第29课 智能工具再体验（教学设计）2025-2026学年五年级全一册信息科技人教版

第29课 智能工具再体验 教学设计 课题 智能工具再体验 单元 第八单元 学科 信息科技 执教 牟灏远 教材分析 本节课义务教育版五年级全一册信息技术教材的第29课 智能工具再体验。本课旨在通过一系列实践活动，让学生亲身体验智能工具的强大功能，理解其背后的基本原理，培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。课程内容将围绕三个核心活动展开：用人工智能工具写诗歌、解答问题和实现算法，旨在通过具体实例让学生感受人工智能的多样性和实用性。随着人工智能技术的飞速发展，智能工具已经渗透到我们生活的方方面面，从智能家居到智能医疗，从在线教育到自动驾驶，无一不彰显着人工智能的魅力。 学习 目标 1. 信息意识：通过学习生成式人工智能，增强学生的信息意识，了解人工智能技术的发展和应用。 2. 计算思维：通过实际操作，培养学生的计算思维，学会利用生成式人工智能工具解决实际问题。 3. 数字化学习与创新：通过体验生成式人工智能工具，激发学生的创新意识，鼓励他们在日常学习中利用这些工具进行创作和探索。 4. 信息社会责任：培养学生合理使用生成式人工智能工具的意识，认识到过度依赖技术的潜在风险，培养独立思考和自主学习的能力。 重点 亲身体验智能工具的功能，理解其背后的基本原理。 难点 将智能工具的应用与实际问题解决相结合，培养计算思维和创新能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 生成式人工智能是一种非常神奇的技术，它可以让机器系统像人一样思考和创造。这种技术可以帮助我们创造新的内容，比如写出有趣的故事、画出美丽的画、谱写动听的歌曲、设计我们需要的算法和程序……让我们的生活更加美好和有趣！ 你听说过生成式人工智能吗？ 学生认真聆听、讨论。 引发学生的兴趣与思考。 讲授新课 1、 用人工智能工具写诗歌 （1） 引导学生思考生成式人工智能工具如何帮助我们创作诗歌。 （2） 展示生成式人工智能工具生成的一首冬季初雪的诗歌。 （3） 让学生尝试输入不同的要求，生成不同的诗歌。 （4） 讨论生成的诗歌的特点和不足。 （5） 引导学生思考生成式人工智能工具的优势和局限性。 （6） 总结生成式人工智能工具在创作中的应用。 二、用人工智能工具解答问题 （1） 提出几个实际问题，如交通出行中的算法应用、编写程序等。 （2） 演示如何使用生成式人工智能工具解答这些问题。 （3） 让学生尝试使用生成式人工智能工具解答问题。 （4） 讨论生成式人工智能工具在解决问题中的作用和局限性。 （5） 引导学生思考如何合理利用生成式人工智能工具。 （6） 总结生成式人工智能工具在问题解决中的应用。 三、用人工智能工具实现算法 （1） 引导学生思考生成式人工智能工具如何帮助我们实现算法。 （2） 演示如何使用生成式人工智能工具描述和编写计算BMI指数的算法。 （3） 让学生尝试使用生成式人工智能工具实现算法。 学生认真聆听 教师讲解，积 极参与讨论； 小组讨论完成学习活动 教师引导 学生思考： 积极参与小组讨论，分享并讨论自己的 见解和发现。 激发学生的学习兴趣，引导学生关注寻找解决问题的途径与方法，以及解决问题并验证结果等阶段。 通过互动讨论。促进学生之间 的交流与合作，加深对问题的理解和应用。 为后续课程打下基础。 作业布置 智能体在人工智能领域是一个很重要的概念，通常指能够自主活动、感知环境、做出决策并与环境交互的计算机系统或实体。目前，已经出现一些智能体平台，为人们提供智能体的相关服务。 依据自己的兴趣爱好，尝试创建自己的智能体。 课堂小结 1．生成式人工智能技术可以让机器系统像人一样思考和创造。 2．未来，随着人工智能技术的发展，生成式人工智能将会给我们带来更多的改变，提升我们的生活品质。 3．平时学习中，可以用智能工具获取一些问题的求解方法，辅助自己学习，但不能过度依赖智能工具，要培养独立思考和探究的能力。 板书 一、用人工智能工具写诗歌 二、用人工智能工具解答问题 三、用人工智能工具实现算法 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $