2026年中考语文二轮写作专题八《凡人微光——发现身边的美好》导学案

该初中语文中考复习学案聚焦“凡人微光”主题记叙文写作，系统构建选材（日常守护、瞬间闪光、沉默奉献）与技法（藏光于行、对比、结尾点亮）考点体系，通过“微光发现表”“旧作诊断表”等问题导向设计，引导学生在任务驱动中自主梳理从素材发现到细节描写的完整写作路径。 亮点在于“三维自主提升”设计，课前“旧作诊断表”帮助学生识别形容词堆砌等问题，课堂“口头训练”“升格写作”强化语言运用与思维能力，课后分层作业（基础完善片段、拓展写真题、实践记录细节）适配不同水平学生，既培养审美创造素养，又为教师提供精准教学依据，有效提升学生自主复习效率。

中考专题八：凡人微光——发现身边的美好 【导学案】 班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________ 【学习目标】 1. 掌握凡人微光类作文的三种选材方向（日常守护型、瞬间闪光型、沉默奉献型），学会从身边发现可写的凡人微光素材。 2. 掌握"藏光于行""藏光于对比""光在结尾点亮"三种微光写作技法，学会用具体细节代替空泛的形容词。 3. 能够写一篇凡人微光主题记叙文，通过一件具体的小事展现人物身上的闪光品质，以小见大，立意深刻。 【课前预习】 一、微光发现表 请回忆最近一周，你身边最让你感到温暖的一位普通人，填写下表： 人物 他/她做了一件什么具体的事 这个细节藏着什么品质 为什么说这是"微光" 二、旧作诊断表 回顾你以前写人的作文，有没有以下问题？ 全篇都是"热心、善良、认真、负责"等形容词，却没有具体画面。□是 □否 人物形象"高大全"，优点堆砌，没有缺点和真实感。□是 □否 结尾直接喊口号："他真是一个好人啊！""我要向他学习！"□是 □否 选材太大，如"深夜送我去医院""雨中为我撑伞"等，缺乏日常感。□是 □否 三、预习疑问 1. 关于选材：我身边还有哪些人身上藏着"微光"？__________________________________________ 2. 关于写法：如何把"他很好"写成"他做了什么"？我目前的困惑是：______________________ 【课堂任务】 一、情境导入 阅读以下两段文字，完成填空： 【文字A】 我们小区的保安李爷爷是一个很热心的人。他每天认真工作，对小区里的每个人都很好。大家都说他是一个好人。 【文字B】 凌晨四点半，保安室的灯准时亮起。李爷爷戴上老花镜，把昨天快递架上没人领的包裹搬到屋里，对着登记簿一个一个核对收件人。末了，他把快递按照楼栋分类摆好，在每一排最上面贴一张纸条："1号楼张阿姨，顺丰一个。""3号楼王叔，京东两个。"天亮了，他收走纸条，等邻居们来取快递时，只字不提。 对比阅读后，我发现： （1）文字A形容保安用了"__________"等词，却没有写出画面。__________ （2）文字B通过具体细节（如"________________"），让读者自己感受到李爷爷的__________。__________ （3）这启示我们：凡人微光，不写"好人"，写"__________"；不贴标签，写"__________"。__________ 二、任务一：识方法·明路径 【子任务1】三种选材方向 凡人微光类作文的选材方向可分为三类，请根据提示完成表格： 选材方向 特点 示例 日常守护型 日复一日的平凡坚守 保安按楼栋分类快递、早餐摊记得学生口味 瞬间闪光型 一个瞬间展现的品质 外卖员暴雨中扶起垃圾桶、陌生人帮老人垫车费 沉默奉献型 默默付出却不求回报 同桌每天悄悄擦黑板、班主任背后默默关注 "微光"写作三类人物： 人物类型 可选对象 可写的"微光" 身边熟人 家人、邻居、同学、老师 被忽略的日常付出、不被看见的关爱 陌生人 保安、清洁工、外卖员、司机、早餐摊主 一次善举、一种坚守、一个细节 特殊人物 残疾人、拾荒老人、街头艺人 不被理解的坚持、逆境中的善良 【技法口诀】 凡人微光不喊好，具体细节替标签。 时间维度增分量，发现瞬间是爆发。 【子任务2】微光写作三法 如何让"微光"被读者看见？以下三种方法，请完成填空： 技法 方法说明 造句练习（用"我"的素材） 藏光于行 用具体动作代替形容词，写"他做了什么" __________ 藏光于对比 用"看不见"与"亮着"的反差突出价值 __________ 光在结尾点亮 用"灯""光"等意象升华主题 __________ 【子任务3】微光细节发现练习 以下三个角度，能帮助你发现身边的"微光"细节。请任选一个，完成填空： 发现角度 我的发现 重复动作：日复一日做同一件事的坚持 __________ 瞬间善举：一个不经意的温暖举动 __________ 被忽略的付出：习以为常却被忽视的关爱 __________ 【子任务4】近年中考真题中的"凡人微光" 以下真题看似不同，实则都可以写成"凡人微光"类作文。请完成分析： 年份 地区 真题 可写的凡人微光角度 选材方向 2025 湖南 "并非站在山顶，才能被看见" 写一个不被看见却默默发光的人 沉默奉献型 2025 四川绵阳 "小与大" 小人物的"小"举动藏着"大"光芒 瞬间闪光型 2025 上海 "相互成全" 普通人之间双向的温暖 瞬间闪光型 2025 广东广州 "我与我们" "我"眼中的"我们"——写一个群体中的个体 日常守护型 2025 浙江 "眺望与凝思" 凝思身边的普通人 沉默奉献型 共同特点：这些中考作文题都____________________________，让有准备的考生有发挥的空间。__________ 三、任务二：品经典·悟技法 【子任务1】品析《卖油翁》中的"凡人微光" 阅读《卖油翁》片段，完成练习： 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰："我亦无他，惟手熟尔。" （1）卖油翁的"微光"是什么？ 答：____________________________（用原文回答）__________ （2）作者是如何让读者"看见"这束微光的？ 答：_________________________________________________________________________ （3）这给我们的凡人微光写作什么启示？ 答：_________________________________________________________________________ （4）用一个词概括：微光写作的第一法则是什么？ 答：____________________________（用四字词语回答）__________ 【子任务2】范文品析 阅读以下三篇范文，完成品析表： 范文一：《不被看见的光》 真题：2025年湖南中考真题"并非站在山顶，才能被看见" 技法 文中体现 效果 藏光于行 凌晨四点便利店店员帮"我"检查伞、雨夜中的灯光、她弯着腰找东西的身影 用具体行动代替"她很负责"的空泛表述 藏光于对比 "我们看不见他们，就像看不见灯本身——只有当灯灭了，才发现黑暗的滋味" "看不见"与"亮着"的对比，突出平凡人的价值 藏光于细节 "头发挽成一个髻""眼袋很深""动作很利落""眼睛很亮" 用外貌细节让陌生人真实可感 光在结尾点亮 "那盏凌晨四点的灯——不被看见，却一直亮着" "灯"的意象升华，点明主题 概括：这篇文章是如何体现"不被看见"这一主题的？_________________________________________ 范文二：《小与大——保安室的灯光》 真题：2025年四川绵阳中考真题"小与大" 技法 文中体现 效果 藏光于行 张大爷每天按楼栋分类快递、贴手写纸条、送暴雨中的快递 用日复一日的行动展现平凡的坚守 藏光于对比 一间五平米的小屋 VS 四十年的记挂 "小空间"与"大坚守"的对比突出人物形象 光在结尾点亮 "灯光从窗户里透出来，照亮了门口的一小块地，也照亮了我的眼睛" "灯光"意象呼应开头，温暖收束 思考：这篇文章的标题"小与大"是如何体现的？_____________________________________________ 范文三：《相互成全》 真题：2025年上海中考真题"相互成全" 技法 文中体现 效果 藏光于行 李哥记住每一栋楼的方位、提醒"我"鸡蛋在上面、帮老奶奶捡菜 用具体行动展现普通人的善意 藏光于对比 "他们彼此成全，在这个城市的早晨，完成了一次温暖的交接" "交接"一词突出人与人之间的联结 光在结尾点亮 "他像一束光——照亮了自己的路，也照亮了别人的路""我们，都是彼此路上的光" "光"升华，点明"相互成全"的主题 思考：这篇文章的"微光"有什么特点？（提示：双向性）______________________________________ 四、任务三：写思辨·展身手 【子任务1】口头训练——发现身边的微光 看到身边某个人的"微光"时，不要说"他很好"，试着说出他做了什么。 【示例】 不说"他很好"，而写："他每天最早到教室，把饮水机打开，把窗帘拉开，把黑板擦干净。然后坐回自己的座位，像什么都没发生过。" 【我的口头描述】 我身边的微光人物：__________ 我不说"他/她很好"，而说："_______________________________ _____________________________________________________________" 【子任务2】实战演练 从以下素材中任选一个，完成写作： 序号 素材/真题 凡人微光角度 提示 1 2025上海"相互成全" 普通人之间的相互帮助 写一次"被帮助"或"帮助别人"的经历 2 2025四川绵阳"小与大" 小人物的"小"举动藏着"大"光芒 写一个"以小见大"的人物细节 3 2025广东广州"我与我们" "我"眼中的群体中的个体 写一个构成"我们"的普通人 4 2025浙江"眺望与凝思" 凝思身边的人 从远方视角回望身边的普通人 5 自己的素材 写身边一个有闪光点的普通人 ________________ 我的选择：□1 □2 □3 □4 □5（如选5，请描述你的素材：__________） 【写作支架】 要素 我的构思 选材方向 __________ "小"：一件具体小事（谁？做了什么？） __________ "小"：一个动人细节（动作/表情/话语） __________ "大"：这件小事折射出什么品质/哲理？ __________ 结尾如何点"光"？ __________ 【片段写作区】（100-200字） 【子任务3】升格训练 以下是某位同学的初稿片段，请诊断问题并升格： 【原文】 我们学校的保安王叔叔是一个很有爱心的人。每天早上他都站在校门口，微笑着和每一个进校门的同学打招呼。下雨天，他会拿出自己准备的雨伞借给忘记带伞的同学。他还会在放学后帮助一年级的小同学过马路。他真是我们学校最可爱的人！ 【诊断】 问题类型 具体表现 形容词堆砌 "很有爱心""微笑""最可爱"——全是概括，没有画面 事件太多太散 打招呼、借雨伞、过马路——三个事件各写一句，缺乏深度 结尾喊口号 "他真是我们学校最可爱的人！"——直接贴标签 缺乏"微光"聚焦 没有抓住一个核心细节展开描写 【升格写作区】（任选一个方面升格，50-100字） 【方法总结】 本课技法回顾： 1. 三种选材方向：__________、__________、__________。__________ 2. 微光写作三法：__________、__________、__________。__________ 3. 微光写作第一法则：__________________________（用四字词语回答）。__________ 常见误区提醒： 常见误区 正确做法 全是形容词 用具体动作和细节代替形容词，写"他做了什么" 人物"高大全" 聚焦一个细节，写出真实感，可以有缺点但真实 结尾喊口号 用"灯""光"等意象含蓄地点题，让读者自己感受 选材太大 切口要小，一件小事、一个细节足矣 【课后作业】 请根据自己的学习情况，选择相应层次的作业完成： 层次 作业内容 要求 基础层 完善课堂凡人微光主题记叙文片段 运用"藏光于行"或"藏光于对比"方法，不少于200字 拓展层 从2025年中考真题中选择一题 写一篇完整的凡人微光主题记叙文，不少于600字 实践层 本周观察并记录生活中3个"凡人微光"细节 记录在素材本上，标注可写的"大"是什么 【自我评价】 回顾本课学习，请在符合自己情况的项前打"√"： 评价项目 自评（星级） 我能说出凡人微光类作文的三种选材方向 ★★★★★ 我能运用"藏光于行"的方法写一段细节描写 ★★★★★ 我能运用"藏光于对比"的方法突出人物品质 ★★★★★ 我能用"灯""光"等意象在结尾点题 ★★★★★ 我能分析范文中的微光写作技法 ★★★★★ 我能完成本课实战演练片段（不少于100字） ★★★★★ 我对凡人微光类作文有了新的认识和写作信心 ★★★★★ 【附】范文阅读 范文一：不被看见的光 光荣榜上从来没有他的名字。 期中表彰大会，我坐在台下，看着熟悉的几个名字从校长口中念出来。他们是年级前十、竞赛冠军、学生会主席——永远被看见的人。我忽然想起坐在我斜后方的张恒。他每天最早到教室把饮水机打开，最晚走把灯关掉。三年来，没有人知道他什么时候来，什么时候走。他从来不在光荣榜上，就像一粒沙子混在柏油路里，被所有人踩过去。有一次教室里的饮水机坏了，他默默地从家里带来了扳手和螺丝，中午一个人蹲在那里修了一个多小时。同学都去吃饭了，只有他满手是灰，额头上全是汗。 有一次，学校举办机器人比赛。我坐在观众席上，旁边刚好是张恒。一直到他们的机器人出场，我才发现他竟然还是队长。他的机器人不如冠军队伍的那台炫目，但每个动作都极其稳定——转弯角度分毫不差，抓取物品从无失误。我知道冠军的那台机器人经常在半路卡住，也许只是运气好，才能比他们多拿那一分。后来，他们的机器人被学校送到市里去比赛。听说冠军那队的主控器在关键场次卡了，反而是张恒那台“不够炫”的机器人扛过了所有科目。 市里拿了二等奖，消息传回学校时，许多人错愕得叫不出他的名字。但我记得比赛结束那天，他一个人坐在看台上，手里拿着遥控器，看着最后一队机器人退场。他没有说话，只是笑了一下，然后站起来拍了拍裤子上的灰。 我忽然想起他调试程序时的样子——他从来不看观众席，不看评委，注意力像钉子一样钉在机器人每一个电机齿轮的运动轨迹上。有一次我路过实验室，透过玻璃看见他对着一个弯角反反复复地测试。那一个弯角他测了整整一个下午。我问他：“不遗憾吗？”他想了想说：“我尽力了。” 那一刻，我忽然明白了。张恒不需要被“看见”——他早就看见了自己。当别人追逐聚光灯的时候，他在追逐一枚完美的弯角。当别人为没拿到冠军懊恼的时候，他在为一个问题终于找到解法而安静地高兴。这种安静的快乐，不需要张榜公布。光荣榜的名单每年都在变，而张恒打开的那桶水、关闭的那盏灯，他修好饮水机后手上留下的灰，还有他调试机器人的身影，会留在这个学校很多年。 站在山顶的人，光芒万丈；站在山脚的人，光芒也许只照亮了自己的脚下。但那也是光。它不被看见，却一直都在。 【874字】 范文二：小与大——保安室的灯光 我家楼下保安室的灯，总是在凌晨四点准时亮起。 开灯的人姓李，六十出头，退休后来小区当保安。我每天出门坐电梯到一楼时，他已经坐在那张旧藤椅上。老花镜戴着，手里有时是一支笔和一个登记簿，有时是一杯浓到发黑的茶。他看见我经过，总要说一句“慢点”。我起初不以为意——全小区几百户人家，他怎么记得我赶校车是七点十分？后来我发现，他记住的远不止这些。他能叫出李阿姨家那只斗牛犬的名字，知道张奶奶的降压药是哪家药店送来的，还知道每层楼有几个上夜班的住户，连他们回家的时间都记得。 有一次我去保安室取快递时，看见桌上摊着一个笔记本。上面密密麻麻记着谁家水龙头坏了，谁家老人独居，谁家的孩子每周回来一次。“你不记下来，忘了怎么办。”他看我翻那个本子，有些不好意思地笑了笑。那一刻，我忽然觉得这本破烂的笔记本比任何光荣榜都更体面。本子已经用了大半，纸角卷得不成样子，封面上用圆珠笔歪歪扭扭写着“备忘录”三个字。 更晚的深夜里，我偶尔熬夜到凌晨，走到阳台上透气。对面楼层的灯光早已熄灭，但保安室那盏灯还亮着。灯光昏黄而柔和，把窗玻璃上映出的身影拉得很长。有时候会看见他走出来，手里握着一支老式铁壳手电筒，在小区里慢慢转一圈。光束在黑暗中扫过花坛和楼道口，不放过任何一个角落。我算过他的步速——一圈下来大约二十分钟，期间停下来三次。花坛边停下来拔掉一根杂草，楼道口停下来把歪倒的扫帚扶正，垃圾桶旁停下来把掉在地上的空瓶子捡起来扔进分类桶里。这个城市里的所有人都睡了，只有他还醒着。 后来他回老家了。他走的那天没有跟任何人打招呼，就只是把自己的杯子洗干净，把值班表递给下一班的同事，说了句“我走了”。新来的保安换了一把更亮的灯，却再没有人会在凌晨四点推开那扇门了。我才明白，那盏灯照亮的从来不是小区。它照亮的，是一座城市的体面。一个普通老人用四年的凌晨四点告诉我的道理：这个世界之所以还能温暖地转下去，是因为有一些人，在漆黑的夜里始终醒着。 小和大，从来不是对立的。就像那盏保安室的灯，小到只照亮了一扇窗；也大到可以装下一个小区所有安睡的夜晚。 【850字】 范文三：相互成全 和留守儿童小林结对帮扶的两年，让我懂得“成全”是双向的照亮。 起初我总觉得是“帮助”他。我第一次给他寄东西的时候，把自己用过的辅导书打了包，又夹了几本新的笔记本，整整一大箱。我在最上面放了一张纸条——“好好学习，走出大山”。他很久没有回信。后来我又寄了一些文具，还有我用过的旧书包。每次寄出去，都像把一颗石头扔进深井里，听不见回音。 母亲对我说：“你一直在给他东西，你问过他要什么吗？”我愣住了。是啊，我一直觉得这是有意义的，但从来没停下来想过——什么对他是真正重要的。从那以后我开始在信里画画，画城市的地铁和高楼，画博物馆里的恐龙骨架，画我们一起看过的书。他终于回信了，画了很多我叫不出名字的野花和昆虫，画了田野，画了他养的鸭子。他说，他认识每一只鸭子的名字。他在信里写道：“这只灰色的是母鸭，其他白色的是公鸭。每天早上打开鸭舍，它们会自动排成一队，母鸭总走在最前面。” 原来他熟悉田野却缺科普书，我擅长画画却不识庄稼。我们开始“技能交换”：他教我辨认稻田里的青蛙品种，我在回信里把他讲的那些画成科学漫画寄给他；他写田野观察日记，我帮他修改投稿。有一篇叫《稻田里的星空》登在校刊上，他在信里夹了一张照片——就是那片稻田，夜空里真的有好多星星。照片背面写了一行字：“谢谢你把我的星空带到城里。” 去年暑假我去乡下看他，他带我在田埂上奔跑，教我分辨稻穗和稗草。田埂很窄，他在前面跑得飞快，我在后面踩了好几脚泥。他回头看了我一眼，脚步慢了下来。今年他第一次来城里，我带他去自然博物馆。站在标本馆的玻璃窗前，他一眼认出了纺织娘：“这是我在信里画过的！”那一刻，我看见他的眼睛里有一种光，不是被帮助时那种小心翼翼的感激，而是分享自己世界时的骄傲。我们的故事被学校做成展板，标题是“两个世界的双向奔赴”。 相互成全从不是单方面的给予，而是像两棵不同土壤里的树，交换阳光和雨露后，在对方的世界里长出新的枝叶。这种平等的滋养，比任何物质帮助都更长久。 【807字】 【附】凡人微光类作文素材库 一、选材方向示例表 选材方向 具体示例 可写的"微光" 日常守护型 保安每天按楼栋分类快递并贴手写纸条 日复一日的耐心与记挂 日常守护型 早餐摊阿姨记得每个学生的口味 被信任的感觉 瞬间闪光型 外卖员暴雨中停车扶起倒下的垃圾桶 举手之劳的善意 瞬间闪光型 陌生人在公交车上为老人垫付车费 陌生人之间的信任 沉默奉献型 同桌每天悄悄帮值日生擦黑板 不求回报的默默付出 沉默奉献型 班主任从不表扬"我"却在背后默默关注 另一种形式的关爱 二、微光写作三法示例表 技法 示例 效果 藏光于行 "他把快递按照楼栋分类摆好，在每一排最上面贴一张纸条" 用具体动作展现耐心与认真 藏光于对比 "我们看不见他们，就像看不见灯本身——只有当灯灭了，才发现黑暗的滋味" 用"看不见"与"亮着"的反差突出价值 光在结尾点亮 "那盏凌晨四点的灯——不被看见，却一直亮着" "灯"的意象升华，点明主题 三、微光细节发现清单 以下清单可以帮助你发现身边的"微光"细节： 角度 观察要点 可能的"微光" 手 观察一个人的手——粗糙的、灵巧的、苍老的 这双手做过什么？藏着什么故事？ 时间 注意他/她在这个时间段在做什么 凌晨四点、清晨六点、深夜十一点…… 本子 留意是否有记录的本子 记了什么？为什么记？ 一句话 记住他/她说过的特别的话 那句话为什么让你印象深刻？ 一个动作 观察一个重复的动作 日复一日的坚持意味着什么？ 四、近年中考真题汇总表 年份 地区 真题 可写的凡人微光角度 选材方向 2025 湖南 "并非站在山顶，才能被看见" 写一个不被看见却默默发光的人 沉默奉献型 2025 四川绵阳 "小与大" 小人物的"小"举动藏着"大"光芒 瞬间闪光型 2025 上海 "相互成全" 普通人之间双向的温暖 瞬间闪光型 2025 广东广州 "我与我们" "我"眼中的"我们"——写一个群体中的个体 日常守护型 2025 浙江 "眺望与凝思" 凝思身边的普通人 沉默奉献型 2024 重庆A卷 "责任" 普通人的责任与担当 日常守护型 【导学案参考答案】 情境导入 （1）热心、认真、好人（意思对即可） （2）凌晨四点半戴老花镜核对包裹/按楼栋分类贴纸条等具体细节；认真、负责、默默付出等品质 （3）好事；细节 子任务1 【选材方向表格】（答案见表格） 【三类人物表格】（答案见表格） 子任务4 共同特点：都没有直接说"写一个身边的普通人"，而是用更大的话题包裹，让有准备的考生有发挥的空间。 品析《卖油翁》 （1）"我亦无他，惟手熟尔。" （2）通过一个动作"徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿"让读者亲眼"看见"了那个画面 （3）不要概括"他很好"，而要写"他做了什么"。用细节代替形容词 （4）以动传神/用细节代替形容词/以行显人（任选其一） 方法总结 1. 日常守护型、瞬间闪光型、沉默奉献型 2. 藏光于行、藏光于对比、光在结尾点亮 3. 以动传神/用细节代替形容词/以行显人（任选其一） 范文品析 【范文一】通过"凌晨四点便利店店员"这一不被看见的普通人形象，体现"站在山脚的人，光芒也许只照亮了自己的脚下"的主题。 【范文二】"小"体现在张大爷的日常工作（一间五平米的小屋、一张手写纸条）；"大"体现在四十年如一日的坚守和对职业的尊重。 【范文三】"微光"具有双向性——不只是李哥照亮了别人，也照亮了自己的路；人与人之间是"相互成全"的关系。 学科网（北京）股份有限公司 $