《1～6的表内乘法》（说课稿）-2025-2026学年二年级上册数学人教版

人教版小学数学二年级上册《1～6的表内乘法》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册《1～6的表内乘法》。我将从教材分析、教学分析、教学理念、教学思政、教学设计、板书过程六个方面进行阐述。 一、教材分析 《1～6的表内乘法》是人教版二年级上册的核心教学内容，是学生第一次系统认识乘法，是四则运算的重要基础。本单元主要包括乘法的初步认识、2～6的乘法口诀、乘加乘减、用乘法解决简单实际问题。教材以生活情境为依托，遵循“具体→抽象→应用”的认知规律，循序渐进、螺旋上升，为后续学习7～9的乘法口诀、表内除法及多位数乘除法奠定关键基础。 二、教学分析 （一）学情分析 二年级学生已掌握20以内加减法，有“几个几相加”的生活经验，以形象思维为主，喜欢动手操作、游戏互动与合作学习。学生容易接受直观素材，但对乘法意义的理解、口诀的灵活运用存在困难。 （二）教学目标 1. 知识与技能：理解乘法是求几个相同加数和的简便运算；熟记2～6乘法口诀，能正确口算；会计算乘加乘减，能解决简单乘法实际问题。 2. 过程与方法：经历观察、操作、编制口诀、合作交流的过程，发展归纳、推理能力。 3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养认真、严谨的学习习惯。 （三）教学重难点 重点：理解乘法意义；熟记并运用2～6乘法口诀。 难点：理解“几个几”的含义，区分乘法与加法；灵活运用口诀解决问题。 三、教学理念 本课以《义务教育数学课程标准》为指导，坚持以学生为中心、以活动为载体、以素养为目标。遵循直观性、趣味性、层次性、实践性原则，让学生在做中学、玩中学、用中学，突出“理解算理、掌握算法、形成技能”，实现知识学习与能力培养同步发展。 四、教学思政 1. 规则与秩序教育：乘法口诀有规律、计算有顺序，引导学生做事有条理、讲规范。 2. 劳动与生活教育：结合整理文具、分组活动等情境，体会数学服务生活。 3. 合作互助精神：小组编口诀、对口令，学会倾听、分享与互助。 4. 自信品格培养：分层闯关，让不同学生获得成功体验，树立学习信心。 五、教学设计 （一）情境导入，激发需求 师：同学们，上课！请大家看大屏幕，这里有4组气球，每组都有3个，谁能列算式算一算一共有多少个气球？ 生：3+3+3+3=12。 师：大家观察这个算式，加数都怎么样？ 生：都相同。 师：像这样写很长的算式，有点麻烦。今天我们就来学习一种更简便的计算方法——乘法。 （设计意图：从生活出发，制造认知冲突，激发学习动机，体会乘法必要性）   （二）探究新知，建构意义 1. 认识乘法，理解意义 师：像这样4个3相加，我们可以写成 4×3=12，也可以写成 3×4=12。这个符号“×”叫做乘号。大家跟我读：4乘3等于12，3乘4等于12。 师：谁能说一说，算式里的4表示什么？3又表示什么？ 生：4表示有4组，3表示每组有3个。 师：非常棒！乘法就是求几个相同加数和的简便运算。 （设计意图：直观建模，由加过渡到乘，突破乘法意义这一难点） 2. 自主编制2～6乘法口诀 师：现在我们一起来编5的乘法口诀。1个5是5，口诀就是“一五得五”；2个5相加是10，口诀就是“二五一十”。 师：下面请同桌合作，试着编一编2、3、4、6的口诀，编完后举手告诉老师。 师：大家发现了吗？后一句口诀的得数总比前一句多一个几。这样记口诀就更简单啦！ 师：来，我们一起拍手读口诀，边读边记！ （设计意图：自主探究，亲历口诀生成，理解规律，提升归纳能力） 3. 学习乘加、乘减 师：同学们看这幅图，有3组完整的，还有一组少1个。我们可以先算3组有多少，再加上剩下的，这就是乘加算式。 师：记住哦，在乘加、乘减里，要先算乘法，再算加减法。 （设计意图：结合图意理解运算顺序，避免机械记忆）   （三）巩固练习，分层提升 师：第一关基础题，请大家把相同加数的加法算式改写成乘法算式，开始！ 师：第二关变式题，老师说前半句，你们对出口诀后半句，对口令游戏开始！ 师：第三关解决问题，请大家认真读题，找一找题目里是“几个几”，再列式计算。 （设计意图：分层练习，夯实基础、辨析易错、联系生活，提升应用能力）   （四）课堂小结，梳理提升 师：同学们，今天这节课你学会了什么？谁来分享一下？ 生：我认识了乘法，会背乘法口诀。 师：说得真好！乘法表示几个相同加数的和，计算时要先乘后加减。希望大家做细心、爱思考的好孩子！ （设计意图：梳理知识，构建体系，培养反思习惯）   （五）布置作业，拓展延伸 师：今天的作业：第一，背熟2～6的乘法口诀，背给爸爸妈妈听；第二，找一找生活里的乘法问题，明天来分享。下课！ （设计意图：分层作业，兼顾基础与拓展，实现学以致用） 六、板书设计 1～6的表内乘法 一、乘法意义：求几个相同加数的和的简便运算 4个3相加：3+3+3+3=12 4×3=12 3×4=12 因数 乘号 因数 积 二、2～6乘法口诀 一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 三、乘加乘减：先算乘法，再算加减 四、解决问题：求几个几 → 用乘法 我的说课完毕，感谢各位老师聆听！ 学科网（北京）股份有限公司 $