）自强不息典范之梁山好汉 6. 《水浒传》刻画了以宋江为领袖的水泊梁山108好汉的形象，其中一些好汉或自强于困境中奋发崛起，或自强于坚守自己的本心，或自强于坚持自己的理想和抱负，他们演绎了中华民族的自强不息的精神，给后人以激励。请你从下面几个人物中任选一个，结合人物的经历分析他们的自强不息精神。 林冲 宋江 武松 鲁智深 我选（ ），____________________________________________ （三）自强不息典范之文学家欧阳修 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】 ①修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之近。其上则丰山耸然而特立下则幽谷窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。 ②夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。 （节选自欧阳修《丰乐亭记》) 【丙】 丰乐亭游春三首（其三） 【宋】欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 7. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）伛偻提携（ ） （2）杂然而前陈者（ ） （3）得于州南百步之近（ ） （4）顾而乐之（ ） 8. 给文中画横线的句子断句，限断三处。 其 上 则 丰 山 耸 然 而 特 立 下 则 幽 谷 窈 然 而 深 藏 9. 用现代汉语翻译文中画波浪线的句子。 （1）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 （2）夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。 10. 【乙】文中欧阳修为亭命名“丰乐亭”的原因是什么？请结合文本简要概括。 11. 【甲】文描写了“滁人游”与“太守宴”的热闹场景，【丙】诗也描绘了游人“来往亭前踏落花”的春游之景。请简要分析，这两处场景所共同蕴含的作者情感。 【展板三·少年当自强不息】（26分） “少年强，则国强；少年独立，则国独立”，我们是初升的太阳，我们承载着祖国的未来，唯有自强不息，方能担起中华民族伟大复兴的重任。 （一） 阅读下面的文章，完成小题。 把家国情怀融入不懈奋斗 马祖云 ①仰望历史的天空，家国情怀熠熠生辉；跨越时间的长河，家国情怀绵绵不断。从历史到现实，家国的书写、大我的境界，始终激励着人们勇毅前行。 ②在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上，习近平总书记深刻指出：“社会主义核心价值观、中华优秀传统文化所具有的强大精神动力，是凝聚人心、汇聚民力的强大力量。”面对突如其来、来势汹汹的疫情，亿万人民所展现出的炽热而深沉的家国情怀，激荡人心、振奋人心，给人以无穷的奋进力量。 ③不畏困难、不惧牺牲，心系家国、舍生取义。家国情怀，映照着奋斗者的赤子之心——无论经受何种考验，都能永葆初心；彰显着奋斗者的顽强意志——无论遇到何等艰难，都能坚忍不拔；体现着奋斗者的奉献精神——无论作出何种牺牲，都能无怨无悔。浓郁的家国情怀，背后是深厚的家国责任、强烈的家国担当。 ④至真至深的家国情怀，根植于精神的沃土。精神是一个人的立身之本，也是一个民族、国家的繁盛之基。(C)艰苦卓绝的革命战争年代，舍生忘死、前赴后继、无坚不摧的精神伟力，激励着共产党人谱就了长征史诗、赢得了抗战胜利、推翻了蒋家王朝，开辟出“一唱雄鸡天下白”的新天地。新中国成立以来，接力奋斗、艰苦奋斗、顽强奋斗、共同奋斗的精神基因，感召着中华儿女成功研制“两弹一星”，实现了“嫦娥”探月、“蛟龙”入海、“北斗”组网，不断开创中国特色社会主义事业新局面。奋斗书写辉煌，奋斗砥砺精神，奋斗强国是最值得赞美的壮歌。 ⑤至真至深的家国情怀，沉淀于艰辛的付出。收获总是与耕耘相伴，胜利总是与拼搏同行。为了强国梦想，在日夜攻关的实验室里，科学家呕心沥血、奉献自我；在大型工程的施工现场，大国工匠筚路蓝缕、连续奋战；在抢收抢种的田野上，农民兄弟风雨无阻、昼夜劳作；在练兵备战的训练场上，战士们无惧疲劳、苦练硬功。(A)烈日下，袁隆平一次次潜心试验，以汗水浇灌杂交水稻；风雨中，南仁东一趟趟勘探重峦洼地，为“中国天眼”殚精竭虑；病房里，林俊德头冒虚汗，用生命的最后时间整理出宝贵的科研资料。奋斗者的经历表明：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。 ⑥至真至深的家国情怀，升华于忘我的奉献。无私而忘我的奋斗，是奋斗者永远的座右铭。为祖国建功业、为人民谋幸福，其中有奉献牺牲。从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃，刻印着共产党人为民族解放、国家独立、人民幸福而英勇献身、无私奉献的奋斗史。(B)从舍身炸敌碉堡的董存瑞，到拼上老命也要改变兰考面貌的焦裕禄；从甘做默默无闻人的黄旭华，到殉职在脱贫攻坚路上的黄文秀……无数先锋楷模用热血与忠诚诠释家国情怀，启示后来者用坚韧和行动守卫我们的国、守护我们的家。 ⑦鲁迅先生说过：“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”弘扬伟大抗疫精神，把家国情怀内化于心、外化于行，激扬“敢教日月换新天”的豪迈气概，相信奋斗、依靠奋斗、持续奋斗，我们就一定能为实现中华民族伟大复兴的中国梦书写出无愧于时代、无愧于人民、无愧于历史的绚丽篇章。 《人民日报》（2020年11月03日） 12. 结合所给提示语及框架，梳理全文行文思路，完成下面思维导图。 ①_________②_________③_________④_________⑤__________ 13. 仿照（A）或（B）处的句式，为（C）处补写一段论据，开头是“风云际会的封建王朝时期”。 14. 结合全文内容，谈谈文章结尾引用鲁迅先生说过的话，有何用意。 “寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，我们犹如置身茫茫人海的蜉蝣，但是再小的蜉蝣也有遨游天地的理想。 （二）（13分） 阅读下面的文章，完成小题。 太阳和蜉蝣 汤汤 ①一只蜉蝣从水里一点一点钻出来。远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉蝣高兴地和它打招呼：“你好，你很神奇呀，你一来，这里就亮了。” ②“你好，小蜉蝣。”“你认识我？你是谁呀？”“我是太阳。”“太阳，我好快乐呀，我有一天的生命，你和我一样吗？” ③太阳没有回答，往上走了走，一个太阳和一只蜉蝣没法说那么多。 ④蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞，这里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看。 ⑤“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是狗尾巴草。” ⑥“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蒲公英。”…… ⑦蜉蝣好快乐。她一抬头，看见太阳比原来高出了许多。“你要到哪里去呀？”“走到天那边，这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命，我们多么幸运！”蜉蝣说。 ⑧太阳不再说话，和一只小蜉蝣能说清楚什么呢。 ⑨这时，一只蝌蚪叫住蜉蝣，说：“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四肢，变成青蛙。”“我很愿意，我有一天生命呢。”“一天？我变成青蛙需要两个月，从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“那是多久？”“一个月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天。” ⑩“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。” ⑪蜉蝣遇见一只野鸭，它正在孵蛋。野鸭说：“我有十颗蛋，每颗蛋里藏着一个孩子，孩子们会从蛋里钻出来，非常非常可爱哦。”“太有趣了，我要在这里等他们出来，我有一天生命呢。”“一天？可等他们钻出来至少还要十天呢。” ⑫“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。” ⑬蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟，等我开了，你就知道了。”“好呀，我在这里等你开，我有一天的生命呢。”“一天？可我明天才开呀。”“明天是什么？”“今天过去就是明天。你只有今天，没有明天吗？” ⑭“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。” ⑮蜉蝣好半天不再飞…… ⑯太阳走到了她头顶上。“你难过了？”太阳问。“有一点。”蜉蝣说，“如果只有一天生命，你不难过吗？”太阳说：“哦，我活了很久很久，还能活很久很久。” ⑰蜉蝣没有说话，在阳光里飞呀飞，小小的身体那么美。 ⑱“太阳，一天之外是怎样的？”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“白天过去是黑夜，黑夜过去是白天。”“哦，是这样啊。” ⑲“春天过去是夏天，夏天过去是秋天，秋天过去是冬天，冬天过去是春天，春天过去是夏天……现在是夏天。” ⑳“哦，是这样啊。” ㉑ “有晴天，有雨天，有刮风天，有下雪天……今天是晴天。” ㉒“是这样啊。如果……我有很多天就好了。” ㉓蜉蝣发了一会儿呆，又说：“可我有整整一天的生命啊。”太阳想，一天有什么用呢？ ㉔小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高，看见的世界就越大。 ㉕“世界有多大？”蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川……” ㉖小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。 ㉗“太阳，你在往下走呢。”是的，走到你看不见我，一天就过去了。” ㉘“哦，我的一天快过去了。” ㉙太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了。 ㉚“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你。” ㉛“我很远。”“我不怕远。” ㉜“你飞不到的。”“我想试试。” ㉝“我真的很远。”“飞一点，就会近一点。” ㉞“那么，我等你。” ㉟蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。 ㊱飞着飞着，飞着飞着，蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀，任小小的身体一点一点飘落。她落向水面的时候，太阳也落了下去。 ㊲天黑了。 ㊳天又亮了。 ㊴太阳照在这片洼地上，照着一切微小而珍贵的生命。 15. 根据故事相应情节，将小蜉蝣的心理变化过程及原因填写完整。 16. 根据要求研读故事语言。 语言 研读 “可我有整整一天的生命啊。” （1）关注角色的语言。从重音角度设计句子的朗读并简述理由。 ____________ 小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。 小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。 （2）关注语言表达技巧。联系上下文，品析反复手法的表达效果。 ____________ 17. 在《太阳和蜉蝣》中，作者构筑了一个极不对等的相遇：永恒与短暂、宏大的太阳与微小的蜉蝣。这个故事对你理解“生命”和“时间”有何启发？请结合你自己的成长经历或现实观察，谈谈你的感悟。 【展板四·自强不息的我们】（53分） 18. 为了更好的展现我校学生的精神面貌，校文学社特发征文启事，将遴选优秀作品刊登于校刊《新荷》。围绕本次活动主题“自强不息•榜样的力量”，从下面两个选题中选择其一写一篇文章，字数不少于600字，不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息。 选题 要求 讲述身边自强不息的故事 写关于“自强不息”的记叙文，题目自拟，不得出现真实的地名、人名、校名 论自强不息 就“自强不息”发表自己的观点，题目可自拟，禁止整段抄写阅读题文段 请认真答题，保持书面整洁，书写分：3分。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $