第十三课 让思维活跃起来 教案 2025-2026学年南大版心理健康七年级全一册

第十三课 让思维活跃起来 教案 一、教材分析 本课选自南大版初中《心理健康》七年级第十三课，处于“自我发展”模块的关键位置。七年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的重要时期，思维具有较强的可塑性，但同时也容易受到过往经验和习惯的束缚，形成“思维定势”。本课旨在引导学生正确认识思维的多样性，了解“思维定势”与“发散思维”的核心概念，通过系统的知识讲解与思维训练，帮助学生打破固有认知模式，掌握让思维活跃起来的具体方法，从而提升其在学习和生活中解决实际问题的能力。 二、核心素养目标 1. 认知与思维：学生能够准确识别日常生活中的思维定势现象，理解发散思维的流畅性、变通性和独特性三个维度。 2. 方法与能力：掌握打破思维定势的策略，学会运用多角度思考、逆向思维、联想思维等方法进行创新思考。 3. 情感与态度：培养学生主动思考、敢于质疑的习惯，增强在面对开放性问题时的自信心与探索欲。 三、教学重点 1. 理解思维定势的利弊及其表现形式。 2. 掌握激发思维活跃度的具体方法（如头脑风暴、属性列举法）。 四、教学难点 如何引导学生将理论知识内化，在实际学习和生活中自觉克服“唯一正确答案”的心理惯性，灵活运用多种思维方式解决问题。 五、教学准备 多媒体课件（包含思维测试题、经典案例图片）、回形针/矿泉水瓶等实物道具、思维导图模板、板书贴纸。 六、教学过程 （一）导入新课：思维的陷阱（5分钟） 1. 思维小测试：教师在PPT上展示两道经典的思维定势测试题（如“公安局长与孩子的关系”或简单的图形联想题），请学生快速作答。 2. 引出课题：通过测试发现，许多同学会不自觉地掉入“经验主义”的陷阱。教师讲解：我们的大脑为了节省能量，习惯走“老路”，这就是“思维定势”。今天我们将一起学习如何识别并突破它，让思维真正活跃起来。 （二）知识讲解一：认识思维定势（10分钟） 1. 概念解析：思维定势是指由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态。它像一副“有色眼镜”，会影响我们看待问题的方式。 2. 定势的双重性： 积极作用：在常规情境下，能帮助我们快速反应，提高解决常规问题的效率（例如：看到红灯就知道要停）。 消极作用：在面对新问题时，会形成思维障碍，导致思路狭窄，阻碍创新（例如：认为回形针只能夹纸）。 3. 常见表现：权威定势（迷信专家）、从众定势（随大流）、经验定势（老办法解决新问题）、书本定势（死记硬背）。 （三）知识讲解二：激活发散思维（10分钟） 1. 发散思维定义：从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维模式。它是思维活跃的核心表现。 2. 发散思维的三个关键维度： 流畅性：在规定时间内产生观念的数量多少。数量越多，思维越流畅。 变通性：思维能随机应变，不局限于某一类答案，能跨越不同领域。 独特性：产生不寻常、新颖独特的见解，这是发散思维的最高目标。 3. 案例分析：以“砖头的用途”为例，普通学生可能只能想到盖房（流畅性低），而思维活跃的学生能想到盖房、做武器、磨成粉做颜料、垫桌脚等（体现了变通性与独特性）。 （四）方法指导：让思维活跃的策略（12分钟） 教师重点讲解三种实用的思维训练方法： 1. 多角度思考法（属性列举）： 面对一个物品或问题，从它的材料、形状、颜色、功能、结构等多个属性出发进行联想。例如：矿泉水瓶不仅能装水，剪开可以做花盆（利用形状），融化可以做化纤衣服（利用材料）。 2. 逆向思维法： 反其道而行之，从事物的反面去思考。例如：大家都想怎么把东西“卖出去”，司马光砸缸则是想怎么让“水离开人”。 3. 强制联想法： 将两个看似毫无关联的事物强行联系在一起，寻找新的结合点。例如：将“手机”与“植物”联系，能否设计一款能净化空气的手机壳？ （五）课堂演练与总结（8分钟） 1. 实战演练：给出题目“除了照明，手电筒还能做什么？”，要求学生运用刚才学到的“属性列举法”或“逆向思维法”，在练习本上列出至少5种用途。 2. 分享点评：选取几位同学的答案进行点评，重点分析其体现了哪种思维维度。 3. 课堂总结：思维就像肌肉，越练越强。打破思维定势并非一蹴而就，需要我们在日常学习中多问几个“为什么”和“还有没有其他可能”。 七、板书设计 第十三课 让思维活跃起来 1. 思维定势 定义：心理准备状态 影响：提高效率（利） / 阻碍创新（弊） 2. 发散思维 维度：流畅性、变通性、独特性 3. 激活策略 多角度思考 逆向思维 强制联想 八、教学反思 本节课侧重于理论知识的拆解与方法论的传授，避免了过多的游戏化表演，保证了知识的密度。在讲解“发散思维维度”时，部分学生可能对“变通性”与“独特性”的区别理解不够透彻，下次授课可增加更多对比鲜明的具体案例。此外，在方法指导环节，应给予学生更多的独立思考时间，确保他们不仅仅是听懂了方法，而是真正能在练习中运用出来。 学科网（北京）股份有限公司 $