第五課 すてきな漢字 课件 2025-2026学年人教版初中日语八年级

第五課 すてきな漢字 1 1 中華民族 「ちゅうかみんぞく」 ④ （专) 中华民族 2 知恵 「ちえ」 ② （名） 智慧; 智能 3 結晶 「けっしょう」 ⓪ （名・动3自) 结晶，结果；晶体 4 象徴 「しょうちょう」 ⓪ （名・动3他) 象征 5 文字 「もじ」 ① （名） 文字 6 特徴的 「とくちょうてき」 ⓪ （形2) 有特点 7 組み合わせる 「くみあわせる」 ⑤ （动2他) 组合；编组 8 構造 「こうぞう」 ⓪ （名) 结构, 构造 9 分ける 「わける」 ② （动2他) 分开; 分类 10 バランス ⓪ (名) 平衡, 均衡 11 魅力 「みりょく」 ⓪ （名） 魅力, 吸引力 12 王羲之 「おうぎし」 ③ （专) 王羲之 13 蘭亭序 「らんていじょ」 ③ （专) 《兰亭序》 14 アジア ① (专) 亚洲 15 地域 「ちいき」 ① （名) 地域, 地区 16 仮名 「かな」 ⓪ （名) 假名 17 偉大 「いだい」 ⓪ （形2) 伟大 18 発明 「はつめい」 ⓪ （名·动3他) 发明 19 伝承 「でんしょう」 ⓪ （名·动3他) 传承 20 役割 「やくわり」 ⓪ （名) 作用; 任务; 职务 21 果たす 「はたす」 ② （动1他) 实行, 实现 22 伝える 「つたえる」 ③ （动2他) 传达, 转告 生词表 ① 简单说说你对汉字的认识，举例谈谈汉字的哪个方面最吸引你。 了解汉字的特点，以“我眼中的汉字”为题作演讲。 新课导入 八年级二班组织“我眼中的汉字”演讲比赛，周老师提供了一篇有关汉字特点的文章。阅读以下文章，梳理该文章提到了汉字的哪些特点。 ステップ1 ビッグタスク1 次の質問を考えながらながら、文章を読んでください。 漢字の特徴は何ですか。まとめてください。 漢字はほかの国にどんな影響を与えましたか。 ステップ1 すてきな漢字 漢字は中華民族の知恵の結晶で、中華民族の長い歴史の象徴の一つです。 かんじにはいくつかの特徴があります。 まず、漢字は世界で最も古い文字の一つで、4000年以上の歴史があります。 次に、漢字の作り方が特徴です。昔の人は、ものの形をまねたり、いくつかの字を組み合わせたりして、字を作りました。例えば、山の形をまねて「山」の字を作りました。「金」と「同」を組み合わせて、「銅」の字を作りました。 それから、漢字は形が美しいです。漢字の構造は左と右、上と下、内と外などに分けることができます。バランスがいいです。特に、書道の作品にその魅力を感じます。例えば、王義之の『蘭亭序』がとても有名な作品で、漢字の形の美しさを表すことができます。 ステップ1 また、漢字は中国からアジアの他の国や地域に広く伝わって、それぞれの歴史や文化に大きな影響を与えました。例えば、日本語の仮名は漢字から生まれました。 漢字は偉大な発明で、中国文化の伝承に重要な役割を果たします。これからもみんなで漢字を大切にして、その魅力を広く伝えましょう。 　中華民族 ちゅうかみんぞく④ （专)中华民族 タスク２：新出単語の意味と使い方を学ぼう 　知恵 ちえ ② 　　　　　 　 （名）智慧; 智能 　結晶 けっしょう⓪ （名・动3自)结晶，结果；晶体 漢字は中華民族の知恵の結晶です。 　象徴 しょうちょう⓪ （名・动3他)　象征 歴史の象徴 文字 　もじ ① （名） 文字 古い文字 組み合わせる 　くみあわせる　⑤ （动2他)组合;编组 「金」と「同」を組み合わせて、「銅」の字を作る。 構造 こうぞう ⓪ （名) 结构, 构造 漢字の構造 分ける わける② （动2他) 分开; 分类 左と右に分ける　 上と下に分ける　 内と外に分ける バランス ⓪ (名) 平衡, 均衡 バランスがいい 　魅力 みりょく ⓪ 名） 魅力, 吸引力 漢字の魅力を感じる 仮名 かな⓪ （名) 假名 日本語の仮名 地域 ちいき ① （名) 地域, 地区 漢字は中国からアジアの他の国や地域に伝わる。 章节副标题 第三章 偉大 いだい⓪ （形2) 伟大 発明 はつめい⓪ （名·动3他) 发明 偉大な発明 伝承 でんしょう⓪ （名·动3他) 传承 中華文化の伝承 役割 やくわり⓪ （名)作用; 任务; 职务 果たす はたす② （动1他) 实行, 实现 役割を果たす 　伝える つたえる③ （动2他) 传达, 转告 漢字の魅力を伝える 文法学ぶ 昔の人は、ものの形をまねたり、いくつかの字を組み合わせたりして、字を作りました。 “Vたり”是动词的连用形式之一，“Vたりする”表示例举具有代表性的动作、行为、状态，暗示此外还存在其他动作、行为、状态。根据表达需要，既可以只列举一例，也可以例举两例以上。 タスク３文法を学ぼう 　VたりVたりする 復習：動詞のた形 V1 うつる った く　ぐ いた むぶぬ んだ す した 行く→行った 動詞のた形 V2&V3 食べる 食べた 見る 見た する した 来る 来た（きた） 词例 た形 たり 词例 た形 たり VたりVたりする 乗る 乗った 乗ったり 食べる 食べた 食べたり 馬に乗ったり、美味しい料理を食べたりする する 見る 読む 書く 去年の夏休み、おばあさんの田舎で馬に乗ったり、美味しい料理を食べたりしました。 昨夜、うちで宿題をしたり、テレビを見たりしました。 日曜日、図書館で本を読んだり、部屋でおじいさんに手紙を書いたりしました。 した したり 見た 見たり 宿題をしたり、テレビを見たりする 読んだ 読んだり 書いた 書いたり 本を読んだり、手紙を書いたりする 用于列举有代表性的动作、行为，并暗示除此之外还存在其他动作、行为，可以翻译成：“做～啦，做～啦”、“或～或～”，与“～や～など”相同。 文法を学ぼう 　VたりVたりする (1)日曜日は部屋の掃除をしたりします。 (2)みんなはよくいっしょに歌ったり踊ったりします。 (3)夏休みや冬休みは、いつも読書をしたりバスケットボールをしたりして過ごします。 (4)父は仕事で北京と天津の間を行ったり来たりします。 　VたりVたりする 扩展 　VたりVたりする 授業の時、発音や日本語の作文の練習をします。 授業の時、 休みの日、私はいつも友達とテニスやピアノなどの練習をしています。 休みの日、 注意1：因为与“～や～など”相同，所以两者之间是可以互换的。 発音を練習したり作文を書いたりします。 私はいつも友達とテニスをしたりピアノの練習をしたりしています。 注意2：“VたりVたりする”可以用于列举一个动作或行为，暗示还有其他的动作，使用“Vたりする”的形式。 子供の頃はよくこの庭で遊んだりしました。 週末に、部屋の掃除をしたりしたいと思います。 注意3：表示动作的反复进行。前后一般是两个意思对立的动词。 学生たちは図書館を出たり入ったりしています。学生在图书馆进进出出。 翻译句子 我星期天有时去体育馆打篮球，有时去图书馆看书。 応用 私は日曜日体育館でバスケットボールをしたり、図書館で本を読んだりします。 体育館、図書館、バスケットボール 夯实基础 例 休みの日は水泳をしたり、山に登ったりします。(水泳をする・山に登る） (1)週末、母は___________________________________________________。 (公園を散步する・買い物をする) (2)茶道部では___________________________________________________。 (茶道の稽古をする・茶会に参加する) (3)学校で___________________________________________________。 (授業を受ける・部活動に参加する) (4)先週の日曜日は___________________________________________________。 (絵を描く・洗濯する) (5)馬さんはよく図書室で_______________________________________________。 (宿題をする・本を読む) (6)週末、姉はよく___________________________________________________。 (漫画を読む·映画を見る) 1.仿照例子，根据提示用“Vたりする”完成句子 公園を散歩したり、買い物をしたりします。 茶道の稽古をしたり、茶会に参加したりします。 授業を受けたり、部活動に参加したりします。 絵を描いたり、洗濯したりします。 宿題をしたり、本を読みたりします。 漫画を読みたり、映画を見たりします。 李悠然结合周老师提供的文章和自己手机的资料完成了演讲。通过以下演讲内容梳理李悠然是如何介绍自己眼中的汉字的。 ステップ2 どんな状態ですか。そうです。芽生えです。みなさん、何に気きましたか。 はい、その通りです。昔の人は芽の形をまれて甲骨文の「生」を作りました。それが漢字の作り方の-つで、アルフアベット文字との大きな違いの一つです。象形文字は昔の人の知惠と創造力を表します。 ステップ2 みなさん、こんにちは。李悠然です。 (李悠然举起两张图片)わたしは写真を2枚持っています。まず左の写真を見てください。この字の書きガは今と違って、読むことができませんれ。これは約3000年前の甲骨文の「生」の字です。そして、右の写真は植物の写真ですが、 ステップ2 (李悠然又举起一张图片)みなさん、これらの字を見てください。これは昔から今まで、「生」の字の変化です。 「生」の字は生まれてから、形が何度も変わりました。でも、基本的六構造は変わりませんでした。今の「生」の字から、わたしたちは甲骨文の「生」の姿をのぞくことができます。漢字を通じて、昔の人の発想が今のわたしたちにも伝わります。 漢字は我が国のすばらしい発明です。中華民族の過去、現在、そして未来をつないで、非常に魅力的なものです。 以上です。ご清聼ありがとうごさいました。 1.李さんは何の字を举けて、どうやってその漢字を紹介しましたか。自分の言葉で話しましょう。 2.発表の内容を整理して、まとめて書きましよう。 「生」の生まれ 「生」の变化 「生」の伝承 漢字の価値 3.自分の言葉で「生」の字の誕生と変化を簡単に紹介しましょう。 4.録音を聞いて、感情を込めて読みましよう。 　約 　　やく① （副)大约, 大体 約3000年前 甲骨文 こうこつぶん④ （名)　甲骨文 植物 しょくぶつ② （名)　植物 　状態 じょうたい⓪ （名)　状态 芽生え めばえ③ （名)　发芽；事情的开始 通り とおり① （名)　原样, 一样 その通りです。 芽 　め① （名)　嫩芽 アルファベット④ （名)　拉丁字母; 字母表 象形文字 しょうけいもじ⑤ （名)　象形文字 創造力 そうぞうりょく③ （名)　创造力 今まで いままで⓪ （副)　到现在, 至今 　変わる 　　かわる⓪ 　　（动1自)　变化 形が変わる 基本的 きほんてき⓪ （形2)　　基本的 基本的な構造 　姿 　　すがた① 　　（名）姿态, 形态 　覗く 　　のぞく⓪ （动1自他)窥视；俯视；露出 発想 はっそう⓪ （名·动3他)主意，想法；构思，立意 我が 　わが① （连体)我们的; 我的 　我が国 過去 現在 未来 かこ げんざい みらい 　繋ぐ 　　つなぐ⓪ （动1他)连接; 拴; 维系 非常 　ひじょう⓪ （名·形2)非常，特别；紧急 （形2)有魅力的 　魅力的な漢字 魅力的 みりょくてき⓪ 第五章 Vている 持续性动词的“Vて”后续“いる”，表示正在进行某动作或行为。 文法 わたしは写真を2枚持っています。 例文 (1)生徒たちは今授業を受けています。 (2)母は今ご飯を作っています。 (3)妹は今ジョギングをしています。 例文 (4)【小袁给中山家打电话】 袁:もしもし、千明さんのクラスメ-トの袁です。 千明さん、お願いできますか。 中山の母:はい、千明は今、晚ご飯を食べています。 すくに代わります。ちよつと待ってください。 (5)野田:木さん、今何をしていますか。 鉿木:千羽鹤を折っています。週末祖母の見舞いに行きます。 翻译句子 小李正在操场跑步 応用 李さんは運動場で走っています。 運動場、走る 夯实基础 例 田中さんは宿題をしています。(宿題をする) (1)王さんは今、運動場で___________________________________________________。 (ジョギングをする) (2)趙さんは今、あちらで___________________________________________________。 (宿題をする) (3)学校で___________________________________________________。 (料理を作る) (4)茶道部のみなさんは今、茶道教室で______________________________________。 (茶道の稽古をする) (5)李さんは今、教室で_______________________________________________。 (日本語を勉強する) (6)彼は今、レストランで______________________________________________。 (ご飯を食べる) ２.仿照例子，根据提示用“Vている”完成句子 ジョギングをしています 宿題をしています 料理を作っています 茶道の稽古をしています 日本語を勉強しています ご飯を食べています。 Vて·Aて “Vて”、“Aて(A1くて・A2で)”用于句中，表示前项的动作、作用、状态或性质特征等是后项结果成立的原因或理由。(▶第1课“Vて”、第3课“A1くて”和第4课“A2で”) 文法 この字の書きガは今と違って、読むことができませんね。 例文 (1)張さんは風邪を引いて学校を休みました。 (2)今日は暑くて何もしたくありません。。 (3)李さんはうれしくて飛ひ上がりました。 (4)孫さんの字がきれいで読みやすいです。 翻译句子 李さんは今日、熱が出て、学校を休みました。 応用 小李今天发烧了，请假没去学校。 熱が出る、 学校を休む 翻译句子 李さんは今日、熱が出て、学校を休みました。 応用 小李今天发烧了，请假没去学校。 熱が出る、 学校を休む 翻译句子 部屋が暑くて我慢できません。 応用 房间太热了，忍受不了。 夯实基础 (1)この本は外来語が________________難しいです。 (2)昨日、熟が_______________________、学校を休みました。 (3)雨が_______________________、テニスができませんでした。 (4)強い台風が_________、学校が休みになりました。 (5)朱先生は___________、優しい人です。 (6)あのかばんは_________、買いませんでした。 ３.从　　　　中选择合适的词语并用其适当形式完成句子。 多くて 出て 降って 来て 丁寧で 高くて 丁寧だ　　多い　　来る　　出る　　高い　　降る Sが 助间“办”前接句子，用于引出接下来要说的内容。如果后面的内容很明显，也可以省略。 文法 そして、右の写真は植物の写真ですが、どんな状態ですか。 例文 (1)失礼ですが、担任の周先生ですか。 (2)すみませんか、後ろの窓を開けてください。 (3)はっきり言いますが、そんなことに興味はありません。 (4)博物館へ行きたいですが……。 翻译句子 不好意思，请问未来医院在哪儿？ 応用 すみませんが、未来病院はどこですか。 未来病院 夯实基础 例【在音乐厅走廊】 お客さん:すみませんが、お手洗いはどこですか。 スタッフ:あちらです。エレベ―タ―の近くにあります。 (1)【甲向路人问路】 甲:すみません。景山公園に______________……。 乙:景山公園ですか。ここからまっすぐ行って、二番目の街角を右に曲がってください。それから200メ-トル進んでください。 甲:二番目の街角で右に曲がりますれ。分かりました。ありがとうごさいます。 (2)【一对朋友在上学的路上】 甲:昨日の宿題、全部できましたか。 乙:______________が、全部できました。 甲:そうですか。いいですね。 4、仿照例子，根据提示完成会话。 行きたいですが 宿題が多いです 夯实基础 (3)【甲向乙寻求帮助】 甲:すみません。今空いていますか。 乙:ええ。どうしましたか。 甲:____________________________が… 乙:じやあ、____________________________。 (4)【课间，两名同学在教室里聊天】 甲:今週の土曜日、博物館に行きたいですが、__________________________。 乙:へえ。土曜日ですか。わたしも行きたいですが、________________________。 甲:そうですか。残念ですね。 乙:日曜日はどうですか。 甲:________________________が、日曜日にしましよう。 4、仿照例子，根据提示完成会话。 手伝ってもらいたいです いいですよ 一緒に行きませんか 約束があります 日曜日は少し忙しいです Vてから “Vて”后续“から”通常表示先做前一动作，然后再做后一动作。“Vてから”突出做事情的顺序安排，前后动作之间可以间隔较长的时间。当后项表示变化的状态时，“てから”表示促使后项状态产生或存在的条件或状况，如例(5)。( 第1课“Vて”) 文法 「生」の字は生まれてから、形が何度も変わりました。 例文 (1)陳さんは毎日家ペ帰ってから、日本語の復習をします。 (2)李さんは毎日両親に「お休みなさい」と言ってから寝ます。 (3)土曜日は朝、洗濯してから公園へジョギングに行きました。 (4)手を洗ってから、ご飯を食べてください。 (5)中山さんと高橋さんは中国へ来てから、中国語が上手になりました。 夯实基础 例 うちへ帰ります・すく手を洗います。うちへ帰ってから、すく手を洗います。 (1)歯を磨きます·寝ます __________________________________________。 (2)陸さんは家に着きました・おじいさんの手伝いをしました _____________________________________________________。 (3)石さんは図書館で本を借りました・寮に帰りました _____________________________________________________。 (4)会議が終わりました・馬さんは学校の食堂で食事をしました _____________________________________________________。 (5)田中さんは毎朝ご飯を食べます・コ-ヒ-を飲みます _____________________________________________________。 (6)あちらに着きます・地図を買います _____________________________________________________。 5.仿照例子，用“Vてから”将所给语句合为一个句子。 歯を磨いてから、寝ます 陸さんは家に着いてから、おじいさんの手伝いをしました 石さんは図書館で本を借りてから、寮に帰りました 会議が終わってから、馬さんは学校の食堂で食事をしました 田中さんは毎朝ご飯を食べてから、コ-ヒ-を飲みます あちらに着いてから、地図を買います 翻译句子 今日は家で朝二飯を食べてから、学校に行きました。 応用 今天在家吃完早饭后，去了学校。 $