演示文稿制作-文字、图片和视频（教学设计）2025-2026学年清华版（贵州）信息科技三年级下册

《演示文稿制作—文字、图片和视频》教案-2025-2026学年清华版（贵州）（新教材）小学信息技术三年级下册 一、教材分析 本课是清华版（贵州）2026年新教材小学信息技术三年级下册第一单元《好书互荐——数字化表达》的核心课时，承接前序“构思演讲内容、设计演示文稿大纲”的学习，是演示文稿从框架到内容填充的关键实践课。教材以“好书互荐”为真实任务情境，围绕WPS演示（或PowerPoint）软件，系统讲解文字输入与美化、图片插入与编辑、视频添加与调整三大核心操作，每个知识点均搭配教材配套的“好书推荐”案例步骤，图文结合、由浅入深。教材注重知识与实践的融合，强调“技术服务于内容表达”，既培养学生的软件操作能力，又引导学生树立“内容清晰、素材贴切”的数字化表达意识，为下一课《优化呈现效果——内容排版与动画设置》奠定内容基础，也为后续多媒体作品创作提供核心技能支撑。 二、学情分析 三年级学生已具备基础的计算机操作能力，掌握鼠标、键盘的基本使用，部分学生接触过简单的办公软件，对“演示文稿”有模糊认知，但未系统学习制作流程。此阶段学生好奇心强，对“图文并茂、能播放视频”的数字作品兴趣浓厚，动手操作意愿强烈，但注意力易分散，对“操作步骤的逻辑性”“素材与主题的关联性”理解不足，容易出现文字杂乱、图片失真、视频与主题无关等问题。同时，学生具备一定的自主探究和小组合作能力，适合在“好书互荐”任务驱动下，通过“示范讲解+动手实践+互动讨论”的模式学习，逐步提升操作规范性与内容审美能力。 三、核心素养目标 （一）信息意识 能根据“好书互荐”主题，筛选合适的文字、图片、视频素材，理解不同素材在数字化表达中的作用，提升素材选择与信息整合能力。 （二）计算思维 掌握演示文稿中文字、图片、视频的插入与编辑操作步骤，能按逻辑顺序完成内容填充，培养有序操作、规范创作的思维习惯。 （三）数字化学习与创新 能独立完成“好书互荐”演示文稿的内容制作，合理搭配文字、图片、视频，初步形成个性化数字化作品创作能力，体验技术创作的乐趣。 （四）信息社会责任 了解素材使用的基本规范，知道要选用正版、合规的图片和视频素材，尊重知识产权，养成文明、合规的数字化创作习惯。 四、教学重难点 （一）教学重点 掌握演示文稿中文字输入与格式设置、图片插入与大小调整、视频添加与播放设置的基本操作，能完成好书推荐演示文稿的内容填充。 （二）教学难点 根据好书推荐主题，合理搭配文字、图片、视频素材，做到文字简洁清晰、图片贴切美观、视频简短适配，实现素材与主题的有机融合。 五、教学过程 （一）情境导入，任务驱动（引出课题） 教师打开课件，展示两份“好书互荐”演示文稿作品：一份是只有纯文字、排版杂乱的初稿，另一份是文字简洁、搭配精美书籍封面图和书籍片段视频的成品。同时播放成品演示文稿的播放效果，吸引学生注意力。 师：同学们，今天我们要完成“好书互荐”的数字化分享任务。大家看大屏幕上的两份演示文稿，都是推荐《西游记》这本书的，对比一下，你们更喜欢哪一份？为什么？ 生1：我更喜欢第二份，它有图片还有视频，看起来更生动，不枯燥。 生2：第二份的文字很整齐，图片是《西游记》的封面，和主题很贴合，比纯文字的好看多了。 师：大家说得特别好！纯文字的演示文稿单调、不吸引人，而加入合适的图片和视频后，内容更丰富、表达更清晰，能让我们的好书推荐更有说服力。这份精美的演示文稿，就是用WPS演示软件制作的。今天我们就一起来学习《演示文稿制作——文字、图片和视频》，掌握三大核心技能，亲手制作一份属于自己的好书推荐演示文稿。（板书课题，同时展示教材本课标题页，引导学生翻看教材对应页码） 设计意图：通过对比展示，让学生直观感受文字、图片、视频结合的优势，激发学习兴趣；结合单元“好书互荐”任务，明确本课学习目标，让学习更有针对性。 （二）新知探究，分步讲解（结合教材案例） 教师引导学生打开电脑中的WPS演示软件，新建空白演示文稿，同时打开教材本课内容，对照教材“《西游记》好书推荐”案例，分步讲解文字、图片、视频的操作方法，每一步均结合教材图文步骤，同步示范、互动答疑。 1. 文字输入与美化（教材第X页“任务一：添加好书推荐文字”） 师：我们制作好书推荐演示文稿，首先要输入文字，比如书名、推荐理由、作者介绍等。大家看教材第X页，第一步是新建空白演示文稿，我们已经完成了。接下来怎么输入文字呢？ 生1：是不是点击幻灯片里的“单击此处添加标题”文本框，就可以打字了？ 师：非常准确！大家看，幻灯片里有两个文本框，上面的是标题文本框，下面的是副标题文本框。我们先在标题文本框输入“好书推荐——《西游记》”，副标题输入“推荐人：XXX”。大家试着输入自己的好书推荐标题和推荐人。 学生自主输入文字，教师巡视指导，纠正打字姿势和输入法切换问题。 师：文字输入好了，但看起来不够美观，怎么美化文字呢？大家看教材第X页的“文字美化小技巧”，里面讲了字体、字号、颜色的设置方法。谁能说说，要把标题变得更大、更醒目，该怎么操作？ 生2：先选中标题文字，然后在上面的工具栏里找“字号”，把数字调大，比如调到44号。 师：说得太对了！教师同步示范：选中标题文字，工具栏弹出“字体”面板，设置字体为“微软雅黑”、字号44号、颜色为深蓝色，居中对齐；副标题设置为24号、灰色，左对齐。 师：大家看，美化后的文字是不是更清晰、更美观了？除了这些，我们还可以给文字加粗、添加下划线，但要注意，好书推荐的文字要简洁，标题突出、正文清晰，不要用太花哨的样式，影响阅读。现在大家对照教材步骤，美化自己的文字，完成后和同桌互相检查一下。 设计意图：结合教材案例，从“输入”到“美化”，循序渐进讲解文字操作；通过师问生答，引导学生自主思考操作方法，培养自主学习能力；强调“简洁清晰”的文字原则，渗透审美意识。 2. 图片插入与编辑（教材第X页“任务二：插入好书相关图片”） 师：文字做好了，接下来我们给演示文稿插入图片，比如书籍封面、作者照片、书中插图等，让画面更生动。大家看教材第X页，插入图片的步骤是什么？ 生3：教材里写的是，点击上面的“插入”菜单，然后选择“图片”，再选“本地图片”，找到保存好的图片就可以插入了。 师：完全正确！教师同步示范操作：点击“插入”→“图片”→“本地图片”，在素材文件夹中选择《西游记》封面图片，点击“插入”。 师：图片插入后，大家发现什么问题了吗？ 生4：图片太大了，挡住文字了。 师：观察得很仔细！那怎么调整图片大小呢？大家看教材第X页的“图片调整方法”，图片四周有八个白色的小圆点，叫“控制点”，拖动控制点就可以放大或缩小图片；拖动图片可以移动位置。教师示范：拖动右下角控制点，等比例缩小图片，移动到幻灯片右侧，不遮挡文字。 师：大家注意，调整图片时，要按住Shift键再拖动控制点，这样图片不会变形。另外，我们要选择和好书主题相关的图片，比如推荐《西游记》就选封面或插图，不要选无关的图片，这样才贴合主题。现在大家对照教材步骤，插入自己好书推荐的图片，调整好大小和位置。 学生动手操作，教师巡视指导，重点帮助图片变形、位置混乱的学生，同时提醒学生选用合规的图片素材。 设计意图：结合教材步骤，拆解“插入—调整—排版”三步图片操作，降低学习难度；通过问题引导，让学生主动发现并解决图片大小、位置问题；强调“图片贴切”和“素材合规”，渗透信息社会责任意识。 3. 视频添加与调整（教材第X页“任务三：添加好书推荐视频”） 师：文字和图片都做好了，我们还可以加入简短的视频，比如书籍片段朗读、书籍介绍短片等，让好书推荐更精彩。大家看教材第X页，插入视频的步骤和插入图片有什么相似之处？ 生5：都是点击“插入”菜单，然后选择“视频”，再选本地视频。 师：总结得很好！教师同步示范：点击“插入”→“视频”→“本地视频”，在素材文件夹中选择提前准备好的《西游记》片段视频（时长1分钟以内），点击“插入”。 师：视频插入后，会显示一个播放框，我们可以像调整图片一样，拖动控制点调整视频大小，移动到合适位置。大家看教材第X页，还有一个“视频播放设置”，谁能说说，怎么让视频自动播放？ 生6：教材里写的是，选中视频，点击上面的“播放”选项卡，然后勾选“自动播放”。 师：没错！教师示范：选中视频，设置“自动播放”，调整视频大小为适中，放在幻灯片下方空白处。 师：这里要提醒大家，插入的视频要简短，时长最好控制在1分钟以内，内容要和好书推荐相关，不要插入太长或无关的视频，避免影响演示效果。现在大家对照教材步骤，尝试插入并设置视频，完成后可以点击“播放”按钮预览效果。 学生动手操作，教师巡视指导，帮助解决视频无法播放、大小不合适等问题，强调视频素材的合规性。 设计意图：类比图片插入操作，降低视频学习难度，符合三年级学生的认知规律；结合教材的视频设置步骤，讲解实用功能；强调“简短贴切”的视频选择原则，培养内容筛选能力。 （三）案例分析，深化理解（教材案例复盘） 教师展示教材完整的“《西游记》好书推荐”演示文稿案例，结合本课知识点，从文字、图片、视频三方面进行复盘分析，引导学生对照自查。 师：现在我们一起来看看教材里的完整案例，大家从三个方面分析：第一，文字有什么特点？第二，图片选了哪些？为什么这么选？第三，视频有什么作用？小组讨论2分钟，然后派代表发言。 小组讨论后，代表发言： · 文字：标题简洁醒目，推荐理由简短清晰，字体大小区分明显，重点突出。 · 图片：选了《西游记》封面和孙悟空插图，和书籍主题完全贴合，大小合适，排版整齐，不遮挡文字。 · 视频：选了书籍片段朗读视频，时长很短，能让观众直观感受书籍内容，补充文字和图片的不足。 师：大家分析得太到位了！教材案例告诉我们，制作好书推荐演示文稿，不是简单地把文字、图片、视频堆在一起，而是要做到文字简洁清晰、图片贴切美观、视频简短适配，三者互相配合，才能让我们的数字化表达更有效。大家对照这个案例，看看自己的作品还有哪些地方可以改进，比如文字是否简洁、图片是否贴合、视频是否合适，简单调整一下。 设计意图：通过教材案例复盘，帮助学生梳理本课核心知识点，形成“素材搭配要服务主题”的认知；引导学生自查自纠，提升作品质量，培养反思优化能力。 （四）自主实践，巩固提升（课堂练习） 1. 作业布置 师：接下来请大家完成“好书互荐”演示文稿的内容制作，要求如下：①幻灯片至少2页：封面（书名+推荐人）、内容页（推荐理由+相关图片+简短视频）；②文字简洁清晰，标题醒目、正文规范；③插入1-2张与好书主题相关的图片，大小合适、排版整齐；④插入1段1分钟以内的相关视频，设置自动播放；⑤操作过程中对照教材步骤，遇到问题先自主翻看教材或请教同桌，保持课堂安静有序。 2. 学生实践，教师巡视 学生自主制作演示文稿，教师巡回指导，重点关注三类学生：①操作不熟练的学生，引导其对照教材步骤，一步一步操作；②素材搭配不合理的学生，提醒其更换贴合主题的文字、图片或视频；③完成较快的学生，鼓励其添加1页“作者介绍”幻灯片，丰富内容。指导过程中，及时肯定学生的正确操作和创意，比如“你选的图片和书籍主题很贴合，特别棒”“文字排版很整齐，看得很清晰”，帮助学生建立信心。 （五）课堂小结，知识梳理 师：今天这节课，我们一起学习了演示文稿制作的三大核心技能，大家都掌握了吗？我们一起来梳理一下，今天学了哪些重点内容？ 生1：我们学会了在演示文稿里输入文字，还会美化文字，设置字体、字号和颜色。 生2：我们会插入图片，还能调整图片的大小和位置，知道要选和主题相关的图片。 生3：我们还学会了插入视频，调整视频大小，设置自动播放，视频要简短贴合主题。 师：总结得非常全面！今天我们以“好书互荐”为任务，掌握了文字输入与美化、图片插入与编辑、视频添加与调整的基本操作，更重要的是，我们明白了制作数字化作品时，素材搭配要简洁、贴切、服务主题。下节课，我们将学习《优化呈现效果——内容排版与动画设置》，把今天制作的演示文稿排版得更美观，添加生动的动画效果，让我们的好书推荐更精彩。 2 学科网（北京）股份有限公司 $