Unit 6 课时3 Section A Grammar focus（教学设计）英语新教材人教版七年级下册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版七年级下册 授课题目 Unit 6 Rain or Shine Section A Grammar focus 课时 课型 第3课时 语法课 主题情境 人与自然 授课教师 语篇研读 【What】 语篇内容围绕天气和活动的描述展开，包括对话和段落填空。具体包括：询问天气状况（如“What’s the weather like?”）、描述当前活动（如“I’m sunbathing”）、以及对比一般习惯（如“We usually stay in when it snows”）。通过表格、对话和短文形式，重点练习现在进行时和一般现在时的使用。 【Why】 语篇意义在于帮助学生掌握英语时态的核心应用，特别是现在进行时和一般现在时。通过真实情境，学生能理解时态在交流中的实际作用，提升语法准确性和语言运用能力，为日常对话和描述性写作打下基础。同时，3d部分的互动任务鼓励学生应用所学进行猜测和表达，培养实际交际技能。 【How】 语篇的内容特征是对话式问答和描述性段落，强调互动性和情境化练习；文体结构包括表格对话、填空对话和连贯短文，结构清晰，由浅入深；语言特点是大量使用现在进行时描述即时事件，以及一般现在时表达普遍规律，动词形式灵活变化，辅以天气相关词汇增强表达力，整体语言简洁实用。 学情分析 七年级学生能识别现在进行时和一般现在时的基本形式，如“It’s snowing”和“It doesn’t snow”；理解天气相关词汇和日常活动描述；能完成简单填空练习，初步应用时态规则。需提升在真实语境中准确区分时态的能力，如根据时间线索选择现在进行时或一般现在时；发展口语表达技能，如描述户外场景；增强语法运用流畅度，以支持日常交流和写作任务。 课标要求 · 识别和区分现在进行时与一般现在时在描述天气和活动中的使用，并理解何时应用每个时态 · 在对话中正确填写动词的现在进行时和一般现在时形式，完成句子填空 · 在描述特定场景的段落中应用适当的时态规则，完成动词形式填空 · 创造性地想象并描述一个户外场景的天气和活动，使用现在进行时和一般现在时，让同伴猜测地点。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 能够梳理和归纳一般现在时和现在进行时在意义和功能上的差异。 2. 能够在语境中正确运用一般现在时和现在进行时描述天气状况和与天气相关的活动。 3. 能在日常交流中根据实际需要，正确使用这两种时态。 教学 重难点 重点：识别和区分现在进行时和一般现在时的用法；在对话和段落中正确使用动词形式完成填空练习。 难点：准确区分现在进行时和一般现在时的使用场景。在复杂语境中灵活应用时态，避免混淆动词形式。 核心语言 【核心词汇】 天气描述词汇：raining，snowing，cold，snowy，freezing，warm，windy 活动词汇：sunbathing，playingbeachvolleyball，buildingasnowman，flyingkites，takingphotos，skating，visiting，enjoying 【核心短语】 询问天气：What’s the weather like? How’s the weather? 询问活动：What are you doing? What’s your brother doing? What’s your family doing? 描述天气：It’s raining heavily. It’s cold and snowy. It is freezing. The temperature is −20°C. 描述活动：I’m sunbathing. He’s playing beach volleyball right now. We’re building a snowman outside. Some of them are taking photos, and some are skating. 对比习惯与当前：We usually stay in when it snows, but now we’re building a snowman outside. It does not snow here in winter usually. 【语法知识】 理解并应用一般现在时和现在进行时的表意功能和用法。一般现在时用于描述习惯性动作、一般事实或真理，常与时间状语如"usually"，"often"连用。现在进行时用于描述当前正在进行的动作，常与时间状语如"now"，"right now"， "at the moment"连用。 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part 1： Lead in （3min） Play the lead-in video and ask Ss to answer questions: “What’s the weather like in Chicago this morning?” “What’s the temperature this afternoon?” 观看视频并回答问题：“今天早上芝加哥天气怎么样？”和“今天下午的温度是多少？” 激发学生对天气主题的兴趣，激活已有词汇，为后续语法学习打基础。 效果评价：观察学生回答问题的积极性，根据其说出天气和具体的温度，评估其视频理解能力和语言表达能力。 Part 2： Presentation （10min） 1. Guide Ss to observe the pictures and encourage them to ask questions about weather and temperature. 2. Show the pictures and guide Ss to ask questions and answer them. 3. Lead Ss to read the sentences, guide them to identify the tenses and take notes. 4. Explain to Ss that there are two forms of adjectives used to describe weather. 5. Guide Ss to distinguish two tenses, and instruct them to finish the exercises. 1. 观察图片，提出有关天气和温度的问题。 2. 观察图片,提出问题并回答。 3. 读句子，回答句子使用的时态，并记笔记。 4. 做好笔记，学习天气的形容形式。 5. 做好笔记，学习区分现在进行时和一般现在时，完成练习。 系统介绍语法知识，通过练习帮助学生区分一般现在时和现在进行时，提升语言分析能力。 效果评价：观察学生回答问题的情况和在练习中的正确率，评估其语法掌握程度。 Part 3： Practice （10min） 1. Ask Ss to complete the conversations with the correct forms of the verbs in brackets. 2. Ask Ss to read the passage and answer: What is it mainly about? 3. Ask Ss to complete the passage with the correct forms of the verbs in brackets. 1. 用正确的动词形式完成对话填空。 2. 读短文并回答主要讲什么？ 3. 再次读短文，用正确的动词形式完成填空。 通过练习强化语法应用，培养学生在语境中使用语言的能力。 效果评价：观察学生在练习中的参与度和答案质量，根据对话填空准确性、短文填写正确性，判断其语言运用水平。 Part 4： Production （11min） Guide Ss to finish the group activity: Let Ss imagine that they are at a beautiful place outdoors. Tell their partner what the weather is like and what activitites people are doing. Can he or she guess where they are? 小组活动：分成小组，想象自己身处一个美丽的户外地方。告诉搭档天气如何，大家都在做什么活动。他能猜到你在哪里吗？ 学以致用，促进互动交流，锻炼学生口语表达和信息整合能力，实现语言输出。 效果评价：观察小组活动进行情况，根据其交流积极性和口语表达正确性，评估合作与表达能力。 Part 5： Summary（3min） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。 利用思维导图给学生进行有序的梳理。 Part 6： Language points （5min） T explains language points. 将知识点做好笔记进行理解消化。 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Part 7： Exercise （3min） T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 8： Homework 必做作业： 1. 抄写单词和短语。 2. 朗读3a中的句子，尝试背诵。 选做作业： 1. 观察当地天气，进行口头描述，并做好记录。 2. 预习Section B 1b。 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计 教学反思 本节课围绕天气和活动主题开展语法与交际能力训练，整体设计层次清晰，通过视频导入和互动练习激发学生兴趣，通过“发现-归纳-应用”链条帮助学生构建知识体系。大多数小组能将语法知识融入交际任务，实现语言能力迁移。但部分学生在正确应用现在进行时和一般现在时上略有困难，后续可增加相应训练，让不同层次学生都能扎实掌握并灵活运用。 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $