精品解析：2025届甘肃兰州市五十八中教育集团高三上学期9月建档考试语文试题

2025届甘肃兰州市五十八中教育集团高三上学期9月建档考试语文试题 命题人：王颖 审题人：邵旭东 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，请将本试题卷保留，答题卡上交。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 南海西北陆坡一号沉船（以下简称“一号沉船”）为明正德时期的一艘商船，所载货物数量巨大，数量不少于十万件，其中以瓷器为主。瓷器中最引人瞩目的，无疑是造型精美、色彩斑斓的珐华器。国内外各大博物馆收藏的珐华器多为传世品，考古发现的珐华器历来罕见，此次在沉船中发现更是首次。因此，一号沉船集中发现一批如此炫目多彩的珐华器，可谓惊艳天下。 珐华，又称“珐花”“法花”“法华”，是一种以陶或瓷土为胎，施蓝、绿、白、紫等各色中温釉，采用沥粉之法勾勒纹样轮廓，再二次烧成的陶瓷装饰技法。珐华器始烧于元代，而盛于明清。元代，珐华器流行于晋南地区。明中期，景德镇地区开始使用瓷胎仿制珐华器，故珐华器又有陶胎和瓷胎之分。民国时，许之衡所著《饮流斋说瓷》中记载：“法花之品，萌芽于元，盛行于明。大抵皆北方之窑……蓝如深色宝石之蓝，紫如深色紫晶之紫，黄如透亮之金珀。其花以生物花草为多。” 山西和景德镇作为珐华器的两大生产区，其器形纹饰和实用功能均存在一定差异。山西陶胎珐华器多为瓶、罐等小件，以陈设用具为主，实用器皿很少，有瓶、罐、香炉、佛像、动物雕塑等作品。多绘以山石花草及人物纹，纹饰粗放，极具北方民间泥土气息。景德镇瓷胎珐华器也以陈设用具为主，但造型典雅，常见梅瓶和大口罐，纹饰以莲池纹、折枝牡丹纹等为主，其显著标志是肩部常饰如意云头纹和璎珞纹，极具南方清新典雅之气。一号沉船上的珐华器，花纹以云肩纹、灵芝纹、璎珞纹、莲池纹、桃纹为主。从器形、胎釉及装饰技法来看，应为景德镇窑所产。 国内考古发现的珐华器数量并不多，山西和景德镇作为珐华器的两大生产区，目前却没有相关窑址的发现。 值得一提的是，在以往沉船考古中均未发现珐华器，而一号沉船中珐华器的发现，直接证明了明代中期景德镇珐华器曾作为商品对外销售，同时也为我们寻找相关生产窑址、厘清海外地区珐华器来源等提供了可供参考的实物资料。一号沉船中大量精美的珐华器，还为我们进一步探讨“珐华”的概念、命名、时代特征、源流发展、制作工艺等提供了重要的实物资料，或许可能会重新架构珐华器的研究。总之，一号沉船珐华器所隐藏的神秘和未知，犹如云雾缭绕的谜团等待我们去解开。 （摘编自董佳馨张凝灏《惊艳天下——一号沉船的珐华器》，《光明日报》2023年10月22日） 材料二： 1992年出生的乔琳是山西省省级非物质文化遗产乔氏“法花”陶瓷传统手工技艺的第29代传人。7年前，还在美国一所大学攻读精算专业的她，怎么也想不到，将来会在家乡做珐华。 乔琳生于陶瓷世家，乔家许多珐华作品都流传后世，乔琳的爷爷从13岁从事陶瓷制作，后来创建陶瓷厂，并自2006年起开始开展乔氏珐华祖传技艺的恢复研究。经过成千上万次的试验、失败、总结，这一失传300年的传统陶瓷手工技艺终于重现芳华。 乔琳常常为此感到自豪，从小耳濡目染的她也掌握了一些基本的珐华制作技艺。直到2015年，她的人生轨迹改变了，这种自豪变成了一种沉甸甸的责任。 “一天，母亲给我和哥哥都打了电话，说厂子经营不下去了。”乔琳告诉记者。放下母亲的电话，当时正在美国留学、准备继续读研的乔琳犯了难。 “我挺纠结。回家传承手艺意味着告别辛苦多年所学的专业。但是，这个厂是爷爷和父母一辈子的心血，如果关了，好不容易恢复的乔氏珐华制作技艺难道要再次断掉？”乔琳告诉记者，“那个时候说不回去很容易，但我必须回去。” 就这样，乔琳放弃读研，与哥哥先后回到故乡阳城，一头扎进珐华的世界。 制作珐华需要经过选料、制泥、成型、立线、素烧、施釉、釉烧等数十道复杂工序。 “立线和施釉是两个最关键的步骤。”乔琳拿起一件珐华器给记者解释，“立线的线条要均匀、顺畅，才能很好地隔开釉色并呈现图案的立体感。施釉更是技术活，釉薄了，釉面干涩，没有光泽；釉厚了，釉料的流动就会难以控制。珐华的颜色变化取决于釉色中的矿物质种类和含量，釉色没烧之前都是这种红棕色，不到开窑的那一刻，你根本不知道会呈现出什么效果。” 日复一日地练习，现在，乔琳已经熟练掌握了珐华制作技艺。这两年，她尝试拓宽珐华使用场景，将其运用在茶具、表盘、灯饰、饰品甚至手机支架上。对于瓷板画、看盘、花瓶等工艺品，也不再拘泥于福禄寿等珐华器传统题材，而是大胆使用漫画形象、抽象图案等年轻人喜欢的元素。 “这种尝试是可行的。”现在，找乔琳定制珐华器的人越来越多，珐华正在走进现代人的生活，“我们还在尝试将珐华器与山西各地的历史文化结合起来做一些文创产品。” 创新的边界到底在哪里？乔琳也有很多疑惑：珐华的传承一定是百分百遵循传统技艺吗？还是说，可以突破时代的局限性？比如传统的珐华器是蓝、白、黄、绿、紫5种代表性颜色，乔氏珐华现在发展到了80多种釉色，继续发展还将有哪些变化？但那还是不是传统珐华？ “相信随着更多人去了解珐华、从事珐华研究，珐华器的未来会有更多可能。”很多问题现在并无答案，创新之路上也困难重重，但乔琳的脚步不会停歇。 （摘编自付明丽《山西阳城古老珐华走进现代生活》，《人民日报·海外版》2022年06月29日） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一和材料二都介绍了“珐华”，在材料一中指的是一种陶瓷装饰技法，在材料二中指的是一种瓷器。 B. 材料一介绍的在南海一号沉船中首次发现的产于明中期的珐华器，因造型精美、色彩斑斓而惊艳世界。 C. 材料二介绍乔琳基于传承非物质文化遗产的责任，毅然放弃所爱的专业回国成为乔氏“法花”传人。 D. 材料二介绍作为珐华制作工序中的两道最关键工序“立线”和“施釉”，前者是基础，后者技术难度更高。 2. 下列对材料内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 珐华器有山西和景德镇两大生产区，又有陶胎和瓷胎之分，景德镇生产珐华器晚于山西，是用瓷胎仿制珐华器。 B. 山西和景德镇的珐华器除了有陶胎和瓷胎的不同，还有三大不同：器形大小不同，纹饰风格不同，使用功能不同。 C. 目前没有珐华器相关窑址的考古发现，但随着南海一号沉船中珐华器的发现，对其研究的深入，很可能将会得知。 D. 作为珐华器制作两个最关键步骤之一的施釉，特别要注意把握好釉面薄厚的度；把握好了这个度，釉面就会有光泽。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 作为瓷器中一种的珐华器，始于元盛于明清，其工艺曾失传300年，是乔琳的爷爷使其重现芳华。 B. 材料一作者引用民国许之衡著作中的记载，是为了使自己关于珐华器始烧和兴盛时期说法有依据。 C. 相较于山西陶胎珐华器极具北方泥土气息的纹饰的粗放，景德镇的瓷胎珐华器的纹饰要显得典雅。 D. 乔琳将年轻人喜欢的漫画形象、抽象图案等元素加诸瓷板画、看盘等工艺品上取得了可喜的效果。 4. 1972年北京市朝阳区太阳宫出土一个珐华器瓷罐，大口，短颈，丰肩，收腹，砂底，圈足。口沿装饰八宝纹，肩部为璎珞纹，器腹为八仙过海图，纹饰细腻。请根据材料一中的相关信息，推断是产自山西还是景德镇？简要说明理由。 5. 材料二作为人物通讯，报道了乔琳的事迹，从报道中我们看到了她哪些精神品质？请结合材料二简要分析。 【答案】1. A 2. B 3. A 4. 应该是产自景德镇。理由：该珐华器瓷罐大口、肩部为璎珞纹、纹饰不粗放（纹饰细腻），以上这些都符合景德镇珐华器特点。 5. ①责任担当。面对着作为非物质文化遗产的乔氏“法花”陶瓷传统手工技艺将要再次断掉，毅然放弃辛苦多年所学专业，回家挑起重担。 ②刻苦钻研。珐华制作工序复杂，制作技艺难度极高，乔琳日复一日地练习，最终熟练掌握。 ③勇于创新。乔琳在传承的基础上勇于突破。传统的珐华器是蓝、白、黄、绿、紫5种代表性颜色，乔氏珐华现在发展到了80多种釉色。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 A.“在材料二中指的是一种瓷器”错误。“珐华”在材料一中指的是一种陶瓷装饰技法，在材料二中既指陶瓷装饰技法，例如“这两年，她尝试拓宽珐华使用场景，将其运用在茶具、表盘、灯饰、饰品甚至手机支架上”；也指使用这种技法制作的瓷器，例如“制作珐华需要经过选料、制泥、成型、立线、素烧、施釉、釉烧等数十道复杂工序”。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生对文章内容的概括和分析的能力。 B.“使用功能不同”错误。由原文“山西陶胎珐华器多为瓶、罐等小件，以陈设用具为主，实用器皿很少，……景德镇瓷胎珐华器也以陈设用具为主”可知，都以陈设为主要功能。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生对文章内容的分析和评价的能力。 A.“作为瓷器中一种的珐华器，……其工艺曾失传300年”错误。根据材料二“并自2006年起开始开展乔氏珐华祖传技艺的恢复研究。经过成千上万次的试验、失败、总结，这一失传300年的传统陶瓷手工技艺终于重现芳华”可知，失传300年的是“乔氏珐华祖传技艺”，而非珐华器的制作工艺。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和推断的能力。 应该是产自景德镇。 理由：根据“景德镇瓷胎珐华器也以陈设用具为主，但造型典雅，常见梅瓶和大口罐，纹饰以莲池纹、折枝牡丹纹等为主，其显著标志是肩部常饰如意云头纹和璎珞纹，极具南方清新典雅之气”可知，该珐华器瓷罐大口、肩部为璎珞纹、纹饰不粗放（纹饰细腻），以上这些都符合景德镇珐华器特点。 【5题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象和对文章内容的概括的能力。 责任担当。“我挺纠结。回家传承手艺意味着告别辛苦多年所学的专业。但是，这个厂是爷爷和父母一辈子的心血，如果关了，好不容易恢复的乔氏珐华制作技艺难道要再次断掉？”面对着作为非物质文化遗产的乔氏“法花”陶瓷传统手工技艺将要再次断掉，乔琳告诉记者，“那个时候说不回去很容易，但我必须回去。”“就这样，乔琳放弃读研，与哥哥先后回到故乡阳城，一头扎进珐华的世界”，她毅然放弃辛苦多年所学专业，回家挑起重担。 刻苦钻研。“制作珐华需要经过选料、制泥、成型、立线、素烧、施釉、釉烧等数十道复杂工序”，珐华制作工序复杂，“立线的线条要均匀、顺畅，才能很好地隔开釉色并呈现图案的立体感。……不到开窑的那一刻，你根本不知道会呈现出什么效果”，制作技艺难度极高，“日复一日地练习，现在，乔琳已经熟练掌握了珐华制作技艺”，乔琳日复一日地练习，最终熟练掌握。 勇于创新。“她尝试拓宽珐华使用场景，将其运用在茶具、表盘、灯饰、饰品甚至手机支架上。对于瓷板画、看盘、花瓶等工艺品，也不再拘泥于福禄寿等珐华器传统题材，而是大胆使用漫画形象、抽象图案等年轻人喜欢的元素”，乔琳在传承的基础上勇于突破。“比如传统的珐华器是蓝、白、黄、绿、紫5种代表性颜色，乔氏珐华现在发展到了80多种釉色”，传统的珐华器是蓝、白、黄、绿、紫5种代表性颜色，乔氏珐华现在发展到了80多种釉色。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在旷野里① 柳 青 这是农村里迷人的夏夜——没有耀眼的电灯，月牙和繁星从蓝天上透过树丛，把它们淡淡的光芒投射到模糊的瓦房上和有两片竹林子的院落里。四外幽雅得很，街巷里听不见成双结伙的夜游人的喧闹，水渠在大门外的街旁无声地流过去，①各种爱叫的昆虫快活地聒噪…… 一个人从嘈杂炎热的都市来到这里的第一天晚上，不要说他已经看见了今后一个时期要和他共同工作的许多人，光这个新的生活环境，也可以使他一夜不瞌睡。朱明山喝着茶，看见黑黝黝的山峰压在南边一排房顶上，仿佛秦岭就在院子外边。 “这里到山根底下有多远？” “到最近的一个山口子四十里，”赵振国放下茶杯，开始给书记介绍总的情况，“这是个南北长条子县。城南七个区，城北八个区，四个区在渭河以北。城北主要是产棉区，城南原上的三个区是产麦区，溜南山根的四个区因为山里流出来的几条河，有一部分稻田……” 赵振国说着，转动着瘦长的身子，在黑夜里指给对方看那些区的方位。朱明山留心地听着，自他担负起各种性质的领导职务以来，从不愿在一些最简单的基本情况上重复地问人。当他听到这个县还有一部分稻田的时候，立刻感觉到这对他是种完全新的东西。 “稻田很多吗？” “多是不多，”赵振国见书记表现出浓厚的兴趣，谈兴更大地说， “这里的群众可有个特点，不要看他们一年种两茬庄稼，庄稼的样数可没咱陕北多；他们又从主要的里头抓主要的，把大部分本钱和工夫都纳上去了……” “这就是说，一茬主要的庄稼瞎了，生活就成大问题了？”朱明山充满兴趣地接应着。他坐在躺椅上，身体却朝前倾着，两手捧着一个茶杯，在黑夜里探头注视着副书记。 “对，”赵振国咽了一大口茶，兴致勃勃说，“②不像陕北说的，坡里不收洼里收。” 朱明山连连点头说：“我们做工作就要抓住这种特点。你到这里就在县上吧？” “不啊，乍解放那阵在区上，”赵振国好像对自己的经历很生疏似的回忆着，伸出手用指头计算着，“我看：剿匪、减租、反霸，反霸以后才到县上。” “那你对老区干部和新区干部都摸得很熟啊！”朱明山高兴得眼里闪着光。 “熟顶甚？”赵振国显出苦恼的样子，“熟也是老婆婆的家务账，又没个头绪。土改以前没指望，土改以后我倒抓得紧，给地委一连打了几回报告，要求学习，结果常书记倒给调走了。我看我大约要不大不小犯上个错误，才能离开这……” 朱明山以前熟悉的赵振国那股牛性子，又在这里看到了。他解释说：“这是个普遍问题，要慢慢一步一步解决，不过主要的还要看在工作中学习。” “那也要有个底嘛，一摊子不知从哪达抓起哇，”赵振国苦恼地诉说着，后悔莫及地说，“在陕北工作了那么多年，没注意学习，真是冤枉！那阵众人见你随常央一本厚书，还笑你冒充知识分子哩。” 朱明山回忆起当时的情形，忍不住笑了笑。“各人有各人的情况，”朱明山毫不感到有什么值得自负地问，“嫂子和娃娃们都来了吗？我记得你的娃娃还不少……” “来了就养了一个娃了，”赵振国负担沉重的样子，好像他的烦恼这时集中到这一点上， “生兰②不管怎么，还可以进党校学习。我那老婆往哪达送去？快四十了，斗大的字不识得一个。就算有个地方送，娃娃们又往哪达填？”他抽着一支烟，加添说，“不是咱熟，我不和你说这些。” “我知道。”朱明山了解地说，他知道副书记从来就是一个不愿意诉苦也不愿意多解释的人，总是直截了当提出要求或直截了当承认错误。这就是人们常常用“坚韧” “耿直”和“顽强”一类字眼所形容的性格；他的缺点就是有时有些简单化和执拗，但都是可以用一种适当的方式说转的。现在，朱明山听了他的苦恼，亲切地安慰他说：“在新局面里发生了许多问题，慢慢都要解决的；咱们的新国家成立还不到二年。” 赵振国显然不愿谈话沿着这股线继续下去，他知道书记的意思，就问： “关于干部思想方面，总的情况在地委知道了吧？我就是典型。” “看你又来了，”朱明山伸手在副书记的光腿上拍了一拍，“你才还说着，我又不是不了解你？” “实在嘛，”赵振国略带惭愧地笑笑，然后郑重其事说，“老区干部没文化，一套老经验已经使唤完了。新干部起来了，有文化，虽说有些不实际，劲头大，开展快……” ③“这是好事情。” “因此老区来的干部苦恼。怎办哩？旧前土改完了争取战争胜利，而今土改完了路长着哩，一眼看不到头，模糊得很，复杂得很。你给大家讲社会主义，大家要解决眼前的问题。说成了问题，什么都是问题……④我看干脆把这伙老土一脑子都调去学习算了。”赵振国烦躁地说。 “那怎么行呢？”朱明山不同意地看了眼副书记，觉得赵振国整个谈话中表现出一种带着主观情绪看问题的味道。朱明山心里想的是：茫然不知所从自然不行；形式上轰轰烈烈，实际上浪费群众的热情也不行。他说：“调学习的也要，可是不管学习也好、工作也好，要从思想上解决问题。”他给赵振国解释没有真正懂得社会主义又懂得眼前该怎么办的人，社会主义总是遥远模糊的道理。“我今天在火车上看见群众爱国主义的热情那么高，就想我们一定要教育干部，怎么把这种宝贵的热情引导到正确的方向上去。” 【注】①小说写于1953年，原稿无题，因文中多次出现“旷野”而得名。②生兰，即高生兰，是朱明山的妻子。 （本文自节选《人民文学》2024年01 期） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 （ ） A. 文章节选部分写的是县委书记朱明山在第一天到任的夜晚与副书记赵振国的闲聊，塑造了两个工作作风迥异的领导干部形象。 B. 关于县里的产棉区、产麦区、稻田等基本情况，赵振国兴致勃勃地讲，朱明山充满兴趣地听，聊天的氛围十分融洽。 C. 赵振国在谈及自己的老婆孩子时，倍感负担沉重，苦恼不堪，但朱明山知道他是坚韧耿直的干部，不会被生活琐事牵绊住。 D. 赵振国讲了一系列老区干部与新干部各自存在的问题，这不单纯是老干部的情绪，也侧面反映了建国之初百废待兴的社会现实。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是 （ ） A. 句子①中“快活地聒噪”，运用了比喻和反衬的手法，凸显了关中农村夏夜的清幽。 B. 句子②中把关中“坡里”与陕北“洼里”进行对比，突出陕北的耕地条件优于关中。 C. 句子③语义上与上段文字紧密相连，但单独成段，语气和表达的感情就更强烈。 D. 句子④中的“一脑子”与前文的“哪达”等方言的使用，体现了作品的地域色彩。 8. 文中写了副书记赵振国两个方面的“苦恼”“烦恼”？请加以梳理概括。 9. 联系教材《县委书记的榜样——焦裕禄》可见，无论是通讯还是小说，都重视“以言见人”，作为县委书记，朱明山的许多话语能引人深思，请从文中找出相关语句并加以分析。 【答案】6. A 7. D 8. ①作为老区干部，赵振国的“苦恼”主要在思想层面，面对新局面、新问题，总感觉没有头绪，不知道从何处抓起，又没有学习机会；②在个人家庭里，赵振国“烦恼”的是老婆文化水平低，家里孩子多负担重。 9. ①“我们做工作就要抓住这种特点。”“这种特点”指的是该县耕地和农作物种植方面的特点，可见朱明山作为县委书记善于抓住问题的主要方面。②“这是个普遍问题。”“这”指的是赵振国要求离岗学习的问题，可见朱明山由个别到一般，能够看到基层干部普遍存在的问题。③“在新局面里发生了许多问题，慢慢都要解决的。”由此可见，朱明山对于新中国成立后面对的建设问题有充分的认识和准备，自信又从容，能够稳住局面。④“要从思想上解决问题。”说明朱明山能够透过现象去剖析本质，认识到“思想”的重要性。⑤“怎么把这种宝贵的热情引导到正确的方向上去。”说明朱明山重视领导干部的“引导”作用，能够通观全局，因主张势利导。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对对文本相关内容的理解能力。 A.“塑造了两个工作作风迥异的领导干部形象”错误。从文章节选部分来看，朱明山和赵振国作为县委书记和县委副书记，都是有着丰富的工作经验的老干部，整体上看，他们干工作都坚持实事求是，为人踏实肯干，干事扎实务实，不能说“工作作风迥异”。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生赏析句子的能力。 A.“运用了比喻和反衬的手法”错误，“快活”是拟人，应是“拟人和反衬（以声衬静）”。 B.“坡里不收洼里收”意思是，坡地里庄稼没收成，还可以指望洼地里的庄稼，这里没有“对比”。 C.这一句是朱明山的回答，“单独成段”是对话安排的需要，没有“语气和表达的感情就更强烈”的作用。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生对对文本相关内容的理解能力。 ①赵振国是老区干部，经历丰富“剿匪、减租、反霸，反霸以后才到县上”，但现在到了县里，面对新问题、新情况，他感觉无从下手，“熟也是老婆婆的家务账，又没个头绪。土改以前没指望，土改以后我倒抓得紧，给地委一连打了几回报告，要求学习，结果常书记倒给调走了。我看我大约要不大不小犯上个错误，才能离开这……”，作为老区干部，赵振国的“苦恼”主要在思想层面，面对新局面、新问题，总感觉没有头绪，不知道从何处抓起，又没有学习机会； ②由朱明山的话“我记得你的娃娃还不少”以及他自己的话“生兰不管怎么，还可以进党校学习。我那老婆往哪达送去？快四十了，斗大的字不识得一个。就算有个地方送，娃娃们又往哪达填？”可知，在个人家庭里，赵振国“烦恼”的是老婆文化水平低，家里孩子多负担重。 【9题详解】 本题考查学生赏析人物语言，鉴赏人物形象的能力。 ①赵振国介绍了县里的情况，尤其是这里种植的特点，“城北主要是产棉区，城南原上的三个区是产麦区，溜南山根的四个区因为山里流出来的几条河，有一部分稻田……”，也介绍了群众的特点，“从主要的里头抓主要的，把大部分本钱和工夫都纳上去了”，这时朱明山说：“我们做工作就要抓住这种特点。”“这种特点”指的是该县耕地和农作物种植方面的特点，朱明山敏锐地注意到了这些，并且一下子抓住了问题的主要方面，可见朱明山作为县委书记看问题的敏锐性。 ②赵振国抱怨“土改以前没指望，土改以后我倒抓得紧，给地委一连打了几回报告，要求学习，结果常书记倒给调走了”，朱明山总结：“这是个普遍问题。”“这”指的是赵振国要求离岗学习的问题，朱明山从赵振国身上看到了基层干部的学习需求和这一要求不能得到满足的普遍性，可见朱明山由个别到一般，能够看到基层干部普遍存在的问题。 ③赵振国作为老区干部，面对县里的新问题、新局面无从下手，感觉茫然，朱明山则说：“在新局面里发生了许多问题，慢慢都要解决的。”朱明山对于刚刚成立两年的国家遇到新问题是有充分认识的，也有信心解决问题，由此可见，朱明山对于新中国成立后面对的建设问题有充分的认识和准备，自信又从容，能够稳住局面。 ④面对赵振国反映的问题，以及以赵振国为典型的老区干部的情绪和思想问题，朱明山一阵见血指出：“要从思想上解决问题。”说明朱明山能够透过现象去剖析本质，认识到“思想”的重要性。 ⑤朱明山谈到“我今天在火车上看见群众爱国主义的热情那么高，就想我们一定要教育干部，忽么把这种宝贵的热情引导到正确的方向上去”，看到某种现象，朱明山就想要到进行正确引导，说明朱明山重视领导干部的“引导”作用，能够通观全局，因主张势利导。 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 唐武德六年，辅公祏反，诏赵郡王李孝恭等讨之。将发，与将士宴集，命取水，忽变为血，在座皆失色。孝恭自若曰：“祸福无门，唯人所召。毋疑，此乃公祏授首之征也。”遂饮而尽之，众心为安。先是，贼将拒险邀战，孝恭坚壁不出，以奇兵绝其粮道，贼饥，夜薄李营，孝恭坚卧不动。明日，以羸兵扣贼营挑战，别选骑裨以待。俄而羸兵却贼追北且嚣遇祖尚薄战遂败。赵郡王乘胜破其别阵，辅公祏穷走，追骑生擒之，江南悉平。 （选自《旧唐书·李孝恭传》） 材料二： 凡为将之道，要在甘苦共众。如遇危险之地，不可舍众而自全，不可临难而苟免，护卫周旋，同其生死。如此，则三军之士岂忘己哉？法曰：“见危难，毋忘其众。” 魏曹操征孙权还，使张辽、乐进、李典将七千余人屯合肥。操征张鲁，教与护军薛悌书，题其函曰：“敌至乃发。”俄而，权率众围合肥，乃发此教，曰：“若孙权至者，张、李将军出战，乐将军守城，护军勿与战。”诸将皆疑。辽曰：“公远征在外，比救至此，破我必矣。是以指教及其未合逆击之，折其盛势，以安众心，然后可守也。胜负之机，在此一举，诸君何疑？”李典意与辽同。于是，辽夜募敢从之士，得八百人，椎牛飨士，明日大战。平旦，辽被甲出战，先登陷阵，杀数十人，斩二将，大呼自名，冲击突至权麾下。权大惊，众不知所以，走登高冢。权以长戟自守，辽叱权下战，权不敢动，望见辽所将众少，乃聚兵围辽数重，辽左右麾围，直前急击，围解，辽将麾下数十人得出，余众呼号曰：“将军岂舍我耶？”辽复还入围，拨出余众，权军无敢当者。自旦至日中，吴人夺气，辽还修守备，众心乃安，诸将悦服。权守合肥旬日，城不得拔，乃退。辽率诸将追击，几复获权。 （选自《百战奇略》） 10. 材料一中画波浪线的部分除E处外，还有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 俄而羸兵却A贼B追北C且嚣D遇祖尚E薄战F遂败。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 薄，迫近，与《陈情表》“但以刘日薄西山”中的“薄”词义相同。 B. 发，发布，与《促织》“成有子九岁，窥父不在，窃发盆”词义不同。 C. 夜，与《石钟山记》“余自齐安舟行适临汝”中的“舟”用法相同。 D. 麾下，与辛弃疾《破阵子》“八百里分麾下炙”的“麾下”词义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李孝恭奉命进讨辅公祏，行前与诸将宴饮时，发现杯中酒呈红色，满座皆惊，唯主帅镇定自若，一席鞭辟入里的话语，安定了诸将情绪。 B. 与辅公祏军对阵时，孝恭令唐军坚守壁垒而不主动出战，暗中派出奇兵切断了辅军的运粮道路，另派卢祖尚率精锐骑兵进攻大胜叛军。 C. 从双方兵力对比来看，孙权军占绝对压倒的优势，但战局却以孙军失败、曹军胜利而告终，其中正确的作战指导起到了重要的作用。 D. 曹操出征张鲁时，他给驻守合肥的护军薛悌写了封信，敌人来时，诸多将领看到指示都感到迷惑不解，但张辽却心领神会，遵照执行。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）毋疑，此乃公祏授首之征也。 （2）公远征在外，比救至此，破我必矣。 14. 两则材料都体现了作为将帅的优秀品质，有何不同？请简要概述。 【答案】10. ADF 11. B 12. B 13. （1）大家不要疑惑，这杯中的血色正是辅公祏将要被杀头的征兆 。（2）曹公在外远征，等到救兵来到这里时，敌军势必已经把我们打败了。 14. 材料一：①破除迷信邪说，坚定部队斗志。②不冒进，善用策略。材料二：①与部众同甘共苦。②骁勇善战，身先士卒。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：不一会孝恭所派的老弱残兵退却下来，辅军追逐逃军且气焰嚣张，与卢祖尚骑阵相遭遇，迫近作战，被唐军打得大败。 “羸兵”作主语，“却”作谓语，主谓结构单独成句，“贼”是下句主语，所以A处断句； “遇”与“追”为两个谓语动词，中间应该断开，“嚣”指的是“追北”时的表现，关系紧密，中间不能断开，所以“遇”前断句，即D处断句； “薄战”省略主语“辅军”，主谓结构单独成句，所以“战”后断句，即F处断句。 故选ADF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义和词类活用现象的理解能力。 A.正确。句意：又乘夜进迫李孝恭。/只因为祖母刘氏的生命就像太阳将要落山一样。 B.错误。意思相同。“发，发布”错误，“发”都是“打开”的意思。句意：敌人来到时方可拆看。/成名有个九岁的儿子，他儿子偷看到父亲不在家，就私下打开了盆。 C.正确。都是名词作状语。在晚上；/坐船。句意：张辽当夜就召募了八百名敢死之士。/我从齐安坐船到临汝去。 D.正确。麾下，“部下”的意思。句意：张辽带领数十名勇士冲出包围圈。/把烤牛肉分给部下。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 B.“另派卢祖尚率精锐骑兵进攻大胜叛军”错误。由原文“别选骑裨以待。俄而赢兵却，贼追北且嚣，遇祖尚薄战，遂败”可知，祖尚并未进攻，只是叛军追逐逃跑的军队时，遇到祖尚，被祖尚打败。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“授首”，被杀头；“征”，征兆；“此乃公祏授首之征也”，判断句，“也”表判断； （2）“比”，等到；“救”，救兵；“破”，打败。 【14题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 材料一：根据原文“将发，与将士宴集，命取水，忽变为血，在座皆失色。孝恭自若曰：‘祸福无门，唯人所召。毋疑，此乃公祏授首之征也。’遂饮而尽之，众心为安”可知，破除迷信邪说，坚定部队斗志。根据原文“贼将拒险邀战，孝恭坚壁不出，以奇兵绝其粮道，贼饥，夜薄李营，孝恭坚卧不动。明日，以羸兵扣贼营挑战，别选骑裨以待。俄而赢兵却，贼追北且嚣，遇祖尚薄战，遂败”可知，不冒进，善用策略。 材料二：根据原文“凡为将之道，要在甘苦共众。如遇危险之地，不可舍众而自全，不可临难而苟免，护卫周旋，同其生死”可知，与部众同甘共苦。根据原文“平旦，辽被甲出战，先登陷阵，杀数十人，斩二将，大呼自名，冲击突至权麾下”可知，骁勇善战，身先士卒。 参考译文： 材料一： 唐朝武德六年，淮南道行台尚书左仆射辅公祏据丹阳举兵反唐，高祖李渊诏命赵郡王李孝恭等人率军讨伐他。唐军进发前，孝恭与将吏聚集一堂共进饮筵，当他命人取来一杯水酒欲饮之时，杯中白酒突然变成血红色，在座的诸位将领见此无不惊惧失色，但孝恭却坦然自若地对大家解释说：“祸福本无门径可入，唯有人们自己召来。大家不要疑惑，这杯中的血色正是辅公祏将要被杀头的征兆啊！”说完，一饮而尽，众人惊惧不安的情绪终于平静下来。两军对阵后，辅公祏军先是企图凭据险要地形诱使唐军来战而截击之，孝恭却令唐军坚守壁垒而不主动出战，但在同时，他暗中派出奇兵切断了辅军的运粮道路，致使其在陷入缺粮挨饿的情况下，又乘夜进迫李孝恭，孝恭仍然安卧营中不动。第二天，李孝恭派出一些老弱残兵前往敌营挑战，另选精锐骑兵由卢祖尚率领列阵以等待敌人来攻。不一会孝恭所派的老弱残兵退却下来，辅军追逐逃军且气焰嚣张，与卢祖尚骑阵相遭遇，迫近作战，被唐军打得大败。这时，李孝恭乘胜挥军攻破辅军其余阵地，公祏穷蹙不支而逃，唐军骑兵尾随追击，活捉了辅公祏，江南完全被平定。 （选自《旧唐书·李孝恭传》） 材料二： 大凡为将帅者的法则，最重要的在于能够做到与部众同甘共苦。如果遇到危险的地方，将帅不可以抛弃部众而保全自己，不可以面临危难而苟且偷生，应当保护部众同敌人周旋，应当与士卒同生死共战斗。将帅如能做到这样，那么，三军将士又怎能在危难中忘掉自己呢？诚如兵法所说：“将帅面临危难之境地，不能只顾自己安全而忘掉部队不管。” 东汉末，魏公曹操率军攻打孙权回来，派遣大将张辽、乐进和李典等率兵七千多人驻守在合肥。其后，曹操出征张鲁时，他给驻守合肥的护军薛悌写了封信，封面题写道：“敌人来到时方可拆看。”不久，孙权率领大军前来围攻合肥，薛悌与张辽等将这件书信指示打开，上面写道：“如果孙权领兵来进攻，张、李二将军出战，乐将军守城，护军薛悌不要参战。”诸多将领对此指示都感到迷惑不解。但张辽却心领神会地说：“曹公在外远征，等到救兵来到这里时，敌军势必已经把我们打败了。所以曹公指示我们，乘敌军对我尚未形成合围态势之前而出城迎击它，挫煞敌人的嚣张气焰，以安定我们的军心士气，然后才可以守住此城。今日成败的关键，就取决于这一战了。诸位还有什么疑惑的呢？”李典意见与张辽的看法相同。于是，张辽当夜就召募了八百名敢死之士，杀牛犒劳他们，准备在第二天出城大战孙权军。次日黎明时分，张辽身披铠甲率兵出战，他率先冲破敌阵，杀死数十名敌人，击斩二名敌将，大声呼喊自己姓名，猛打猛冲，突然冲到孙权指挥旗下。孙权大吃一惊，众将不知所措，慌忙跑上一座高土丘。孙权用长戟护卫自身，张辽大声喝叱要孙权走下高丘决战，孙权却不敢移动一步。后来当他望见张辽所率部众不多时，才调集大军将张辽所部重重包围。张辽挥军左突右冲，奋力向前迅猛冲杀，终于打开一个缺口，带领数十名勇士冲出包围圈。其余尚未冲出包围圈的部众大声呼喊道：“将军要把我们丢弃吗？”张辽听到呼喊声，立即回身再次冲入包围圈，将受困的余众全部救出来，孙权部队竟然没有敢于阻挡的。这一天从黎明交战直到中午，吴军士气已经衰落。张辽得胜返回合肥营地，加修守备工事，自此军心更加稳定，诸将对张辽更加心悦诚服。孙权率军围攻合肥十多天，城池没有攻克，不得不撤围退军。张辽乘机率军追击，几乎把孙权活捉了。 （选自《百战奇略》） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 破阵子 陆游 看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。 料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。 B. 词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。 C. 细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。 D. 词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。 16. 这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。 【答案】15. D 16. ①采用直抒胸臆的表现方法；②开篇即言志，表明自己看轻尘世浮名；③在描写登山、穿林等生活场景时，也直白地表达出感受。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“希望远方友人……表达了真挚的思念之情”错误，尾句“与君同醉醒”中的“君”为泛指，并非针对某人的实指，“醉”和“醒”也都是闲居中自由自在生活的表现，是对“真率饮”的呼应。词作通篇与远方友人和真挚思念无关。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌技巧以及体悟作者的思想情感的能力。 题干先说明词作“表现词人闲适心情”，设问涉及“如何表现”，实际考查的是考生对具体抒情方式的掌握。考生要能从整体和细节两方面进行思考。 通观全词，以直抒胸臆为主，直接表达词人闲居中“身闲心太平”的适意之情。具体而言，词人开篇言说志向，属于理性宣示自己告别过去；之后描写日常生活，在着屐扶杖、登山穿林的生活中以“真率”“自在”直接表达了个人内心情绪。另外，“苔纸题句”的描写中着一“闲”字，也是闲适心情的直白表达。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）黄庭坚《登快阁》中表明作者想摆脱纷乱现实的束缚，追求洒脱自在、精神自由的人生境界的句子是：“_______，_______。” （2）陶渊明《归去来兮辞》中“_______，_______”两句表明了人生短暂，要顺其自然的人生态度。 （3）自古以来，秋天一直是文人墨客常常吟味不已的季节。借助秋景表达内心悲伤的诗句不胜枚举，如“_______，_______”，就写出了秋天的凄清。 【答案】 ①. 万里归船弄长笛 ②. 此心吾与白鸥盟 ③. 寓形宇内复几时 ④. 曷不委心任去留 ⑤. 无边落木萧萧下 ⑥. 