5.2 凝聚价值追求 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

课例名称 《凝聚价值追求》 教师姓名 学段学科 初中道德与法治 教材版本 统编版2016年 章节 第三单元第五课 年级 九年级 教学目标 1.通过ai技术进行时空采访、共讲民族精神故事等活动，了解不同时期爱国主义的表现、理解民族精神内涵及与时俱进的特点，从而拥护中国共产党，坚持中国中国特色社会主义道路，自觉铸牢中华民族共同体意识，增强政治认同； 2.通过参与课堂活动，参与小组合作，学会分析与归纳概括能力，树立正确的合作与竞争观念，培育健全人格； 3.通过“寻根民族魂，祝福献祖国”的课堂活动，激发爱国情感，树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，增强担当精神，培育责任意识； 教学重难点 重点：掌握中华民族精神的内涵 难点：理解中华民族精神与时俱进的特点 学情分析 九年级学生已学过较多历史事件（如抗日战争、新中国成立、改革开放等），对“爱国”“团结”“奋斗”等精神有直观感知，能结合课本案例（如铁人王进喜、钱学森）理解精神内涵。但是对“精神”的抽象概括能力较弱，难以将分散的事例归纳为“中华民族精神”的整体框架。初中生处于民族观形成的关键时期，学生打牢文化底色，弘扬民族精神，这对于学生的健康成长具有重要意义。 教学方法 1. 小组学习法 2. 综合探究法 教学过程 【导入】同学们，2025年是抗战胜利暨世界反法西斯战争胜利80周年，从1931年到1945年，历经14年的浴血奋战，我们终于迎来了民族的解放胜利，接下来让我们通过一段视频一起回望那段波澜壮阔的岁月。（播放视频） 【教师设问】看完这个视频，我想心里满是震撼和感动——战士们在绝境中冲锋，百姓们倾其所有支援，中国人明明面对那么大的困难，却始终没有放弃。那么请大家思考：是什么力量支撑我们取得了抗战的胜利？ 教师：带着这个问题，一起走进今天的学习第五课第二框第一目《高扬民族精神》 总议题：赓续民族魂：从时代担当到青春践行的精神接力 议题1：回望·峥嵘岁月-何种力量，擎起山河？ 知识关联：中华民族精神的核心—爱国主义 【议学情景】烽火淬魂 【教师】80年过去了，那些不屈不挠、浴血奋战的身影我们从未忘记、也不敢忘记，大家还记得抗日战争中的英雄人物有哪些吗？ 【教师设问】有狼牙山五壮士、八女投江、杨靖宇东北抗联，图片当中我们能够看到他们视死如归的决心，为什么他们被称之为英雄？ 他们身上让我们心潮澎湃的“高光”，究竟是什么？ 学生：爱国、反抗的决心等。 【教师总结】一个个鲜活的事例，在其中我们能看到一种共通的精神内核，那就是爱国主义。 【过渡】不同的时代有不同的使命，爱国主义也会随着时代的需求而呈现不一样的面貌。如果有一个机会能够邀请不同时代的中国人，我们会和他们说些什么呢？今天的课堂，我们就创建这样一个空间，一起来采访穿越时空的他们，看看他们如何用行动诠释“爱国主义”。 【学生活动】学生以小组为单位围绕人物爱国事迹，设计问题与人物对话。（本环节为与AI智能体人物对话） 角色人物有：屈原、林则徐、钱学森、邓小平、张桂梅 【议学任务】请记录与人物对话的关键词并结合教材P19-20总结不同历史时期爱国的具体表现。 【教师总结】在古代，爱国主义主要表现为对故土邦国的热爱。1840年鸦片战争后，这一时期的爱国主义表现为中华民族一致抵御外敌、开展救亡图存的反侵略斗争。新中国成立后，爱国主义以建设新中国、保卫新中国、发展新中国为主题，坚持爱国与爱社会主义相统一。在改革开放和社会主义现代化建设新时期，爱国主义又增添了以实现现代化、建设有中国特色的社会主义为重点的时代内容。当前，中国特色社会主义进入了新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦成为爱国主义的鲜明主题。 【教师总结】大家知道，国家的发展、民族的复兴离不开中国共产党的领导，离不开我们走上了中国特色社会主义道路，所以当代中国的爱国主义，具体体现在对党的领导和对社会主义制度的认同和拥护上，在当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义的高度统一。 【过渡】大家有没有想过，为什么一代又一代人会为了国家挺身而出、不懈奋斗？这份坚定的爱国担当，背后其实离不开一种更深层、更持久的精神力量支撑，这种力量，就是我们中华民族生生不息的民族精神。那么，爱国主义在民族精神中扮演着怎样的角色？民族精神又包含了哪些丰富内涵呢？让我们继续往下探讨。 议题2：驻足·时代新篇-民族精神，如何传承？ 知识关联：中华民族精神的主要内容及丰富和发展 同学们在课前通过自主学习，查阅和学习了许多故事。 【议学任务】同学们以小组为单位共讲体现民族精神的故事。 【要求】结合教材P67页民族精神的内容，用喜欢的方式讲述不同时期民族精神的故事，提炼民族精神的主要内容并阐述其历史发展。 【学生总结】小组合作用喜欢的方式呈现民族精神故事，并结合故事说出体现的民族精神。（情景剧、歌唱、图片、实物等） 【教师总结】勇敢、责任、勤劳、大爱等这些品质汇聚到一起就形成了一种强大的精神力量，这种力量当它与国家、民族命运紧密相连时，就构成了民族精神。那么民族精神具体包含哪些方面呢？大家能不能概括总结一下。 【教师追问】在大家讲述的这些故事中有没有一个共同的精神内核？ 【教师总结】是的，就是爱国主义。爱国主义是凝聚一切力量的磁石，是所有精神品质的核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息其实都是爱国的一种表现，它贯穿于中华民族精神的各个方面。而我们在刚才讲过的所有的精神特质最终形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。而民族精神的每一个内容在漫长的历史岁月中，形成了中华民族一直传承的理念。 【教师设问】你对中华民族精神的感受和理解是怎样的呢？下面我们同学们结合对教材67页的理解一起完成游戏PK.大家对教材的理解还是很全面透彻的。 【教师过渡】其实，刚才同学们讲的每一个故事，在当时的那个年代，也形成了特定的精神，谁知道分别是什么？ 【教师总结】抗战精神、大庆精神、改革开放精神、抗疫精神等。 【教师追问】我们看到了民族精神的强大生命力，它不仅存在于历史的长河中，更在当下熠熠生辉。这些精神和中华民族精神是什么关系呢？ 【教师总结】这些精神是不同历史时期、不同领域中华民族精神的不同表现，体现了中华民族精神既博大精深又与时俱进。 【教师小结】在民族危亡之际，民族精神成为了中国胜利的密码，它让积贫积弱的中国没有倒下，让四万万同胞拧成一股绳，在最黑暗的时刻守住了民族的火种。那么在当下，我们应该如何传承民族精神呢？一起来看议题3。 【教师】今年9月3日，在天安门广场举行了中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争80周年阅兵活动，阅兵仪式上有接近20秒的直播画面展示了杨靖宇支队的战旗，当看到这面战旗的时候，作为东北人，我们非常的激动，白山黑水铸就了烈士忠魂，就在9月14日，吉林省迎回了这面光荣的战旗。（播放视频3） 【教师设问】为什么要迎回“杨靖宇支队”的战旗呢？（这背后有怎样的深意呢？） 【教师总结】这片土地曾经是杨靖宇将军战斗过的地方，迎回战旗，是为了赓续红色血脉，传承东北抗联精神，弘扬伟大民族精神。民族精神的重要性表现在多方，伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。 作为这片热土之上的少年，作为青少年，你又该怎么做呢？ 【议学任务】寻根民族魂，祝福献祖国 【要求】请你结合民族精神的内容，写一首小诗体现抒发对祖国的热爱和对民族精神的传承。 【教师总结】刚刚的朗诵里，我听到了你们对“民族精神”最清澈的理解——它不是课本里遥远的文字，而是诗里“长城的坚韧”“黄河的赤诚”，更是你们眼中闪烁的、想要“接过星火”的光芒。传承和弘扬民族精神，需要我们在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继；在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献；在日常学习工作中勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优； 回到课前，老师问大家的问题，是什么力量支撑我们取得了抗战的胜利？ 是的，是中华民族精神，同学们，中华民族精神就像这枚承载希望的火箭，爱国主义是它强劲的内核动力，团结统一等品质是助推它腾飞的火焰，与时俱进、博大精深则让它始终朝着时代前沿冲锋。未来，就让我们以青春为燃料，托举这枚“精神火箭”飞向更辽阔的远方，让民族精神在新时代绽放更耀眼的光芒！山河已无漾，吾辈当自强！ 议题3：奔赴·未来之约-时代价值，何以践行？ 世界反法西斯战争胜利80周年之际，欧洲多国举办纪念活动，缅怀战争死难者，重申和平承诺，呼吁共同维护多边合作机制。 英国政府组织为期4天的纪念活动，包括阅兵式、空军飞行表演、议会大厦音乐会，缅怀战争历史，传承和平理念。 荷兰全国默哀两分钟，全民悼念二战受害者。数千人聚集在首都阿姆斯特丹，观看国王威廉-亚历山大向战争纪念碑敬献花圈。 德国总理默茨7日在法国访问时说：“德法友谊是一份礼物，尤其对我们德国人而言，是宽恕与和解的礼物。” 议学追问：多国举办纪念活动这体现了对待战争人类有何共同价值？并且说说你认为什么是价值观？每个国家、每个人的价值观都一样吗？ 议学成果五：价值观的内涵、特点、形成P70 内涵：价值观是文化最深层的内核。生活中，人们常常依循各自尊崇的价值观判断是非曲直和决定行为取向。 特点：①许多价值具有人类的基本共性，如善良、正直、诚信；②但不同领域、不同的人、不同民族、不同时代的价值观念也存在显著差异。 展示素材：从留下《可爱的中国》动人篇章的方志敏到狼牙山五壮士，从“生的伟大，死的光荣”的刘胡兰到舍身炸碉堡的董存瑞，从共产主义战士雷锋到“拼命也要拿下大油田”的“铁人”王进喜，从县委书记的榜样焦裕禄到人民的好干部孔繁森……这一个个闪光的名字，出现在“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”名单上。他们是民族的脊梁、时代的先锋、祖国的骄傲，是中华民族伟大复兴路上的先行者。 议学任务三：铸就精神长青 ①你会背社会主义核心价值观吗？这些榜样人物身上体现了哪些社会主义核心价值观？ 预设答案：爱国、敬业、友善、诚信 ②你还了解哪些“双百”人物的事迹？说说他们打动你的理由。 预设答案：他们优良的品质、远大的理想、可贵的精神、坚定的信念和高尚的情操，留给社会、留给后代极为宝贵的精神财富，也是能够打动我们的地方，需要我们继承并发扬。 议学成果六：社会主义核心价值观的内容P71 富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求， 自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求， 爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。 回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。 议学追问： 同学们对于培育和践行社会主义核心价值观有自己的看法，你同意他们的看法吗？你对于培育和践行社会主义核心价值观还有何看法？（书本72页探究与分享） 议学成果八：如何培育和践行社会主义核心价值观 ①培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。②青少年自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人。 课堂总结 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓'正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊粱。” ——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 希望我们同学们在以后的生活中高扬民族精神、构筑中国价值。少年强则国强，少年有志则国兴。凝聚价值追求，中国少年当争先。 创新作业：寻访红色地标 任务：在监护人的陪同下，探寻红色足迹，与红色景点合影打卡，或聆听榜样事迹、先锋故事并合影留念。并以“民族精神”为主题撰写100-200字参观感受(记录印象最深的展品或故事)。 教学反思 1、本节课教学目标明确，但部分学生在理解抽象概念时存在困难，今后需加强直观教学手段，提高学生的学习兴趣。 2、课堂氛围较为活跃，学生参与度较高，但在提问环节，部分学生回答不够积极，今后需优化问题设计，激发学生的思考欲望。 3、在讲解新知识时，未能充分联系学生已有知识导致学生理解不够深入，今后需加强新旧知识的衔接，帮助学生构建完整的知识体系。 4、小组合作学习环节未能充分发挥其作用，部分学生参与度不高，今后需优化小组合作学习的组织方式，提高学生的合作能力。 学科网（北京）股份有限公司 $