不尽长江滚滚来（浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟/月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠） 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3 小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 绘画写实能力的获得是一件了不起的事情。有此能力，人类便可以随心所欲地在观念上占有一切对象了。不过观念上占有毕竟不等于实际上占有，绘画形象与它所要占有的对象相比，a无疑“先天不足”，生活形象是生动鲜活、千变万化的，①如天边的云、远处的海、高原上飞舞的雪花、月光下的婆娑树影；瞬息万变，气象万千。绘画却只能把三维空间压缩在平面，把万端变化定格在瞬间： 然而塞翁失马，又焉知非福。静态的绘画形象相对其生活原型而言，固然是“不真实”的，但这种“不真实”却能造就更高的“真实”。现实生活丰富多彩，却也转瞬即逝；生猛鲜活，却也终将死亡。生命是一个过程，这个过程可以分解为无数个瞬间。生命②如花、如云、如流水，最有价值最有意义的很可能只在某一瞬间，正所谓“昙花一现”。人类总在追求永恒，昙花一现的确让人遗憾。化瞬间为永恒者，唯有绘画与雕塑。也就是说，它们都能将稍纵即逝的变成永不消失的，从而把因生命的消亡而恐惧和悲哀的人类解救出来。一个人，或者一朵花、一匹马，一旦变成绘画或雕塑，b就不会再“死”了。 18. 在行文中，使用引号，有时会有独特的效果意味。文中两处画横线部分使用了引号，请分别分析其表达效果。 19. 请使用设问的修辞手法改写文中画波浪线的句子，以强调永恒的重要性，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意 20. 文段里有①②两处加点的“如”字，说说二者在表意上的不同。 【答案】18. “先天不足”的引号表示着重强调，体现绘画形象与实际的生活形象相比有很多不足，只能把三维空间压缩在平面，把万端变化定格在瞬间。 “死”的引号表示特殊含义，意思是绘画化世间事物的瞬间为永恒，不会消失，从而把因生命的消亡而恐惧和悲哀的人类解救出来。 19. 为什么昙花一现的确会让人遗憾呢？因为人类总在追求永恒。 20. ① “如”表示举例，列举出生动富有变化的生活形象云、海和雪花。 ②“如”的意思是好像，运用比喻把“生命”比作花、云、流水。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 根据语境“绘画形象与它所要占有的对象相比，无疑“先天不足”，生活形象是生动鲜活、千变万化的……绘画却只能把三维空间压缩在平面，把万端变化定格在瞬”，据此看出“先天不足”的引号表示着重强调，体现绘画形象与实际的生活形象相比有很多不足，只能把三维空间压缩在平面，把万端变化定格在瞬间。 根据语境“人类总在追求永恒，昙花一现的确让人遗憾。化瞬间为永恒者，唯有绘画与雕塑。也就是说，它们都能将稍纵即逝的变成永不消失的，从而把因生命的消亡而恐惧和悲哀的人类解救出来。……一旦变成绘画或雕塑，就不会再‘死’了”，可看出其中“死”的引号表示特殊含义，意思是绘画化世间事物的瞬间为永恒，不会消失，从而把因生命的消亡而恐惧和悲哀的人类解救出来。 【19题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 题目要求使用设问的修辞手法改写画线的句子，以强调永恒的重要性。结合原句“人类总在追求永恒，昙花一现的确让人遗憾”，两分句的内容正好相反，一个强调“永恒”，一个强调短暂的“遗憾”。据此为突出“永恒”，可用设问的修辞将“昙花一现”的内容设计为上句，“追求永恒”的内容为下句，可改为：为什么昙花一现的确会让人遗憾呢？因为人类总在追求永恒。 【20题详解】 本题考查学生正确理解词语含义的能力。 ①结合原文“生活形象是生动鲜活、千变万化的，如天边的云、远处的海、高原上飞舞的雪花、月光下的婆娑树影”，其中“如”表示举例，列举出生动富有变化的生活形象云、海和雪花。 ②结合原文“生命如花、如云、如流水，最有价值最有意义的很可能只在某一瞬间”，其中“如”的意思是好像，运用比喻把“生命”比作花、云、流水。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成各题。 “办好一个赛，提升一座城”。 以举办杭州亚运会为契机，杭州、金华等亚运城市基础设施、城市面貌都得到了有效提升。杭州市城市快速路网、地铁网线实现扩容，极大提高了城市交通效能，方便市民出行；“匠心绣杭城”专项活动的开展，使得城市绿化、秩序都得到明显改善。金华市将“办赛”与“兴城”相结合，实施了 200个城市品质提升项目，对1600 多个城市细节进行了进一步提升，（ ）。 ①不仅亚运会为市民奉献了一场体育盛宴，也推动了城市品质提升，②更为杭州市文旅产业发展赋予了新的活力。③亚运会期间，杭州市推出了亚运旅游100条线路和50个“亚运人文体验点”，④受到各代表团成员、技术官员们所欢迎。⑤为大家展示更加丰富多元、多姿多彩的杭州，进一步擦亮“人间天堂·最忆杭州”的城市文化名片。 据悉，杭州市将对奥体中心体育场、杭州电竞中心、桐庐马术中心等亚运场馆进行景区化改造，推出亚运场馆旅游线路。 同时，结合时下流行的城市漫步形式，推出亚运场馆、火种采集、火炬传递、三江两岸、晨启杭州等主题文化线路，让市民在亚运会后依然可以继续感受亚运氛围，同时打造杭州文旅新亮点。 杭州亚运会已经接近尾声，但杭州的“后亚运时代”（ ）。在亚运会举办过程中培养起来的“全民健身”习惯、社会文明志愿精神、公共服务能力以及体育跨文化意识等社会财富，都将对杭州未来发展产生积极的影响。 21. 文中画横线处在语言表达上有不当之处，请指明序号并做修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 22. 请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 【答案】21. ①亚运会不仅为市民奉献了一场体育盛宴，也推动了城市品质提升；③100条亚运旅游线路；④受到各代表团成员、技术官员们欢迎。 22. 城市形象焕然一新 才刚刚开始 【解析】 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①语序有误，主语位置不当，将“亚运会”提至句首； ③语序有误，多层定语位置不当，将“100条”移至“亚运旅游”之前； ④句式杂糅，删去“所”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一处，括号位于该段落的结尾，是对本段内容的总结，结合前文“……基础设施、城市面貌都得到了有效提升”“使得城市绿化、秩序都得到明显改善”“城市形象焕然一新”，此处可填“城市形象焕然一新”； 第二处，括号与前文“已经接近尾声”相对应，后文也有“未来发展”的暗示，此处可填“才刚刚开始”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，然后根据要求任选一题作文。 现代文阅读Ⅰ第二则材料中，乔琳本来在美国一所大学攻读精算专业，面对家里工厂经营不下去的局面，她放弃了辛苦多年所学的专业，选择回国传承乔氏珐华制作技艺。 创新的边界到底在哪里？乔琳在做好传承的同时也有很多疑惑：珐华的传承一定是百分百遵循传统技艺吗？还是说，可以突破时代的局限性？如果变化太多，那还是不是传统珐华？ （1）对于乔琳的人生选择，你是怎样看待的？请作为高中生的你给乔琳写一封信，体现你对人生道路选择的认识与思考。 （2）请结合材料第二段，写一篇议论文，就“传承与创新”问题，谈谈你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 默默传承，勇于创新 珐华这门传统手工艺在一代又一代人手中不断传承，也在一代又一代的传承中被赋予新的光彩。我们不能在传承前人中僵化，也不能在自我独创中漂泊，其实，真正的艺术发展是传承与创新有机结合的结果。 没有传承，创新就没有了依据。正如没有土地，草木就没有了根基，一切的枝繁叶茂，春华秋实便无从谈起。在传承中，中国文化贯穿着历朝历代的缩影，从唐诗的意境到宋词的音韵，从曲剧的情节到小说的丰盈，沿袭下来的一部《红楼梦》震撼了多少心灵？如果没有传承，“集大成”的“中国封建社会百科全书”将会成为一部揭露黑暗封建统治的论文，毫无意趣，看得见明清，却看不见历史。传承就有如大厦之基，没有传承，创新就没有了依据。 没有创新，传承就没有了动力。正如没有浪花，大海便没有了生命力，一切的急流勇进，劈波斩浪都会茫然失措在一丝风也没有的平静里。在创新中，杂交水稻昂然屹立在狂风暴雨里，试想若只是顺其自然生长，水稻只能抗倒伏而低产或是易摧折而高产。是创新，让杂交稻以绝对的优势解决了十亿人口的粮食问题。这只是创新的一个阶段，我们看得到的阶段。而人类农耕文明从刀耕火种，到今日机械化作业，不断地优化作物品种。这期间，不知要经历多少次的创新！没有创新，传承就没有了动力。 传承与创新就像历史长河的两岸，有了岸，历史才源远流长，奔涌不息。无论缺了哪一边，都会使历史干涸。我们需要传承，我们只有在传承中延续；我们呼唤创新，我们要学会创新，创新在某种程度上说没有止境。历史的变迁与沿革中，对于尚未形成完整的价值体系的人来说，传承是一种指导，一种启蒙。传承告知人们前人走过的路，而这是没有必要从新探索的。当路已到尽头，眼前是一望无际的荒漠草原时，你已熟谙行路的技巧。这时，创新便是你的指南针，在人生这块未知的土地上将道路延伸。 学会传承，我们是幸运的，在传承中，我们变得理智；学会创新，我们是幸福的，在创新中，我们变得清醒。书法家可以在学习中博采众长，总结出构书造字的一般规律；可自我独创是个体的存在的体现，独立人格使人清醒，不然我们可能就只有篆文、金文，没有颜体柳体。 我们与其把传承和创新看成是两个极端，不如将他们看成两个阶段，认为发展是由传承向创新的转变过程。这样，传承与创新才统一起来，人生、世界也因其而丰富多彩。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 本题是一道任务驱动型材料作文题。 材料的关键词是“创新与传承”，现代文阅读中的乔琳放弃原本所学专业和哥哥回家传承珐华艺术，在继承这门手艺的同时，不断创新，大胆使用漫画形象、抽象图案等年轻人喜欢的元素等，为珐华这门传统工艺注入了新的活力。事实证明，传承就有如大厦之基，犹如继承基因一样，是必不可少的；创新犹如浪花，为海洋增添活力，为传统工艺注入新的活力，让它能够保持自我风采的同时，适应新的时代需求。与其把传承和创新看成是两个极端，不如将他们看成两个阶段，其实发展是传承加创新的过程，二者不能割裂，缺一不可。同时，从乔琳的人生选择来看，也许原本她所学的精算专业是她自己原本感兴趣的内容，而继承家业则是她必须要去做的事情，是她对家庭的责任与义务。从这一个角度来说，乔琳暂时放弃了自己想做的事，而选择了必须要去做的事，但他并没有消极以对，而是付出百分之百的热情去对待，积极尝试创新突破，并把必须要做的事也给做好。 试题给出两个写作任务。第一个任务是通过写信的方式展开对于人生选择与规划的思考。首先，考生要理解材料中乔琳的人生选择体现了怎样的冲突矛盾，比如我们可以理解成“想做的事”和“要做的事”的矛盾选择，或兴趣与责任的矛盾选择，然后再看乔琳是如何做出选择并应对的。在写作中，考生可以赞扬乔琳做人生选择时体现的责任感，或者进一步给出建议，说明她在选择责任时也可以将自己原本的专业或热爱积极融入进去，而不一定只能做出二选一的选择。对于这一任务，考生写作时要注意书信的格式要求。 第二个写作任务是要考生思考怎样看待以及处理好创新与传承的关系，要注意不能把二者割裂来谈。试题要求写成议论文，要综合运用举例论证、正反对比论证等论证方法，以充实有力地说理。可列举小说是在继承了叙事散文、《史记》等叙事传统的基础之上产生的，现代京剧是在继承古代京剧的基础上发展出来的，有了传承才有了如今的泥人张，才有了六必居、同仁堂等百年老店等事例，论证传承的必要性；可列举智能手机对手机功能的创新发展、杂交水稻的创新、旗袍的创新等事例，来论证创新的重要性。 立意： 1.勇承担当，以家国为重。 2.把要做的事变成爱做的事。 3.遵循传统是技艺传承的基础。 4.创新给传统工艺注入活力。 5.传承加创新，方能行稳而致远。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025届甘肃兰州市五十八中教育集团高三上学期9月建档考试语文试题 命题人：王颖 审题人：邵旭东 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，请将本试题卷保留，答题卡上交。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 南海西北陆坡一号沉船（以下简称“一号沉船”）为明正德时期的一艘商船，所载货物数量巨大，数量不少于十万件，其中以瓷器为主。瓷器中最引人瞩目的，无疑是造型精美、色彩斑斓的珐华器。国内外各大博物馆收藏的珐华器多为传世品，考古发现的珐华器历来罕见，此次在沉船中发现更是首次。因此，一号沉船集中发现一批如此炫目多彩的珐华器，可谓惊艳天下。 珐华，又称“珐花”“法花”“法华”，是一种以陶或瓷土为胎，施蓝、绿、白、紫等各色中温釉，采用沥粉之法勾勒纹样轮廓，再二次烧成的陶瓷装饰技法。珐华器始烧于元代，而盛于明清。元代，珐华器流行于晋南地区。明中期，景德镇地区开始使用瓷胎仿制珐华器，故珐华器又有陶胎和瓷胎之分。民国时，许之衡所著《饮流斋说瓷》中记载：“法花之品，萌芽于元，盛行于明。大抵皆北方之窑……蓝如深色宝石之蓝，紫如深色紫晶之紫，黄如透亮之金珀。其花以生物花草为多。” 山西和景德镇作为珐华器的两大生产区，其器形纹饰和实用功能均存在一定差异。山西陶胎珐华器多为瓶、罐等小件，以陈设用具为主，实用器皿很少，有瓶、罐、香炉、佛像、动物雕塑等作品。多绘以山石花草及人物纹，纹饰粗放，极具北方民间泥土气息。景德镇瓷胎珐华器也以陈设用具为主，但造型典雅，常见梅瓶和大口罐，纹饰以莲池纹、折枝牡丹纹等为主，其显著标志是肩部常饰如意云头纹和璎珞纹，极具南方清新典雅之气。一号沉船上的珐华器，花纹以云肩纹、灵芝纹、璎珞纹、莲池纹、桃纹为主。从器形、胎釉及装饰技法来看，应为景德镇窑所产。 国内考古发现的珐华器数量并不多，山西和景德镇作为珐华器的两大生产区，目前却没有相关窑址的发现。 值得一提的是，在以往沉船考古中均未发现珐华器，而一号沉船中珐华器的发现，直接证明了明代中期景德镇珐华器曾作为商品对外销售，同时也为我们寻找相关生产窑址、厘清海外地区珐华器来源等提供了可供参考的实物资料。一号沉船中大量精美的珐华器，还为我们进一步探讨“珐华”的概念、命名、时代特征、源流发展、制作工艺等提供了重要的实物资料，或许可能会重新架构珐华器的研究。总之，一号沉船珐华器所隐藏的神秘和未知，犹如云雾缭绕的谜团等待我们去解开。 （摘编自董佳馨张凝灏《惊艳天下——一号沉船的珐华器》，《光明日报》2023年10月22日） 材料二： 1992年出生的乔琳是山西省省级非物质文化遗产乔氏“法花”陶瓷传统手工技艺的第29代传人。7年前，还在美国一所大学攻读精算专业的她，怎么也想不到，将来会在家乡做珐华。 乔琳生于陶瓷世家，乔家许多珐华作品都流传后世，乔琳的爷爷从13岁从事陶瓷制作，后来创建陶瓷厂，并自2006年起开始开展乔氏珐华祖传技艺的恢复研究。经过成千上万次的试验、失败、总结，这一失传300年的传统陶瓷手工技艺终于重现芳华。 乔琳常常为此感到自豪，从小耳濡目染的她也掌握了一些基本的珐华制作技艺。直到2015年，她的人生轨迹改变了，这种自豪变成了一种沉甸甸的责任。 “一天，母亲给我和哥哥都打了电话，说厂子经营不下去了。”乔琳告诉记者。放下母亲的电话，当时正在美国留学、准备继续读研的乔琳犯了难。 “我挺纠结。回家传承手艺意味着告别辛苦多年所学的专业。但是，这个厂是爷爷和父母一辈子的心血，如果关了，好不容易恢复的乔氏珐华制作技艺难道要再次断掉？”乔琳告诉记者，“那个时候说不回去很容易，但我必须回去。” 就这样，乔琳放弃读研，与哥哥先后回到故乡阳城，一头扎进珐华的世界。 制作珐华需要经过选料、制泥、成型、立线、素烧、施釉、釉烧等数十道复杂工序。 “立线和施釉是两个最关键的步骤。”乔琳拿起一件珐华器给记者解释，“立线的线条要均匀、顺畅，才能很好地隔开釉色并呈现图案的立体感。施釉更是技术活，釉薄了，釉面干涩，没有光泽；釉厚了，釉料的流动就会难以控制。珐华的颜色变化取决于釉色中的矿物质种类和含量，釉色没烧之前都是这种红棕色，不到开窑的那一刻，你根本不知道会呈现出什么效果。” 日复一日地练习，现在，乔琳已经熟练掌握了珐华制作技艺。这两年，她尝试拓宽珐华使用场景，将其运用在茶具、表盘、灯饰、饰品甚至手机支架上。对于瓷板画、看盘、花瓶等工艺品，也不再拘泥于福禄寿等珐华器传统题材，而是大胆使用漫画形象、抽象图案等年轻人喜欢的元素。 “这种尝试是可行的。”现在，找乔琳定制珐华器的人越来越多，珐华正在走进现代人的生活，“我们还在尝试将珐华器与山西各地的历史文化结合起来做一些文创产品。” 创新的边界到底在哪里？乔琳也有很多疑惑：珐华的传承一定是百分百遵循传统技艺吗？还是说，可以突破时代的局限性？比如传统的珐华器是蓝、白、黄、绿、紫5种代表性颜色，乔氏珐华现在发展到了80多种釉色，继续发展还将有哪些变化？但那还是不是传统珐华？ “相信随着更多人去了解珐华、从事珐华研究，珐华器的未来会有更多可能。”很多问题现在并无答案，创新之路上也困难重重，但乔琳的脚步不会停歇。 （摘编自付明丽《山西阳城古老珐华走进现代生活》，《人民日报·海外版》2022年06月29日） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一和材料二都介绍了“珐华”，在材料一中指的是一种陶瓷装饰技法，在材料二中指的是一种瓷器。 B. 材料一介绍的在南海一号沉船中首次发现的产于明中期的珐华器，因造型精美、色彩斑斓而惊艳世界。 C. 材料二介绍乔琳基于传承非物质文化遗产的责任，毅然放弃所爱的专业回国成为乔氏“法花”传人。 D. 材料二介绍作为珐华制作工序中的两道最关键工序“立线”和“施釉”，前者是基础，后者技术难度更高。 2. 下列对材料内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 珐华器有山西和景德镇两大生产区，又有陶胎和瓷胎之分，景德镇生产珐华器晚于山西，是用瓷胎仿制珐华器。 B. 山西和景德镇的珐华器除了有陶胎和瓷胎的不同，还有三大不同：器形大小不同，纹饰风格不同，使用功能不同。 C. 目前没有珐华器相关窑址的考古发现，但随着南海一号沉船中珐华器的发现，对其研究的深入，很可能将会得知。 D. 作为珐华器制作两个最关键步骤之一的施釉，特别要注意把握好釉面薄厚的度；把握好了这个度，釉面就会有光泽。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 作为瓷器中一种的珐华器，始于元盛于明清，其工艺曾失传300年，是乔琳的爷爷使其重现芳华。 B. 材料一作者引用民国许之衡著作中的记载，是为了使自己关于珐华器始烧和兴盛时期说法有依据。 C. 相较于山西陶胎珐华器极具北方泥土气息的纹饰的粗放，景德镇的瓷胎珐华器的纹饰要显得典雅。 D. 乔琳将年轻人喜欢的漫画形象、抽象图案等元素加诸瓷板画、看盘等工艺品上取得了可喜的效果。 4. 1972年北京市朝阳区太阳宫出土一个珐华器瓷罐，大口，短颈，丰肩，收腹，砂底，圈足。口沿装饰八宝纹，肩部为璎珞纹，器腹为八仙过海图，纹饰细腻。请根据材料一中的相关信息，推断是产自山西还是景德镇？简要说明理由。 5. 材料二作为人物通讯，报道了乔琳的事迹，从报道中我们看到了她哪些精神品质？请结合材料二简要分析。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在旷野里① 柳 青 这是农村里迷人的夏夜——没有耀眼的电灯，月牙和繁星从蓝天上透过树丛，把它们淡淡的光芒投射到模糊的瓦房上和有两片竹林子的院落里。四外幽雅得很，街巷里听不见成双结伙的夜游人的喧闹，水渠在大门外的街旁无声地流过去，①各种爱叫的昆虫快活地聒噪…… 一个人从嘈杂炎热的都市来到这里的第一天晚上，不要说他已经看见了今后一个时期要和他共同工作的许多人，光这个新的生活环境，也可以使他一夜不瞌睡。朱明山喝着茶，看见黑黝黝的山峰压在南边一排房顶上，仿佛秦岭就在院子外边。 “这里到山根底下有多远？” “到最近的一个山口子四十里，”赵振国放下茶杯，开始给书记介绍总的情况，“这是个南北长条子县。城南七个区，城北八个区，四个区在渭河以北。城北主要是产棉区，城南原上的三个区是产麦区，溜南山根的四个区因为山里流出来的几条河，有一部分稻田……” 赵振国说着，转动着瘦长的身子，在黑夜里指给对方看那些区的方位。朱明山留心地听着，自他担负起各种性质的领导职务以来，从不愿在一些最简单的基本情况上重复地问人。当他听到这个县还有一部分稻田的时候，立刻感觉到这对他是种完全新的东西。 “稻田很多吗？” “多是不多，”赵振国见书记表现出浓厚的兴趣，谈兴更大地说， “这里的群众可有个特点，不要看他们一年种两茬庄稼，庄稼的样数可没咱陕北多；他们又从主要的里头抓主要的，把大部分本钱和工夫都纳上去了……” “这就是说，一茬主要的庄稼瞎了，生活就成大问题了？”朱明山充满兴趣地接应着。他坐在躺椅上，身体却朝前倾着，两手捧着一个茶杯，在黑夜里探头注视着副书记。 “对，”赵振国咽了一大口茶，兴致勃勃说，“②不像陕北说的，坡里不收洼里收。” 朱明山连连点头说：“我们做工作就要抓住这种特点。你到这里就在县上吧？” “不啊，乍解放那阵在区上，”赵振国好像对自己的经历很生疏似的回忆着，伸出手用指头计算着，“我看：剿匪、减租、反霸，反霸以后才到县上。” “那你对老区干部和新区干部都摸得很熟啊！”朱明山高兴得眼里闪着光。 “熟顶甚？”赵振国显出苦恼的样子，“熟也是老婆婆的家务账，又没个头绪。土改以前没指望，土改以后我倒抓得紧，给地委一连打了几回报告，要求学习，结果常书记倒给调走了。我看我大约要不大不小犯上个错误，才能离开这……” 朱明山以前熟悉的赵振国那股牛性子，又在这里看到了。他解释说：“这是个普遍问题，要慢慢一步一步解决，不过主要的还要看在工作中学习。” “那也要有个底嘛，一摊子不知从哪达抓起哇，”赵振国苦恼地诉说着，后悔莫及地说，“在陕北工作了那么多年，没注意学习，真是冤枉！那阵众人见你随常央一本厚书，还笑你冒充知识分子哩。” 朱明山回忆起当时的情形，忍不住笑了笑。“各人有各人的情况，”朱明山毫不感到有什么值得自负地问，“嫂子和娃娃们都来了吗？我记得你的娃娃还不少……” “来了就养了一个娃了，”赵振国负担沉重的样子，好像他的烦恼这时集中到这一点上， “生兰②不管怎么，还可以进党校学习。我那老婆往哪达送去？快四十了，斗大的字不识得一个。就算有个地方送，娃娃们又往哪达填？”他抽着一支烟，加添说，“不是咱熟，我不和你说这些。” “我知道。”朱明山了解地说，他知道副书记从来就是一个不愿意诉苦也不愿意多解释的人，总是直截了当提出要求或直截了当承认错误。这就是人们常常用“坚韧” “耿直”和“顽强”一类字眼所形容的性格；他的缺点就是有时有些简单化和执拗，但都是可以用一种适当的方式说转的。现在，朱明山听了他的苦恼，亲切地安慰他说：“在新局面里发生了许多问题，慢慢都要解决的；咱们的新国家成立还不到二年。” 赵振国显然不愿谈话沿着这股线继续下去，他知道书记的意思，就问： “关于干部思想方面，总的情况在地委知道了吧？我就是典型。” “看你又来了，”朱明山伸手在副书记的光腿上拍了一拍，“你才还说着，我又不是不了解你？” “实在嘛，”赵振国略带惭愧地笑笑，然后郑重其事说，“老区干部没文化，一套老经验已经使唤完了。新干部起来了，有文化，虽说有些不实际，劲头大，开展快……” ③“这是好事情。” “因此老区来的干部苦恼。怎办哩？旧前土改完了争取战争胜利，而今土改完了路长着哩，一眼看不到头，模糊得很，复杂得很。你给大家讲社会主义，大家要解决眼前的问题。说成了问题，什么都是问题……④我看干脆把这伙老土一脑子都调去学习算了。”赵振国烦躁地说。 “那怎么行呢？”朱明山不同意地看了眼副书记，觉得赵振国整个谈话中表现出一种带着主观情绪看问题的味道。朱明山心里想的是：茫然不知所从自然不行；形式上轰轰烈烈，实际上浪费群众的热情也不行。他说：“调学习的也要，可是不管学习也好、工作也好，要从思想上解决问题。”他给赵振国解释没有真正懂得社会主义又懂得眼前该怎么办的人，社会主义总是遥远模糊的道理。“我今天在火车上看见群众爱国主义的热情那么高，就想我们一定要教育干部，怎么把这种宝贵的热情引导到正确的方向上去。” 【注】①小说写于1953年，原稿无题，因文中多次出现“旷野”而得名。②生兰，即高生兰，是朱明山的妻子。 （本文自节选《人民文学》2024年01 期） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 （ ） A. 文章节选部分写的是县委书记朱明山在第一天到任的夜晚与副书记赵振国的闲聊，塑造了两个工作作风迥异的领导干部形象。 B. 关于县里的产棉区、产麦区、稻田等基本情况，赵振国兴致勃勃地讲，朱明山充满兴趣地听，聊天的氛围十分融洽。 C. 赵振国在谈及自己的老婆孩子时，倍感负担沉重，苦恼不堪，但朱明山知道他是坚韧耿直的干部，不会被生活琐事牵绊住。 D. 赵振国讲了一系列老区干部与新干部各自存在的问题，这不单纯是老干部的情绪，也侧面反映了建国之初百废待兴的社会现实。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是 （ ） A. 句子①中“快活地聒噪”，运用了比喻和反衬的手法，凸显了关中农村夏夜的清幽。 B. 句子②中把关中“坡里”与陕北“洼里”进行对比，突出陕北的耕地条件优于关中。 C. 句子③语义上与上段文字紧密相连，但单独成段，语气和表达的感情就更强烈。 D. 句子④中的“一脑子”与前文的“哪达”等方言的使用，体现了作品的地域色彩。 8. 文中写了副书记赵振国两个方面的“苦恼”“烦恼”？请加以梳理概括。 9. 联系教材《县委书记的榜样——焦裕禄》可见，无论是通讯还是小说，都重视“以言见人”，作为县委书记，朱明山的许多话语能引人深思，请从文中找出相关语句并加以分析。 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 唐武德六年，辅公祏反，诏赵郡王李孝恭等讨之。将发，与将士宴集，命取水，忽变为血，在座皆失色。孝恭自若曰：“祸福无门，唯人所召。毋疑，此乃公祏授首之征也。”遂饮而尽之，众心为安。先是，贼将拒险邀战，孝恭坚壁不出，以奇兵绝其粮道，贼饥，夜薄李营，孝恭坚卧不动。明日，以羸兵扣贼营挑战，别选骑裨以待。俄而羸兵却贼追北且嚣遇祖尚薄战遂败。赵郡王乘胜破其别阵，辅公祏穷走，追骑生擒之，江南悉平。 （选自《旧唐书·李孝恭传》） 材料二： 凡为将之道，要在甘苦共众。如遇危险之地，不可舍众而自全，不可临难而苟免，护卫周旋，同其生死。如此，则三军之士岂忘己哉？法曰：“见危难，毋忘其众。” 魏曹操征孙权还，使张辽、乐进、李典将七千余人屯合肥。操征张鲁，教与护军薛悌书，题其函曰：“敌至乃发。”俄而，权率众围合肥，乃发此教，曰：“若孙权至者，张、李将军出战，乐将军守城，护军勿与战。”诸将皆疑。辽曰：“公远征在外，比救至此，破我必矣。是以指教及其未合逆击之，折其盛势，以安众心，然后可守也。胜负之机，在此一举，诸君何疑？”李典意与辽同。于是，辽夜募敢从之士，得八百人，椎牛飨士，明日大战。平旦，辽被甲出战，先登陷阵，杀数十人，斩二将，大呼自名，冲击突至权麾下。权大惊，众不知所以，走登高冢。权以长戟自守，辽叱权下战，权不敢动，望见辽所将众少，乃聚兵围辽数重，辽左右麾围，直前急击，围解，辽将麾下数十人得出，余众呼号曰：“将军岂舍我耶？”辽复还入围，拨出余众，权军无敢当者。自旦至日中，吴人夺气，辽还修守备，众心乃安，诸将悦服。权守合肥旬日，城不得拔，乃退。辽率诸将追击，几复获权。 （选自《百战奇略》） 10. 材料一中画波浪线的部分除E处外，还有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 俄而羸兵却A贼B追北C且嚣D遇祖尚E薄战F遂败。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 薄，迫近，与《陈情表》“但以刘日薄西山”中的“薄”词义相同。 B. 发，发布，与《促织》“成有子九岁，窥父不在，窃发盆”词义不同。 C. 夜，与《石钟山记》“余自齐安舟行适临汝”中的“舟”用法相同。 D. 麾下，与辛弃疾《破阵子》“八百里分麾下炙”的“麾下”词义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李孝恭奉命进讨辅公祏，行前与诸将宴饮时，发现杯中酒呈红色，满座皆惊，唯主帅镇定自若，一席鞭辟入里的话语，安定了诸将情绪。 B. 与辅公祏军对阵时，孝恭令唐军坚守壁垒而不主动出战，暗中派出奇兵切断了辅军的运粮道路，另派卢祖尚率精锐骑兵进攻大胜叛军。 C. 从双方兵力对比来看，孙权军占绝对压倒的优势，但战局却以孙军失败、曹军胜利而告终，其中正确的作战指导起到了重要的作用。 D. 曹操出征张鲁时，他给驻守合肥的护军薛悌写了封信，敌人来时，诸多将领看到指示都感到迷惑不解，但张辽却心领神会，遵照执行。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）毋疑，此乃公祏授首之征也。 （2）公远征在外，比救至此，破我必矣。 14. 两则材料都体现了作为将帅的优秀品质，有何不同？请简要概述。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 破阵子 陆游 看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。 料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。 B. 词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。 C. 细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。 D. 词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。 16. 这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）黄庭坚《登快阁》中表明作者想摆脱纷乱现实的束缚，追求洒脱自在、精神自由的人生境界的句子是：“_______，_______。” （2）陶渊明《归去来兮辞》中“_______，_______”两句表明了人生短暂，要顺其自然的人生态度。 （3）自古以来，秋天一直是文人墨客常常吟味不已的季节。借助秋景表达内心悲伤的诗句不胜枚举，如“_______，_______”，就写出了秋天的凄清。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3 小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 绘画写实能力的获得是一件了不起的事情。有此能力，人类便可以随心所欲地在观念上占有一切对象了。不过观念上占有毕竟不等于实际上占有，绘画形象与它所要占有的对象相比，a无疑“先天不足”，生活形象是生动鲜活、千变万化的，①如天边的云、远处的海、高原上飞舞的雪花、月光下的婆娑树影；瞬息万变，气象万千。绘画却只能把三维空间压缩在平面，把万端变化定格在瞬间： 然而塞翁失马，又焉知非福。静态的绘画形象相对其生活原型而言，固然是“不真实”的，但这种“不真实”却能造就更高的“真实”。现实生活丰富多彩，却也转瞬即逝；生猛鲜活，却也终将死亡。生命是一个过程，这个过程可以分解为无数个瞬间。生命②如花、如云、如流水，最有价值最有意义的很可能只在某一瞬间，正所谓“昙花一现”。人类总在追求永恒，昙花一现的确让人遗憾。化瞬间为永恒者，唯有绘画与雕塑。也就是说，它们都能将稍纵即逝的变成永不消失的，从而把因生命的消亡而恐惧和悲哀的人类解救出来。一个人，或者一朵花、一匹马，一旦变成绘画或雕塑，b就不会再“死”了。 18. 在行文中，使用引号，有时会有独特的效果意味。文中两处画横线部分使用了引号，请分别分析其表达效果。 19. 请使用设问的修辞手法改写文中画波浪线的句子，以强调永恒的重要性，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意 20. 文段里有①②两处加点的“如”字，说说二者在表意上的不同。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成各题。 “办好一个赛，提升一座城”。 以举办杭州亚运会为契机，杭州、金华等亚运城市基础设施、城市面貌都得到了有效提升。杭州市城市快速路网、地铁网线实现扩容，极大提高了城市交通效能，方便市民出行；“匠心绣杭城”专项活动的开展，使得城市绿化、秩序都得到明显改善。金华市将“办赛”与“兴城”相结合，实施了 200个城市品质提升项目，对1600 多个城市细节进行了进一步提升，（ ）。 ①不仅亚运会为市民奉献了一场体育盛宴，也推动了城市品质提升，②更为杭州市文旅产业发展赋予了新的活力。③亚运会期间，杭州市推出了亚运旅游100条线路和50个“亚运人文体验点”，④受到各代表团成员、技术官员们所欢迎。⑤为大家展示更加丰富多元、多姿多彩的杭州，进一步擦亮“人间天堂·最忆杭州”的城市文化名片。 据悉，杭州市将对奥体中心体育场、杭州电竞中心、桐庐马术中心等亚运场馆进行景区化改造，推出亚运场馆旅游线路。 同时，结合时下流行的城市漫步形式，推出亚运场馆、火种采集、火炬传递、三江两岸、晨启杭州等主题文化线路，让市民在亚运会后依然可以继续感受亚运氛围，同时打造杭州文旅新亮点。 杭州亚运会已经接近尾声，但杭州的“后亚运时代”（ ）。在亚运会举办过程中培养起来的“全民健身”习惯、社会文明志愿精神、公共服务能力以及体育跨文化意识等社会财富，都将对杭州未来发展产生积极的影响。 21. 文中画横线处在语言表达上有不当之处，请指明序号并做修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 22. 请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，然后根据要求任选一题作文。 现代文阅读Ⅰ第二则材料中，乔琳本来在美国一所大学攻读精算专业，面对家里工厂经营不下去的局面，她放弃了辛苦多年所学的专业，选择回国传承乔氏珐华制作技艺。 创新的边界到底在哪里？乔琳在做好传承的同时也有很多疑惑：珐华的传承一定是百分百遵循传统技艺吗？还是说，可以突破时代的局限性？如果变化太多，那还是不是传统珐华？ （1）对于乔琳的人生选择，你是怎样看待的？请作为高中生的你给乔琳写一封信，体现你对人生道路选择的认识与思考。 （2）请结合材料第二段，写一篇议论文，就“传承与创新”问题，谈谈你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $